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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y BiológicasUNIDAD DIDÁCTICA: Farmacología Clínica
Código: 417
Año de elaboración: 2020Vigencia del documento 2020-2023
B. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad Didáctica: FARMACOLOGÍA CLINICA
Nivel: Formación GeneralÁrea Curricular: Ciencias Básicas y Biológicas Año de la carrera: Tercero
C. CARGA ACADEMICA
Horas teoríahoras
120 Horas (Anual)
Horas práctica60 horas (Anual)
Total de horas180 horas (Anual)
Créditos teóricos4
Créditos prácticos2
Total de créditos6
Semanas de trabajo 33
Días y horario de trabajo:
Docencia Directa: Lunes a Jueves de 09:00 a 11:00 horas Salón Tercer Nivel Módulo 2
Actividad de Viernes: Asesoría, Programación de actividades, Revisión cortos y laboratorios 09:00 a 11:00
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D. DOCENTES
Coordinador de la Carrera de Medico y Cirujano Dr. Jorge Gutiérrez Hazbun
Coordinador del área curricular Inge. Genner Alexander Orozco González
Docente del curso Dra. Cynthia del Rosario Joachín Godínez
Dirección de Página Web farmapato.home.blog
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E. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
E.1 Propósito: La unidad didáctica de farmacología clínica contribuye al logro del perfil de egreso del estudiante
de medicina en la competencia de atención integral. Construye la base teórica y práctica para que el estudiante sea capaz de seleccionar y prescribir correctamente los fármacos necesarios en el consultorio y el hospital al realizar un diagnóstico. Concientiza sobre la importancia de supervisión de las terapéuticas e incentiva en el estudiante la práctica de la investigación científica en el campo de la farmacología. .
E.2 Interrelación con otras unidades didácticas de la carreraLas unidades didácticas precedentes con las que la unidad de farmacología clínica se relaciona son
química, fisiología, biología y bioquímica, ciencias básicas necesarias para la comprensión de los contenidos que se imparten durante el curso. En el tercer año se tiene relación con los cursos de microbiología al identificar el patógeno causal de la enfermedad y con patología al explicar la forma en la que se desarrolla el proceso infeccioso. En los años posteriores el estudiante hará uso de los conocimientos en todas las áreas donde deba prescribir fármacos y establecer una terapéutica.
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F. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
F.1 COMPETENCIAS GENERICAS
Capacidad de identificación, planteamiento y resolución de problemas
Aplicara la investigación científica en el campo de la salud dentro de un marco ético y legal.
Analizar las intervenciones de acuerdo con la problemática de salud actual de nuestro país.
Valora hábitos, actitudes de respeto y cooperación en el desarrollo de las relaciones interpersonales
con sus pares.
F.2 COMPETENCIAS ESPECIFICAS
1. Relaciona los conceptos de farmacocinética y farmacodinamia, acordes a las características del paciente y los
fármacos utilizados, para instaurar terapéuticas que intervengan en la progresión de le enfermedad, mejoren la
calidad de vida y disminuyan efectos secundarios.
o Describe opciones terapéuticas utilizando la guía de la buena prescripción, para ofrecer una atención
integral a los pacientes.
2. Diseña esquemas de prevención y tratamiento, utilizando como base los mecanismos de acción de los
fármacos para dar solución a los problemas cardiovasculares y respiratorios.
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3. Aplica esquemas terapéuticos integrales , utilizando protocolos de tratamiento nacionales e internacionales para
resolver problemas infecciosos de tipo bacteriano, viral y fúngico según las necesidades del paciente.
4. Describe las terapias adecuadas, mediante la realización de un correcto diagnóstico y abordaje, para alcanzar
los objetivos terapéutico en las patologías gastrointestinales prevalentes en nuestro país.
5. Justifica la presentación clínica de las enfermedades carenciales, mediante el reconocimiento de las funciones
de los micronutrientes y macronutrientes, en la explicación de las patologías nutricionales.
6. Elabora un inventario farmacológico con base en el esquema de la guía de la buena prescripción para
seleccionar un tratamiento personalizado en las enfermedades neurológicas y endocrinas.
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G. PROGRAMACION ESPECIFICA
G.1 MODULO INTRODUCTORIO
Competencia específica: Relaciona los conceptos de farmacocinética y farmacodinamia, acordes a las características del paciente y los fármacos utilizados, para instaurar terapéuticas que intervengan en la progresión de le enfermedad, mejoren la calidad de vida y disminuyan efectos secundarios.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
a. Naturaleza de los fármacos.b. Farmacocinéticac. Farmacodinamiad. Metabolismo e. Intoxicación y efectos secundariosf. Farmacogenómicag. Farmacovigilanciah. Fármacos y embarazoi. Guía de la buena prescripción g. Agonistas y antagonistas colinérgicos h. Laboratorio: Vías de administración
Mapa conceptual características cinéticas y dinámicas de los fármacos
Los estudiantes elaborarán un listado de fármacos P esenciales que revisara en cada unidad
El estudiante aplicara los pasos de la guía de la buena prescripción en la resolución de un Caso clínico
Responsabilidad
Asertividad en la realización de los mapas conceptuales
Iniciativa y capacidad de investigación en los fármacos que utilizara para su listado esencial Trabajo en equipo
Comunicación afectiva
Exploración de conocimientos previos.
Evaluación Corta (2)
Conferencias y discusión de los conocimientos teóricos.
Orientación para la realización de mapas conceptuales y listados de fármacos
Resolución grupal de Caso clínico aplicando los pasos de la guía de la buena prescripción
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bond
Resolución evaluación corta
Evaluación del caso clínico mediante herramienta de evaluación y rúbrica
BIBLIOGRAFIA: Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017
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Bibliografía Complementaria: Bertram G. Katzung, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 13a. Edición, Editorial McGraw Hill. 2015. Organización Mundial de la Salud, OMS. Guía de la buena prescripción. Programa de acción sobre medicamentos esenciales. Ginebra OMS 1998.
G.2 MODULO CARDIOVASCULAR/ RESPIRATORIO
Competencia específica: Diseña esquemas de prevención y tratamiento, utilizando como base los mecanismos de acción de los fármacos para dar solución a los
problemas cardiovasculares y respiratorios.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
a. Antagonistas y agonistas adrenérgicosb. Tratamiento de la hipertensiónc. Tratamiento de la cardiopatía isquémicad. Tratamiento de la insuficiencia cardiaca agudae. Diuréticosf. Fármacos para las dislipidemiasg. Fármacos utilizados en los trastornos de la coagulaciónh. Fármacos para el tratamiento de asmai. Esteroides
El estudiante analizara las posibles opciones terapéuticas farmacológicas de acuerdo a los mecanismos de acción y necesidades de los pacientes
Elaboración de prescripciones
El estudiante deduce el objetivo terapéutico con un grupo de signos y síntomas que se indican en un caso clínico
En grupo los estudiantes crearán planes no farmacológicos de tratamiento.
Responsabilidad
Participación en clase
Asertividad en la realización de prescripciones.
Interés en la terapéutica razonada
Práctica de valor éticos en la prescripción.
Relación médico paciente
Resolución de casos introductorios.
Exposición oral dinamizada
Orientación para la realización de esquemas de tratamiento
Evaluación Corta
Practica demostrativa uso de inhaladores y dispositivos respiratorios
Resolución grupal de caso clínico
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bond
Resolución de casos introductorios
Presentación guía de uso de dispositivos respiratorios
Resolución de pruebas cortas
Bibliografía Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017
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Bibliografía Complementaria: Bertram G. Katzung, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 13a. Edición, Editorial McGraw Hill. 2015 Global initiative for asthma. Manejo y prevención del asma para adultos y niños mayores de 5 años. Guía de bolsillo para profesionales de la salud. 2019
G.3 MODULO ANTIMICROBIANOS
Competencia específica: Aplica esquemas terapéuticos integrales , utilizando protocolos de tratamiento nacionales e internacionales para resolver problemas infecciosos de tipo bacteriano, viral y fúngico según las necesidades del paciente.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
a. Principios generales de antibioticoterapiab. Lactamicos βc. Otros fármacos que actúan en la pared celulard. Inhibidores de la síntesis proteicae. Aminoglucosidos.f. Fármacos que intervienen en la síntesis de ADNg. Protocolo de enfermedades prevalentesh. Antimicobacterianos
El estudiante realizara un cuadro sinóptico de las principales patologías infecciosas.
Los estudiantes realizarán y expondrán protocolos de tratamiento antimicrobiano de las principales causas de morbilidad.
Evaluación corta
Realización de prescripciones
Resolución de caso clínico
Participación en clase.
Interés en la terapéutica razonada
Investigación clínica
Trabajo en equipo coordinado y equitativo.
Facilidad para desenvolverse y presentar una exposición
Comunicación afectiva
Conferencia de los temas programados.
Discusión y exposición de los protocolos de tratamiento
Orientación para la resolución de caso clínico grupal.
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bond
Protocolos de tratamiento en enfermedades infecciosas
Evaluaciones cortas
Resolución de prueba parcial
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Bibliografía Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017
G.4 MODULO GASTROINTESTINAL
Competencia específica: Describe las terapias adecuadas, mediante la realización de un correcto diagnóstico y abordaje, para alcanzar los objetivos terapéutico en las patologías gastrointestinales prevalentes en nuestro país.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
a. Terapia de rehidratación oralb. Terapia de rehidratación intravenosa c. Antiprotozooariosd. Antihelminticose. Tratamiento de enfermedad pépticaf. Antieméticos
El estudiante elaborará cuadros conceptuales para estadificar grados de deshidratación.
Resolución de ejercicios clínicos en clase para aplicar esquemas de rehidratación.
Investigación componentes de soluciones intravenosas
El estudiante reconocerá el objetivo terapéutico en una patología gastrointestinal específica y elaborará prescripciones médicas
Disposición para el aprendizaje en clase.
Responsabilidad
Participación en la resolución de ejercicios clínicos
Iniciativa y discriminación durante el proceso de búsqueda de información para investigación.
Trabajo en equipo
Presentación de planes educacionales para la población general en base a conocimientos teóricos.
Conferencias de temas programados.
Clase práctica TRO y líquidos IV
Elaboración de cuadros conceptuales
Resolución de casos clínicos
Elaboración de prescripciones médicas
Examen Corto
Trabajo de investigación
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bond
Resolución de ejercicios prácticos
Resolución de Caso Clínico
Examen corto
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terapéuticas.
Bibliografía: Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017 Bibliografía Complementaria: ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD, Oficina Sanitaria Panamericana, Oficina Regional de la ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, Serie PALTEX para ejecutores MANUAL DE TRATAMIENTO DE LA DIARREA 2016.
G.5 MODULO NUTRICIONAL/ANTIVIRALES Y ANTIMICOTICOS
Competencia específica: Justifica la presentación clínica de las enfermedades carenciales, mediante el reconocimiento de las funciones de los micronutrientes y macronutrientes, en la explicación de las patologías nutricionales.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
a. Vitmaminasb. Fármacos utilizados en el tratamiento de anemias.c. Antivirales d. Antiretrovirales e. Antimicoticos
Los estudiantes realizaran exposiciones orales dinamizadas sobre las vitaminas y sus deficiencias.
El estudiante creara un menú saludable que incluya alimentos con el contenido diario necesario de aporte de los diferentes macro y micronutrientes.
El estudiante realizara un listado de las aplicaciones clínicas para el uso de antivirales
El estudiante realizara con actitud de crítica una autoevaluación de su dieta alimenticia.
Trabajo en Clase
Responsabilidad
Dominio del tema de exposición y forma de desarrollarlo
Trabajo en equipo
Promoción de la salud
Exposiciones Grupales de estudiantes
Conferencia antivirales, antiretrovirales y antimicóticos.
Video calidad de vida HIV y tratamiento
Evaluación Corta
Realización de prescripciones
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bond
Realización de Exposición en clase
Reconocimiento de deficiencias nutricionales en la resolución de casos clínicos
Evaluación Corta
Realización de Prescripciones farmacológicas.
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Cuadro Sinóptico efectos adversos de antiretrovirales
Bibliografía: Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017
G.6 MODULO NEUROLOGICO/ ENDOCRINO
Competencia específica: Elabora un inventario farmacológico con base en el esquema de la guía de la buena prescripción para seleccionar un tratamiento personalizado en las enfermedades neurológicas y endocrinas.
CONTENIDO Metodología y Actividades de aprendizaje
Recursos Indicadores de logroConceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
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a. Farmacología SNCb. Anticonvulsivantes c. Opioidesd. Tratamiento de Diabetes Mellitus e. Laboratorio 2: insulina
Cuadro Comparativo tipos de crisis convulsivas
El estudiante resolverá casos clínicos implementando esquemas de tratamiento para diabetes mellitus acordes a las características del paciente.
Laboratorio 2: Toma de GlucometríaEvaluación experimental efectos de la insulina Tratamiento de la hipoglicemia
Iniciativa de trabajo.
Interés en la resolución de casos clínicos.
Participación activa en clase.
ResponsabilidadPuntualidad Orden Trabajo en equipo Facilidad de seguir instrucciones
Comunicación afectiva Conferencias de
temas programados
Cuadro comparativo
Casos clínicos
Evaluación corta
Laboratorio experimental
Humanos: Estudiantes, Profesor
Didácticos:Libro de textoGuía de la buena prescripción
Materiales:Proyector multimediaComputadoraPizarra Marcadores Lapiceros Hojas de papel bondMateriales de laboratorio Glucómetros FármacosSujetos experimetales (conejos)
Realización correcta de prescripciones médicas.
Actualización de listado de medicamentos esenciales
Evaluación corta
Informe de laboratorio
Bibliografía: Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. Edición. Editorial McGraw Hill, 2017
H. EJES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDACTICA
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EJE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDACTICADOCENCIA Planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo
Enseñanza de ética aplicada a la prescripciónINVESTIGACION Desarrollo de protocolos de tratamiento de enfermedades transmisibles prevalentes en Guatemala.
Simposium de temas de investigación en farmacología clínica EXTENSION Promoción de estilos de vida saludables e implementación de medidas no farmacológicas en la
terapéutica de enfermedades crónicas no transmisibles.Promoción en salud para la población: Evitar la automedicación
I. EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS
Competencia del Modulo Evidencias de Aprendizaje Instrumento de evaluación Nota CuantitativaRelaciona los conceptos de farmacocinética y farmacodinamia,
Examen corto 1 Y 2 Clave de resolución de prueba 2 puntos (1 punto cas uno)Caso Clínico 1 Rubrica de informe de caso 1 punto
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acordes a las características del paciente y los fármacos utilizados, para instaurar terapéuticas que intervengan en la progresión de le enfermedad, mejoren la calidad de vida y disminuyan efectos secundarios.
clínico Laboratorio 1 Rubrica de informe de
laboratorio 1.5 puntos
Examen Parcial 1 Clave de resolución de prueba 11 puntos
Diseña esquemas de prevención y tratamiento, utilizando como base los mecanismos de acción de los fármacos para dar solución a los problemas cardiovasculares y respiratorios.
Examen corto 3 y 4 Clave de resolución de prueba 2 puntos ( 1 punto cada uno)Caso Clínico 2 Rubrica de informe de caso
clínico1 punto
Examen Parcial 2 Clave de resolución de prueba 11 puntos
Aplica esquemas terapéuticos, utilizando protocolos de tratamiento nacionales e internacionales para resolver problemas infecciosos de tipo bacteriano, viral y fúngico según las necesidades del paciente, con un enfoque integral.
Examen corto 5 y 6 Clave de resolución de prueba 2 puntos ( 1 punto cada uno)Protocolos de tratamiento enfermedades prevalentes
Rubrica de protocolo 1 punto
Examen Parcial 3 Clave de resolución de prueba 11 puntos
Describe las terapias adecuadas, mediante la realización de un correcto diagnóstico y abordaje, para alcanzar los objetivos terapéutico en las patologías gastrointestinales prevalentes en nuestro país.
Examen corto 7 y 8 Clave de resolución de prueba 2 puntos ( 1 punto cada uno)Actividad extracurricular Informe de actividades 1 punto
Justifica la presentación clínica de las enfermedades carenciales, mediante el reconocimiento de las funciones de los micronutrientes y macronutrientes, en la explicación de las patologías nutricionales.
Examen corto 9 Clave de resolución de prueba 1 punto Exposiciones Grupales Rubrica para exposiciones 1 punto
Caso clínico 3 Rubrica de informe de caso clínico
1 punto
Examen Parcial 4 Clave de resolución de prueba 11 puntos
Elabora un inventario farmacológico con base en el esquema de la guía de la buena prescripción para seleccionar
Examen corto 10Clave de resolución de prueba 1 punto
Laboratorio 2 Rubrica de informe de 1.5 puntos
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un tratamiento personalizado en las enfermedades neurológicas y endocrinas.
laboratorioCaso clínico 4 Rubrica de informe de caso
clinico1 punto
Examen parcial 5 Clave de resolución e prueba 11 puntos Listado de Fármacos
EsencialesRubrica basada en la guía de la
buena prescripción1 punto
Congreso de estudiantes de medicina
Evaluación escrita de los temas desarrollados en el congreso
2 puntos
Investigación Rubrica para informe de investigación
2 puntos
ZONA 80 PUNTOS EXAMEN FINAL 20 PUNTOS
TOTAL 100 PUNTOS
J. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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SEMANA FECHA CONTENIDO DE CLASES ACTIVIDADES
MODULO INTRODUCTORIO
1 3-7 FEBRERO Naturaleza, desarrollo y regulación de los fármacos
Farmacocinética
2 10-14 FEBRERO Farmacodinámia
Farmacovigilancia (Documento)
Toxicidad de fármacos
Transportadores de membrana y respuesta
CORTO 1 (Solo el libro)
14 Febrero 9:00hrs
3 17-21 FEBRERO Metabolismo de las drogas
Farmacogenética
Guía de la buena prescripción
4 24-28 FEBRERO Guía de la buena prescripción
Resolución Caso Clínico 1
Neurotransmisión: Sistema nervioso autónomo y somático
5 2-6 MARZO Agonistas y antagonistas del receptor muscarínico
Agentes Anticolinesterásicos
Nicotina y agentes que actúan en la unión neuromuscular
CORTO 2
4-5 Marzo 11:00hrs
6 9-13 MARZO PRIMER EXAMEN PARCIAL
MODULO CARDIOVASCULAR – RESPIRATORIO
K. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPÉUTICA, 13ª. EDICION. EDITORIAL McGraw Hill, 2017
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
BERTRAM G. KATZUN, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 13a. EDICION, EDITORIAL McGraw Hill. 2015
Jesús Flores, FARMACOLOGIA HUMANA, 6ª Edición 2015, EDITORIAL Elsevier Masson
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Organización Mundial de la Salud, OMS. Guía de la buena prescripción. Programa de acción sobre medicamentos esenciales. Ginebra OMS 1998.
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD, Oficina Sanitaria Panamericana, Oficina Regional de la ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, Serie PALTEX para ejecutores de programas de salud, MANUAL DE TRATAMIENTO DE LA DIARREA, 2016
Global initiative for asthma. Manejo y prevención del asma para adultos y niños mayores de 5 años. Guía de bolsillo para profesionales de la salud. 2019
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