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Trabajo Comunal Universitario (34-0001)
Proyecto
Fundación Club Sport la Libertad
Profesor: Pablo Chaverri
Estudiantes:
Rebeca Alpízar Morales
Andrés Jiménez Maggi
Jackeline Miranda López
Mariana Murillo Víquez
16/10/2014
Fecha de entrega:
o 16 de octubre del 2014.
Nombre del centro de TCU:
o Fundación Club Sport La Libertad
Dirección física exacta del centro:
o De la embajada americana, 200 metros oeste y 100 metros sur. Casa
esquinera, San José
Nombre de la persona contacto por parte del centro de TCU para este proyecto:
o Melanie Moraga Castellano
Teléfono:o 2291 4818
Correo electrónico:o fundacioncslalibertad@hotmail.com
Datos del o los estudiantes autores del proyecto:
# Nombre completo del estudiante Número de Cédula
Carrera
1 Mariana Murillo Víquez 115960895 Ingeniería
Industrial
2 Rebeca Alpízar Morales 116190275 Ingeniería
Industrial
3 Jackeline Miranda López 402260662 Ingeniería
Industrial
4 Andrés Jiménez Maggi 116080275 Ingeniería
Industrial
Nombre del proyectoEl nombre del proyecto debe ser creativo y llamativo, debe reflejar
integradamente la naturaleza de las actividades y objetivos que este contiene
en pocas palabras, relacionándolas con la carrera o carreras de sus autores.
o Un puente al futuro
Población metaSeguidamente, indique el número y características principales (conocidas) de
su población meta específica (tales como: género, edad promedio, nivel
educativo, nivel de pobreza, etc.)
o Género: femenino y masculino
o Edad promedio: 10 a 18 años
o Nivel educativo: escuela y secundaria, y algunos con deserción escolar
o Nivel de pobreza: se trabaja con distintos niveles que van desde el nivel
de familias en situación de pobreza, hasta la pobreza extrema y el
abandono en algunos casos.
Horario de asistenciaA continuación anote el horario semanal mediante el cual cumplirá con un
promedio de al menos 8 horas semanales de asistencia a su centro de TCU.
Martes Jueves Viernes
2:00 p.m a 4:00 p.m 2:00 p.m a 4:00 p.m
4:00 p.m a 6:00 p.m
4:00 p.m a 6:00 p.m
6:00 p.m a 8:00 p.m 6:00 p.m a 8:00 p.m
PresentaciónBrevemente, esta sección explica al lector en qué consiste la idea central del
proyecto y cuál es su valor para las personas que se beneficiarán directamente
de la ejecución del mismo. Aquí se puede mencionar también en qué consistiría
la diferencia entre la situación con proyecto y la situación sin proyecto; es decir,
en qué consiste el cambio que se podría observar en las personas al realizarse
el proyecto.
o El proyecto consiste en trabajar con la población meta los siguientes
temas de: trabajo en equipo, liderazgo, responsabilidad, disciplina,
implementación de 5s, compañerismo, motivación y tutorías. Todo con el
fin de que ellos cuenten con herramientas para poder dirigir mejor su
vida en un futuro cercano.
o También con el fomento de estos principios en las practicas de futbol se
pretende enseñar a los niños a ser más responsables y disciplinados en
los entrenamientos y en sus hogares.
o Además se desea dejar buenas bases, técnicas y enseñanzas a través
de las tutorías y las clases sobre ingeniería industrial.
JustificaciónSintéticamente, presenta los argumentos centrales que explican la relevancia
del proyecto en términos de la necesidad o problema que este atiende y/o de
las fortalezas u oportunidades que busca aprovechar. En términos generales,
esta sección debe responder a la pregunta: ¿por qué es importante y necesario
este proyecto? Esto debe basarse en el diagnóstico realizado previamente.
o Este proyecto ayudará a la población a reforzar valores, tales como el
respeto, tolerancia, cooperativismo, entre otros. También por medio de
el trabajo en equipo y liderazgo ellos obtendrán cualidades necesarias
para un futuro tanto en el deporte como a nivel laboral y personal.
o Se les brindará apoyo por medio de las tutorías con el fin de que ellos
puedan mejorar sus calificaciones y obtener buenos resultados en los
exámenes finales del presente año.
o A nivel general el proyecto es importante porque ayudará a la población
a mejorar y crecer como personas tanto en valores como en aprendizaje.
Aplicación de la carrera en relación directa con la población metaEsta sección explica, concretamente, qué aspectos, temas, habilidades o
actitudes se espera aplicar de la propia carrera del estudiante (o de las carreras
si son varios estudiantes de diferentes disciplinas), mediante el establecimiento
de una relación directa con la población meta del centro de TCU a la que se
espera beneficiar. Si el proyecto no involucra directamente a la población meta
del centro de TCU o no aplica de alguna manera la carrera o carreras de sus
autores, entonces el proyecto no podrá ser aprobado. Téngase claro que el
TCU no es ni una práctica profesional ni un voluntariado.
o Tutorías de matemáticas
o Tutorías de ciencias
o Implementación de 5s
o Curso de introducción a la ingeniería industrial
o Talleres de liderazgo
o Talleres para el fomento del trabajo en equipo
o Talleres de motivación
Problema a ser intervenidoEn esta parte se defineel problema y el o los conceptos claveasociados al
mismo dentro de su proyecto. Por ejemplo: si su proyecto abordara el problema
de la “brecha digital”, de los “hábitos de salud y autocuidado deficientes”, de la
“brecha o abandono educativo”, de la “inserción laboral” o de la “falta de
oportunidades y condiciones de desarrollo humano”, entre otros, en esta
sección debe identificarlo y conceptualizarlo de manera breve pero clara.
Primero pregúntese: ¿cuál es el problema o problemas concretos que aborda
mi proyecto?, y seguidamente plantee formalmente ese problema o problemas,
describiendo o caracterizando específicamente en qué consiste, para lo cual
puede apoyarse en laliteratura existente al respecto así como en su propia
observación de la realidad de su población meta.
o Parte de los problemas que aborda el proyecto son:
La falta de valores en la población, como el respeto y la comprensión.
Se evidencia en los momentos de interacción entre el grupo que
existe una falta clara de valores, en el especial el respeto hacia el
otro. Porque se practica la discriminación a algunos compañeros.
También es evidente la falta de comunicación asertiva entre ellos.
La falta de ayuda o apoyo a nivel educativo por parte de los padres.
La mayoría de las familias son numerosas y no todos los integrantes
reciben la atención que merecen, además el nivel de educación de
sus miembros no siempre es buena por ende no cuentan con las
herramientas para brindarle su ayuda a los menores. Por ello se
brindará un espacio para trabajar con la población en este ámbito y
así evitar su deserción.
La falta de apoyo en el proceso de formación integral como personas.
Como ya se menciono las familias no siempre pueden o no se
preocupan por el proceso de formación de todos sus miembros por
ello a través de las actividades se desea identificar a las cualidades
positivas de los jóvenes y brindarles un fomento en esta área. Ya se
han identificado posibles lideres y muchos otros con cualidades
positivas que si se explotan les pueden ser útiles en un futuro.
ObjetivosPresenta, adecuadamente redactados, los objetivos generales y específicos
que el proyecto pretende conseguir. Se recomiendan como máximo dos
objetivos generales y cuatro específicos. No hay ningún problema en que sean
menos, siempre y cuando sean relevantes para la población meta, estén
correctamente planteados y sean pertinentes a los efectos del programa de
TCU en que se inscriben.
o Objetivos generales
Objetivo general 1:
Brindar a los jóvenes herramientas para un futuro, por medio de la
disciplina y de la adquisición de nuevos conocimientos.
o Objetivos específicos
Objetivo específico 1:
Instruir el trabajo en equipo, liderazgo, respeto y tolerancia en la
población.
Objetivo específico 2:
Ayudar y apoyar a los jóvenes académicamente por medio de las
tutorías.
Objetivo específico 3:
Enseñar a los jóvenes sobre ingeniería industrial, algunas de sus
herramientas y los beneficios de la misma.
Indicadores de éxitoEn esta sección la pregunta que hay que hacerse es: ¿qué sería lo que
tendríamos que poder observar para saber que hemos logrado éxito en el
cumplimiento de los objetivos propuestos?, ¿qué serán capaces de hacer las
personas con que se trabajará gracias al proyecto? Esto implica identificar los
logros concretos en términos de los comportamientos que se espera realice la
población meta debidos a las acciones del proyecto. Para elaborarlos debe
retomar los objetivos y describir los criterios bajo los cuales se podrá afirmar
que los mismos se han alcanzado. Por ejemplo: si un objetivo específico
estuviera relacionado con “capacitar”, entonces se podrían plantear indicadores
en los que se diga específicamente qué es lo que las personas aprenderán a
hacer mejor o, concretamente, cuál sería el conocimiento, habilidad o actitud
que manejarán mejor y cómo se verá reflejado esto a nivel conductual. Se
pueden plantear varios indicadores por objetivo, lo más importante es que
quede claro mediante qué evidencias particulares se podrá saber que el
propósito ha sido obtenido o en qué medida se ha avanzado con respecto a su
consecución. Entre más detallados estén los indicadores mejor, pues se tendrá
más claro qué se debe poder observar específicamente en las personas para
poder afirmarse que los objetivos se han cumplido satisfactoriamente.
o Indicadores generales
Indicadores de éxito del objetivo general 1:
Jóvenes que demuestren interés por aprender y que sean atentos
cuando se les brinda una orden.
o Indicadores específicos
Indicadores de éxito del objetivo específico 1:
La población logra trabajar ordenadamente en los entrenamientos,
siguen las instrucciones y trabajan en equipo.
Indicadores de éxito del objetivo específico 2:
Los jóvenes se sienten más satisfechos con sus resultados a nivel
académico y se evidencia un progreso en las calificaciones.
Indicadores de éxito del objetivo específico 3:
La población reconoce la utilidad de la ingeniería en la vida cotidiana
e implementan algunas herramientas con el fin de mejorar.
EstrategiaEs el conjunto integrado de acciones inteligentes, definidas para alcanzar los
objetivos deseados de la mejor forma posible, tomando en cuenta tanto los
aspectos a favor como aquellos en contra de la consecución de tales
propósitos. Trate de describir, en pocas palabras, cuál será la estrategia de su
proyecto de acción en términos de la naturaleza o tipo de actividades que se
van a llevar a cabo para poder lograr los objetivos.
o Fomentar el respeto, la comunicación asertiva, el trabajo en equipo y el
liderazgo a través del contacto directo con la población. También brindar
apoyo y conocimientos en el ámbito educativo.
CronogramaPresenta las actividades a realizar distribuidas lógica y coherentemente en el
tiempo a lo largo del cuatrimestre. Ellas deben estar concatenadas entre sí
como un proceso articulado, de modo que su debido cumplimiento permita
alcanzar los objetivos perseguidos. Incluya una actividad de clausura en la que
se pueda despedir de las personas a quienes dirigió su proyecto. Recuerde
identificar los recursos que necesitará para poder llevar a cabo las actividades
indicadas. Por favor, considere que estas actividades deben implicar,
necesariamente, interacción directa entre los ejecutores de las actividades y las
personas que constituyen la población meta del proyecto. En caso contrario, el
proyecto no podrá ser aprobado. Antes de llenar este cuadro, haga una lista de
las actividades que el proyecto va a desarrollar en borrador, ordénelas en el
tiempo desde la semana 6 y hasta la semana 14 como mínimo y luego proceda
a plantearlas aquí. El proyecto, dada la naturaleza del proceso social que
implica, no puede finalizar antes de semana 14. Trate de ser lo más detallado
posible en la descripción de las actividades, pues eso aclarará mucho la
naturaleza del proyecto de manera concreta.
DíaHora
Actividad Descripción
Viernes
03/10/14
4 a 5
Inicio de Película
Proyección de la película “TheBlindSide”
5 a 6
Película y dinámicas
Proyección de la película “TheBlindSide”. Inicio de las
dinámicas sobre enseñanzas de la película
Martes
07/10/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores4 a 5
Inicio de Película
Proyección de la película “El juego vs el destino”
5 a 6
Película y dinámicas
Proyección de la película “El juego vs el destino”. Inicio
de las dinámicas sobre enseñanzas de la película
Jueves
09/10/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
10/10/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre ingeniería industrial y
los tipos de lideres
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
14/10/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Viernes
17/10/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre emprendedurismo
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
21/10/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
TutoríasSe impartirán clases y
tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Jueves
23/10/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
24/10/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Definir (DMAIC)
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
28/10/142 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno6 a 8
Tutorías Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de
la secundaria
Jueves
30/10/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
31/10/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Medir (DMAIC)
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
4/11/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Viernes
7/10/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Analizar (DMAIC)
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
11/11/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Jueves
13/11/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
14/11/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Implementar
(DEMAIC)
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes 2 a Entrenamien Interactuar y entrenar con
18/11/14
3 to los niños. Trabajo en equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Jueves
20/11/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
21/11/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Control (DEMAIC)
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
15/11/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Viernes
28/11/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre 5s
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
2/12/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Jueves
4/12/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y
valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
5/12/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre innovación
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Martes
9/12/14
2 a 3
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
3 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en
equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Tutorías
Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando
sétimo, octavo y noveno
6 a 8
Tutorías
Se impartirán tutorías a la población que este
cursando undécimo año de la secundaria
Jueves
11/12/14
2 a 4
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
4 a 6
Entrenamiento
Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo
en equipo, liderazgo y valores
Viernes
12/12/14
4 a 6
Curso de ingeniería industrial
Se realizará una exposición sobre Mejora Continua
6 a 8
TutoríasSe impartirán tutorías a la
población meta
Sabado
13/12/14
10 a 12
FiestaJuegos, actividades en
equipo, inflable, entre otros
12 a 2
Fiesta Almuerzo
Impacto socialEste componente describe la o las diferencias entre la situación sin proyecto y
la situación con proyecto en términos de qué sabrán o podrán hacer las
personas receptoras de este proyecto al final del mismo y que en este
momento no conocen ni saben hacer, así como en términos del potencial; es
decir, de aquello que podría llegar a ocurrir en la vida de las personas si lo
desarrollado en este proyecto tiene continuidad en el tiempo y aplicación
concreta.
o Una vez implementado el proyecto los niños sabrán el valor que tiene el
trabajo en equipo, la comunicación y el liderazgo en el ámbito deportivo.
Así obtendrán mejores resultados y mas satisfacción.
o Adquirirán conocimientos acerca de ingeniería industrial, como lo son
sus herramientas y los posibles usos en la vida cotidiana. Si ellos
desean pueden implementar estos nuevos conocimientos en un futuro
para mejorar vida.
o Se les brindaran conocimientos a nivel escolar y colegial, con el fin de
reducir el nivel de deserción e incentivar a su culminación como etapas
para conseguir una vida mejor.
EvaluaciónFinalmente, el o los estudiantes deben indicar el método, mecanismo o
procedimientomediante el cual piensan analizar y evaluar el aporte o efecto que
se espera conseguir en la población meta con la cual se estará trabajando. El
detalle del reporte de esta evaluación se presentará, como es lógico,
posteriormente, ya hacia el final del cuatrimestre, cuando se rindan cuentas de
lo llevado a cabo.
o Por medio de la observación en los cambios del comportamiento de la
población a nivel de interacción.
o Por medio de encuestas en el caso de la población que va recibir la
información sobre ingeniería industrial y las tutorías.
o También se pueden realizar entrevistas con los que han demostrado
más avance en todo el proceso.
-Fin del documento de proyecto-
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