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PROGRAMA DE FORMACIÓN LEGAL E INTEGRACIÓN SOCIAL PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
CRECER
1
Resumen ejecutivo 3Planteamiento del problema 4 - 10
Objetivos 10 - 11Población Objeto 11 - 12
Árbol de Problemas 13Árbol de Soluciones 14
Plan de trabajo 15Metodología a utilizar 16
Fase 1: Diagnostico 16Fase 2: Ejecución 17
Fase 3: Evaluación 18Organizaciones Vinculadas 19Cronograma de actividades 20
Presupuesto 21Indicadores 22
Anexos 23Encuesta 24 - 25
Registro fotográfico 26Informe Psicopedagógico
Informe Neurológico 27
Bibliografía 28ÍNDICE
2
Resumen Ejecutivo
Hoy en día existe un fenómeno denominado necesidades educativas
especiales, el cual es en algunas ocasiones es generado por el entorno familiar
del niño, con este proyecto se busca dar a conocer los derechos fundamentales
que poseen los niños, niñas y adolescentes, en este caso es muy especial debido
a que se quiere colaborar y realizar un pequeño aporte a la disminución de las
necesidades educativas especiales generadas por la disfuncionalidad en el hogar
y el maltrato excesivo a los niños, niñas y adolescentes, que en ocasiones los
padres le proporcionan a sus hijos, ignorando aquellas conductas que poseen o
aquellos deberes que dejan de realizar vulnerando así derechos fundamentales de
sus hijos y generándole necesidades educativas especiales.
Condicionalmente es nuestro deber como ciudadanos respetar e
integrar a personas con menor capacidad que nosotros. Por lo tanto es necesario
implementar diversas técnicas de formación e integración que proporcionen a la
comunidad más sensibilidad y colaboración para estos niños que necesitan
compresión y apoyo por parte de sus familiares y maestros.
Las herramientas que serán utilizadas en la aplicación y logro de este
proyecto serán la ejecución charlas de educación legal con alto contenido visual,
talleres de formación y capacitación realizando dinámicas tanto grupales cómo
individuales para los beneficiarios, dar a conocer el marco legal que ampara a
estos niños e incentivarlos al ejercicio alguna ocupación, arte u oficio que les
proporcione seguridad y confianza en su entorno social, aunado a esto la ayuda
psicológica implementada por parte de profesionales en el área de canalización de
emociones. Ofreciendo esta ayuda a (53) niños y sus padres y representantes.
Todo esto siendo posible mediante la colaboración e integración de la
comunidad de la E.B.B “Miguel Eduardo Turmero”. Donde se realizara este
proyecto de índole social.
Palabras claves: “Programa, Formación legal, Integración, niños, necesidades
educativas.
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Planteamiento del problema
En esta época se considera que existe un alto porcentaje de niños y niñas
en Venezuela que poseen cierta condición, a la cual se le denomina “necesidad
educativa especial”, es un fenómeno muy común en nuestro país, que va
creciendo un poco más cada día, teniendo como foco central que genera el
conflicto la disfuncionalidad en el núcleo familiar, por otra parte el maltrato que
pueda recibir el infante por parte de sus padres o su entorno, existen necesidades
educativas especiales que no son generadas sino que son propias del infante
desde el momento de su nacimiento, por lo tanto es nuestro deber como
profesionales rescatar paso a paso nuestra sociedad, mostrándoles que muchos
de los conflictos sociales que ocurren en nuestro país son generados por nosotros
mismos, por nuestra pérdida de valores y principios. Expuesto esto es
fundamental prestar colaboración a aquellas familias de escasos recursos
económicos que tengas niños que presenten dificultades de aprendizaje y/o
lenguaje, bajo rendimiento escolar, problemas de salud, y conductas inadecuadas
en el medio familiar y social, para que de esta manera el niño pueda encontrar
mejores opciones para su desarrollo personal.
Entre las causas más frecuentes podemos observar que existen las siguientes:
El entorno familiar y la disfuncionalidad que existe hoy en día en los hogares, donde no se enseñan buenos valores, proporcionando esto una
afectación activa en los niños, empeorando su situación o generándole
problemas de conducta, afectando su área intelectual, emocional y su
desarrollo personal.
El entorno social, es decir, la comunidad donde ellos habitan o se
desenvuelven, debido a que existe mucho rechazo para con ellos,
denigrándolos y excluyéndolos de ciertas actividades, por no creerlos
capaces.
Los padres al no aceptarla condición de su hijo, por lo tanto los niños no
reciben la atención necesaria, la cual debe ser medica en primer lugar,
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psicología en segundo lugar y por último la parte recreacional que es
fundamental para todo niño.
La falta de información en los maestros, ya que, están desorientados,
por ende encontramos profesionales en el área educativa que no cuentan
con el conocimiento ni las herramientas necesarias para el trato y formación
de los niños que poseen cierta condición especial. En este caso es muy
grave el problema ya que el índice de reprobación es elevado debido a que
los maestros no realizan doble planificación, ni generan para sus alumnos
herramientas acorde a su necesidad.
Es importante resaltar que todo problema es generado por una causa y toda
causa genera una consecuencia, por ende, dentro de lo antes expuesto se
encontraron las siguientes consecuencias:
Notorios problemas de conducta, emocionales y de adaptación social.
Poca atención en el área del aprendizaje.
Bajo nivel de interacción con su entorno.
Capacidad de aprendizaje limitada por el déficit de atención por parte de
sus padres.
Muchos casos al no ser tratados atraviesan por un proceso de exclusión,
tanto en su entorno familiar como en su entorno social.
Ei no ser tratados en la niñez, las personas van creciendo con esta
necesidad, sin saber que existen especialistas que pueden corregir una
parte de dicha circunstancia y también empresas dispuestas a contratarlos,
para que de esta manera generen ingresos para sostenerse a sí mismos,
esto cuando se trate de una necesidad educativa especial más fuerte o que
requiera mayor atención, en el caso de la dificultad de aprendizaje sean las
deficiencias visuales o auditivas, las personas pueden desarrollar una vida
normal con la colaboración de su entorno, pero lo ideal sería que sean
diagnosticados y tratados a tiempo.
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En cuanto al basamento legal debemos hacer referencia a nuestras leyes
venezolanas y aquellos tratados internacionales que nos han ayudado a
comprender un poco mejor este fenómeno y nos han dado la oportunidad de
sensibilizarnos cada día mas. Dentro de las leyes a tratar encontramos las
siguientes:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Capítulo V
De los Derechos Sociales y de las Familias.Artículo 75. “El Estado protegerá a las familias como asociación
natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo
integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad
de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión
mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. El Estado garantizará
protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o
criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello
sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a una
familia sustituta, de conformidad con la ley. La adopción tiene efectos
similares a la filiación y se establece siempre en beneficio del adoptado o la
adoptada, de conformidad con la ley. La adopción internacional es
subsidiaria de la nacional.”
Artículo 81. “Toda persona con discapacidad o necesidades
especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades
y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con la participación
solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su
dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales
satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo
acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a
las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a
través de la lengua de señas venezolana.”
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Artículo 102. “La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y
está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,
con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en
la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y
universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitución y en la ley.”
Ley Orgánica de Protección al Niño Niña y Adolescente: L.O.P.N.N.AArtículo 1. “Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños,
niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el
ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través
de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben
brindarles desde el momento de su concepción.”
Artículo 3. “Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a
todos los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en
motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia,
religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole, posición
económica, origen social, étnico o nacional, discapacidad, enfermedad,
nacimiento o cualquier otra condición de los niños, niñas o adolescentes, de
su padre, madre, representante o responsable, o de sus familiares.”
Artículo 5. “Obligaciones generales de la familia e igualdad de
género en la crianza de los niños, niñas y adolescentes La familia es la
asociación natural de la sociedad y el espacio fundamental para el
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desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las relaciones
familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
recíproco entre sus integrantes. En consecuencia, las familias son
responsables de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a
los niños, niñas y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus
derechos y garantías. El padre y la madre tienen deberes,
responsabilidades y derechos compartidos, iguales e irrenunciables de
criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y, asistir material, moral y
afectivamente a sus hijos e hijas. El Estado debe asegurar políticas,
programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir
adecuadamente estas responsabilidades, y para que el padre y la madre
asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes, responsabilidades y
derechos. Asimismo garantizará protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia.”
Entre otros derechos que son fundamentales para el efectivo desarrollo físico, emocional y social del niño, los cuales son establecidos a continuación:
“Todo niño, niña y adolescente tendrá derecho a la vida, a la salud, a
la seguridad social, a la protección en casos de conflictos armados, a la
educación, acceso a la información, a preservar su identidad, al nombre y
nacionalidad, a no ser separado de sus padres, a la libertad de
pensamiento, conciencia y religión, a la recreación y la cultura, a la
protección y seguridad, a la participación libre y al desarrollo. Por otra parte
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos de la
exposición a material pornográfico y películas o video-juegos que inciten a
la violencia; así como la venta de licores y cigarrillos que inducen al vicio.
Aquellos comercios que violen este derecho serán sancionados, tal como lo
establece la LOPNA.
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Es importante resaltar que la misma ley regula aquellos deberes que
también poseen los niños, niñas y adolescentes, entre ellos se encuentran
el deber de honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o
responsable, siempre y cuando sus órdenes no violen los derechos y
garantías de los niños; respetar los derechos y garantías de las demás
personas; cumplir sus obligaciones en materia de educación; honrar a la
Patria y sus símbolos; Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.”
Artículo 32-A. “Derecho al buen trato. Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho al buen trato. Este derecho comprende una
crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la
comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad. El padre, la
madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares,
educadores y educadoras deberán emplear métodos no violentos en la
crianza, formación, educación y corrección de los niños, niñas y
adolescentes. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico
o humillante. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe
garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la
abolición de toda forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y
adolescentes. Se entiende por castigo físico el uso de la fuerza, en ejercicio
de las potestades de crianza o educación, con la intención de causar algún
grado de dolor o incomodidad corporal con el fin de corregir, controlar o
cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, siempre que
no constituyan un hecho punible. Se entiende por castigo humillante
cualquier trato ofensivo, denigrante, desvalorizador, estigmatizante o
ridiculizador, realizado en ejercicio de las potestades de crianza o
educación, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de
los niños, niñas y adolescentes, siempre que no constituyan un hecho
punible.”
Para finalizar podríamos decir que todo niño, niña y adolescente con
necesidades educativas especiales consta con los mismos derechos y
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deberes que cualquier otro niño, la importancia de explicar y detallar este
proyecto es con el único propósito de integrarlos, respetarlos y solicitar a
aquellas personas que conviven frecuentemente con ellos a preocuparnos e
interesarnos por sus derechos y por sus deberes, por aquellos deberes que
nosotros no estamos cumpliendo con ellos, ya que, “ Integrarlos es nuestro deber”.
En vista de todo lo antes expuesto el proyecto de índole social se
realiza en la E.B.B “Miguel Eduardo Turmero”. Ubicada en Maturín edo.
Monagas, específicamente en el sector “LOS GUARITOS 4”, al lado de la
plaza Bomba. Con motivo de dar colaboración a los niños, niñas
adolescentes con necesidades educativas especiales existentes en dicha
comunidad.
Objetivos
Objetivo general
Diseñar un programa de formación legal e integración para niños, niñas y
adolescentes con necesidades educativas especiales de la E.B.B “Miguel Eduardo
Turmero”, involucrando a sus padres o representes, personal docente.
Objetivos específicos
1. Ofrecer educacion jurídico-legal y social mediante charlas y dinámicas e
interactivas para los niños, niñas y adolescentes con necesidades
educativas especiales.
2. Capacitar mediante talleres de formación a padres o representantes a como
desenvolverse mejor con ellos, mostrando que la educación y la integración
comienza en casa y luego es reforzada en la escuela.
3. Prestar asesoría jurídico- legal a los involucrados en el proyecto, dándoles
a conocer que existen leyes y tratados internacionales que amparan a los
niños, niñas y adolescentes que poseen dicha condición.
4. Dar a conocer un poco sobre el incentivo al trabajo, mostrando aquellos
oficios y profesiones que serían ideales para ellos.
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5. Preparar mediante una capacitación a los niños, niñas y adolescentes en el
desarrollo de actividades culturales, deportivas y laborales.
6. Ofrecer terapias psicológicas en el área de canalización de emociones
tanto para los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas
especiales como a sus padres o representantes.
7. Implementar charlas con alto contenido visual y didáctico para los docentes,
fomentando en ellos el mejor trato y paciencia a estos niños.
8. Contar con el apoyo de neurólogos especializados que puedan llevar un
buen mensaje sobre la importancia de diagnosticar dichas necesidades.
Población objetivo
Ubicación: E.B.B “Miguel Eduardo Turmero”. Ubicada en el municipio Maturín
edo. Monagas, específicamente en el sector “LOS GUARITOS 4”, al lado de la
plaza Bomba.
Al realizar el diagnostico participativo a través del método de observación se
determinó con la colaboración prestada por parte de la institución que la población
a atender será de un índice de (53) niños, niñas y adolescentes con necesidades
educativas especiales.
Debido a lo antes expuesto en dicha institución constan con dos especialistas
encargadas, las cuales tienen trabajo por separado, es decir, la psicopedagogo
Rosa Ruiz se encarga de un total de 22 niños y la psicopedagogo Marvilidys
Morey se encarga de un total de 31 niños. A continuación se exponen cuadros
demostrativos de la información expuesta:
Rosa Ruiz
Niñas Niños
11
7 Niñas2 Con diagnostico
1 Dificultad de aprendizaje1 Autismo
15 Niños7 Con diagnostico
1 Dificultad de aprendizaje1 Compromiso auditivo
1 Retardo mental leve2 Autismo
Marvilidys Morey
Niñas Niños
10 Niñas10 Dificultad de
aprendizaje
21 Niños21 Dificultad de
aprendizaje
Características que poseen los beneficiarios:
Dificultades de aprendizaje.
Bajo rendimiento escolar.
Problemas de conducta y de adaptación escolar.
Bajo nivel socio-económico.
Árbol del problema
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Problemas emocionales, de conducta y de adaptación.
Bajo nivel de interacción con su
entorno.
Árbol de soluciones
13
Irrespeto de los derechos fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes con
Necesidades Especiales.
Poca atención en el área del aprendizaje
y exclusión en el área del desarrollo
personal
Capacidad de
aprendizaje limitada o
en algunos casos es
muy lenta.
Carencia de formación docente sobre herramientas para la formación de niños con capacidades especiales.
Desconocimiento de leyes y tratados internacionales que
amparan la educación especial.
Desmotivación en niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de
actividades culturales, deportivas y laborales.
Falta de Educación y baja tolerancia en padres y
representantes de niños con necesidades especiales.
Mejor comunicación y adaptación
entre los niños y su entorno
Productividad personal, desarrollo intelectual, artístico o deportivo y emprendimiento en algún oficio.
Aceptación y apoyo por parte de los docentes.
Plan de Trabajo
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Programa de formación legal mediante la capacitación e integración de los niños, niñas y adolescentes padres y entorno
social.
Asesoría jurídico- legal sobre leyes y tratados
internacionales que amparan la educación especial.
Talleres de capacitación para docentes sobre herramientas
necesarias para la correcta formación de niños niñas y adolescentes con
necesidades especiales.
Capacitar mediante talleres de formación a padres o
representantes, otorgándoles herramientas
para reforzar la educación en el hogar.
Capacitación a los niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de
actividades culturales, deportivas y laborales.
Mejor comunicación y adaptación
entre los niños y su entorno
Mayor compresión por parte de los
padres o representantes para sus hijos,
proporcionándoles más seguridad.
Metodología a utilizar
Fase 1
Etapa de diagnóstico local participativo. Aprendizaje - Servicio
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Objetivo
Proporcionar informacion de calidad en el ambito
legal y social a los beneficiarios del proyecto.
Trabajar con la formacion legal para los niños y niñas con necesidades educativas especiales y sus padres. .
Promover el incentivo al trabajo segun lo establecido en leyes venezolanas y el
desarrollo de alguna actividad cultural, artistica o deportiva para los niños y
niñas con necesidades educativas especiales.
Metas
Analizar y diagnosticar la informacion obtenida en
cuanto al interes en el tema.
Determinar el interes. aceptacion de los niños y el nivel de concentracion que lograron con la dinamica.
Lograr el mayor desenvolvimiento y
desarrolo social de los niños y niñas con
necesidades educativas especiales.
Actividades
Charla de induccion o introduccion al proyecto. Realizar encuestas a los padres o representantes. diagnóstico participativo
Taller dinamico y visual, fomentando los dertechos
fundamentales de los niños. Actividad recreativa con los
niños
Foro participativo entre los niños y niñas con
necesidades educativas especiales, docentes y los
facilitadores.
Duración: 1 Semana.
Objetivo: Analizar y diagnosticar el interés en la comunidad sobre las necesidades educativas especiales.
Beneficiarios: 10 padres y representantes, de los 53 que fueron convocados a la introducción del proyecto.
Fase 2
Etapa de ejecución
Duración: 2 Semanas.
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CONTENIDO
Charla de introduccion al proyecto. Realizar entrevistas a padres o representantes. Solicitar al especialista encargado los informes médicos, que fueron proporcionados por un médico neurólogo.
RECURSOS
Humano: Padres o representantes, Neurologo, psicologo y facilitador(a). Material: Papelería, Video Beam laptop refrigerio y transporte
ESTRATEGIAS
Mediante conversatorios, detectar las inquietudes e interes de los beneficiaros. Mediante conversatorios, discutir diferentes aspectos en común en los representantes de los niños
Objetivo: Determinar el interés, aceptación de los niños y el nivel de concentración que lograron con la dinámica.
Beneficiarios:
Fase 3
Etapa de evaluación
Duración: 4 Semanas.
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CONTENIDO
Taller dinamico y visual, fomentando los dertechos fundamentales de los niños. Actividad recreativa con los niños
RECURSOS
Humano: Niños y niñas con necesidades educativas especiales y facilitador(a). Material: Papelería, Video Beam, laptop refrigerio y transporte.
ESTRATEGIAS
Mediante dinamicas grupales promover en los niños los derechos y deberes fundamentales.
Objetivo: Lograr el mayor desenvolvimiento y desarrollo social de los niños y niñas con necesidades educativas especiales
Beneficiarios:
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS ESTRATEGIAS BENEFICIARIOS
Foro participativo referente al incentivo al trabajo o desarrollo de algún oficio o
arte.
L.O.T.T.TC.R.V.B
L.O.P.N.N.AMaterial
Audiovisual
Humano:Facilitador(a)Niños y niñas
con NEE. Materiales:Video Beam
LeyesPapeleríaRefrigeriotransporte
Incentivar a los beneficiarios al
desenvolvimiento personal.
Charlas de formación legal y
social a los docentes.
“Integrarlos es nuestro deber”, mostrar de forma vivencial el ser tratado con igualdad, pero con consideración.
Humano:Facilitador(a)
Personal docente.
NeurólogoPsicólogoMaterial:
Video BeamPapeleríaRefrigeriotransporte
Crear conciencia activa en el
personal docente, para que de esta forma exista un avance y mejor desarrollo en la personalidad del
niño.
Cierre de Proyecto con los niños con
NEE.
“Juntos podemos mirar
al futuro”, mostrarle de la
mano de los niños a los padres el
avance que se logro.
Humano:Facilitador(a)Niños y niñas
con NEEPadres,
representantes y docentes.
Material:Video Beam
Refrigeriotransporte
Motivar a los padres y
docentes a la colaboración y
dedicación emocional y
social para sus hijos y alumnos.
Control Fotográfico Secuencia
fotográfica
Humano:Facilitador(a)
Material:Cámara
fotográfica
Capturar las vivencias en el
proyecto desde la 1era. Actividad
realizada.Organizaciones Vinculadas
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Con el desarrollo de este proyecto se busca la disminución activa de este
fenómeno que estamos generando nosotros mismos día a día, promoviendo el
maltrato, el déficit de valores y el incentivo al desarrollo personal y social.
En el proceso de investigación y desarrollo del presente proyecto, se contó
con la colaboración y apoyo activo de las siguientes instituciones:
Universidad Nororiental Privada "Gran Mariscal de Ayacucho" (UGMA)
E.B.B “Miguel Eduardo Turmero”.
Gracias a la participación de dichas instituciones se logró captar toda la
información necesaria para el desarrollo de este proyecto de índole social.
CRONOGRAMA
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SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7
Visita a la comunidad. Charla de
introducción al proyecto.
Encuestas a padres o representantes.
X
Taller dinámico y visual.
Actividad recreativa. X X Foro participativo X X Charlas de
formación legal y social X
Cierre de Proyecto. X
PRESUPUESTO
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DESCRIPCIÓN DE GASTO UNIDAD COSTO BS.
Para el desarrollodel proyecto:
Alquiler de video Beam7 7000Bs
Impresiones166 4980Bs
Pago de personal
(Facilitador) Pago de personal
(Neurólogo) Pago de personal
(Psicólogo)
7 días
2 días
2 días
3.511Bs
10.000Bs
10.000Bs
Transporte facilitador(a) Transporte especialistas
14 veces
8 veces
8.400Bs
4.800BsRefrigerios (snack) 952
Galletas 28.560BsHidratación (Jugos)
28 frascos de jugo
14.000Bs
Comidas11
Almuerzos19.800Bs
TOTAL: 111.051.000Bs
INDICADORES
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Indicadores Medios de verificación Riesgos
70% de los padres y representantes de la los niños con NEE se
mostraron interesados en participar y aportar
ideas en el proyecto de índole social.
Realizar conteo de los padres y
representantes en la charla de
introducción al proyecto para
verificar el porcentaje.
- Ausencia de los padres o
representantes
- No obtener buena receptividad del
proyecto por parte de los
representantes.
80% de los beneficiaros de la
comunidad estudiantil recibieron de manera acertada la charla y la inducción realizada.
- Encuesta- Participación de
los padres o representantes en la actividad.
- Control Fotográfico.
Poca receptividad del proyecto.
70% de los beneficiarios
colaboraron y se involucraron en el proyecto de índole
social.
Mediante conversatorio y
foro participativo verificar el interés
de los beneficiaros.
Poca receptividad del proyecto.
65% de los beneficiaros
resultaron realmente preocupados e
interesados en recibir los medios de ayuda para la disminución
del fenómeno.
Realizar conteo de los beneficiarios en
proyecto para verificar el porcentaje interesado.
Elevada ausencia de participantes a las
actividades
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ANEXOS
Encuesta para padres o representantes
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Instrucciones: Lea detenidamente, procure responder todas las preguntas, seleccione con una “X” la opción de su preferencia.
1. ¿Considera usted que el fenómeno disfuncional que existe hoy en día perjudica gravemente el área intelectual y emocional de los niños?
SI ______ NO ______
2. ¿Cree usted que respetando los derechos fundamentales de los niños podemos contribuir con su mejor desarrollo y estabilidad emocional?
SI ______ NO ______
3. ¿Algunas de las necesidades educativas especiales son generadas por el entorno social o familiar?
SI ______ NO ______
4. ¿Cree usted que contribuye al progreso adecuado de la conducta del niño?
SI ______ NO ______
5. ¿En su opinión como la educación legal puede contribuir a la mejora de esta causa?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Después de recibir la introducción al proyecto de índole social:” Programa de formación legal e integración social para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales”.
6. ¿Cuál es la percepción de usted acerca de esta iniciativa?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Considera usted que será beneficioso para usted como representante y para su representado?
SI ______ NO ______
8. ¿Cuál es su recomendación para esta iniciativa?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En nombre de los facilitadores de la iniciativa “Programa de formación legal e integración social para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales”, queremos agradecer de antemano su receptividad y el permitirnos un rato de su valioso tiempo, para que nosotros como jóvenes estudiantes busquemos aportar un granito de arena a solventar las inquietudes, inconvenientes y circunstancias por las que atraviesa hoy en día nuestro país.
MEMORIA FOTOGRAFICA
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Instalaciones de la E.B.B “Miguel Eduardo Turmero”
Maturín, Edo- Monagas.
Informes médicos emitidos por: La psicopedagogo encargada y el neurólogo al que se remitió al niño.
Condiciones del AulaCharla de Introduccion al Proyecto: “Programa de
formación legal e integración social para
niños, niñas y adolescentes con necesidades
educativas especiales”. En la comunidad de la E.B.B
“Miguel Eduardo Turmero”
P
S
I
C
O
P
BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_educativas_especiales
27
P
S
I
C
O
P
N
E
U
R
O
L
O
G
O
http://www.pasoapaso.com.ve/index.php/nosotros/fundacion-paso-a-paso/ item/1379-venezuela-integraci%C3%B3n-escolar-de-los-ni%C3%B1os-con-necesidades-educativas-especiales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. Tratados internacionales: http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF
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