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ROTINA DE 25 A 29 DE MAIO

Professores dos 2 os anos : Ana Paula, Domênica, Tháila, Vania, Vilanilda, Rita e Jéssica Semana de 25/05/2020 à 29/05/2020

Número de aulas: Português 12 Matemática 8 Ciências Humanas e da Natureza 1 Artes 2 Ed. Física 2Habilidades: Língua Portuguesa:EF12LP04 (Ler e compreender listas, bilhetes, receitas, entre outros textos)/ EF12LP03 (Planejar e produzir textos de tradição oral que se tem de memória)/ EF02LP28A (Ler e compreender contos maravilhosos)/EF12LP09 (Ler e compreender campanhas de conscientização/ Matemática: EF02MA01 (Comparar, ordenar e registrar números naturais)/EF02MA05 (Construir fatos básicos da adição e subtração)/ EF02MA06 (Resolver e elaborar situações problema)/EF02MA12(Localização de pessoas e objetos no espaço)/EF02MA18 (Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas/gráficos)/ EF02EF02 (Experimentar, fluir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e de desempenho).

De segunda à sexta-feira aulas no Centro de Mídias (9:00 às 10:30)

ATENÇÃO SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS:

Não precisa imprimir as imagens da rotina!! Só copie as questões e responda.

AS AVALIAÇÕES EM PROCESSO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA (QUE FORAM RETIRADAS NA ESCOLA) VOCÊS DEVEM FOTOGRAFAR E ENVIAR NO EMAIL DA PROFESSORA ATÉ SEGUNDA-FEIRA DIA 01/06).

Dia da semana Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feiraLíngua PortuguesaMatemáticaEducação Física

Leitura pelo alunoEscrita de músicaLocalização Ed. Física: brincadeiras populares

1 - Leitura e interpretação da fábula: O leão e o ratinho.2- Escreva a música que a Chapeuzinho Vermelho canta no caminho da sua casa para a casa da vovó. Ela começa assim:“Pela estrada a fora...”3- Exercícios sobre localização

Terça-feiraLíngua PortuguesaMatemáticaArteEducação Física

Leitura pelo aluno Efeito de sentido de palavrasSituação-problema e operaçõesEd. Física: brincadeiras populares

1 –Leitura: A Bela adormecida pág 57 e 58 (logo abaixo da rotina)2 – Sinônimo e Antônimo3- Resolva as situações-problemas e arme e efetue as operações

Quarta-feiraLíngua PortuguesaMatemáticaArte

Leitura pelo alunoTexto Publicitário EducativoGráfico

1- Leitura: A Bela adormecida pág 59 e 60 (logo abaixo da rotina)2- Observe as imagens publicitárias/campanha e crie um texto publicitário

relacionado ao Coronavírus. (atividade para devolutiva no email da professora até 01/06)3- Observe o gráfico e responda as questões

Quinta-feiraLíngua PortuguesaMatemática

Leitura pelo alunoAvaliaçãoCantiga

1 – AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO 2- Complete a cantiga a Canoa virou com o nome de um colega

Sexta-feiraLíngua PortuguesaCiênciasMatemática

Leitura pelo alunoLista /Propriedades dos materiais Sequência numérica

1- AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO2- Existem diferentes tipos de materiais para se produzir objetos e também

depois de seu uso eles podem ser reciclados. (observe a imagem abaixo

da rotina)Faça uma lista de objetos que você tem em casa e diga de qual material eles são feitos.

O copo por exemplo pode ser de vidro/plástico3 – Complete o quadro numérico

SEGUNDA-FEIRA 25/05

ATIVIDADE 1 FÁBULA: O LEÃO E O RATINHO

UM LEÃO ESTAVA DORMINDO E ACORDOU COM AS CÓCEGAS QUE UM RATINHO FAZIA AO CORRER NO SEU FOCINHO. COM UM TERRÍVEL RUGIDO, O LEÃO AGARROU O IMPORTUNO E IA DEVORÁ-LO, QUANDO O RATINHO DISSE:

- POR FAVOR, POUPE MINHA VIDA! EU SABEREI RETRIBUIR A SUA GENEROSIDADE!O REI DOS ANIMAIS ACHOU GRAÇA DA PRETENSÃO DO RATINHO. COMO É QUE UM SIMPLES CAMUNDONGO PODERIA

AJUDAR UMA FERA TÃO PODEROSA? ACHOU TANTA GRAÇA QUE SOLTOU O INFELIZ.TEMPOS DEPOIS, O LEÃO CAIU NUMA REDE ARMADA PELOS CAÇADORES E ALI DEBATIA QUANDO CHEGOU O RATINHO, QUE TINHA OUVIDO OS SEUS RUGIDOS.

- ESPERE UM POUCO! – DISSE O RATINHO.E, ROENDO AS MALHAS DA REDE, LIBERTOU O LEÃO.

“OS FRACOS TAMBÉM PODEM AJUDAR OS FORTES”

GUILHERME FIGUEIREDO, FÁBULAS DE ESOPO.SÃO PAULO: EDIOURO, 2005.

PERGUNTAS: 1) QUEM SÃO AS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?2) QUE PERSONAGEM É A MAIS FORTE?3) O LEÃO SOLTOU O RATINHO POR QUE TEVE RESPEITO POR ELE?

ATIVIDADE 2: ESCREVA A MÚSICA QUE A CHAPEUZINHO VERMELHO CANTA NO CAMINHO DA SUA CASA PARA A CASA DA VOVÓ. ELA COMEÇA ASSIM:“PELA ESTRADA A FORA...”

ATIVIDADE 3: Localização

TERÇA-FEIRA 26/05

ATIVIDADE 1: LEITURA A BELA ADORMECIDA PÁG 57 E 58

ATIVIDADE 2: SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

ATIVIDADE 3: RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS E AS

OPERAÇÕES

1) MARIANA COMEU 17 BOMBONS E RENATA COMEU 15. QUANTOS BOMBONS ELAS COMERAM JUNTAS?

2) FLÁVIA GANHOU 29 LIVROS PARA SUA COLEÇÃO. ELA JÁ POSSUÍA 32. COM QUANTOS LIVROS FLÁVIA FICOU?

3) NUM ÁLBUM HAVIA 53 FOTOGRAFIAS. MAMÃE COLOCOU MAIS 18. QUANTAS FOTOGRAFIAS FICARAM?

4) PARA A FESTINHA DE ANIVERSÁRIO DO ROBERTO, MAMÃE FEZ 23 SANDUÍCHES E 47 COXINHAS. QUANTOS SALGADINHOS ELA FEZ?

5) UMA LOJA VENDEU 18 BICICLETAS PARA ADULTOS E 26 PARA CRIANÇAS. QUANTAS BICICLETAS FORAM VENDIDAS?

Arme e efetue as operações:A) 36+45= B) 28+14= C) 43+17= D) 29+13=

QUARTA-FEIRA 27/05

ATIVIDADE 1: LEITURA: A BELA ADORMECIDA PÁG 58 E 59 (LOGO ABAIXO DA ROTINA)

ATIVIDADE 2: OBSERVE AS IMAGENS PUBLICITÁRIAS/CAMPANHA E CRIE UM TEXTO PUBLICITÁRIO RELACIONADO AO CORONAVÍRUS. (ATIVIDADE PARA DEVOLUTIVA NO EMAIL DA PROFESSORA )

Nesta primeira campanha publicitária podemos observar que não devemos ter pressa no trânsito,

pois, podemos sofrer um acidente grave.

Nesta segunda imagem o desenho da foca tem outro sentido.

O sentido de se concentrar em si, ter foco em você.

QUINTA-FEIRA 28/05

ATIVIDADE 1: AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

ATIVIDADE 2: ESCREVA O NOME DE UM (A) COLEGA NA CANTIGA ABAIXO

A CANOA VIROU

A CANOA VIROU,POIS DEIXARAM ELA VIRAR,FOI POR CAUSA ___________QUE NÃO SOUBE REMAR.

SE EU FOSSE UM PEIXINHOE SOUBESSE NADAREU TIRAVA ________________DO FUNDO DO MAR.

SEXTA-FEIRA 29/05ATIVIDADE 1: AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

ATIVIDADE 2: Faça uma lista com 10 objetos que você tem em casa e diga de qual material eles são feitos.

DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS:PLÁSTICO – PAPEL – VIDRO – METAL – MADEIRA

O MATERIAL ORGÂNICO NÃO DÁ PARA RECICLAR, EM ALGUNS CASOS, PODE SER FEITO UMA ESPÉCIE DE ADUBO PARA AS PLANTINHAS.

CONTINUAÇÃO SEXTA-FEIRA 29/05

ATIVIDADE 3

COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO

ESTA É UM LEITURA QUE SERIA REALIZADA PELO PROFESSOR, PORÉM, SE OS RESPONSÁVEIS QUISEREM AJUDAR O ALUNO A LER, OU ATÉ MESMO LER PARA ELE É MUITO IMPORTANTE, POIS, AJUDARÁ A AMPLIAR O SEU REPERTÓRIO DE CONTOS.

ROTINA DA PROFESSORA DE ARTE:

EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRAATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 25 a 29 DE MAIOPROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO TURMA – 2 ANOS A, B, C, D e ENome do aluno-_____________________________________________Turma – 2  _____________Questionário preenchido por:__________________________________Dúvidas entrar em contato pelo email - ritamasiero@prof.educacao.sp.gov.br

ORIENTAÇÕES – As atividades podem ser realizadas com os familiares, com o auxílio de um computador, celular ou outro equipamento com internet para assistir aos vídeos. No mês de Março, no face e agora no site da escola publicamos atividades complementares que podem ser incluídas neste estudo. Segue Situações de Aprendizagem para serem realizadas e registradas pelo aluno (se o aluno não souber ler e escrever os familiares podem orientar, ler e preencher como o aluno respondeu – como uma conversa), podem anexar desenhos, fotos ou outras formas de relato as atividades. As Situações de Aprendizagem(atividades) de Artes devem ser guardadas juntamente com o material do aluno e serão entregues aos professores no retorno das aulas.

Atividade 1 - Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, dedos, voz, boca, pés) como fonte sonora.

Converse com seus pais a respeito da grande variedade de sons que podemos produzir com o nosso corpo. 

1. O que você sabe sobre percussão corporal? 2. Quais partes do corpo produzem sons?3. Quais sons podemos produzir com as mãos e com os pés?4. Quais sons podemos produzir com a boca?5. Pesquise sobre o Grupo Barbatuques

ROTINA DA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA:EDUCAÇÃO FÍSICA

DE 25 A 29 DE MAIO

AULA 01

Querido(a) aluno(a), na semana anterior aprendemos algumas brincadeiras de pular corda e descobrimos que algumas

brincadeiras podem ter nomes ou regras diferentes dependendo da região onde são realizadas.

Hoje iremos aprender algumas variações da brincadeira popular vivo-morto. Mas, em geral, o objetivo delas é o mesmo:

realizar os comandos do líder com atenção e agilidade. Quem errar deve sair da brincadeira ou pode se tornar o novo líder.

VIVO-MORTO: a forma mais conhecida dessa brincadeira utiliza apenas dois comandos que dão nome a ela: sempre que

o lider falar “vivo” todos devem ficar em pé; quando o líder falar “morto” todos devem se abaixar.

SOL-CHUVA: se o lider disser “sol” todos devem permanecer em pé; se ele disser “chuva” todos devem se abaixar.

TERRA-MAR: essa brincadeira é muito conhecida em um país africano chamado Moçambique. Uma longa reta deve ser

riscada no chão. Em um lado da risca é a “terra” e no outro é o “mar”. Quando o líder falar “terra” todos pulam para o lado

da terra; quando falar “mar” todos pulam para o lado do mar.

Em todas essas brincadeiras o líder também pode falar uma sequência de comandos de uma só vez ou falar com mais

rapidez para dificultar o jogo.

Quando terminar de experimentar essas três variações faça um desenho para registrar aquela que mais gostou e guarde

junto com suas outras tarefas para entregar quando voltar para a escola.

AULA 02

Da mesma forma que o “vivo-morto”, a brincadeira “seu mestre mandou” também pode apresentar variações. Nesse

momento, vamos aprender sua forma mais popular e uma variação chamada “Macaco Simão”.

SEU MESTRE MANDOU: uma pessoa deve ser escolhida para ser o mestre e o restante das pessoas devem obedecer

suas ordens. O mestre começa o jogo dizendo “seu mestre mandou” e os demais devem perguntar “fazer o que?”. Em

resposta, o mestre pode responder: dar três pulinhos, bater dez palmas, coçar o nariz, pular num pé só, colocar as mãos na

cabeça, andar de costas, imitar uma tartaruga, saltar imitando um sapo, dançar sem parar, encontar uma caneta vermelha,

fazer cinco flexões, levantar a mão direita, segurar o pé esquerdo, tocar a orelha direita, etc. Basta usar a criatividade e

desafiar sua família inventando outras ordens.

MACACO SIMÃO: nessa brincadeira as ordens só deverão ser cumpridas quando forem precedidas da expressão

"Macaco Simão". Por exemplo: se o líder falar "Macaco Simão, ande de costas” ou “Macaco Simão, pule quatro vezes" todos

deverão obedecer. Mas, se o líder esquecer de falar “Macaco Simão” antes da ordem ninguém poderá se mexer. Por

exemplo: caso ele disser apenas "Macaco pula", "Simão, gira" ou simplesmente "Pula", entre outras expressões, a ordem não

deverá ser cumprida.

Para finalizar, faça um desenho para registrar as brincadeiras e guarde junto com suas outras tarefas para entregar

quando voltar para a escola.

2º ADOMENICA CRISTINA LOPES DE SOUZA domenicacristina@professor.educacao.sp.gov.br

2º B VILANILDA VASCONCELOS DO CARMO vilanilda@professor.educacao.sp.gov.br

2º C ANA PAULA AMORIM LIMPO ALIBONI aliboni@professor.educacao.sp.gov.br

2º D THAILA ROBERTA HERNANDES DOS SANTOS thaila@professor.educacao.sp.gov.br

2º E VANIA DE PAULA CARVALHO vaniapaulacarvalho@professor.educacao.sp.gov.br

Arte RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

Ed. Física JESSICA APARECIDA SIBIONI jsibioni@professor.educacao.sp.gov.br