vision y voz introduccion 1 revisado
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Introducción
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
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Especialización:(specialization)
Año escolar que estás cursando: 1st 2nd 3rd 4th
(current year of study)
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¿Habías estudiado español anteriormente?
-Si, en dónde? (where?)por cuánto tiempo? (how long?)hace cuánto? (how long ago?)
¿Has viajado a algún lugar hispano-hablante?
-Ok, cuánto tiempo estuviste ahí?(for how long?)
¿Acaso alguno de tus padres habla español? (who?)
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On a piece of paper:1) Guess the meaning of the Spanish words
2) Enumera 1 (the one that I consider the most important) to 21 (the least)
3) Explica why do you consider the most important your first five choices
Memorizar long lists of unrelated words
Escuchar to Spanish songs
Work regularmente for shorter periods, in stead of long periods once in a while
Listen to other estudiantes in the class
Work with somebody otro
Tratar to speak Spanish whenever I can
Learn the vocabulario in context
Make listas of verb forms
Atender class regularly
Watch películas in Spanish
Try to think in Spanish algunas veces
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Memorize gramatical rules
Do ejercicios that will allow you to practice both your vocabulary and the grammar
Find oportunidades to practice Spanish
Practicar pronunciation
Listen to myself hablar
Read frecuentemente in Spanish
Join a chat grupo
Translate every word I see or hear and insist on understanding every detalle
Nota: PEDIR OTRAS IDEAS (cómo se estudia la gramática, el vocabulario, cómo se aprende a leer, a escribir, etc.)
Tarea #1: Memorize the new words for the next class
Tarea #2 : Dependerá de las técnicas de aprendizaje que la mayoría haya considerado más eficaces
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Vocales Consonantes
a b ñc pd q
e f rg sh t
i j vk w l x
o m yn z
u
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que
queso
quiquincena
gegesto
guealbergue
güevergüenza
girégimen
guiguisado
güipingüino
h/g/jhogar hoja
chchosa, cosecha, chela
llllano, lluvia, lleno
rrcarro, (parrot)
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Que dejen toditos los libros abiertos (aah)
Ha sido la orden que dió el general(aah)
Que todos los niños estén muy atentos(aah)
Las cinco vocales van a desfilar
//
Primero verás, que pasa la "A" (aaa)
Con sus dos patitas muy abiertas al marchar.
Ahí viene la "E" (eee), alzando los pies,
El palo del medio es más chico como vez.
Aquí esta la I (iii) la sigue la O (ooo)
Una es flaca y otra gorda por que ya comió
Y luego hasta atrás llegó la U (uuu)
Como la cuerda con que siempre saltas tú
Video youtube.comCricri-La Marcha de las Vocales
http://www.youtube.com/watch?v=gvC67KTI2QU
Click the link:
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Ejercicio #1: Deletreo
Los alumnos van a deletrear su nombre en voz alta al profesor
Ejercicio #2: Dictado
El profesor va a dictar algunas palabras. Premio a el/los que tengan más palabras escritas correctamente.
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Literatura Francés Inglés Alemán Ruso LiteraturaEspañola
Matemáticas Informática Ingeniería Quinesiología
Física
Química
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Medicina Enfermería Psicología Sociología Ciencias Sociales
Administración Música Baile
Educación
ReligiónBellas Artes
Cine
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-Hola. Buenos días. Me llamo _________ ¿Cómo se llama usted?
-Me llamo Elena
-Mucho gusto, Elena.
-Igualmente. ¿De dónde es usted?
-Soy de _________
-Ah! yo soy mitad Peruana. ¿Estudia en la Universidad de Western?
-Sí, estudio _______. ¿Qué estudia usted?
-Estudio Lenguas Modernas.
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¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Qué?
¿Quién?
¿Cómo?
¿Cuánto?
¿Por qué?
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Ojo:Toda pregunta se inicia y se concluye con signos de interrogación (abierto “¿” , y cerrado “?”)
Todos los auxiliares de preguntas se acentúan (en interrogación y exclamación).
Los acentos ortográficos en Español son el acento (agudo) “ ´ ” , las diéresis “ ¨ ”, y la tilde “ ~ ”.
En Español, a diferencia del Francés, el acento (agudo) única y exclusivamente se pone en la sílaba más fuerte y no altera la pronunciación de la vocal.
Las palabras se acentúan así: -Cuando el sonido más fuerte recae en la última sílaba y termina en “n,s,a,e,i,o,u”: co-ra-zón, Ca-na-dá, a-nís-Cuando recae en la penútlima sílaba y no termina en “n,s,a,e,i,o,u”: lá-piz, cés-ped-Siempre cuando el acento recae en la antepenúltimas sílabas: di-á-lo-go, brú-ju-la
Las diéresis se suelen utilizar solo encima de la vocal “u” de las sílabas “gue” “gui” (guerra, guitarra) produciendo un sonido más gutural (ambigüedad, lingüística)
La tilde sobre la “n” nos da un sonido más nasal (Toño, mañana, añiques, niñez)
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