validez de constructo del diseno teorico
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VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL DISEÑO TEÓRICO DE
LA INVESTIGACIÓN
Dra. Lidia Cruz Neyra
Competencias del Docente Universitario
Los Constructos fundamentan las competencias del do cente
LiderazgoMotivación
Innovación
Interacción con el
alumnado
Manejo de didáctica
universitaria
Motivación
Elaboración de recursos
Constructos
Constructo� Mario Bunge, “Por constructo u objeto
conceptual, entendemos una creación mental (cerebral), aunque no un objeto mental o psíquico, tal como una percepción, un recuerdo o una invención. Distinguiremos cuatro clases básicas de constructos: conceptos, proposiciones, contextos y teorías“.
� En consecuencia, los conceptos, las hipótesis (que son proposiciones), las teorías y las clasificacionescientíficas son constructos
� El constructo teórico se fundamenta en el poder entender, conocer e interpretar los conceptos que integran una teoría, concepto
� evidenciando la realidad del problema de investigación y no la fuente de la cual se interpreta la problemática
� seguidamente se analiza y sustenta la respuesta en vía de alcanzar o determinar la justificación del problema y posteriormente de los resultados de la investigación
¿Cuál es la característica de un constructo?
Constructo teórico
� ¿cuál ha sido la construcción teórica del
concepto?,
� ¿qué implicaciones ha tenido en el área o
línea de investigación?
� ¿qué áreas de consenso y debate alientan
� la investigación?.
EL DISEÑO TEORICO
� Se refiere al Plan o Estrategia concebida para obtener el sustento teórico a lo largo del proceso de investigación
� Debe fundamentar los criterios:a) Bases conceptuales de la investigación
(Filosofía-epistemología, paradigmas, debate cualitantivo –cuantitativo, etc)
b) Planteamiento del problema (cuestiones sobre el que investigar y como plantearlo)
c) Planteamiento metodológico para la resolución del problema
Diseño Teórico
� Estrategia teórica para abordar el problema y obten er la información.
� Ejemplo: Sistema X. El diseño teórico debe al menos resolver:
� Definición precisa del Sistema X y su funcionalidad� Definición de entradas y salidas del Sistema� Descripción funcional de los elementos de sus parte s� Descripción de la estructura de esos elementos� Fundamentación teórica de los métodos elegidos para
resolver el problema� Sugerencia para su implementación
Validez del constructo del Diseño Teórico
Es Establecer la relación lógica entre los componentes del diseño teórico de la investigación.
Componentes del diseño teórico:
1. Problema
2. Objeto
3. Campo
4. Objetivo
5. Hipótesis
6. Variables
7. Resultados
¿Cuál es mi tema de interés?
¿Qué bibliografía he revisado sobre el tema que me interesa investigar?
¿Qué pasos debo seguir?
Cómo inicio ?Cómo inicio ?
PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN
ÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICA FORMULACIÓNFORMULACIÓNFORMULACIÓNFORMULACIÓNDEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMA
DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
OPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓN(INDICADORES)(INDICADORES)(INDICADORES)(INDICADORES)
DISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETO TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DEDATOSDATOSDATOSDATOS
SÍNTESIS YSÍNTESIS YSÍNTESIS YSÍNTESIS YCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES
ANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSDATOSDATOSDATOSDATOS
PROCESAMIENTOPROCESAMIENTOPROCESAMIENTOPROCESAMIENTODE DATOSDE DATOSDE DATOSDE DATOS DATOSDATOSDATOSDATOS
11
RE
SP
UE
ST
A
22 33
44 66
88
7755
1212 1111 1010 99
Argumento, fundamento
IDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINAR
SITUACIÓNSITUACIÓNSITUACIÓNSITUACIÓNPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA
PROBLEMAPROBLEMAPROBLEMAPROBLEMA
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
Permitirá estructurarlaPermitirá estructurarlaPermitirá estructurarlaPermitirá estructurarla
Se selecciona unSe selecciona unSe selecciona unSe selecciona un
Por el cual se plantea unPor el cual se plantea unPor el cual se plantea unPor el cual se plantea un
Que permite articularQue permite articularQue permite articularQue permite articular
Consistente conConsistente conConsistente conConsistente con
PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA FINANCIEROFINANCIEROFINANCIEROFINANCIERO
La propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónSe inicia con unaSe inicia con unaSe inicia con unaSe inicia con una
Si es necesarioSi es necesarioSi es necesarioSi es necesario
PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA DE TRABAJODE TRABAJODE TRABAJODE TRABAJO
Cuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeestablecerestablecerestablecerestablecer
MÉTODOMÉTODOMÉTODOMÉTODO
HIPÓTESISHIPÓTESISHIPÓTESISHIPÓTESISCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONAL
Del cual emananDel cual emananDel cual emananDel cual emanan
MODELO PARTICULARMODELO PARTICULARMODELO PARTICULARMODELO PARTICULAR
Que es laQue es laQue es laQue es la
Se someten a pruebasSe someten a pruebasSe someten a pruebasSe someten a pruebasa travésa travésa travésa través
RELEVANTERELEVANTERELEVANTERELEVANTE
JUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Debe serDebe serDebe serDebe ser
Que permitaQue permitaQue permitaQue permita
Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia para evaluarpara evaluarpara evaluarpara evaluar
Con base en ellos seCon base en ellos seCon base en ellos seCon base en ellos seConstruye elConstruye elConstruye elConstruye el
PPASOSASOS DELDEL PPROCESOROCESO DEDE IINVESTIGACIONNVESTIGACION
•Establecer el problema de investigación•Desarrollar las preguntas de investigación•Justificar la investigación y su viabilidad
i. Paso 1. Concebir la idea de Concebir la idea de investigación:investigación:
ii. Paso 2.Plantear el problema de Plantear el problema de investigación:investigación:
iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura•Detectar la literatura•Obtener la literatura•Consultar la literatura•Extraer y recopilar la información deinterés•Construir el marco teórico
•Detectar las variables•Definir conceptualmente las variables•Definir operacionalmente las variables
iv. Paso 4. Definir si la investigación es Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:Establecer hipótesis:
vi. Paso 6.
Seleccionar el diseño apropiado de Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, investigación (diseño experimental, preexperimental o cuasi experimental preexperimental o cuasi experimental o no experimental).o no experimental).
vii.Paso 7.
Determinar la población y la Determinar la población y la muestra:muestra:
•Seleccionar la muestra•Determinar el universo•Estimar la muestra
•Seleccionar las pruebas estadísticas•Elaborar el problema de análisis•Realizar los análisis
viii. Paso 8.Recolección de datos:Recolección de datos:
ix. Paso 9.Analizar los datos:Analizar los datos:
x. Paso 10.Presentar los resultadosPresentar los resultados
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo•Determinar la validez y confiabilidad delinstrumento•Codificar los datos•Crear un archivo o base de datos
•Elaborar el informe de investigación•Presentar el informe de investigación
ESTADO DEL ARTE
• Es una de las primeras etapas quedebe desarrollarse dentro de unainvestigación.
• Su elaboración, “ir tras las huellas” deltema que se pretende investigar,permite determinar cómo ha sidotratado el tema, cómo se encuentra enel momento de realizar la propuesta deinvestigación y cuáles son lastendencias.
ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES
Fase Heurística (búsqueda de la verdad, ej.a través de preguntas)Se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información:
Revisiones, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales.
Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios.
Investigaciones aplicadasFilmaciones; audiovisuales; grabaciones,
multimedios
ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES
Fase Heurística
Formular preguntas que capturen el interés, que impongan un reto
Indagar sobre el tema, profundizar, ser un “detective científico”
ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES
Fase HermenéuticaConsiste en el análisis, interpretación,clasificación, categorización, de la información delas fuentes consultadas.A partir de allí, se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los conceptos, base de datos
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
MARCO TEORICO
MARCO TEORICO
� ¿Cuáles son los aportes anteriores que se ha hecho sobre el objeto de estudio?
� ¿Existe trabajos similares?
� ¿Cómo sustentó el estudio?
� ¿Cómo insertó el estudio de manera en la actividad científica?
¿GENERAR EL MARCO TEÓRICO?
Ordenamiento lógico y secuencial de elementosteóricos procedentes de la información obtenida defuentes bibliográficas fidedignas que giranalrededor del planteamiento del problema y quesirven de base y fundamentación para proponersoluciones.
MARCO TEÓRICO, ELEMENTO QUE:
�Direcciona el camino a seguir en todo trabajo científico, ya que en base a éste se inicia, continua o hace que fracase
�Sustenta teóricamente el estudio�Analiza y expone aquellas teorías,
enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para un correcto encuadre del estudio.
MARCO REFERENCIALCONOCIMIENTO PREVIAMENTE CONSTRUIDO, (FORMA PARTE DE UNA ESTRUCTURA TEORICA YA EXISTENTE
MARCO TEORICODESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS TEORICOS PLANTEADOS, QUE PERMITEN AL INVESTIGADOR FUNDAMENTAR SU ESTUDIO
MARCO CONCEPTUALDEFINICION Y DELIMITACION CONCPETOS INVOLUCRADOS EN LAS VARIABLES DE ESTUDIO Y DE ACUERDO AL MARCO TEORICO
REFERENCIAL
MARCO
TEORICO
MARCO DE REFERENCIA
�Marco que sustenta la observación, descripción y explicación de la realidad previamente construido por otros autores.
�“Cada investigación se apropia de parte de la estructura teórica ya existente”
MARCO TEÓRICO
�Tiene 2 aspectos:1. Ubica el tema dentro del conjunto de
las teorías ya existentes con el propósito de precisar en que corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo.
2. Describe cada uno de los elementos de la teoría que serán utilizados en el desarrollo de la investigación
MARCO CONCEPTUAL
�Los fenómenos son tantos y tan grandes que la ciencia para estudiarlos establece los límites para cada uno de ellos.
�Por lo que se tienen conceptos elaborados de manera que es posible la comunicación y evitar interpretaciones equivocadas
� Los conceptos expresan las cualidades esenciales del fenómeno (hecho fáctico)
�El valor del concepto explica el fenómeno.�Se refiere también a los distintos enfoques
MARCO CONCEPTUAL
�Su función es definir el significado de los términos (lenguaje técnico)
�Con base en la teoría presentada y el enfoque individual del investigador, éste define y delimita conceptualmente los términos que se involucran en las variables de investigación.
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (1)
�Ayuda a prevenir errores�Orienta como se va a llevar a cabo el
estudio�Amplia el horizonte del estudio�Guía al investigador para que se centre
en su problema�Sustenta las hipótesis� Inspira nuevas líneas de investigación
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (2)
�Proporciona argumento para describir, interpretar y analizar los resultados
�Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados
�Hace más homogéneo el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y conceptos básicos de quienes participan en la investigación.
Planteamiento
Marco Teórico
Marco Metodológico
Val
idez
de
cons
truc
to
EL PROBLEMA
� Surge cuando el investigador encuentra una “laguna teórica”, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría.
� Aparece a raíz de una dificultad teórica o práctica, surge una necesidad.
� Surge a partir de ideas de investigación, el autor debe profundizar el tema
� Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación
� Formular el problema en términos concretos y explicitos, de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
� Dificultad Problema Investigación� Reunir los hechos en relación con el problema� Determinar mediante la observación la
importancia de los hechos. � Identificar las posibles relaciones existentes entre
los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad.
� Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visión más amplia de la solución del problema.
� Hallar relaciones entre hechos y explicaciones� Analizar los supuestos en que se apoyan los
elementos identificados.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Se identifica en la realidad en la que se encuentra
• Se consigue aislarlos, lo que permite su descripción y conocer sus características y antecedentes, que explican como están relacionadas, cual es su contexto
Valoración del problema
• Consiste en considerar si reúne una serie de condiciones que se estiman necesarias
Valoración del problema
• Debe ser:
• Real
• Factible
• Relevante
• Resoluble
• Generador de conocimientos
• Generador de nuevos problemas
Elementos del Planteamiento del Problema
• A) Preguntas de la investigación
• B) Objetivos que persigue la investigación ¿Cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo. Los objetivos deben ser claros; son las guias del estudio
• C) La justificación
� Criterios para plantear el problema de investigación
Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigación son los siguientes:
1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables;
2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta;
3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad
El Problema de Investigación
OBJETIVOS
� Objetivos de Investigación:Es necesario establecer ¿Qué pretende la investigación?, es decir cuáles son sus objetivos.
� Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guías de estudio y durante todo el desarrollo deben tenerse presentes.También es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso, ser sustituidos por nuevos objetivos.
�Los objetivos deben ser claros. �Susceptibles de alcanzarse
Usar verbos: determinar, evaluar, analizar, comparar, identificar, evaluar, detectar, etc
�Para plantear objetivos se debe:Conocer con detalle lo que es posible alcanzarFundamentarlosDeben ser congruentes con la justificación del estudio
VIABILIDAD
� Viabilidad de la Investigación:Es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, es necesario tomar en cuenta la disponibilidad, recursos financieros, humanos y materiales, que van a determinar en última instancia los alcances de la investigación.
� Consecuencias de la investigación:Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. Cuál es su impacto y su proyección.
CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIALIDAD DE UNA INVESTIGACIÓN:EVALUAR LA UTILIDAD DE UN ESTUDIO PROPUESTO, CRITERIOS QUE
EVIDENTEMENTE SON FLEXIBLES
� Conveniencia ¿para que sirve?� Relevancia social ¿quiénes se benefician? ¿De qué modo?
¿Qué proyección social tiene?� Implicaciones prácticas� Valor Teórico ¿Qué conocimientos aporta o hace alguna
contribución? ¿la información apoya, desarrolla unateoría? ¿Ofrece la posibilidad de una exploraciónfructífera?
� Utilidad metodológica ¿Puede ayudar a crear un nuevoinstrumento para recolectar y/o analizar datos? ¿ayudaa definir concepto, variable o relación? ¿Sugiere comoestudiar más adecuadamente una población?
Diseño Teórico
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
RutaDefinicional
RutaRelacional
“Más A” que “B”“A” o “No A”
Validez del diseño teórico
MUCHAS GRACIAS
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