VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL DISEÑO TEÓRICO DE

LA INVESTIGACIÓN

Dra. Lidia Cruz Neyra

Competencias del Docente Universitario

Los Constructos fundamentan las competencias del do cente

LiderazgoMotivación

Innovación

Interacción con el

alumnado

Manejo de didáctica

universitaria

Motivación

Elaboración de recursos

Constructos

Constructo� Mario Bunge, “Por constructo u objeto

conceptual, entendemos una creación mental (cerebral), aunque no un objeto mental o psíquico, tal como una percepción, un recuerdo o una invención. Distinguiremos cuatro clases básicas de constructos: conceptos, proposiciones, contextos y teorías“.

� En consecuencia, los conceptos, las hipótesis (que son proposiciones), las teorías y las clasificacionescientíficas son constructos

� El constructo teórico se fundamenta en el poder entender, conocer e interpretar los conceptos que integran una teoría, concepto

� evidenciando la realidad del problema de investigación y no la fuente de la cual se interpreta la problemática

� seguidamente se analiza y sustenta la respuesta en vía de alcanzar o determinar la justificación del problema y posteriormente de los resultados de la investigación

¿Cuál es la característica de un constructo?

Constructo teórico

� ¿cuál ha sido la construcción teórica del

concepto?,

� ¿qué implicaciones ha tenido en el área o

línea de investigación?

� ¿qué áreas de consenso y debate alientan

� la investigación?.

EL DISEÑO TEORICO

� Se refiere al Plan o Estrategia concebida para obtener el sustento teórico a lo largo del proceso de investigación

� Debe fundamentar los criterios:a) Bases conceptuales de la investigación

(Filosofía-epistemología, paradigmas, debate cualitantivo –cuantitativo, etc)

b) Planteamiento del problema (cuestiones sobre el que investigar y como plantearlo)

c) Planteamiento metodológico para la resolución del problema

Diseño Teórico

� Estrategia teórica para abordar el problema y obten er la información.

� Ejemplo: Sistema X. El diseño teórico debe al menos resolver:

� Definición precisa del Sistema X y su funcionalidad� Definición de entradas y salidas del Sistema� Descripción funcional de los elementos de sus parte s� Descripción de la estructura de esos elementos� Fundamentación teórica de los métodos elegidos para

resolver el problema� Sugerencia para su implementación

Validez del constructo del Diseño Teórico

Es Establecer la relación lógica entre los componentes del diseño teórico de la investigación.

Componentes del diseño teórico:

1. Problema

2. Objeto

3. Campo

4. Objetivo

5. Hipótesis

6. Variables

7. Resultados

¿Cuál es mi tema de interés?

¿Qué bibliografía he revisado sobre el tema que me interesa investigar?

¿Qué pasos debo seguir?

Cómo inicio ?Cómo inicio ?

PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN

ÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICAÁREA TEMÁTICA FORMULACIÓNFORMULACIÓNFORMULACIÓNFORMULACIÓNDEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMA

DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMADEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

OPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓN(INDICADORES)(INDICADORES)(INDICADORES)(INDICADORES)

DISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETODISEÑO CONCRETO TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

INSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DERECOLECCIÓN DEDATOSDATOSDATOSDATOS

SÍNTESIS YSÍNTESIS YSÍNTESIS YSÍNTESIS YCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES

ANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSANÁLISIS DE LOSDATOSDATOSDATOSDATOS

PROCESAMIENTOPROCESAMIENTOPROCESAMIENTOPROCESAMIENTODE DATOSDE DATOSDE DATOSDE DATOS DATOSDATOSDATOSDATOS

11

RE

SP

UE

ST

A

22 33

44 66

88

7755

1212 1111 1010 99

Argumento, fundamento

IDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINAR

SITUACIÓNSITUACIÓNSITUACIÓNSITUACIÓNPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA

PROBLEMAPROBLEMAPROBLEMAPROBLEMA

OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Permitirá estructurarlaPermitirá estructurarlaPermitirá estructurarlaPermitirá estructurarla

Se selecciona unSe selecciona unSe selecciona unSe selecciona un

Por el cual se plantea unPor el cual se plantea unPor el cual se plantea unPor el cual se plantea un

Que permite articularQue permite articularQue permite articularQue permite articular

Consistente conConsistente conConsistente conConsistente con

PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA FINANCIEROFINANCIEROFINANCIEROFINANCIERO

La propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónLa propuesta de investigaciónSe inicia con unaSe inicia con unaSe inicia con unaSe inicia con una

Si es necesarioSi es necesarioSi es necesarioSi es necesario

PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA DE TRABAJODE TRABAJODE TRABAJODE TRABAJO

Cuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeCuyo cumplimiento debeestablecerestablecerestablecerestablecer

MÉTODOMÉTODOMÉTODOMÉTODO

HIPÓTESISHIPÓTESISHIPÓTESISHIPÓTESISCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONAL

Del cual emananDel cual emananDel cual emananDel cual emanan

MODELO PARTICULARMODELO PARTICULARMODELO PARTICULARMODELO PARTICULAR

Que es laQue es laQue es laQue es la

Se someten a pruebasSe someten a pruebasSe someten a pruebasSe someten a pruebasa travésa travésa travésa través

RELEVANTERELEVANTERELEVANTERELEVANTE

JUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Debe serDebe serDebe serDebe ser

Que permitaQue permitaQue permitaQue permita

Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia para evaluarpara evaluarpara evaluarpara evaluar

Con base en ellos seCon base en ellos seCon base en ellos seCon base en ellos seConstruye elConstruye elConstruye elConstruye el

PPASOSASOS DELDEL PPROCESOROCESO DEDE IINVESTIGACIONNVESTIGACION

•Establecer el problema de investigación•Desarrollar las preguntas de investigación•Justificar la investigación y su viabilidad

i. Paso 1. Concebir la idea de Concebir la idea de investigación:investigación:

ii. Paso 2.Plantear el problema de Plantear el problema de investigación:investigación:

iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:Elaborar el marco teórico:

•Revisar la literatura•Detectar la literatura•Obtener la literatura•Consultar la literatura•Extraer y recopilar la información deinterés•Construir el marco teórico

•Detectar las variables•Definir conceptualmente las variables•Definir operacionalmente las variables

iv. Paso 4. Definir si la investigación es Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.nivel llegará.

v. Paso 5. Establecer hipótesis:Establecer hipótesis:

vi. Paso 6.

Seleccionar el diseño apropiado de Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, investigación (diseño experimental, preexperimental o cuasi experimental preexperimental o cuasi experimental o no experimental).o no experimental).

vii.Paso 7.

Determinar la población y la Determinar la población y la muestra:muestra:

•Seleccionar la muestra•Determinar el universo•Estimar la muestra

•Seleccionar las pruebas estadísticas•Elaborar el problema de análisis•Realizar los análisis

viii. Paso 8.Recolección de datos:Recolección de datos:

ix. Paso 9.Analizar los datos:Analizar los datos:

x. Paso 10.Presentar los resultadosPresentar los resultados

•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo•Determinar la validez y confiabilidad delinstrumento•Codificar los datos•Crear un archivo o base de datos

•Elaborar el informe de investigación•Presentar el informe de investigación

ESTADO DEL ARTE

• Es una de las primeras etapas quedebe desarrollarse dentro de unainvestigación.

• Su elaboración, “ir tras las huellas” deltema que se pretende investigar,permite determinar cómo ha sidotratado el tema, cómo se encuentra enel momento de realizar la propuesta deinvestigación y cuáles son lastendencias.

ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES

Fase Heurística (búsqueda de la verdad, ej.a través de preguntas)Se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información:

Revisiones, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales.

Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios.

Investigaciones aplicadasFilmaciones; audiovisuales; grabaciones,

multimedios

ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES

Fase Heurística

Formular preguntas que capturen el interés, que impongan un reto

Indagar sobre el tema, profundizar, ser un “detective científico”

ESTADO DEL ARTE SE DESARROLLA EN 2 FASES

Fase HermenéuticaConsiste en el análisis, interpretación,clasificación, categorización, de la información delas fuentes consultadas.A partir de allí, se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los conceptos, base de datos

PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

MARCO TEORICO

MARCO TEORICO

� ¿Cuáles son los aportes anteriores que se ha hecho sobre el objeto de estudio?

� ¿Existe trabajos similares?

� ¿Cómo sustentó el estudio?

� ¿Cómo insertó el estudio de manera en la actividad científica?

¿GENERAR EL MARCO TEÓRICO?

Ordenamiento lógico y secuencial de elementosteóricos procedentes de la información obtenida defuentes bibliográficas fidedignas que giranalrededor del planteamiento del problema y quesirven de base y fundamentación para proponersoluciones.

MARCO TEÓRICO, ELEMENTO QUE:

�Direcciona el camino a seguir en todo trabajo científico, ya que en base a éste se inicia, continua o hace que fracase

�Sustenta teóricamente el estudio�Analiza y expone aquellas teorías,

enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para un correcto encuadre del estudio.

MARCO REFERENCIALCONOCIMIENTO PREVIAMENTE CONSTRUIDO, (FORMA PARTE DE UNA ESTRUCTURA TEORICA YA EXISTENTE

MARCO TEORICODESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS TEORICOS PLANTEADOS, QUE PERMITEN AL INVESTIGADOR FUNDAMENTAR SU ESTUDIO

MARCO CONCEPTUALDEFINICION Y DELIMITACION CONCPETOS INVOLUCRADOS EN LAS VARIABLES DE ESTUDIO Y DE ACUERDO AL MARCO TEORICO

REFERENCIAL

MARCO

TEORICO

MARCO DE REFERENCIA

�Marco que sustenta la observación, descripción y explicación de la realidad previamente construido por otros autores.

�“Cada investigación se apropia de parte de la estructura teórica ya existente”

MARCO TEÓRICO

�Tiene 2 aspectos:1. Ubica el tema dentro del conjunto de

las teorías ya existentes con el propósito de precisar en que corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo.

2. Describe cada uno de los elementos de la teoría que serán utilizados en el desarrollo de la investigación

MARCO CONCEPTUAL

�Los fenómenos son tantos y tan grandes que la ciencia para estudiarlos establece los límites para cada uno de ellos.

�Por lo que se tienen conceptos elaborados de manera que es posible la comunicación y evitar interpretaciones equivocadas

� Los conceptos expresan las cualidades esenciales del fenómeno (hecho fáctico)

�El valor del concepto explica el fenómeno.�Se refiere también a los distintos enfoques

MARCO CONCEPTUAL

�Su función es definir el significado de los términos (lenguaje técnico)

�Con base en la teoría presentada y el enfoque individual del investigador, éste define y delimita conceptualmente los términos que se involucran en las variables de investigación.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (1)

�Ayuda a prevenir errores�Orienta como se va a llevar a cabo el

estudio�Amplia el horizonte del estudio�Guía al investigador para que se centre

en su problema�Sustenta las hipótesis� Inspira nuevas líneas de investigación

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (2)

�Proporciona argumento para describir, interpretar y analizar los resultados

�Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados

�Hace más homogéneo el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y conceptos básicos de quienes participan en la investigación.

Planteamiento

Marco Teórico

Marco Metodológico

Val

idez

de

cons

truc

to

EL PROBLEMA

� Surge cuando el investigador encuentra una “laguna teórica”, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría.

� Aparece a raíz de una dificultad teórica o práctica, surge una necesidad.

� Surge a partir de ideas de investigación, el autor debe profundizar el tema

� Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación

� Formular el problema en términos concretos y explicitos, de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

� Dificultad Problema Investigación� Reunir los hechos en relación con el problema� Determinar mediante la observación la

importancia de los hechos. � Identificar las posibles relaciones existentes entre

los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad.

� Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visión más amplia de la solución del problema.

� Hallar relaciones entre hechos y explicaciones� Analizar los supuestos en que se apoyan los

elementos identificados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Se identifica en la realidad en la que se encuentra

• Se consigue aislarlos, lo que permite su descripción y conocer sus características y antecedentes, que explican como están relacionadas, cual es su contexto

Valoración del problema

• Consiste en considerar si reúne una serie de condiciones que se estiman necesarias

Valoración del problema

• Debe ser:

• Real

• Factible

• Relevante

• Resoluble

• Generador de conocimientos

• Generador de nuevos problemas

Elementos del Planteamiento del Problema

• A) Preguntas de la investigación

• B) Objetivos que persigue la investigación ¿Cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo. Los objetivos deben ser claros; son las guias del estudio

• C) La justificación

� Criterios para plantear el problema de investigación

Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigación son los siguientes:

1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables;

2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta;

3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad

El Problema de Investigación

OBJETIVOS

� Objetivos de Investigación:Es necesario establecer ¿Qué pretende la investigación?, es decir cuáles son sus objetivos.

� Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guías de estudio y durante todo el desarrollo deben tenerse presentes.También es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso, ser sustituidos por nuevos objetivos.

�Los objetivos deben ser claros. �Susceptibles de alcanzarse

Usar verbos: determinar, evaluar, analizar, comparar, identificar, evaluar, detectar, etc

�Para plantear objetivos se debe:Conocer con detalle lo que es posible alcanzarFundamentarlosDeben ser congruentes con la justificación del estudio

VIABILIDAD

� Viabilidad de la Investigación:Es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, es necesario tomar en cuenta la disponibilidad, recursos financieros, humanos y materiales, que van a determinar en última instancia los alcances de la investigación.

� Consecuencias de la investigación:Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. Cuál es su impacto y su proyección.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIALIDAD DE UNA INVESTIGACIÓN:EVALUAR LA UTILIDAD DE UN ESTUDIO PROPUESTO, CRITERIOS QUE

EVIDENTEMENTE SON FLEXIBLES

� Conveniencia ¿para que sirve?� Relevancia social ¿quiénes se benefician? ¿De qué modo?

¿Qué proyección social tiene?� Implicaciones prácticas� Valor Teórico ¿Qué conocimientos aporta o hace alguna

contribución? ¿la información apoya, desarrolla unateoría? ¿Ofrece la posibilidad de una exploraciónfructífera?

� Utilidad metodológica ¿Puede ayudar a crear un nuevoinstrumento para recolectar y/o analizar datos? ¿ayudaa definir concepto, variable o relación? ¿Sugiere comoestudiar más adecuadamente una población?

Diseño Teórico

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

RutaDefinicional

RutaRelacional

“Más A” que “B”“A” o “No A”

Validez del diseño teórico

MUCHAS GRACIAS