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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo Biología (1 /3)
Plantel: Planeación única todos los planteles
Profesor(es): Integrantes de la Academia Estatal de Ciencias Experimentales
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2016
Academia/Módulo: Academia Estatal de Ciencias Experimentales
Semestre: 3ro.
Horas/ Semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales( ) 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Resultado de aprendizaje: Trabaja de forma colaborativa para interpretar de forma eficiente los procesos relacionados con el mundo vivo, desarrollando habilidades, destrezas y actitudes mediante su participación en actividades que implican planteamiento de problemas con una solución científica.
Tema integrador: La influencia de la tecnología en los seres vivos
Competencias a desarrollar del docente(s) según acuerdo 447: 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensión de la competencia
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Conceptual:
Conoce e identifica los
antecedentes históricos de la
Biología.
Identifica y ejemplifica las ramas y
ciencias auxiliares de la Biología
Reconoce el Método científico y lo
aplica en una investigación.
Identifica y aplica los niveles de
organización de la materia.
Identifica los diferentes dominios,
sus características e importancia en
la vida cotidiana.
Procedimental:
Obtiene datos a partir de información proporcionada
Elabora organizadores gráficos
Procesa datos
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
recabar y procesar información.
Expresa ideas con fundamento científico
Relaciona conocimientos de diversas áreas
Actitudinal:
Respetar y apreciar la existencia y conservación de los sistemas vivos, su identidad y diversidad.
Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar.
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos.
Trabajar con creatividad en el diseño de modelos, esquemas y experimentos.
Participar con interés.
Valorar su aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 33 % Tiempo Real:
Fase I apertura
Competencias a desarrollar (Habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ Transversalidad Producto de aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
Material didáctico a utilizar en cada clase
CD2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideracione
1. Encuadre de la asignatura; presentación de Planeación didáctica, evaluación, reglas de convivencia, etc.
1. Registra datos importantes del encuadre y manifiesta dudas.
Presentación electrónica y/o material impreso. (Planeación)
N/A N/A
2. Aplica evaluación diagnóstica.
2. Resuelve evaluación diagnóstica. (Evaluación)
N/A Evaluación resuelta
.25% (.25)
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s éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
3. Solicita investigación en equipo de un artículo sobre la importancia de la tecnología en la biología. Brinda fuentes relevantes, p. ej. http://www.cienciorama.unam.mx/
3. Realiza investigación en grupos de tres, de algún artículo que hable de la importancia de la tecnología en aplicación de la biología. Participa en plenaria y escribe una conclusión en su cuaderno.
Material impreso
Conclusión escrita 5% (.5)
4. Organiza la actividad y evalúa la línea del tiempo y organiza plenaria.
4. De manera individual, hace lectura de los antecedentes históricos de la Biología, de su libro de texto y elabora una línea del tiempo en su cuaderno o en electrónico comentan resultados en plenaria.
Libro de texto de biología
Línea del tiempo en electrónico o en su cuaderno.
5% (.5)
Fase II Desarrollo
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Competencias a desarrollar (Habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ Transversalidad Producto de aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
Material didáctico a utilizar en cada clase
CD2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CG8. Participa y colabora de manera
5. Supervisa la actividad, resuelve dudas y evalúa el organizador gráfico y/o lotería.
5. Realiza lectura y/o investigación de las ramas y ciencias auxiliares de su libro de texto y realicen un organizador gráfico. Y/o que se elabore una lotería, de ramas y ciencias auxiliares, después se puede jugar en clase como ejercicio de estudio.
Material impreso
Organizador gráfico y/o Lotería de ramas y ciencias auxiliares.
5% (.5)
5.1 Organiza la plenaria y evalúa la actividad. Observación: Puede cambiarse la actividad para dejar espacio para práctica de laboratorio.
5.1. Realicen una investigación en grupos o de forma individual un artículo o problema donde intervenga la biología para su solución y cómo se da y comenten en plenaria.
N/A Artículo impreso o escrito.
5% (.5)
6. Proporciona material de lectura del método científico para que el estudiante realice la actividad 4, del libro de texto de Biología.
6. Hacen lectura del tema “Método Científico” y resuelven la actividad 4 del libro de texto de biología.
Material impreso
Actividad resuelta.
5% (.5)
7. Supervisa la actividad y evalúa la actividad 5, realizada por los estudiantes.
7. Del tema de Niveles de organización de la materia, realizar la actividad de aprendizaje 5 de su libro de texto de
Material impreso
Actividad resuelta.
.25% (.25)
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efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Biología.
8. Organiza los equipos y retroalimenta las exposiciones. Asesora a los equipos que así lo requieran. Proporciona rúbrica para evaluación de exposición.
8. Realiza investigación y exposición del tema de Dominios, en grupos de trabajo. Temas: a) Dominio archea; definición, características, clasificación e importancia biológica. b) Dominio bacteria; definición, características, clasificación e importancia biológica. c) Dominio Eukaria (puede dividirse en dos equipos): * Estructura y función de la célula eucariota. * Reino fungi. * Reino plantae. * Reino animal. * Reino protista. * Reino chromista. Características, clasificación, importancia biológica de cada reino. Nota: se tomaran nota de las diferentes
El material lo seleccionarán los equipos participantes.
Investigación escrita. Material de apoyo para exposición. Notas de clase.
15% (1.5)
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exposiciones.
9. Solicita la investigación de la página 25 del libro. Organiza al grupo en equipos, solicita bata y material para práctica de laboratorio. Da las indicaciones pertinentes.
9. Realiza investigación de forma individual y se presenta a la práctica con bata. Presenta material y realiza la práctica de laboratorio en equipo.
Libro de texto.
Investigación resuelta. Reporte de práctica.
10% (1)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (Habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ Transversalidad Producto de aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
Material didáctico a utilizar en cada clase
CD2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información
10. indica la estrategia para la resolución de la actividad 8 del libro de texto de Biología.
10. Resuelve la actividad 8 de aprendizaje del libro de texto de Biología, de acuerdo a las indicaciones del facilitador.
Material impreso
Actividad 8 resuelta
5% (.5)
11. Indica la estrategia para la resolución de la actividad 9. Del libro de texto de Biología.
11. En parejas realiza la actividad 9 del libro de texto de biología.
Material impreso, libro de texto.
Actividad 9 resuelta
5% (.5)
12. Organiza la coevaluación de la guía de estudio.
12. Resuelve la guía de estudio de la unidad revisada, que se encuentra en el libro de texto de biología.
Material impreso, libro de texto.
Guía de estudio resuelta
5% (.5)
13. Elabora y aplica examen escrito.
13. Resuelve examen escrito.
Formato de examen (impreso o digital).
Examen resuelto 30% (3)
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para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
14. selecciona la actividad de construye-T.
14. Actividad extra de construye-T. Acorde a necesidades y características del grupo
Fichas de construye-T.
Fotos, ejercicios resueltos, etc.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas Sí ( ) No ( )
Registra cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo:
Computadora
Proyector
Pintarrón
Plumones
Bibliografía:
Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Biología. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2016.
Biología, Claude a Ville. Edit. Mc Graw Hill,
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Cuadernos México 1996.
Biología para bachillerato, Eréndira Alonso, Edit. Mc Graw Hill.
Manual de prácticas de Biología 1 Academia Estatal CECYTEQ
Evaluación
Criterios:
● Evidencia de conocimientos: ○ Examen 40%
● Evidencia por producto desempeño: 60% repartido en:
○ Trabajo en clase y tareas 10% ○ Pràcticas experimentales 5% ○ Exposición 20% ○ Proyecto de investigación/visita 15%
● Actitudinal: 10% ○ Coevaluación y autoevaluación
Puntos extra los determina cada docente
Instrumento:
● Examen escrito ● Portafolio de evidencias ● Rúbrica de autoevaluación y coevaluación ● Rubrica de libro de texto
Porcentaje de aprobación a lograr: 85%
Fecha de validación: 05 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo. 3 de agosto 2016
Nota: las lecturas trabaja se tomaran del libro de texto de Biología de Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2016. Cada docente pude retomar algún otro material didáctico, o instrumento de evaluación, haciendo las modificaciones pertinentes la planeación.
Anexo 1 Instrumento de evaluación
RÚBRICA GENERAL (SABER HACER) 1ER. PARCIAL
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Nombre_______________________________________________________________ Grupo____________________________
CRITERIOS NIVEL ALCANZADO
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Actividad
Contesta el 100% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar. (.25)
Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar. (.185)
Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar. (.125)
Contesta el 50% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar. (.06)
2)
EVA
LUA
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(.
25
)
3)
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N
PLE
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(.5
)
Participa de forma activa en plenaria de acuerdo a su artículo que investigó y realiza conclusión escrita en su cuaderno, claro y referente a la temática y sin faltas de ortografía. (.5)
Participa en plenaria pero no activamente, aunque hace referencia a su artículo, realiza conclusión escrita en su cuaderno y referente a la temática y sin faltas de ortografía. (.375)
No participa en plenaria, solo escribe su conclusión referente al tema , sin faltas de ortografía (.25)
Realiza su conclusión pero no hace referencia a su artículo que investigo, y presenta faltas de ortografía.(.125)
4)
LIN
EA D
E TI
EMP
O Y
C
OM
ENTA
RIO
S EN
P
LEN
AR
IA
Presenta formato correcto acorde a organizador solicitado, respeta cronología de eventos, contiene imágenes alusivas al contenido y datos concretos del evento. (.5)
Presenta formato correcto acorde a organizador solicitado, respeta la cronología de los eventos, no hay imágenes alusivas al contenido, aunque hay datos concretos del evento. (.375)
No presenta el formato de línea de tiempo, escribe de forma cronológica los eventos y datos. (.25)
Presenta un trabajo parcial, sin estructura, no hay eventos relevantes y no tienen un orden cronológico. (.125)
5)
OR
GA
NIZ
AD
OR
G
RA
FIC
O
Y/O
LO
T
ERI
A
Presenta organizador gráfico de su elección, el cual cumple con requisitos del
Presenta organizador gráfico o lotería, cumple con todas las especificaciones, pero entrega fuera
Presenta organizador solo con la mitad de las especificaciones que se piden. Entrega en tiempo y
Presenta trabajo incompleto, menos de la mitad de las especificaciones y fuera del tiempo
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mismo. Entrega en tiempo y forma establecido. (.5)
del tiempo establecido. (.375)
forma establecido.(.25)
establecido. (.125)
5.1
) N
VES
TIG
AC
IÓN
DE
A
RTÍ
CU
LO Realiza
investigación de artículo con las características del mismo y participa en plenaria de forma activa. (.5)
Realiza investigación de artículo con las características de mismo, pero no participa en plenaria. (.375)
Realiza investigación, pero es un artículo, si hace referencia al tema. Participa en plenaria. (.25)
Realiza investigación, no corresponde al tema y no participa. (.125)
6)
AC
T.4
DEL
LIB
RO
DE
TEX
TO (
MÉT
OD
O C
IEN
TÍFI
CO
) (.
5)
a) Resuelve cuestionario completo y de forma correcta en el tiempo establecido.
N/A N/A No resuelve el cuestionario completo o entrega fuera de tiempo.
b) Completa el cuadro de manera correcta y en el tiempo establecido.
N/A N/A No realiza la actividad de forma completa o fuera del tiempo establecido
c) Reporte de investigación con todos sus elementos; Introducción, marco teórico, resumen, metodología, análisis de resultados, conclusiones y referencias bibliográficas. En tiempo y forma.
N/A N/A Realiza actividad de forma parcial o entrega fuera del tiempo establecido. Observación: La calificación se dividirá entre las tres actividades de acuerdo al criterio docente.
7)
AC
TIV
IDA
D 5
DEL
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E TE
XTO
DE
BIO
LOG
ÍA
(.2
5)
a) Realiza investigación para completar la tabla de manera correcta y completa en el tiempo establecido.
N/A
N/A
Realiza la actividad incompleta o fuera del tiempo establecido.
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b) Elaboran maqueta en equipo, con creatividad y todos los elementos de la organización de la materia y lo exponen.
N/A
N/A
Realizan la actividad de forma parcial o fuera del tiempo establecido.
8)
INN
VES
TIG
AC
IÓN
Y
EXP
OSI
CIÓ
N D
E TE
MA
S (1
.5)
Realizan investigación y exposición de temas. (Se utiliza lista de cotejo para investigación y exposición) (1.5)
N/A
N/A
N/A
9)
INV
ESTI
GA
CIÓ
N Y
REP
OR
TE D
E P
RÁ
CTI
CA
(1
)
El reporte presentado contiene nombre de la práctica, objetivo, hipótesis, material equipo, justificación teórica, procedimiento por pasos e imágenes, resultado con imágenes y /o gráficos, comprobación de hipótesis, conclusiones, bibliografía mínimo 3 fuentes, lo entrega en el tiempo establecido. (1)
El reporte presentado, solo contiene 9 de los 12 elementos que se piden. (.75)
El reporte solo presenta 6 de los 12 elementos que se piden. (.5)
Reporte presenta menos de 6 elementos que se piden.(.25)
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10
) A
CTI
VID
AD
8 D
EL
LIB
RO
DE
BIO
LOG
ÍA
(.5
)
Contesta las preguntas referidas a la actividad 8. En el tiempo establecido. Síntesis (rubrica para síntesis) Cartel informativo (lista de cotejo para cartel)
Se anexa lista de cotejo para síntesis y cartel informativo.
Se anexa lista de cotejo para síntesis y cartel informativo.
Se anexa lista de cotejo para síntesis y cartel informativo.
11
) A
CTI
VID
AD
9 D
EL L
IBR
O D
E TE
XTO
DE
BIO
LOG
ÍA. (
.5)
Elabora tríptico de dominios, el cual contiene introducción, desarrollo del tema, mapas, dibujos, gráficos, etc., conclusión del tema, bibliografía y portada. Entrega en el tiempo establecido.
Elabora tríptico de dominios y contiene de 5 a 6 elementos que se describen en el apartado de excelente.
Elabora tríptico de dominios y contiene por lo menos 4 elementos que se piden en el rubro de excelente.
Elabora tríptico y tiene por lo menos 3 de los elementos que se piden en el rubro de excelente.
12
) G
UÍA
DE
ESTU
DIO
(.5
)
Contesta la guía de estudio correctamente, en el tiempo establecido. (.5)
Contesta la guía de estudio de forma parcial. (.375)
Contesta la guía de estudio por lo menos a la mitad. (.25)
Contesta la guía de estudio a menos de la mitad. (.125)
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13
) E
XA
MEN
ESC
RIT
O (
3)
Se toma como calificación más alta 3. Y se califica de acuerdo al número de reactivos contestados de forma correcta.
N/A
N/A
N/A
14
) A
CTI
VID
AD
CO
NST
RU
YE-T
Realiza la actividad con una actitud positiva y la enfoca a su vida cotidiana.
N/A
N/A
N/A
PUNTAJE ACUMULADO EN EL PARCIAL:
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR LEGA
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Registro de desarrollo de competencias
Competencias Genéricas Nivel de logro
Bueno Regular Suficiente Insuficiente
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
Competencias Disciplinares Nivel de logro
Bueno Regular Suficiente Insuficiente
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Retroalimentación del alumno
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Lista de cotejo para Investigación y Exposición de tema (1.5)
Propósito: Evaluar el desempeño que muestra al explicar los resultados de su investigación ante el grupo. Equipo (Nombre o número)______________________________ Nombre de los integrantes: -____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Grupo_______________________________________________ Fecha _____________________
Desempeño Si No Observaciones
1.Muestra interés durante la actividad
2. Se expresan de forma clara y coherente, de tal forma que facilitan la comprensión de la información que presentan.
3. Sistematizan información correcta
4.Relacionan claramente los contenidos con su contexto
5. Demuestran aprendizaje significativo acorde a los propósitos establecidos.
6. Señala la importancia de la temática expuesta
7. elaboran y utilizan material didáctico.
Contenido
1.La Información que se menciona es adecuada y pertinente a lo solicitado
2.Aplica los conceptos a la vida cotidiana
3.Define correctamente los conceptos que utiliza
4.Identifica características
5.Hace clasificaciones
6.Elabora conclusiones
7.Menciona las fuentes de información
Docente: ________________________________________________________________________________
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Lista para evaluar Cartel
Nombre_______________________________________________________ Grado y Grupo_________________ Asignatura_______________________________ Tema_____________________________ Fecha____________
Criterios Si No Observaciones
1.La imagen cubre el 80% del cartel y 20% de texto
2. Mensaje breve y claro
3. Creativo
4. Faltas de ortografía
5. Limpieza
Lista de cotejo para evaluar síntesis
Es la identificación de las ideas principales de un texto con la interpretación personal de éste. Nombre_________________________________________________Grado y Grupo_______________________ Asignatura________________________________________ Tema_______________________________________ Fecha________________________________
Criterios Si No Observaciones
1. Hace lectura general
2. Selecciona ideas principales
3. Elimina información poco relevante
4. Redacta en base a la interpretación personal (parafraseada, estructurada y enriquecida)
5. Presenta faltas de ortografía
CO
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AsigBio
ProInteExp
AcaCien
Com 3. Id
resp
4. O
fue
2. F
con
ComCG Atri11.1inteCG8Atri8.1 con
ResTradesde p
TemTec
Com 3. Pcon3.1 des
gnatura/submlogía ( 2/3)
ofesor (es): egrantes de laperimentales
ademia/ Módncias Experim
mpetencias:
dentifica pro
ponderlas.
Obtiene, regis
ntes relevant
Fundamenta o
nsideraciones
mpetencias G11. Contribuyibuto 1 Asume unernacional. 8. Participa y ibuto Propone ma
n pasos espec
sultado de Apbaja de formsarrollando haproblemas co
ma Integradocnología: Proy
mpetencias a
Planifica los ntextos discipDiseña plane
sarrollo de co
modulo:
a Academia E
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blemas, form
stra y sistema
tes y realizan
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Genéricas: ye al desarro
na actitud qu
colabora de
neras de soluíficos.
prendizaje: ma colaboratiabilidades deon una solució
r: yecto y prese
aplicar por e
procesos de linares, currices de trabajompetencias.
ELABORAC
PLANE
Estatal de Cie
Disciplin
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ndo experime
bre los impac
ollo sustentab
ue favorece
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ucionar un pr
iva e interprestrezas y actón científica.
entación, en e
el docente (se
enseñanza yculares y socio basados en
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
Id
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nares ( x )
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mación para
entos pertine
ctos de la cie
ble de maner
la solución
ctiva en equip
roblema o de
eta de formaitudes media
el cual se dem
egún acuerdo
y de aprendiales amplios.proyectos e
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
entificación
Plant
Perio
Seme3ro
Hora
P
er científico y
responder a
ntes.
ncia y tecnol
a crítica, con
de problema
pos diversos
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a eficiente loante su partic
muestren los
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zaje atendien investigacion
A
ES FEPD-004
tel : Planeac
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estre:
as/semana: 4
Profesionales
y plantea las h
preguntas de
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acciones res
as ambienta
proyecto en
os procesos cipación en ac
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ión única tod
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sponsables.
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relacionadosctividades qu
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PP/PPA/ES
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iembre 2016
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entífico consu
, asumiendo
ámbitos loca
niendo un cu
s con el medue implican p
petencias, y
disciplinarias
1
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
eles
6
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l, nacional e
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los ubica en
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Tiem
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peración. Contribuye a Alienta que l
nceptual: ‐ Tipo de
homeos‐ Nutrició‐ Transpo‐ Excreció‐ Respirac‐ Ventajas
asexual.‐ Irritabilid‐ Sistema ‐ Movilida
itudinal: ‐ Se condu‐ Actúa de‐ Identific‐ Sintetiza
mpo Program
Competencia
ráctica procecional. bliografía relenología de la prendizaje. ocesos de ensus observacio
la generaciónos estudiante
e metabolistasis. n autótrofa yrte de sustanón. ción s y desventaj dad nervioso ad celular
uce con respoe forma colabar las ideas car evidencias
mado: 66 %
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ELABORAC
PLANE
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n de un ambies expresen o
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y heterótrofa.ncias.
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CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
eñanza y de
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ente que facopiniones per
Dimensione
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respeto y tolestentable. xto e inferir cpartir de activ
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ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
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udiantes en laación con un
con un enfoqmanera constr
ilite el desarrrsonales, en u
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ES FEPD-004
de manera
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que formativructiva y cons
rollo sano e iun marco de
petencia
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con el inte Comparar
heterótro Comparar
y animale Identifica
relacionar describir l Distinguir
y sexual, a Comparar
plantas y compone
Identificadesarrollo
a partir de elrimentales, re
dizaje
mpo Real:
dad
efectiva, cre
fuentes paradidáctica y es
o. sistente, y sug
ntegral de lorespeto, y las
r los tipos de ercambio de r la nutrición ofa. r el transportes. r los elementrlo con el equla respiraciónr los procesosanalizando ver los procesosanimales, dentes del sister las diferenco en plantas y
las. edactando co
Pr
PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
eativa e inno
a la investigacstratégica en
giere alternat
os alumnos. s toma en cue
metabolismomateria y eneautótrofa con
e de sustanci
tos de la excreuilibrio metabn vegetal y ans de reproducentajas y desvs de irritabilidscribiendo loema nervioso cias entre crecy animales.
onclusiones.
roducto de
2
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
ovadora a su
ción. distintos
tivas para su
enta.
o y relación ergía. n la
ias en plantas
eción y bólico. nimal. cción asexual ventajas. dad en s central. cimiento y
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. 3. Ide
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ntífico y plan
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Obtiene, reg
tematiza
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rtinentes.
Funda
niones sobr
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a cot
umiendo
nsideraciones
cas.
11. Contribsarrollo sustemanera críticiones ponsables. ibuto 1 Asume itud que fav
solución oblemas
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ELABORAC
PLANE
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Coordina uvia de ideerente al temcesos de a, formuland
preguntué sonuáles son? esión)
Dirige a lmnos evidad nstruye ‐T. esión)
Solicita a lmnos etura acionada cociones ulares y realia explicaciótema.
esión)
Solicitar a lmnos, estiguen lceptos dabolismo abolismo. Coe en estigación lizar una brelicación d
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
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Actividael
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1.‐ Partlluvia deRespondcuestiondiagnóstpágina libro de 2.‐Lleva actividadpor el do 3.‐Elaboorganizaen el qclasificaorganeloen caprincipacada org 4.‐Respoinvestigaactividadaprendizdespuésexplicacla acaprendiz46.
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
ad que realizaalumno rendizaje)
ticipan en le ideas. de enario tico de l42 y 43 detexto.
a cabo ld señaladocente.
ora uador gráficue se señaleción celulaos presenteda una l función dganelo.
onder con lación ld dzaje 1 s de lión respondectividad dzaje 2, págin
A
ES FEPD-004
a El matdidáct
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Libro Cuaderno Cuadernopluma, co Libro
terial tico a en cada se.
Ap
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PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
prendizaje
uestionario
egistra flexión btenida de actividad.
rganizador áfico.
uadro y estionario
3
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
n
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V 05
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C.Ginnopropromét 5.1 y pmancomcadconde u
bientales ebitos cional ernacional. 8. Participabora de mctiva en eersos ibuto Propone msolucionar
oblema sarrollar oyecto en efiniendo un acción con
pecíficos.
Competenciadesarrolla(habilidad
conocimientactitud)
G.5 Desovaciones opone soluciooblemas a patodos estable
Sigue instrucprocedimientnera refmprendiendo a uno de susntribuye al aun objetivo.
en los local,
e
pa y manera quipos
aneras r un
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equipo, curso pasos
tem(1 s 5. exptemceludifeplananimSolialuminve(1 s
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ones a rtir de ecidos.
cciones tos de flexiva, cómo
s pasos alcance
6.. Rexptem“fotcooreapráexpsesi 7. EimpNutapoel limataudsesi 8. P
ELABORAC
PLANE
ma. esión)
Realizosición d
ma Respiracióular, señalerencias entntas males. citar a lmnos uestigación. esión)
Actividad queliza el docent(Enseñanza) o. de sesione
Realiza osición del
ma tosìntesis” y ordina la lizaciòn de la ctica erimental.(2 iones)
Explica la portancia de ltrición celularoyándose conbro de texto terial diovisual. (1 ión)
Presenta a los
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
zar del ón lar tre y
os na
5.‐Respoactividadaprendiz47. Elaborarsinóptic
Fase
Actividad/ t
te
s
Actividael
(Apr
a r,
s
6.‐Práctexperim50. Elabora escrito. 7.‐Tomalibreta yactividadaprendizlibro en 8.‐Copia
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
onder ld dzaje 3, págin
r cuadro.
e II Desarrollo
transversalid
ad que realizaalumno rendizaje)
ica mental página.
reporte
a notas en su y realiza las des de zaje 4 y 5 del la página 52.
a el esquema
A
ES FEPD-004
la de na
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Libro, cuplumas.
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a El matdidáct
utilizar eclas
.
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Libro, cumaterial solicitadola práctic Libro, cucomputacañón Cuaderno
aderno,
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terial tico a en cada se.
aderno,
o para ca
aderno, dora,
o, libro
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PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
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roducto de prendizaje
eporte crito
otas en aderno, estionario el libro
otas en
4
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
2%
Ponderación
2.5 % 2% 3 %
CO
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IMP
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NO
CO
NTR
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V 05
CG4
y
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resp
de
con
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per
CG8colaefecdiveAtri8.1 de proun equcurspas
4. Obtiene, r
sistematiza
ormación
ponder a pre
carácter cie
nsultando f
evantes
lizando
perimentos
tinentes.
8. Participabora de mctiva en eersos ibuto Propone msolucionar
oblema o desaproyecto
uipo, definienso de acciósos específico
egistra
a la
para
guntas
entífico
uentes
y
pa y manera quipos
aneras r un arrollar
en ndo un ón con s.
alumde rceluReaesqpizaexppromitsesi 9. Emedpráexpimpreplas sesi 10. expprotranmovcelulos reaactiaprpágsesi 11. equintesoliABPfunceluPidealumelija
ELABORAC
PLANE
mnos el temareproducciònular. aliza un uema en el arròn para licar el ceso de la osis (2 iones)
Explica diante una ctica erimental la portancia de lroducción enplantas.(1 ión)
Realiza la licación de locesos de nsporte y vimiento ular y guía a alumnos a lizar las vidades de endizaje de laginas 60 y 62 (iones)
Formuipos de egrantes cita realizar uP sobre lciones ulares. e a lmnos quan un ser viv
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
a
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os
as (2
ma 5 y
un as
os ue vo
del pizarnotas encuaderninvestigaovogéneespermaresuelvede la pág 9.‐Realizexperimpágina 5 10.‐Hacedel temalas activlibro en 11.‐En eun ser vun ABP sfuncione
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
rròn, toma n su no. Realiza unación sobre laesis y la atogénesis y e el ejercicio gina 56.
za la práctica mental de la 58.
e un resumena y resuelve idades del pares.
equipos eligenivo y realiza sobre las es que realiza
A
ES FEPD-004
a a
n
n
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Cuadernomaterial solicitadola práctic Cuaderno Cuadernocomputacañón
o, libro,
o para ca.
o, libro
o, libro, dora,
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PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
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eporte crito
esumen, ercicios sueltos en ro
esentación e power oint
5
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
2.5 % 2 % 25 % C
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cias a llar ocimiento d)
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ELABORAC
PLANE
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Actividad qurealiza el docente
(EnseñanzaNo. de sesiones
12. Organizavisita de estudio a Universum (museo de laciencias) en UNAM 13. Realiza examen escrito 14. seleccion
la actividad d
construye‐T.
15.‐ Organi
la
coevaluación
de la guía d
estudio.
s programad
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
o (3
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12.‐Visitciencias 13.‐Contexamen 14.‐Activconstruynecesidacaractergrupo. 15.‐ Resde estunidad se enculibro dbiología
as:
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
ase III Cierre
d/transversal
ad que realizaalumno rendizaje)
ta el museo dde la UNAM
testa el
vidad extra dye‐T. Acorde ades y rísticas del
suelve la guítudio de lrevisada, quuentra en ede texto d.
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ES FEPD-004
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a El matdidáct
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eporte de visita
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6
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
Ponderación
15 % 40% N/A 0.5 % C
OP
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V 05
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○
● Evidenci○
○
○
○
● Actitudi○
ntos extra los
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mbios realizad
Equip
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hojas
ia de conocimExamen 40% ia por producTrabajo en clPràcticas expExposición 20Proyecto de inal: 10% Coevaluación
determina ca
probación a l
o de Servicios
ELABORAC
PLANE
dos:
po de apoyo
royector intarrón mputadora arcadores lumones de rotafolio
mientos:
cto desempeñase y tareas 1perimentales 50% investigación/
n y autoevalua
ada docente
lograr: 85%
Docentes. 3
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
Elementos
E
ño: 60% repa10% 5%
/visita 15%
ación
3 de agosto 20
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
de Apoyo (Re
Evaluación
artido en:
016
A
ES FEPD-004
ecursos)
MoscLópeMart
BioloMéxi
BioloEdit.
ManuEstat
Instrumento● Exam● Porta● Rúbr
Fecha de vali
Biblio
coso Orozco, ez Illescas, R. Bt. 1ª. Edición.
ogía, Claude aico 1996.
ogía para bachMc Graw Hil
ual de práctictal CECYTEQ
: men escrito afolio de evidrica de autoev
idación: 5 de
PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
ografía
E. Rodríguez Biología. EditMéxico 2016
a Ville. Edit. M
hillerato, Erénl.
cas de Biologí
dencias valuación y c
Agosto de 20
7
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
Ordaz, M., orial Book‐6.
Mc Graw Hill,
ndira Alonso,
ía Academia
coevaluación
016
CO
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V 05
No. de
1 (punt
2 (punt
3 (punt
4 (punt
5 (punt
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9 (punt
10 (pu
Suma p
Ac
Resp
actividad
to 1)
to 1)
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to 1)
to 1)
to 1)
to 1)
nto 3)
parcial 10
Suma total
Criteriosctitudinal
onsabilidad
Nota: las leE. RodrígueCada docemodificacio
Examen
Actividad
Actividad
Actividad
Práctica usar el M
Actividad
Actividad
Proyecto
Examen
s Exe(
Cumple al los comproindividuale
ELABORAC
PLANE
ecturas trabaez Ordaz, M.,ente pude reones pertinen
A
Rúbric
Producto
diagnóstico.
d 1
d 2
d 3
AprendiendMicroscopio
d 4
d 5
o
parcial
elente (10)
100% con omisos es y grupales
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
ja se tomara, López Illescaetomar algúntes la plane
Anexo 1 Instru
INSTRUMEN
ca General de
Mínim(5)
do a
Rúbric
Bue(8
Cumple allos comprindividuale
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
an del libro das, R. Editoriún otro matación
umento de e
TOS DE EVAL
e productos (
ma Re(6‐
ca (Saber ser)
eno 8,9)
80% con omisos es y
A
ES FEPD-004
e texto de Bal Book‐Marterial didáct
valuación
LUACIÓN
Saber hacer)
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B(
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Regula(7,6)
Cumple al 60los compromindividuales
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)
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PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
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Muy buena(9)
Deficie( 5
mple al 50% cmpromisos inupales
8
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
co, 16. las
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Se utionoce y valonaliza críticamsume las consValora las picas.
cuando clva o se ncias de que esarrollando petencia gen
alimentación o
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Mantiene 100% respla intercultrabajo decompañer
Da soluciocriticas meactitud co
liza un registra a sí mismomente los factsecuencias depreconcepcio
aramente sepresentan
el estudianteel atributo deérica
para el
An
ELABORAC
PLANE
un actitud al petuosa haciaturalidad y e sus ros
ones y aceptaediante una laborativa
Rúbrica
Registrotro o nivel tipo y aborda prtores que infle sus comportnes persona
e n e e
Amarillo, atributo daún no contunde
De
3. Planificcompeten
Ides
De
Ces
exo 2 INSTRU
CIÓN DE PLANEA
EACIÓN DIDÁCT
grupales
a Mantiene al 80% reshacia la intercultutrabajo decompañer
a Propone sy acepta cmediante actitud co
Competencia
o de competepo semáforo qroblemas y reuyen en su totamientos y dles o comun
cuando el de la compese ha p
ncia y solidez
sarrollo de co
ca los procesoncias, y los ub
dentifica los cstudiantes, y
iseña planes interdisciplin
ontextualiza studiantes y l
UMENTO DE C
ACIÓN DIDÁCTICA
TICA DOCENTE
un actitud spetuosa
ralidad y e sus ros
soluciones criticas una laborativa
as Genéricas
encia genéricque identificaetos teniendooma de decisidecisiones es sobre div
desarrollo etencia genépresentado z
ompetencias
os de enseñabica en conte
conocimientodesarrolla es
de trabajo banarias orienta
los contenidola realidad so
CO‐EVALUAC
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ES FEPD-004
grupales
Mantiene unactitud al 60respetuosa hinterculturaltrabajo de sucompañeros
Sugiere solucy acepta critmediante unactitud colaborativa
y Disciplinari
ca y disciplinaa el avance ino en cuenta loiones.
versos fenóm
del érica con
Rojo caun compe
s docentes
anza y de apreextos disciplin
s previos y nestrategias par
asados en proados al desarr
os de un plan ocial de la com
CIÓN SEGUND
n 0% hacia la idad y us s
Maresintesus
ciones icas na
Noaceact
ias
ar ndividual de cos objetivos q
menos natura
cuando es evno desarroetencia genér
endizaje atennares, curricu
ecesidades dera avanzar a p
oyectos e inverollo de comp
de estudios emunidad a la q
DO PARCIAL
PP/PPA/ES
SIS
GE
LA
ISO
antiene un acspetuosa hacierculturalidads compañeros
propone soluepta criticas mtitud colabora
cada alumnoque persigue
les a partir d
vidente que lla el atribrica.
ndiendo al enulares y socia
e formación dpartir de ellas
estigaciones dpetencias.
en la vida cotque pertenec
9
SF-06
STEMA DE
ESTIÓN DE A CALIDAD O 9001:2008
titud al 50% a la d y trabajo des
uciones y mediante unaativa
o e.
de evidencia
el estudiantebuto de la
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de los s.
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tidiana de loscen.
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Aprendizaje: ma colaborathabilidades de problema
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Semestre: 3ro.
Horas/seman4hrs
carácter cien
ara respondeentes. la ciencia
crítica, con acución de pro
s diversos. Atrblema o desar
a eficiente lomediante s
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ctitudinal: s tolerante anarticipa activaxpresa sus idee dirige a sus calora la habili
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ompetencias esarrollar abilidad, onocimiento ctitud)
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Obtiengistra stematiza formación ara respondepreguntas drácter entífico onsultando
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PLAN
ELABO
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Se les ona una acerca de la n Biológica y mos de la n, se lee en y realiza un en su o (1 sesión) 3‐a).
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rmente. e una ación en la nternet. Se resumen de as /es.wikipediai/Abiog%C3s. /www.maslibt/religion/idorigen.htm liga hay más ción origen erso, origen tema solar, de la tierra, de la vida,
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
3.‐ Elabolibreta rcomparte conclusioncompañero 4.‐Contestactividadesde texto ysu cuadtrabajo rlas 3 ligasy conclusióexpuesto compañero( esta cones de su las opinalgunoscompañeroexpongan grupo)
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PLAN
ELABO
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NEACIÓN DIDÁC
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CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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CTICA
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PLAN
ELABO
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ual. pág. 76 y bro de texto iología (2 )
xplica que e una ón ativa, se las teorías n de la vida. nes) (Anexo
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ca desde el de vista
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
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6.‐ Del libde Biologanaliza lasorigen derealiza conceptuacuaderno. 7.‐ Formantrabajo palas teoríasde la vidaactividadestexto 8.‐ Con alibro de Biología
CTICA DOCENT
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PLAN
ELABO
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Mediante s dos por del cañón la diferencia
selección y la
dad genética, importancia
desarrollo de eres vivos. a lectura de as 85, 89, de e texto (1
plica que de ientes ligas ernet sobre
científicos ados con la n natural y dad genética,
una ón general
NEACIÓN DIDÁC
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explicaciónrealiza cuaderno un comparativdiferenciaspresentan término, compartengrupo. 9.‐ Toma cuaderno de lo prexplicado, del libro de 10.‐ Invartículos sobre lanatural y genética, a) estadounidafirman selección
CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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www.madrimblogs/unive1/11/07/138
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ORACIÓN DE PLA
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Genética
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CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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ompetencias esarrollar abilidad, onocimiento ctitud)
G. 1ontribuye esarrollo ustentable danera críticon accionesponsables. T. 11.1. Asumna actitud quvorece olución droblemas mbientales es ámbitocal, nacional ternacional.
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elecciona la d de ye‐T.
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11.‐ Formde trabrealizar fotográficoespecies eextinción país, coanimales Considera mismas caindividualeuno de los 12.‐ Realide conociCENEVAL. 13. Actividconstruye‐necesidadecaracterístgrupo. 14.‐ Hacerbiotecnolocontestar
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Biología, ClaMéxico 1996
Biología paraEdit. Mc Gra
Manual de pEstatal CECY
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Guía de obse
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
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Lectur
CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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TES FEPD-004
CTICA
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-a n Biológica
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PLAN
ELABO
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
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o unificador organismos, ss distintas espomo el estudolucionista Thel principio msin una persp
enía precederalista británrwin recopilódisciplinas de la evoluciónejas y caracteón y de la seley publica la odenciaba la exo, constituía uplicar los fenócuación de lo
CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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entes, no fue nico Charles ó e interpretde investigacin. Pero Darwierísticas de loección naturobra Teologíaxistencia de uuna prueba coómenos biolóos organismos
TES FEPD-004
CTICA
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ía, sin ella nones; ni las reoría evolutivaoria se relacioobzhansky quue afirma quica.
hasta 1859, cDarwin, que tó un gran nión y los pren suministró os seres vivoral en el conta natural, en un creador omoncluyente dógicos por pros a su ambie
e nuevas esper par de espedel hombre y
o es posible elaciones de ma se relacionaona con las cie abre este te el presente
con la aparici la idea de número de oesentó como además un ms: la seleccióntexto de la bidonde arguymnisapiente. de la existencocesos naturente, constitu
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entender ni mayor o men con el resto iencias socialema, no es me de un proce
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mecanismo pan natural. ¿Qiología del sigye que el diseSegún él, el oia de Dios. Parales, explicaruía el problem
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PLAN
ELABO
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
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CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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Hay grandezmientras esteconstante leyy se están detan sencillo, iy maravillosa
TES FEPD-004
CTICA
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ta británico Cn su libroEl orevolucionarias
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NEACIÓN DIDÁC
ORACIÓN DE PLA
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CTICA DOCENT
ANEACIÓN DIDÁC
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blaciones es lar toda la dpecie las queuevas especie
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TES FEPD-004
CTICA
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