universidad de puerto rico recinto de aguadilla …1.1.1 identifica los efectos nocivos que el ser...
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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
RECINTO DE AGUADILLA
DIVISION DE EDUCACION CONTINUA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS
GENERALES DE APRENDIZAJE POR GRADO Y
MATERIA
Prof. Miguel A. Varela Pérez
Recurso
ESTÁNDARES
SON ELEMENTOS IMPORTANTES CUYO CONOCIMIENTO
ES NECESARIO PARA COMPRENDER UN PROBLEMA O UN ASUNTO
PARÁMETROS DE EXCELENCIA
SE DEFINEN COMO
LO QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN
CONOCER Y SER CAPACES DE HACER
CONSTRUCTIVISTA
PROPICIAN LAS EXPERIENCIAS
DEL ESTUDIANTE EN UN
ENFOQUE
TIENE COMO PRINCIPIO QUE:
LOS ESTUDIANTES SON
CAPACES DE CONSTRUIR
REALIDADES Y SIGNIFICADOS.
SON
QUÉ ES
RESPONDEN A REFORMA
CURRICULAR ENMARCADA
EN
TEORÍA COGNOSITIVA
HUMANÍSTICA
SE ORIENTA AL:
DESARROLLO ÓPTIMO DEL
ACTO DE PENSAR
DESARROLLO AFECTIVO DEL
ESTUDIANTE.
APORTACIÓN
DE LOS ESTÁNDARES
REQUIERE CREATIVIDAD, DOMINIO
DE CONTENIDO Y COMPROMISO
CRITERIOS
DE
EXCELENCIA
MEJORA LA
CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA
PROPICIA
CULTURA
CIENTÍFICA
CONCIENCIA
CRÍTICA
DEFINICIÓN DE ESTÁNDAR DE
CONTENIDO
DESCRIPCIONES AMPLIAS DE LOS
CONOCIMIENTOS Y LAS DESTREZAS QUE LOS
ESTUDIANTES DEBEN LOGRAR EN UNA
MATERIA ACADÉMICA ESPECÍFICA.
DOCUMENTO DE ESTÁNDARES 2007
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS GENERALES DE
APRENDIZAJE POR GRADO Y MATERIA
NOMBRE DEL ESTÁNDAR
DESCRIPCIÓN
EXPECTATIVA POR GRADO
ESPECIFICIDAD DE LA EXPECTATIVA
CADA ESTÁNDAR INCLUYE:
ESTÁNDARES DE CIENCIA
CONSERVACIÓN
Y CAMBIO INTERACCIONES ENERGÍA
NATURALEZA
DE LA CIENCIA ,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
ESTRUCTURA Y NIVELES
DE ORGANIZACIÓN DE
LA MATERIA
SISTEMAS
Y
MODELOS
EXPECTATIVAS DE GRADO
• Se definen como los aspectos particulares del
estándar tales como: los conceptos, las destrezas y
actitudes específicas.
• Se presentan con alcance, profundidad y rigor para
propiciar que el estudiante alcance los parámetros de
cada estándar.
• Están alineadas con el estándar.
MRC/07
CONTINUACIÓN
EXPECTATIVAS DE GRADO
• Las expectativas definen las competencias que el educando debe poseer como resultado del proceso de enseñanza y aprendizaje por grado.
• Es el aprendizaje básico que todo estudiante de un grado debe alcanzar al finalizar cada año escolar.
• Se organizan en alcance y secuencia.
MRC/07
DOCUMENTO DE ESTÁNDARES 2007
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS GENERALES DE
APRENDIZAJE POR GRADO Y MATERIA
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1:
El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis,
diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual
manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la
responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos.
El estudiante:
1.1 Identifica problemas ambientales para realizar investigaciones.
1.1.1 Identifica los efectos nocivos que el ser humano provoca sobre los cuerpos de agua, el suelo y el
aire.
1.1.2 Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en el
ambiente.
1.1.3 Explica formas en que el ser humano puede ayudar a mantener el ambiente en buen estado.
1.2 Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios sólidos en la
contaminación de los suelos, agua y aire.
1.2.1 Diferencia entre cuerpos de agua contaminada y sin contaminar.
1.2.2 Reconoce el efecto del manejo inadecuado de los desperdicios.
1.2.3 Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas de contaminación que
causan los desperdicios sólidos en suelo, agua y aire.
ESPECIFICACIONES 4TO GRADO
EXPECTATIVA DOK
NIVEL DE
IMPORTANCIA # DE
ÍTEMS
A M B
1.1 Identifica problemas ambientales para realizar investigaciones. 3 X 2
1.2 Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios sólidos en la contaminación de los suelos, agua y aire.
2 X 1
1.3 Diseña y realiza investigaciones sencillas por medio de la utilización de la metodología científica, haciendo énfasis en: la identificación, el control y la manipulación de variables.
4 X 4
1.4 Utiliza instrumentos y equipo científico para medir las propiedades de la materia.
3 X 2
1.5 Utiliza las matemáticas para la solución de problemas. 2 X 2
1.6 Utiliza diferentes herramientas tecnológicas para recopilar y comunicar información científica.
3 X 1
1.7 Reconoce que la tecnología es la aplicación del conocimiento con el propósito de mejorar la calidad de vida.
3 X
1.8 Valora y muestra colaboración y aprecio por el trabajo científico. 3 X
1.9 Emplea prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio.
2 X 1
1.10 Utiliza distintos métodos e instrumentos de orientación. 3 X 2
ESTÁNDAR 1: NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva, e integradora, por lo cual puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos, experimentar y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica. De igual manera, es capaz de demostrar creatividad y colaboración en el trabajo de grupo, proveyendo para el desarrollo interpersonal e intrapersonal. El estudiante es capaz de conocer, explicar y analizar la relación que existe entre la ciencia, la tecnología, los enfoques interdisciplinarios, la economía y la sociedad. De igual manera, conocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad y tomará decisiones sobre su responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos
La Naturaleza de la Ciencia, Tecnología y Sociedad
RAZONAMIENTO CIENTÍFICO:
PROBLEMAS
FÍSICOS
BIOLÓGICOS
SOCIALES
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CARACTERÍSTICAS DE LOS
CIENTÍFICOS
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
IDEAS
CAMBIO
CIENCIAS
MATEMÁTICAS
SISTEMAS DE
MEDICIÓN
MÉTODO
CIENTÍFICO
INSTRUMENTOS
DE MEDICIÓN
OBSERVACIÓN
Y SENTIDOS
USO Y MANEJO
DE INSTRUMENTOS
OBJETOS
NATURALES
PRODUCIDOS
CIENCIA
TECNOLOGÍA
IMAGINACIÓN
CREATIVIDAD
CONOCIMIENTO
CONTRIBUCIONES
TECNOLOGÍA
BENEFICIO
PROBLEMAS
SOLUCIONES
AFECTAN A LA
SOCIEDAD Y AL
AMBIENTE
CONTRIBUCIONES
SALUD
COMUNICACIÓN
TRANSPORTACIÓN
NO HAY
CONTESTACIÓN A
TODO
PROFESIONES
CARACTERÍSTICAS
ÉTICA
La estructura y los niveles de organización de la materia
Estándar de contenido: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva, y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea, a través del intercambio de materia y energía. Además descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos.
PROPIEDADES
DE LA MATERIA CARACTERÍSTICAS
PUEDEN ESTAR EN
DIFERENTES ESTADOS
SON:
OBSERVABLES
MEDIBLES
ESTRUCTURA Y NIVELES
DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
MATERIA
PUEDEN CAMBIAR DE ESTADO
DEPENDIENDO DE LA TEMPERATURA
SERES VIVIENTES
SON MATERIA
PROPIEDADES FÍSICAS:
AIRE
SUELO
AGUA
RELACIÓN ENTRE:
ESTRUCTURA
FUNCIÓN
SERES VIVIENTES:
CLASIFICAN
FORMADOS POR CÉLULAS
CICLOS DE VIDA
DIFERENCIA ENTRE:
SERES VIVOS
OBJETOS
POSEEN PROPIEDADES:
COMUNES
DIFERENTES
VOLUMEN
DENSIDAD
LONGITUD
MASA
TEMPERATURA
ORGANISMOS
Los sistemas y los modelos
Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de conocer lo que son los sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos, utilizando recursos tecnológicos.
SER HUMANO
SUBSISTEMAS
ENFERMEDADES
GRÁFICAS
MAPAS
DIAGRAMAS
MODELO – LIMITACIONES
MODELOS
OBJETOS
SERES VIVOS
COMPONENTES
SISTEMAS ATMOSFÉRICOS
PATRONES DEL TIEMPO
CLIMA
TEMPERATURA
SISTEMAS DEL CUERPO
CÉLULA – COMPONENTES
COMPONENTES DE LAS PLANTAS
CICLOS:
ROCAS
AGUAS
MODELO DE LA TIERRA
TOPOGRAFÍA
La energía
Estándar de contenido: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las trasformaciones y la conservación de la energía.
TEMPERATURA CAMBIA
AÑADIR Y QUITAR CALOR A LOS OBJETOS
CONDUCCIÓN
CALOR
NECESARIA PARA PRODUCIR CAMBIOS EN LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA
LA ENERGÍA SE PUEDE TRANSFORMAR
LUZ SOLAR
FUENTE DE ENERGÍA
ALIMENTOS
INDISPENSABLE PARA LA VIDA
FORMAS DE ENERGÍA
CALOR
LUZ
SONIDO
ELECTRICIDAD
CADENAS – REDES ALIMENTICIAS
PRODUCTORES
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
Las interacciones
Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que lo producen, describir la conservación de la masa y la energía y toman decisiones que promueven la conservación de las especies y el ambiente.
TRANSFERENCIA DE ENERGÍA
CONSECUENCIA DE EVENTOS
INTERIOR DE LA TIERRA Y LA SUPERFICIE IMANES
ECOSISTEMAS INTERRELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS
SERES HUMANOS Y AMBIENTE PRESERVAR
DESTRUIR
SERES VIVOS UNOS CON OTROS Y CON FACTORES DE SU AMBIENTE AGUA
TEMPERATURA
LUZ
COLOR REFLEJO DE LA LUZ
ORGANISMOS PROCESOS VITALES
ADAPTACIONES
FUERZA MOVIMIENTO
REPOSO
EROSIÓN ROCAS
SUELO
La Conservación y el Cambio
Estándar de contenido: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que lo producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y toman decisiones que promueven la conservación de las especies y el ambiente.
SERES VIVOS REPRODUCEN ORGANISMOS SIMILARES
CAMBIAN EL TIEMPO PROVOCAN CAMBIOS EN EL AMBIENTE
MASA SE CONSERVA CAMBIOS DE ESTADO Y FORMA
PROPIEDADES DE LA MATERIA CAMBIOS TEMPERATURA
DENSIDAD
CAMBIO SISTEMAS FÍSICOS
BIOLÓGICOS
MATERIA TRANSFORMACIONES CAMBIOS DE ENERGÍA
RECURSOS NATURALES SUPERVIVENCIA DE LOS ORGANISMOS LIMITADOS
CONSERVACIÓN RECICLAJE
CAMBIOS SUPERFICIE DE LA TIERRA LLUVIA
CORRIENES DE AGUA
VIENTO
LUZ SOLAR AGENTE EXTERNO LO PROVOCA
EN TEMPERATURA – PRODUCEN CAMBIOS EN:
COLOR
TAMAÑO
FORMA
FASE
PLANETA TIERRA EN ESTACIONES – PROVOCAN CAMBIOS CLIMA
TIEMPO
FLORA CICLOS MOVIMIENTO LUNA
PLANETAS CAMBIOS DE ESTADOS CONSERVA MATERIA
FENÓMENOS NATURALES CAMBIOS
ORGANISMOS
AMBIENTE
TENDENCIA NATURAL ESTABILIDAD
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