unitate didaktikoa

UNITATE DIDAKTIKOAK ETA

GELAKO BEHAKETA

ZUBELDIA, MADDI

SEGURAJAURREGI, MIREN

KORTABITARTE, RENE

ORTIZ DE VIÑASPE, MIREIA

LASKIBAR, IRATI

AURRETIK KONTUAN IZAN BEHARREKO IDEIAK

1. Garrantzitsuena diseñu curricularra, baita bere prozesua, ikasgelako jarrera eta ebaluazioa ere.

2. Gelako lan zurruna ekidin / Unitate didaktikoa = hipotesia3. Plangintza egokia:

1. Errealitateari2. Beharrei 3. Denborari4. Baliabideei5. Interesei6. Ezagutzei

4. Eskema formala beharrezkoa, ikasle/irakasleei egokitua.

5. Abiapuntu seguru eta erosoa.

6. Betebeharreko bi terminoHelburuak, edukiak, metodologia eta ebaluaketa planifikatuPlan koherente eta aurrekoarekin lotua

EGINBEHARRAK1. Diagnostikoa testuinguruarena, ikasleena eta

interesena2. Helburuak identifikatu3. Edukien hautapen, analisi eta antolakuntza4. Metodologiaren plangintza5. Ebaluazio ezarpena

GURE EKARPENAK Diagnostikoa:

◦ Ikasgelan ikusitako bideoan.

◦Behaketan.

◦Haurtzaroan.

UNITATE DIDAKTIKOAREN GARAPEN ETA JARRAIPENA

Definizioa: Gelan egindako diseñu kurrikularra praktikan jartzeko prozesua eta irakasle taldearen jarraipenerako egin behar diren analisi, balorazioak eta erreflexioak.

Betebeharreko hiru eginkizun:◦ Irakasle/ikasle arteko irakaskuntza prozesua egin gelan◦ Irakasle taldearen jarraipen bilerak◦ Bizipenaren datu bilketa

UNITATE GARAPENA GELAN Eginkizun garrantzitsuena da.

Zentzua irakaskuntza kalitatea obetzeko da.

Irakasle bakoitzaren moldaketa.

LAN BILERAK Helburua; taldea sendotzea = arazoak hobe konpondu.

Helduru zehatzak:◦Berrikusi eta berreraiki.◦Arazoak planteatu eta irakasle esperientziak nabarmendu.

BILERA PROZESUAREN GARAPENA

TALDE-BILEREN HASIERA◦ Koordinatzailearen betebeharra:

◦ Eguneko ordena gogorarazi, argitu eta azaltzea◦ Aurreko saioko hitzarmen eta zereginak irakurtzea◦ Arazoa konpontzeko prozesua gogoratu

SAIOAREN GARAPENA:◦ Lanerako aurrejoera egokia mantentzea◦ Gaiak jarraian lantzea◦ Txandak errespetatzea◦ Kritika eraikitzailea egitea◦ Gaiak ixtea

LAN AMAIERA: ◦Ihes egiteak ekiditea ◦Konklusioak aipatzea ◦Hurrengo zereginak adostea ◦Eginbeharra zehaztea

GURE EKARPENAK Unitate garapena gelan, jarraipena.

Behaketan ikusitakoa.

Irakasle bilera.

Talde lana.

UNITATE DIDAKTIKOKO EBALUAZIOA

1. Planifikazioa; zer eta nola.

2. Bizipenean datu bilketa eta tresnen antolakuntza.

3. Konklusioak atera, analizatu eta baloratu.

1. PLANIFIKAZIOA: zer eta nola Ebaluazio aurreko galderak:

◦ Nork gordeko ditu datuak?◦ Ze baliabide erabiliko dira?◦ Nola egingo eta interpretatuko dira emaitzak?

Galderek eskainitako informazioa◦ Ikasgelako garapen prozesuari buruz

◦ Irakaslea; bere egunerokoa◦ Ikaslea: iritzi galdeketa◦ Laguntzailea; gelako fenomenoen bere behaketa

Ikasleen ikasketen emaitzei buruz ◦ Lanen lotura eta ikasle prozesuen emaitza behatu ◦ Informazioa lortzeko baliabidea; lana eta azterketa ◦ Irakasle-taldelan ebaluatua

GURE EKARPENAK Bilerak ebaluazio plangintza aukeratzeko.

Ikasleetatik datuak jaso.

2. BIZIPENEAN DATU BILKETA ETA TRESNEN ANTOLAKUNTZA Garrantzitsua prozeduan zehar datuak eta informazia apuntatzea.

Teknikak:◦ Irakaslearen egunerokoa.◦ Ikasleen iritzi galdeketa.◦ Ikasgelaren behaketa.

GURE EKARPENA Gehien ikusten dena behaketa .

Irakasleak bere egunerokoan idazten duena ( zaila galdeketa sakon bat egitea).

3.AZTERTU, BALORATU ETA ONDORIOAK ATERA

Datu guztiek berrikusketa eta antolaketa behar dute. Garrantzia = unitate didaktikoa biltzea. Hausnarketa beharrezkoa da. Gizakiak hausnarketatik eta ondorioetatik ikasi. Hobetzeko --> ebaluazioa--> gogo, interes, jarrera.

GURE EKARPENAK Hurrengo saioa eratzera mugatzea akatsa Irakasleak ikuskari izan behar du

◦ Profesionalki garatzeko◦ Akatsak zuzentzeko