“un principio del arte de la educación, en el que deberían fijarse especialmente los encargados...

“Un principio del arte de la educación, en el que deberían fijarse especialmente los encargados de dirigirla, es el de no educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado superior, más perfecto y posible en el porvenir de la especie humana.”

Kant

• Escenarios GlobalesEscenarios Globales• Globalización económica.Globalización económica.• Globalización informática y cultural.Globalización informática y cultural.• Revolución de la inteligencia.Revolución de la inteligencia.

• Era:Era:• Del tiempo libre (2015).Del tiempo libre (2015).• De las ciencias (2100).De las ciencias (2100).• De los mega-materiales (2200).De los mega-materiales (2200).• Nueva era espacial (2500).Nueva era espacial (2500).

Nanociencias.Ética científica.Biotecnologías.Ciencias de la Cognición.Ingeniería genética.

Nanotecnología.Turismo espacial.Ciencias Ómicas.Tecnologías de la información.TeletransportaciónNuevo Sistema Solar

• Enseñar y aprender de una manera Enseñar y aprender de una manera diferente.diferente.

• Implica un nuevo estilo de vidaImplica un nuevo estilo de vida

• Desde Desde • Pensar Pensar Cambio Cambio• Hablar Hablar • ActuarActuar ProspectivaProspectiva (ciencia de la (ciencia de la

esperanza)esperanza)

• PPosicionamiento de la identidad.osicionamiento de la identidad.

• IInnovación / Creatividad.nnovación / Creatividad.

• TTransformación actitudinal.ransformación actitudinal.

• AAtributos formativos con valores cercanos.tributos formativos con valores cercanos.

IMPLICACIONES

POBLACIÓN OBJETO

DocentesDocentesGrupos: primario y Grupos: primario y

secundario secundario

InstitucionesInstituciones EducativasEducativas

EstudiantesEstudiantes

• CONVIVENCIA• DIVERSIDAD

CULTURAL• PEDAGOGÍA

DIALOGANTE• COMPETITIVIDAD

OBJETIVOS DEL PROYECTO FACE

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer a través de un proceso de formación docente, condiciones pedagógicas y personales que permita el mejoramiento de la calidad de la educación y contribuya al desarrollo de bases comunes de aprendizaje como: conocimientos , capacidades, habilidades y actitudes propias para la enseñanza y así generar procesos de transformación pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• POTENCIAR el rol de las y los docentes en la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, los cuales orienten transformaciones pedagógicas institucionales y de aula.

• RECONOCER el papel que juegan las y los docentes en la labor educativa, a través del liderazgo que estos ejercen en los procesos pedagógicos y de aprendizaje.

• FORTALECER la armonía interior del sujeto y las relaciones gratas y fecundas con la comunidad educativa.

• CREAR COLECTIVOS y redes de maestros que permitan a la comunidad educativa ser sujetos activos, generadores de conocimiento.

• FOMENTAR procesos dinámicos creativos y socializadores que promuevan potencialidades humanas en sus diferentes etapas.

FILOSOFÍA

Apunta al enriquecimiento personal e institucional; al crecimiento del otro y el desarrollo social.

Incentiva habilidades de liderazgo y de desarrollo humano, con el propósito de comprometer procesos educativos integrales; tiene que ver con el “detenernos un momento, con ir a los pequeños detalles”, con el “valorar la vida” y gozarla. Así se crean espacios para una reflexión personal seria y sistemática, para un intercambio responsable y sensato entre colegas que quieren construir competencias en el área de su gestión educativa.

PROFUNDIZAR RESIGNIFICAR LA PRÁCTICA

SENSIBILIZAR

F A C E

MISIÓNMISIÓN

CAMPOS DE CRECIMIENTOCAMPOS DE CRECIMIENTO

Inicial: Formación.Inicial: Formación.

Diagnóstico: Actualización.Diagnóstico: Actualización.

Gestión: Perfeccionamiento.Gestión: Perfeccionamiento.

1. Personal

2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE

Habilidades comunicativas.Habilidades comunicativas. Trabajo colaborativo.Trabajo colaborativo. Manejo de TIC´S.Manejo de TIC´S. Mentes del Siglo XXI.Mentes del Siglo XXI.

• Disciplinada, Sintética, Creativa, Respetuosa, Ética.

Autorregulación emocional.Autorregulación emocional. Ser biosicosocial.Ser biosicosocial.

OBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDADOBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDAD

PROGRAMAPROGRAMA

• “Hábitat de Convivencia y Seguridad”.

• “Cultura de No Violencia”.

• “Suelo Urbano y Rural Productivo”.

• “Manejo de Riesgo Natural y Antrópico”.

“Mejoremos el barrio”.

• Desarrollo Humano.• Escenarios de Conectividad.

“Ambiente vital”.

“Bogotá espacio de vida”.

“Transformación urbana positiva”.

“Bogotá segura y humana”.

“Bogotá responsable ante el riesgo y las emergencias”.

“Amor por Bogotá”.

FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS

OBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBALOBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBAL

PROGRAMAPROGRAMA

• “Desarrollo Integral Ambiental y

Socioeconómico”.

• “Crecimiento del Desarrollo Humano,

Sostenible y Equitativo”.

• “La región como Escenario

Productivo”.

• “Ciudad Competitiva y Tecnológica”.

“Región Capital”. • Procesos Mentales.

• Desarrollo Humano.

• Gestión Docente.

“Bogotá sociedad del

Conocimiento”.

FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS

OBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓNOBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓN

• “La población en el proceso de toma de

decisiones del gobierno”.

• “Garantizar los Recursos para el

Fondo de Desarrollo Local”.

• “Fortalecer el Capital Social”.

• “Organización Social Ciudadana”

• “Fortalecer la Gestión Pública”.

“Ahora decidimos juntos”.

• Gestión Docente.

• Escenarios de Conectividad.

“Organizaciones y redes sociales”.

PROGRAMAPROGRAMA

“Control social al alcance de todas y todos”.

FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS

«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»

A – Transformaciones pedagógicas para la calidad.

Acciones:•Reorganización de la enseñanza por Ciclos.•Especialización de la educación media y articulación con la educación superior.•Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.•Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación.•Aprovechar la ciudad como escenario de Aprendizaje.•Evaluación integral de la educación.

B – Formación en derechos humanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y género.

C – Inclusión e integración educativa de poblaciones en situación de vulnerabilidad.

•Desarrollo Humano.

•Gestión Docente.

•Mundo de la Lectura, Escritura y

Oralidad

•Escenarios de Conectividad.

FACEFACE Proyectos y acciones

FACE

PRINCIPIOS DE LA POLITICA EDUCATIVA

PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012

• A través del Eje Gestión Docente, se fortalece en los participantes conceptos relacionados con la gestión y el liderazgo, que contribuyen al mejoramiento del desarrollo de procesos humanos, pedagógicos y de aprendizaje.

• Articulación con los PEI• Factores Incidentes en los Modelos

Pedagógicos.• Resignificación de la labor docente• Participación y retroalimentación.

• En el eje Escenarios de Conectividad se afianza el papel de la escuela como espacio vital en que se desarrollan vivencias saludables de respeto y tolerancia social, mediante el avance de las competencias comunicacionales que coadyuvan a las relaciones de interdependencia, sujetos /contextos/culturas y saberes.

• Equidad, diversidad e inclusión.• Comunicación asertiva,

El colegio escenario principal de la política educativaLa educación, un derecho fundamental La gratuidad elemento básico de justicia social

La educación obligatoriaresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia

La calidadcomponente esencial del derecho a la educación y prioridad del Plan Sectorial de Educación

La equidad medio para evitar la segmentación social La diversidad fundamento del reconocimiento del otroLa inclusión integración educativa de poblaciones

La pertinencia y relevancia

determinantes del valor de la educación en su relación con la sociedad y con la formación del sujeto

Autonomíadescentralización y participación, para construir democracia en y desde el colegio

El reconocimiento de los niños, niñas,adolescentes y jóvenes,

como sujetos de la política educativa

La valoración de la actividad docente

estímulo a la participación y al compromiso profesional y ético de los educadores

• Reorganización de la enseñanza por ciclos

• Especialización de la Educación Media y articulación con la Educación superior

• Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo

• Intensificar la enseñanza del inglés

• Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias

• Fomentar el uso pedagógico de la información y la comunicación

• Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje

• Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza

• Evaluación Integral de la educación

FACE

EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA PARA VIVIR MEJOR

PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012

Transformación pedagógica para la calidad de la educación

Cualificación de docentes, coordinadores y rectores y ampliación de su horizonte cultural

Derechos humanos, convivencia, democracia, participación, interculturalidad y equidad de genero en el colegio.

Infancia y adolescencia feliz y protegida integralmente

Inclusión e integración educativa de la población en situación de vulnerabilidad

El eje Mundo de la lectura, escritura y oralidad fomenta el desarrollo de las competencias lectoras, a través de la herramienta pedagógica LEA, haciendo énfasis en:

•Lectura y escritura en contexto•Interpretación •Competencia argumentativa, habilidad comunicativa y cognitiva•Proposición de textos

En el eje Desarrollo Humano se propician espacios participativos de reflexión orientados hacia la construcción colectiva de prácticas y estilos de vida que promuevan el Desarrollo Humano y una cultura educativa que responda a necesidades de las diferentes poblaciones.

•Conflicto y construcción ciudadana•Inteligencia emocional y autoestima.•Educación y Desarrollo sostenible.

HolísticoComplejoSistémico

LógicoConvergente

CreativoDivergenteHeurístico

ReflexivoConcluyente

EstratégicoAnalítico

Matemático

PENSAMIENTO

PENSAMIENTOCritico

Científico

Conceptual

PLAN CURRICULAR

Elementos MetodológicosElementos Metodológicos

Herramientas PedagógicasHerramientas Pedagógicas

Procesos PermanentesProcesos Permanentes

OperatividadOperatividad

ValoraciónValoración

F A C EF A C EF A C EF A C E

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

LúdicoLúdico

Socio-CulturalSocio-Cultural

TecnológicoTecnológico

Elementos Metodológicos

La narración individualLa narración individual y/o colectiva de la y/o colectiva de la propia experiencia pedagógica.propia experiencia pedagógica.

Documentación de experiencias pedagógicasDocumentación de experiencias pedagógicas

Herramienta Pedagógica L E A (6 volúmenes).Para 18.450 docentes

Juegos de Lectura para el Estudiante. Para 461.275 estudiantes

Material complementario correspondiente a las unidades temáticas desarrolladas.

Para 2.100 docentes

Herramientas Pedagógicas

Guía de trabajo para 18.450 Docentes.

120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS; 120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS;

SOCIALIZACIONESSOCIALIZACIONES

FORMACIÓN ENTRE PARES FORMACIÓN ENTRE PARES

ASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDADASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDAD

COMPLEMENTARIEDAD VIRTUALCOMPLEMENTARIEDAD VIRTUAL

JORNADAS:

TALLERES

SEMINARIOS

CONFERENCIAS

DEBATES

PROYECTOS AULA

VIDEO - FOROS

JORNADAS:

TALLERES

SEMINARIOS

CONFERENCIAS

DEBATES

PROYECTOS AULA

VIDEO - FOROS

Procesos Permanentes

Gestión socialmente responsableGestión socialmente responsablecon acciones concertadascon acciones concertadas

NUEVO CONTEXTODesarrollo sostenible que sea

sustento de la sociedad de aprendizaje.

¿Cómo participar?¿Cómo participar?

Si es su primera vez en ingresar al URLFormartemas.edu.co/registro

digita su cédula y presiona consultar

Diligencie todos los campos del formulario que se muestra continuación y de clic en guardar.

1. Ingrese su número de cédula y contraseña y haga clic en el botón entrar.

2. Al iniciar notará el reconocimiento de su nombre y la opción de ingresar a la red social

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El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del menú de la derecha del proyecto.menú de la derecha del proyecto.

• Al dar clic llegará al LMS (Learning Management System) de Moodle. Una plataforma virtual de aprendizaje que le permite crear de forma colaborativa.

Al Ingresar a FACE en cada uno de los módulos se encontrarán los documentos, guías, lecturas, videos y anexos.

MISIÓN SUBSUMIDA DE FACE

AEIO

U

nuncio

mpoderamiento

nterés - Innovación

pción- oportunidad

nidad

GRACIAS