tu pots!

• PROJECTE PLA ESTRATÈGIC: 2001-2006• PROJECTE TU POTS: 2006-2009

IES EL PEDRÓ DE L'ESCALA

Ara és empenta i és rampell

i ganivet que es clava;

Ara rebolca feta un desgavell.

• Mesura d’atenció a la diversitat de NEE al segon cicle

de l’ ESO

• Formació a l’ IES

• Formació a l’empresa ( 1/3 de l’horari)

Generalitat de CatalunyaDepartament d’ Educació

Institut d’ Educació SecundàriaEl Pedró

TU POTS

DE QUÈ ES TRACTA?

• Final de curs: els equips docents proposen possibles candidats.

• S’analitza l’adequació del perfil dels candidats a les

característiques del

projecte.

• Es parla amb els pares/tutors legals i amb l’alumnat per tal de

veure si

n’estan d’acord.

• Es selecciona l’empresa que més s’ajusta als interessos de

formació de

cada alumne/a.

• Setembre: Es torna a convocar l’alumnat i als pares/tutors

legals per

tal de ratificar la proposta i signar tots els protocols.

Generalitat de CatalunyaDepartament d’ Educació

Institut d’ Educació SecundàriaEl Pedró

TU POTS

PROCÉS D’ADMISIÓ

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

QUI HI HA?

• 10 alumnes

• Nois i noies

• Entre els quinze i els setze anys

• Han esgotat tots els recursos d’atenció a la diversitat existents al

nostre IES.

• Amb: conductes de risc social, inadaptació al medi escolar,

absentisme

continuat, dictamen o importants mancances escolars,

desmotivació,

intervenció de serveis socials, etc.

• Desig d’aprendre un ofici.

QUI HI INTERVÉ?

• Dues professores

• Especialitat: Ciències socials i psicopedagogia.

• Dedicació: - La psicopedagoga: 4 hores lectives

- La tutora i coordinadora: 11 hores lectivesli 6 hores de

seguiment individualitzat

• Caps de departament (Assessorament puntual).

• Comissió d’atenció a la diversitat

• Coordinacions: Comissió de seguiment: 1 hora mensual

• Comissió de seguiment: les psicopedagogues de l’ IES, la

directora,

l’educadora social, la representant de l’ EAP de zona i la tutora.

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

QUÈ S’HI TREBALLA?

• Les competències bàsiques transversals que es consideren més

funcionals

per al nostre alumnat.

• Continguts: es prioritzen els procedimentals i actitudinals.

• TIC/TAC

• Tutoria.

• Orientació laboral: la personalitat, el mercat laboral, els

mètodes de

recerca de feina, contractes laborals, la nòmina, ...

• Educació per la salut i les emocions

• Aula taller: mètode de projectes: reciclatge i reutilització,

jardineria,

manteniment d’un magatzem, hort...

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

COM S’HI TREBALLA?

• Es respecten els diferents ritmes d’aprenentatge,

motivacions,

interessos i habilitats. Permet més atenció i un seguiment

individualitzat.

• Aprenentatges significatius.

• Activitats relacionades amb les tasques que duen a terme a l’empresa

de

formació.

• Variabilitat: individual, parelles/petit grup, treball cooperatiu, ...

• Suports variats: fitxes, quaderns específics, material manipulatiu,

TIC/TAC,

experiències a l’entorn,...

• Espais a l’ IES: aula pròpia, biblioteca, taller, hort, gimnàs, ...

• Fora del centre: empreses de formació, sortides, entorn immediat, ...

• Clima a l’aula: respecte, tolerància, puntualitat, responsabilitat,

confiança i

col·laboració

• Cohesió de grup.

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

Altres alumnes que han format

part del projecte

El nostre hort

L’aula

A les empreses

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

QUÈ I COM S’AVALUA?

• El saber ser, el saber fer, el saber estar.

• Model d’avaluació específic basat en els ítems de les

competències

bàsiques transversals prioritzades.

• Avaluació individual, contínua, global

• Avaluació inicial: novembre.

• Avaluació global qualitativa: desembre, març i juny.

• Activitats d’avaluació: registre, autoavaluació, coavaluació,

seguiment

de les activitats diàries a l’ IES i a les empreses de formació.

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

ORIENTACIÓ PEL FUTUR

Orientació focalitzada en:

• Aspectes laborals i la seva contextualització

• Interessos i habilitats

• Contacte directe amb el món laboral

• Possibilitats de continuació de formació

• Canals d’accés al món al món laboral

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

CLAUS DE L’ÈXIT

• Creure en el projecte

• Perfil de l’alumnat adequat

• Seguiment acurat i responsable

• Referents clars i estables

• Programar competències realistes, funcionals i assolibles

• Coordinació estreta entre: famílies, empreses, tutora,

psicopedagoga, comissió d’atenció a la diversitat i

comissió de seguiment del projecte

Generalitat de Catalunya Departament d’ EducacióInstitut d’ Educació Secundària El Pedró

TU POTS

COM HO VALOREM?

Després de gairebé 7 anys de l‘ experiència:

• Valoració positiva per part de tots els implicats en el projecte

• En la majoria de casos, facilita l’obtenció del graduat en ESO

i la

inserció sociolaboral de l’ alumnat.

Ara és mansa i suau com un anyell,

Ara és tranquil·la,calma, esperança,

mirall d’estrella i llit de lluna.

Cançons de rem i de vela

J.M de Segarra

• PROJECTE PLA ESTRATÈGIC: 2001-2006• PROJECTE TU POTS: 2006-2009

IES EL PEDRÓ DE L'ESCALA