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TRABAJO INFANTIL
Y LOS IMPACTOS
DEL PROYECTO
PILOTO SEMILLA
• Semilla es un proyecto piloto de la Estrategia Nacional de Erradicación del
Trabajo Infantil de Perú.
• Es ejecutado por DyA, Desco y WL, bajo el liderazgo de DyA, en conjunto
con Ministerios de Trabajo, Educación, Gobiernos Regionales, Municipios y
Organizaciones comunitarias.
• Su objetivo es desarrollar modelos de intervención para el Estado, que
contribuyan a prevenir y erradicar el trabajo infantil peligroso en zonas
rurales.
• Sus modelos son desarrollados con participación de los actores a partir de
la identificación de problemas estructurales relacionados con el trabajo
infantil: problemas educativos, modelo de producción agrícola, tolerancia y
concepciones culturales sobre el trabajo infantil. De allí que propone
programas de educación, alternativas productivas y estrategias de
sensibilización
¿Qué es Semilla?
Dónde Trabajamos?
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REGIÓN PROVINCIA DISTRITO
HUANCAVELICA
Huaytará Huaytara Quito Arma (Córdoba)
Huancavelica
Huando Huancavelica Yauli
Acobamba
Rosario Paucará Andabamba
JUNIN
Chupaca Yanacancha San Juan de Jarpa
Jauja Leonor Ordóñez
Chanchamayo
Perené Chanchamayo Pichanaki
PASCO Oxapampa
Villa Rica Palcazú Puerto Bermúdez Oxapampa
ICA Pisco y Chincha
• Según la Encuesta de Hogares, en el Perú trabajan 1.650.000 nnas.
• Perú ha firmado todos los Convenios Internacionales y tiene una normativa nacional. Sin embargo, todavía existen nnas trabajando en las peores formas de trabajo infantil (minería, botaderos de basura, locales nocturnos) o desarrollando trabajos peligrosos ( ladrilleras, canteras, construcción, agroindustria).
El contexto
La mayor parte de niños trabajadores están entre los 14 a los 17 años. La mayoría son hombres. La mayor parte está en zonas rurales. La tendencia se mantiene desde el 2004
Aunque el PBI aumenta, el trabajo infantil tiene solo un leve decrecimiento. La riqueza de una sociedad no disminuye el trabajo infantil. Es necesario garantizar derechos, sensibilizar.
Los Departamentos con mayor trabajo infantil rural son Huancavelica, Cajamarca, Huánuco, Apurímac.
La mayoría de niños/as trabaja en agricultura y vive en zonas rurales.
Las principales labores de los niños/as del campo son la chacra y el pastoreo.
TI COMO CAUSA DE PROBLEMAS EDUCATIVOS:
El trabajo infantil puede ocasionar problemas educativos derivados de la
asistencia nula o irregular de los niños/as a la escuela o de la asistencia en
“condiciones deficientes” lo que afecta el rendimiento. Algunos de los problemas
frecuentes son:
- Deserción.
- Rezago escolar
- Repitencia
TI COMO EFECTO DE LA MALA OFERTA EDUCATIVA: Muchos niños/as se
ponen a trabajar porque no existe oferta educativa en su zona, o la que hay, es
de tan mala calidad que termina por expulsarlos (escuelas multigrado p.e)
Relación entre trabajo Infantil y
Educación
Hay planos: la cantidad de tiempo que un niño asiste y la calidad de
esa asistencia.
La mayor parte de los niños en primaria asiste a la escuela y trabaja. El
trabajo infantil no compite con la asistencia… En secundaria la cifra es
un poco menor.
El problema mayor no es si los niños asisten o no, es la calidad de esa
asistencia y sus efectos.
Por lo general, la asistencia es intermitente. Muchos NNAs no hacen un
recorrido regular y acumulan rezago escolar. En algunos casos es
porque repiten y en otros porque abandonan temporalmente la escuela
para trabajar:
Algunas reflexiones: la asistencia escolar
y el trabajo infantil.
En algunos casos la asistencia sí se ve comprometida cuando se dedica
demasiadas horas al trabajo (más de 4 horas diarias)
Sobre las horas:
Cuánto tiempo
necesita un niño
para
desarrollarse
adecuadamente y
educarse?
LAS BRECHAS EXISTENTES
Educación rural
• Egresados de primaria rural 2010: 129 mil.
• Matriculados en secundaria rural 2011: 80 mil.
• Egresados de primaria urbana 2010: 411 mil.
• Matriculados en secundaria rural 2011: 468 mil.
En 2011, cerca de 50 mil estudiantes migraron de zonas rurales a urbanas.
ACCESO: De 100 adolescentes rurales, 70 se matriculan y de estos, 07 abandonan, lo cual significa que solo 63 terminan, por tanto, quedan 37 adolescentes sin educación secundaria.
LAS BRECHAS DE ACCESO ZONAS RURALES
INCIDENCIA DE REZAGO ESCOLAR ENTRE LOS NIÑOS QUE TRABAJAN (ENAHO Y CENSO)
Grupo Etario
Trabaja No trabaja % Trabajan
do Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total
9 a 12 14% 13% 14% 7% 7% 7% 4.3%
13 a 14 23% 23% 23% 12% 13% 13% 11.1%
15 a 18 41% 38% 40% 15% 19% 17% 32.8%
Mientras solo el 17% de los niños no trabajadores está rezagado, el 40% de los niños trabajadores, está rezagado. Hay una relación directa entre rezago y trabajo infantil
LOS PROGRAMAS
EDUCATIVOS DE SEMILLA
PROGRAMAS PARA ENFRENTAR LOS EFECTOS DEL TRABAJO INFANTIL
1. Programa de reducción del rezago escolar
2. Programa de apoyo escolar en horario extendido
PROGRAMAS PARA SUPERAR LAS BARRERAS
1. Programa de secundaria tutorial
PROGRAMAS PARA INCIDIR SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA
1. Programa de mejoramiento de la calidad de escuelas multigrado
ALGUNOS RESULTADOS
PRELIMINARES…
Erradicación del trabajo infantil peligroso
con programas educativos
Fuente: Sistema de información gerencial Semilla – SIG SEMILLA
SEMESTRE SERVICIO EDUCATIVO
MULTIGRADO NIVELACIÓN S. TUTORIAL
2013-I 62%
2013-II 36% 31%
2014-I 50% 41% 76%
2014-II 36% 27% 73%
Evolución del trabajo infantil
Fuente: Evaluación de Impacto Semilla
• Las comunidades donde solo se implementa el componente de
producción, se ha logrado un impacto positivo en la erradicación
el trabajo infantil, especialmente en las niñas. Esto también
sucede en las comunidades que reciben educación +
producción. La magnitud es de 30 % y 23% de reducción
respectivamente con respecto a comunidades que no reciben el
servicio.
• El mayor impacto de Semilla ha sido en la disminución del
trabajo infantil peligroso. Los niños/as realizan menos
actividades peligrosas, aunque los adultos realizan más
actividades peligrosas.
• En cuanto al número de horas, cuando las comunidades reciben
educación + producción, reducen alrededor de 1.5 horas por día
y 10 horas por semana. Esto no sucede en grupos que solo
reciben producción, lo que prueba que la educación impacta
sobre TI.
Mejoramos rendimiento?
Datos del Horario Extendido
Cuadro 1: Mejora del rendimiento escolar de niños y niña de Horario Extendido
Resultados de educación:
255 NNAs que se recuperan del rezago escolar severo
300 adolescentes que habían abandonado o estaban en riesgo de abandonar, continúan
sus estudios por efecto del programa de secundaria tutorial
1600 NNAs duplican su rendimiento escolar por efecto de la metodología de horario
extendido
700 adolescentes acceden y se mantienen en la secundaria gracias a la modalidad
tutorial co ejecutada entre el Ministerio y Semilla
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