trabajo final fatla

es una metodología que

permite el uso de las TIC

como un soporte a los procesos

de

aprendizaje y autoaprendizaje,

dando

realce al esquema pedagógico

de

la educación real.

La metodología incluye las

Tic en la

educación, pensando en

el docente como el eje de

los procesos de

aprendizaje, facilitando

procesos operativos y

administrativos de la vida

académica y entregándole

mayor tiempo para su

crecimiento personal y

profesional.

busca entregarle todos

los recursos necesarios

para que aproveche la

tecnología en favor de la

educación.

permite la inclusión del

Elearning basado en el

docente.

La motivación

el acompañamiento,

la riqueza de la diferencia,

la calidad y,

la calidez

versus

la cantidad y la frialdad.

Además, la

comunicación y

exposición de la

información, procesos

sociales que

apoyan la criticidad y

análisis de los datos

para construir

conocimiento,

mediante el compartir

educativo.

Presencia

Alcance

CapacitaciónInteracción

Elearning

Con PACIE ya no sólo se:

informa, expone y enseña...,

sino que:

se crea, se educa, se guía y...

se comparte...

Es la primera fase de

PACIE.

Es crear la necesidad

para que nuestros

estudiantes ingresen a

nuestro sitio web, a

nuestro E.V.A. o a

nuestro Campus.

• La aplicación de la

metodología PACIE mediante

la Fase de Presencia, es crear

y conservar una imagen

corporativa Institucional.

• Es necesario utilizar la

variedad de recursos para

implementar la información

mulmedial.

• Es dar vida al Campus Virtual,

a través de color, imágenes,

video, fotografía, entre otros.

• El Campus Virtual tendrá

presencia en el mundo del

internet .

La imagen corporativa es un elemento definitivo de

diferenciación y posicionamiento de nuestro

E.V.A. en relación a los demás, así como la

educación debe adecuarse a los cambios con una gran velocidad, de igual manera

el docente y su entorno virtual de

aprendizaje, deberán adecuar su imagen, para

mantener vigencia.

La imagen corporativa es

la personalidad de

nuestro E.V.A., desde

el logo que la

simboliza, dicha

imagen tiene que estar

impresa en todas las

partes que involucren a

la temática que

impartimos, para darle

cuerpo, para repetirla y

posicionarla en la

memoria de nuestros

estudiantes.

La imagen corporativa

es un elemento

definitivo de

diferenciación

y posicionamiento de

nuestro E.V.A. en

relación a los

demás, para

mantener la

vigencia.

Existirá equilibrio entre la estructura y las relaciones entre menús, portadas y el contenido de las páginas u

otros gráficos o documentos enlazados.

No abusar de la extensión de los documentos; cite o

redireccione.

No duplique información en la Web.

El objetivo es construir páginas funcionales al usuario.

Se debe mantener un

estándar en el uso de

imágenes, fotos,

iconos, dibujos, o

gráficos;

la mezcla producirá una

sensación de ligereza y

simplicidad en el

desarrollo.

El diseño cuidadoso, colorido y

organizado de los

contenidos ayudará a los

estudiantes a encontrar

rápidamente la información

que buscan. El visitante de

nuestro E.V.A. llegará a la

conclusión de que está

visitando una buena, fiable

y bien estructurada

colección de documentos y

de información.

La utilización de las

herramientas de la Web

2.0, permiten crear y

actualizar la E.V.A.

Es la segunda fase de la Metodología PACIE.

Son los objetivos planificados por el tutor, las políticas

institucionales relacionadas a la

visión educativa a la que se propenda.

Se trata de una planificación correcta

que nos entrega, no solo secuencia sino delicadeza en la inclusión paulatina

de asignaturas, escuelas, procesos, tutores, estudiante

s e instituciones, sin descuidar los enfoques

pedagógicos en las nuevas actividades tecnoeducativas.

Es importante fijar objetivos claros sobre

lo que vamos a realizar con nuestros

estudiantes en la red: comunicación..., información...,

soporte..., o interacción.

Planificar el alcance de un aula virtual.

Decidir la practicidad del aula virtual. Definir estándares y marcas

académicas. Concretar habilidades y destrezas a

desarrollar. Continuar con el desarrollo de destrezas en el uso de las TIC. Categorizar el uso de las aulas

virtuales propias.

• Información

• Tiempo

• Recursos

• Experiencias

• Destrezas

• Conocimientos

• Frecuencia

• Comunicación

• Motivación

La C.A. toma en cuenta al docente

como eje principal, capacitándole y

proveyéndole de los recursos

tecnológicos de punta, donde fluya

su creatividad generando

experiencia y conocimiento en sus

estudiantes

.

El D.E.L. consta de:

• Pedagogo, quien dirige.

• Técnico.

• Comunicador

Coordinan la aplicación PACIE

El C.E.V. facilita la virtualización de los Procesos Educativos

• Portal Educativo

• Sistema de Evas

• Sistema de Mensajería

• Sitema Teacher Teachin

Teacher.

El C.I.V. es el enlace entre los miembros de la

comunidad de aprendizaje, mediante su rol motivador en el

uso de las tic, de apoyo en proceso operativos,

administrativos y de conexión con los

proceso educativos convencionales.

Standar

• Objetivos

Benchmark

• Marcas Académicas

Skills

• Destrezas

• ¿Estamos listos para emprender el reto?

• ¿Tenemos la capacitación de alcanzar los objetivos

planteados?• ¿Responderán nuestros

estudiantes?• ¿Qué nos hace falta por

aprender?

• La capacitación permanente

del docente.

• Estrategias de comunicación.

• Estrategias motivacionales.

• Interacción humana.

• La educación virtual se basa

en el docente.

• El docente es el generador de

su aula virtual.

• Nivel institucional, creación del

centro de interacción virtual.

• Diseñar un programa de

actualización profesional

dirigido a los docentes para

integrar las Tic s en los

procesos educativos.

• Integración del docente en los

procesos de aprender

haciendo.

• Preparación continua del docente

para ser competente en el manejo

de los recursos educativos

virtuales interesantes.

• Renovar, actualizar los recursos

educativos virtuales.

• El docente debe dominar los

recursos virtuales como tutor y

como usuario.

• Enfoque de la educación

constructivista.

• La base de la fase de

capacitación está en el

aprender haciendo, gracias a la

interacción, trabajo cooperativo y

aprendizaje

colaborativo, generando un real

conocimiento significativo.

• Para que la capacitación del

docente sea de calidad deben

estar presentes los 3 elementos

transversales:

tecnológico, pedagógico y

comunicacional.

• En general, es el proceso

de generar acciones

recíprocas entre dos o

más personas, en este

caso de los participantes

del entorno virtual, y cuyo

principal objetivo es la

construcción personal y

cooperativa del

conocimiento.

SECCIÓN DE INTERACCIÓNsocial, de apoyo y aprendizaje cooperativo

SECCIÓN DE COMUNICACIÓNsobre el proceso y operatividad del aula

SECCIÓN DE INFORMACIÓNsobre el curso, el tutor y la evaluación

Dentro del bloque 0, y a lo largo de toda

actividad en nuestros EVA s,

vivimos la fase de Interacción, la que se evidencia bajo

dos recursos principales:

• Sincrónicos

• Asincrónicos

Son los que nos permiten mantener una comunicación

simultánea, es decir en tiempo real, y se consideran de gran importancia puesto

que dan paso a una interacción “presencial” a

pesar de la distancia. Los principales son:

• Videoconferencia

• Chat

Es el proceso virtual en el cual varios participantes pueden mantener una reunión presencial de manera audio-visual, mediante el uso de su

ordenador, la videocámara, monitores, audífonos, para que los

participantes puedan verse y oírse entre sí,

dando la posibilidad de presentar imágenes sobre

el tema discutido.

Es la aplicación que

permite a varios

participantes

interactuar por vía

escrita y que se ha

masificado debido a la

facilidad del recurso.

Permiten la interacción en diferentes momentos, y ya que en educación virtual, los participantes disponen de sus horas de trabajo en forma

indistinta, son recursos que ayudan a mantener una

comunicación fluida a pesar del tiempo. Además le brindan

autonomía al participante. Los principales son:

• Páginas web

• E-mail

• Foros

• Una página web es un documento o información

electrónica adaptada para la World Wide Web que

generalmente forma parte de un sitio web. Su principal

característica son los hipervínculos de una página, siendo esto el fundamento de

la WWW.

• Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que

provea la capacidad de manejar e insertar

hiperenlaces, generalmente HTML.

El correo electrónico, consiste en el

intercambio de mensajes en forma de

texto entre los usuarios de la red, estos

mensajes se escriben en una

computadora personal y se envían a

través de redes de computadoras a sus

destinatarios, quienes deben disponer de

una dirección de correo válida; mediante

el correo electrónico se pueden enviar

además archivos de

textos, gráficos, audio y vídeo.

Es una aplicación web que da soporte a discusiones u

opiniones en línea. Permitiendo a los participantes poder

expresar sus ideas o comentarios respecto a un tema. También llamadas

listas de distribución o carteleras electrónicas,

consiste en enviar y recibir mensajes de un grupo

específico de personas, creados previamente, dichos documentos

En el proceso pedagógico cada vez se puede notar una exigencia del uso de

las TIC, debido que las nuevas generaciones se identifican más a

través de éstos medios, por lo que los recurso de los que dispone la red son una excelente alternativa ya que está

acorde a la realidad de los estudiantes y es de fácil manejo. Otra herramienta con la que los docentes contamos son:

• Redes Sociales

• Marcadores Sociales

Los marcadores sociales son formas de almacenar, clasificar y

compartir enlaces en Internet con otras personas

Permiten compartir enlaces, libros, vídeos, música,

compras, mapas, noticias

Son ejemplos Delicious y Mr. Wong

Con la ayuda de los “tags” podemos etiquetar y categorizar nuestra

información presentándola de una forma organizada tanto para localizarla como

para compartirla

• Son un lazo que se desarrolla entre varios miembros y que

aplicadas al aprendizaje propician la socialización de los entes y organizaciones y por tanto sus

datos, recursos y conocimientos.

• Tienen mucha aceptación entre la juventud, y permiten la

consecución de enlaces, videos, documentos y todo tipo de

información.

E-Learning es un sistema de

formación interactivo, que

permite desarrollar

programas de

enseñanza, para mejorar

la calidad del aprendizaje

y facilitar el acceso a la

educación y la formación

integral.

• El término “e-learning” viene de dos siglas en inglés: “e”

corresponde a la palabra “electronic”, formando un

sustantivo compuesto cuyo núcleo es la palabra learning

que se traduce como aprendizaje.

• Por lo tanto, la traducción apropiada es: “Aprendizaje

Electrónico” o aprendizaje por medios electrónicos.

• El objetivo de e-learning, es la utilización de las nuevas tecnologías multimedia e Internet , con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje, aplicar los principios del constructivismo y el aprendizaje significativo y hacer de éste la fuerza conductora de una sociedad de cohesión e inclusión, dentro de una economía competitiva.

Los estudiantes pueden

realizar su formación en

su casa o lugar de

trabajo, teniendo acceso

a los contenidos el

momento en que lo

requiera. Pudiendo de

esta forma optimizar al

máximo el tiempo

dedicado a la formación.

En la educación virtual,

el profesor está

separado físicamente

de sus estudiantes,

ellos acceden al

conocimiento gracias

al material impreso,

audiovisual, e

informático que se les

proporciona y a su

investigación

Se toma como herramientas básicas aquellas atributos y

recursos proporcionadas en la red de comunicación,

que permiten la actualización,

almacenamiento, recuperación, distribución y

compartimiento de la formación y de la

información.

• El estudiante es el que

tiene que saber

administrar su tiempo y

decidir su ritmo de

aprendizaje.

• Su aprendizaje es mucho

más independiente, y se

le exige una mayor

autodisciplina.

En la educación virtual

es imprescindible la

presencia del tutor,

quien es el que

orienta, evalúa y

motiva al estudiante,

buscando el óptimo

aprovechamiento de

los recursos y del

aprendizaje.

donde la información

surge mediante la

transmisión de

mensajes sin

necesidad de la

coincidencia entre el

emisor y receptor en la

interacción

instantánea.

• Audio y videoconferencia.

• Pizarras electrónicas o “whiteboards”.

• Compartimiento de aplicaciones.

• Contenidos multimedia basados en Web.

• Conversaciones privadas y otras funciones de este tipo.

• Salones de charla o “chat rooms”.

• Los instructores controlan las presentaciones, formulan preguntas a los

alumnos, los orientan y dirigen la comunicación durante la clase.

• Con estas tecnologías colaborativas los alumnos pueden expresar sus puntos de vista, compartir información y aplicar sus

conocimientos a través de ellas.

• Se personaliza el

aprendizaje.

• Se adapta el estudio a

momentos y tiempos de

cada estudiante.

• Tiene tiempo para el

estudio, la investigación

y la reflexión

• Acceso fácil a toda la

información

• Aprendizaje activo

• Inmersión práctica en

un entorno web 2.0.

• Se eliminan barreras

espaciales y temporales.

• Se pueden hacer

prácticas en entornos de

simulación

virtual, difíciles de

conseguir en formación

presencial, sin una gran

inversión.

• Se gestiona realmente el

conocimiento: intercambio de

ideas, opiniones, prácticas,

experiencias.

• Enriquecimiento colectivo del

proceso de aprendizaje sin

límites geográficos.

• Utiliza con profusión las nuevas

tecnologías de la información y

la comunicación.

• Hace uso total de los sistemas

multimedia.

• Es una excelente herramienta

que permite a los usuarios no

solo a aprender nuevos

contenidos, sino también a

afianzar los adquiridos,

desarrollar habilidades y

destrezas, aumentado así la

autonomía y la motivación de

los estudiantes por diferentes

temas.

“LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERAN QUIENES NO SEPAN LEER NI ESCRIBIR, SINO AQUELLOS QUE NO

SEAN CAPACES DE APRENDER, DESAPRENDER Y

REAPRENDER.”

ALVIN TOFFLER.

• http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/Gisemono.pdf

• http://www.atinachile.cl/content/view/458498/Educacion-E-Learning-una-gran-oportunidad.html

• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearningcaract/

• www.fatla.org

• http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm

• http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=4035

• http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm

• Biblioteca virtual FATLA

• Wikipedia.org