texto matematicas 1er grado
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.
Guatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la unidad en la diversidad.
Ministerio de Educación6ª calle 1-87, zona 10, 01010Teléfono: (502) 2411-9595www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gtSeptima Edición, Guatemala 2011.
Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Autoridades MinisterialesLic. Dennis Alonzo MazariegosMinistro de Educación
M.Sc. Roberto Monroy RivasViceministro Administrativo
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural
M.A. Miguel Angel Franco de LeónViceministro de Diseño y Verificación de la Calidad
Lic. José Enrique Cortez SicDirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE-
Lic. Oscar René Saquil BolDirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBI-
Lic. Daniel Domingo LópezDirección General de Currículo -DIGECUR-
Equipo Editorial Autores y Coautores:Kohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)Yoko Imai (JICA/JOCV)Yukari Zushi (JICA/JOCV)Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Equipo de Diagramación, Ilustración, Revisión y Adaptación:Kohei Nakayama Leonardo Márquez Rina Rouanet de NúñezSatsuki Kawasumi Fabiola Orantes
Coordinación General del Proyecto GUATEMÁTICA:Rina Rouanet de Núñez (JICA)
Asistencia Técnica: Proyecto Regional “Me Gusta Matemática”
Participantes en el Proceso de Validación:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodológicos Escuelas PilotoEmi Myosaku María Teresa Vesga QuetzaltenangoKazumi Okazaki Lizzeth Vásquez San MarcosHirofumi Obara Henry Manriquez SuchitepéquezShoko Nakajima Lorenzo García SololáTakashi Tsunagawa GuatemalaYoko Imai Yukari Zushi
Grupo NúcleoCayetano SalvadorGilberto C. RosalesAlejandro AsijtujDomingo Xitumul
Coordinación de edición Supervisión técnica y pedagógica Sandra Álvarez de Echeverria (DIGECADE)
Ilustraciones InternasProyecto GUATEMÁTICA
PortadaIlustración: “Guatebuenita” – Marco Augusto QuiroaColección: PrivadaFotografías: Artistas, Fernando Quel, Fundación G &T Continental, La Antigua Galería de Arte
AgradecimientosPor su incondicional apoyoFundación G&T Continental; El Attico, Galería de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los niños y niñas de Guatemala Coleccionistas privados; Fundación G&T Continental; Fundación Paiz para la Educación y la Cultura; La Antigua Galería de Arte; Museo de Arte Moderno “Carlos Mérida”; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesoría profesional En la selección de obras e información de las portadas: Bárbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
A las y los pintores que colaboraron con sus obras.
Y muy especialmente a JICA-GUATEMÁTICA
El presente material es un aporte técnico y metodológico de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón -JICA- a través del Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de la Matemática en Guatemala -GUATEMÁTICA-.
Primer Grado PrimariaSeptima Edición
2011
T1Aprestamiento
¡Vamos a aprender!
G
2
3
T 1-1Adentro o afuera
4
T 1-2 Arriba o abajo
5
T 1-3Derecha o izquierda
T 1-4Grande o pequeño
6
7
T 1-5Largo o corto
12 12
3
4567
8
9
1011
8
T 1-6 Mucho o poco
9
T 1-7Patrones
10
T 1-8 Ordeno por tamaño
?
?
11
T 1-9Trazo líneas rectas
12
T 1-10 Trazo líneas curvas
02
1303
14
T 1-11 Trazo formas
$
15
T 1-12Trazo líneas punteadas
%
T2Números hasta 10
G¡Vamos a aprender a contar!
¿Cuál haymás?
16 %
17
Juego con conjuntos T 2-1
18
GUATEMALA
19
Comparo dos conjuntos (1) T 2-2
20
T 2-3 Comparo dos conjuntos (2)
21
T 2-4Comparo tres conjuntos
22
Cuento del 1 al 5T 2-5
3
23
5321cuatrotresdosuno cinco
2 1 3 5
24
Escribo números del 1 al 5 (1)T 2-6
tres
cinco
cuatro
uno
dos
12
1
2
1
2
2
13
3
1
2
25
Escribo números del 1 al 5 (2) T 2-7
cinco
cuatro
uno
dos
tres
12
1
2
3
1
2
2
13
1
2
26
27
Cuento y escribo números del 1 al 5 T 2-8
28
Cuento del 6 al 10T 2-9
29
6 801
6 8 01seis siete ocho nueve diez
1
30
Escribo números del 6 al 10 (1)T 2-10
ocho
seis
siete1
23
1
1
2
31
nueve
diez1
32
1
23
32
Escribo números del 6 al 10 (2)T 2-11
nueve
seis
siete
ocho
diez
1
32
1
1
1
2
33
Cuento y escribo números del 6 al 10 T 2-12
34
Aprendo el número ceroT 2-13
1
35
Comparo números T 2-14
a)
a) b)
c)
d)
b)
c)
9 8
9
6
4 10Encierro el número mayor.a) 3 y 5 b) 4 y 2 c) 6 y 9
36
Ordeno númerosT 2-15
2 83 1090 71 5
98 10
5 7 4
1 542 8
6
01
97
0
3
21
98
76
3Escribo los números que faltan.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 .
37
¿Cuánto y cuánto forman 5? T 2-16
SofíaLaura TomásPepe
41 y
y
y
y
d)
c)
b)
a)
Pepe
Sofía
Laura
Tomás
¡Formemos 5!
El se forma con5
Formo 5.a) 4 y 5 forman 5 b) 3 y 5 forman 5 c) 2 y 5 forman 5
38
¿Cuánto y cuánto forman 6?T 2-17
y
y
y
y
y
6
1 5
6
Formo
El se forma con6
Formo 6.a) 5 y 5 forman 6 b) 4 y 5 forman 6 c) 2 y 3 forman 6
39
T 2-18¿Cuánto y cuánto forman 7?
7
y
y
y
y
y
y
1 6El se forma con7
Formo
Formo 7.a) 6 y 5 forman 7 b) 4 y 5 forman 7 c) 2 y 3 forman 7
40
T 2-19 ¿Cuánto y cuánto forman 8?
3
d)c)b)a)
47
514
726
2745163
8
88
Formo 8.a) 6 y 5 forman 8 b) 5 y 5 forman 8 c) 2 y 7 forman 8
41
T 2-20¿Cuánto y cuánto forman 9?
d)c)b)a)
24
6
83
5
1
7
5
4
6
2
8
1
35
9
9 9
73
Formo 9.a) 3 y 5 forman 9 b) 4 y 5 forman 9 c) 2 y 2 forman 9
9
1
42
T 2-21
19
¿Cuánto y cuánto forman 10? (1)
10
Formo 10.a) 6 y 5 forman 10 b) 5 y 5 forman 10 c) 2 y 3 forman 10
10
43
T 2-22
b) se forma con y .10 4a) y forman .8 10
c) A le falta para formar .7 10
¿Cuánto y cuánto forman 10? (2)
10
Formo 10.a) 2 y 5 forman 10 b) 1 y 5 forman 10 c) 2 y 4 forman 10
c) y forman .2 8
44
Juego y repasoT 2-23
a) y forman .1 4
d) y forman .9 10
b) y forman .3 7
f) y forman .9
e) y forman .5
7
3
5
106
1
4 7
6
4
3
META
45
Uso números ordinales (1) T 2-24
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo
Sexto
Décimo
Segundo
Séptimo
Tercero
1o 2o 3o 4o 5o
6o 7o 8o 9o 10o
6o
10o
6o
7o
3o
46
Uso números ordinales (2)T 2-25
b )
a )
c )
d ) e )
f ) g )
h ) i )
ejemplo)
1o 2o 3o 4o 5o
6o 9o 10o7o 8o
1o
1o
47
Contesto T 2
2 Uno los puntos contando del 0 al 10.
0
3
12
5
10
46
7
89
1 Escribo el número para cada conjunto.
d)c)b)a)
3 Encierro la cantidad o el número mayor.
9 3 6
c)b)a)
10
48
5 Hay 10 tapitas en cada fila. Escribo en el la cantidadde tapitas que están escondidas.
6 ¿Cuánto falta para llegar a ? Escribo elnúmero en el .
10
ContestoT 2
8
2 6 3 5 8 9 4
c)
b)
a)
f)e)d)c)b)a)(Ejemplo)
4 Con línea uno los números para formar 5.
1 d)
4
c)
2
b)
1
a) 4 3 2
3
49
Ejercicios adicionales T 2
1 Escribo el número.d)c)b)a)
00 1 2 4 5 7 9
00 1 3 65 8
00 2 4 10
2 Escribo el número que falta.
10
2
10
3
10
5
10
9
3 Escribo el número que falta para formar 10.
Juego formando 10 con la maestra o el maestro.
1. La maestra o el maestro dice un número entre0 y 10.
2. Todos aplaudimos dos veces mientraspensamos el número que falta para formar 10.
3. Decimos el número.4. Jugamos varias veces.
7
3
c)
b)
a)
d)c)b)a)
T3Suma (1)
¡Me preparo para un nuevo reto!
G
50
1) 3 y 2 forman 2) 1 y 4 forman
3) 2 y 4 forman 4) 3 y 3 forman
5) 2 y 5 forman 6) 3 y 4 forman
7) 3 y 5 forman 8) 4 y 4 forman
9) 4 y 5 forman 10) 3 y 6 forman
11) 5 y 5 forman 12) 2 y 8 forman
T 3-1
Planteamiento: Respuesta:
manzanas
51
más:
a )
b )
Agrupo
++
Planteamiento: Respuesta:
＝ perros
Planteamiento: Respuesta:
＝ mariposas
Planteamiento: Respuesta:
＝ conejos
2 31+ =
52
AgregoT 3-2
a )
b )
Planteamiento: Respuesta:
＝ manzanas
Planteamiento: Respuesta:
＝ pajaritos
Planteamiento: Respuesta:
＝ patos
Planteamiento: Respuesta:
＝ cerdos
53
Calculo la suma
a ) b )
d )c )
b )a )
c )
f )e )
d )
2 + 5
3 + 54 + 2
1 + 6
7 + 3 2 + 2
d )
a ) 1 + 3
2 + 7 5 + 5
1 + 9
4 + 6
6 + 2
4 + 4
1 + 7g )
c )
e )
b )
f )
h )
T 3-3
2 + 1 =
4 + 5 1 + 8
=
+ 23
=
Sumo.a) 7 + 2 b) 4 + 3 c) 3 + 6
54
Sumo ceroT 3-4
Planteamiento:
primerapersona
segundapersona
4+0a)
f)e)d)
b) c) 3+00+1
0+50+06+0
Tiro 3 tapitas al mismo tiempo.
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
1 + 3 =
0 + 3
Sumo.a) 7 + 0 b) 8 + 0 c) 0 + 9
55
T 3-5Sumo
1 a )
c )
1 + 1
1 + 4
b )
d ) 2 + 3
3 + 1=
a )
c )
e )
3 + 3
5 + 2
8 + 0
9 + 1g )
b )
f )
d ) 3 + 6
4 + 4
0 + 7
2 + 8h )
=
3 a )
c )
e )
5 + 4
8 + 1
6 + 3
2 + 6g )
0 + 10
b )
f )
d )4 + 3
3 + 5
2 + 7
0 + 0h )
3 + 7j )i )
8 + 2 4 + 6l )k)
＝
2
Sumo.a) 4 + 5 b) 5 + 5 c) 7 + 3
T 3-6 Resuelvo problemas
mangos
pelotas
56
perros
bananos
Hay bananos. Luis trae bananos más.
¿Cuántos bananos hay en total?
5 3
Planteamiento: Respuesta:
Luis compra mangos y María compra mangos.
¿Cuántos mangos tienen los dos juntos?
4 6
Planteamiento: Respuesta:
Hay pelotas rojas y pelotas blancas.
¿Cuántas pelotas hay en total?
42
Planteamiento: Respuesta:
2 perros está jugando. Llegan perros más.
¿Cuántos perros hay en total?
3
Planteamiento: Respuesta:
Sumo.a) 1 + 9 b) 2 + 8 c) 3 + 7
57
Invento cuentos T 3-7
Sumo.a) 4 + 6 b) 5 + 5 c) 8 + 2
58
ContestoT 3
d)
a)
c)
b)
3
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
¿Cuántas mariposas se juntan?2
1
a )
c )
e )
2 + 4
3 + 2
5 + 3
4 + 5g )
9 + 1
b )
f )
d ) 4 + 3
1 + 5
7 + 2
8 + 2h )
6 + 4j )i )
＝
＝0 + 2
7 + 0
9 + 0
0 + 5
Sumo.
Sumo.
T 3Ejercicios adicionales
a) 1 + 2 =
d) 4 + 5
g) 6 + 3
j) 8 + 2
m) 6 + 4
o) 0 + 9
b) 2 + 3
e) 4 + 3
h) 2 + 7
k) 9 + 1
n) 4 + 6
p) 10 + 0
c) 5 + 2
f) 4 + 4
i) 2 + 6
l) 7 + 3
ñ) 3 + 7
q) 0 + 0
3 + 5
1 + 7
4 + 4
6 + 23 + 7
4 + 63 + 3 1 + 9
5 + 5
6+
42 + 5
4 + 3
2 + 45 + 1
8 + 0
2 + 3
Sumo y pinto.
Si mi respuesta es:5 ----- amarillo6 ----- café7 ----- azul8 ----- gris10 --- verde
3 + 4
Sumo.
59
T4Resta (1)
¡Me preparo para un nuevo reto!
G
60
1) 3 y forman 5 2) y 1 forman 5
3) 2 y forman 6 4) y 3 forman 6
5) 2 y forman 7 6) y 4 forman 7
7) 3 y forman 8 8) y 4 forman 8
9) 4 y forman 9 10) y 3 forman 9
11) 5 y forman 10 12) y 7 forman 10
61
T 4-1¿Cuántos quedan? (1)
menos: -
＝
a)
＝
Se van
b)
Saco
Me como
＝
Planteamiento: Respuesta:
manzanas
Planteamiento:Respuesta:
bananos
Se van
Planteamiento:
Respuesta:
perros
Planteamiento:
Respuesta:
mariposas
4 - 1 = 3
¿Cuántos quedan? (2)T 4-2
c)
cerdos
b)Se van
Resuelvo.
62
Regresan
Quito
Se vanvolando
a) Salen
Planteamiento: Respuesta:
naranjas
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento:
Respuesta: carros
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:vejigas pajaritos
T 4-3Resto
63
a) b)2 - 1 = 3 - 2
c) d)4 - 2 5 - 4
b) 7 - 2
d)
f)
8 - 7
9 - 7
h) 8 - 5
a)
c) 7 - 6
e)
g)
b) 6 - 1
d)
f)
6 - 5
8 - 4
h) 9 - 3
a)
c)
e)
g)
j) 9 - 8i)
l) 8 - 7k)
6 - 2 =
9 - 2
9 - 6
5 - 2
6 - 4
7 - 3
8 - 6
9 - 5
9 - 4
＝
Resto.a) 3 - 1 b) 9 - 1 c) 8 - 3
T 4-4 Resto con cero
64
Si Pedro chupa dulces en el recreo,¿cuántos dulces le quedan?
2
dulces
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Cada una de las niñas y los niños de una escuelareciben dulces.3
Ana chupa dulce.1FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Josué chupa dulces.2FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Claudia chupa dulces.3FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Salvador no chupa dulces.
dulces
Calculo.
a) b)
d)
c)6 - 6 = 8 - 8 4 - 0
0 - 07 - 05 - 0 e) f)
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Planteamiento: Respuesta:
Escribo y calculo. Si tiene 3 dulces ¿cuántos le quedan ?
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
¿En qué momento puede ser “0-0”?
Resto.a) 5 - 5 b) 6 - 0 c) 1 - 0
¿Cuántos se separan? T 4-5
Resuelvo.
Hay pelotas.
son de básquetbol. son de fútbol.?
7
4
Hay personas. son hombres. son mujeres.8 3 ?
a) Hay cerdos. cerdos son hembras.¿Cuántos cerdos son machos?
6 3
b) Hay piñatas. piñatas no tienen dulces.¿Cuántas piñatas tienen dulces?
10 6
65
Planteamiento: Respuesta:
mujeres
Planteamiento: Respuesta:
pelotas
Respuesta
Planteamiento: Respuesta:
cerdos
Planteamiento: Respuesta:
piñatas
Resto.a) 5 - 2 b) 9 - 3 c) 7 - 3
66
T 4-6 ¿De cuánto es la diferencia?
Entre manzanas y mangos,¿cuántas manzanas más hay?
a)
flores blancas
b)
manzanas
Entre sillas y , ¿de cuál hay más?¿Cuántas sillas más hay?
mesas
Planteamiento: Respuesta:
sillas
Resuelvo.
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.Planteamiento:
¿Cuántos lápices más hay?
Respuesta:
Planteamiento:
Respuesta:
lápices
Resto.a) 8 - 5 b) 7 - 2 c) 9 - 4
Resto de diez T 4-7
En la bolsa hay dulces.Saco dulces.¿Cuántos dulces quedan en la bolsa?
105
67
¡Quitamos de 10!
10 - = ?3
75
10
Juego.
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Jugamos en pareja. ¿Quién puededecir el resultado primero?
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
dulces
Calculo.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
10 - 8 = 10 - 3 10 - 5
10 - 1 10 - 7 10 - 9
10 - 4 10 - 0 10 - 10
Resto.a) 8 - 2 b) 6 - 2 c) 7 - 4
Resuelvo problemasT 4-8
Hay bananos. Luis y María comen bananos.¿Cuántos bananos quedan?
5 3
Hay mangos y melones.¿Cuántos melones más hay?
4 6
a) Tengo dulces. Le doy
dulces a mi amiga.¿Cuántos dulces me quedan?
95
b ) Hay helados, helados son de chocolatey el resto de fresa.¿Cuántos helados son de fresa?
7 4
68
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento: Respuesta:
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento: Respuesta:
bananos
melones
dulces
helados
Resto.a) 9 - 7 b) 10 - 4 c) 6 - 0
Invento cuentos T 4-9
Invento.
69Resto.a) 9 - 3 b) 8 - 4 c) 10 - 7
Tengo dulces. Si regalo .¿Cuántos me quedan?
6 4
Planteamiento: Respuesta:
dulces
a)
70
T 4 Contesto
a)
e)
4 - 3
5 - 1
9 - 4
10 - 2
c)
Calculo.1
9 - 8g)
i)
b)
f)
d) 8 - 2
7 - 5
6 - 3
10 - 4
8 - 5
j)
h)
7 - 0b)
Hay mariposas. mariposas son machos.¿Cuántas mariposas son hembras?
8 4
2
3
a) 8 - 8
＝
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
Calculo.
b)
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
T 4
a) 3 - 1 =
d) 7 - 2
g) 9 - 7
j) 10 - 2
m) 10 - 6
o) 7 - 0
b) 5 - 2
e) 6 - 4
h) 7 - 3
k) 10 - 4
n) 10 - 7
p) 10 - 0
c) 6 - 1
f) 8 - 6
i) 9 - 6
l) 10 - 5
ñ) 10 - 8
q) 0 - 0
10 - 7
3 - 0
7 - 4
6 - 4 8 - 6 10 - 6
7 - 3
8 - 29 - 3
9 - 610 - 2
Si mi respuesta es:2 ----- verde3 ----- gris4 ----- azul6 ----- café8 --- amarillo
8 - 4
10 - 46 - 0
71
Ejercicios adicionales
Resto.
Resto y pinto.
T5Cálculo con tres números
G
1 + 2 =
7 + 2 =
b) 3 + 4 =
d) 9 + 1 =
10 - 2 =
Me preparo para un nuevo reto.
Sumo:
a)
c)
Resto:
e)
g) 5 - 2 =
f) 8 - 3 =
h) 3 - 1 =
72
T 5-1Sumo con tres números
Hay mariposas. Llegan mariposas. Llegan otras mariposas.3 2 4
Observo y respondo.¿Cuántas mariposas hay al final?
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
¿Cuántas personas van en el bus al final?
Respondo.
Viajan 2 personas en el bus. Suben 4 personas Sube 1 persona más.
Planteamiento:Respuesta:
personas
b)a)
c) d)
1 + 3 + 2 =
e) f)
5 + 1 + 2
3 + 0 + 6 2 + 4 + 1
4 + 5 + 1 7 + 2 + 0
Calculo.
Sumo:a) 1 + 1 + 1 b) 2 + 6 + 1 c) 1 + 7 + 2 73
Resto con tres númerosT 5-2
¿Cuántas personas quedan al final?
Hay personas. Se van personas. Se van otraspersonas.
9 2 3
Planteamiento: Respuesta:
Tengo dulces. Si regalo dulces a Mario y
dulces a Sandra,¿cuántos dulces me quedan?
8 34
b)a)
c) d)
6 - 1 - 2 =
e) f)
8 - 4 - 2
5 - 1 - 3 10 - 4 - 1
9 - 7 - 2 7 - 0 - 4
Respondo.
74
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Observo y respondo.
personas
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
Resto:a) 7 - 3 - 2 b) 10 - 7 - 2 c) 10 - 6 - 3
T 5-3Sumo y resto con tres números
¿Cúantos pajaritos hay?
Planteamiento: Respuesta:
pajaritos
Para mi cumpleaños Blanca me regala dulces.
José también me regala dulces. Si como dulces,¿cuántos dulces me quedan?
73 8
b)a)
c) d)
e) f)
Respondo.
75
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
Observo y respondo.
Hay pajaritos6 Se van pajaritos4 Llegan pajaritos3
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
6 - 1 + 2 =
5 - 4 + 3
10 - 9 + 2
4 + 3 - 2
8 + 2 - 7
7 + 0 - 4
Calculo.a) 10 - 4 + 3 b) 10 - 8 + 2 c) 10 - 9 + 6
T 5 Contesto
b)a)
c) d)
5 + 1 + 2
e) f)
7 + 0 + 3
0 + 1 + 9 9 - 3 - 2
7 - 0 - 4
h)g)
i) j)
10 - 1 - 6
9 - 5 + 26 + 4 - 10
10 - 9 + 8 0 + 10 - 7
1
2
76
Calculo.
＝
Observo y respondo.
En una camioneta viajan personas.
Luego suben personas y al final bajanpersonas. ¿Cuántas personas quedan enla camioneta?
72 4
Planteamiento:
personas
Hay cerdos en un corral. Se salen cerdos y después
regresan cerdos. ¿Cuántos cerdos están en el corral?
9 63
Planteamiento:
cerdos
Respuesta:
Respuesta:
T 5Ejercicios adicionales
Calculo.
77
1 + 1 + 1 = 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 1 + 2 + 3
5 - 2 - 2 7 - 3 - 3
8 - 4 - 4 9 - 3 - 4
Calculo.
7 + 3 - 5
10 - 5 + 3 10 - 6 + 2
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
=
Calculo.
8 + 2 - 4
Resuelvo.
Hay niños3 Llegan niños más.3 Después llegan niños más.3
¿Al final cuántos niños hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
=
T6Números hasta 100
GMe preparo para un nuevo reto.
Escribo los números que hacen falta.
c) 0 2 3 4 5 6 7 8- 1 - - - - - - - - 9 - 10
b) 0 - - - 3 - 4 - - 6 - 7 - 8 - -1 2 5 9 10
a) 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
Cuento de dos en dos.
78
79
T 6-1Aprendo números hasta 20
Cuento y escribo el número.
Cuento y escribo el número.a) d)c)b)
Cuento y escribo números hasta 20T 6-2
a)
80
Cuento y escribo el número.
b)
Cuento y escribo el número.
Cuento y escribo el número.a)
b)
c)
a) b)
c) d)
Respondo.a) Digo los números del 11 al 20. b) Escribo los números del 11 al 20.
Adivino números hasta 20 T 6-3
16 se formacon 10 y ??
15 se formacon ?? y 5.
16
a) b) c)10 7y da
d)18
10
se forma
con y
¿Qué número va en el ?
a)
17
b)
19
c)
10 3y da
d)
20
10
se forma con
y
81
Observo y escribo el número que falta.
15
13 13
Escribo los números que van en el .a) 10 y 4 forman 5 b) 10 y 7 forman 5 c) 10 y 5 forman 18
T 6-4 Conozco la unidad y la decena
¿Cuánto agarro?
20 y 6 da veintiséis. 2 grupos de 10 da veinte.
¿Cuántos hay?
a) b)
Decena Unidad Decena Unidad
82
10101010
Observo y escribo el número.
En total:______________ En total:_____________
Compruebo con bloques de 10 y 1.
Decena Unidad Decena Unidad
En total:______________ En total:_____________
Aprendo números de 10 en 10 T 6-5
83
veinte
Decena Unidad
treinta cincuentacuarenta
sesenta ochenta noventasetenta
Decena Unidad
¿Cuántas mazanas hay? ¿Cómo puedo contar más fácilmente?
Hay grupos de 10.
3 grupos de 10 ó 3decenas dan treinta.
En total
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo el número.Cuento de 10 en 10
Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____
setentaEn total:_____
noventa
Respondo.a) Digo de 10 en 10 hasta 90. b) Escribo de 10 en 10 hasta 90.
T 6-6 Leo y escribo números
84
¿Cuántas pajillas ha agarrado?
1010 10 1010 10 10 1010 10 10 10
Juana Diego Dora
30 y 4 datreinta y cuatro
40 y 7 dacuarenta y siete
50 y 2 dacincuenta y dos
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo y leo números.
Escribo los números que van en el .a) 50 y 7 da 57 b) 70 y 8 da 78 c) 60 y 3 da 63
Aprendo más de la unidad y la decena T 6-7
Decena
Unidad
4
8
a)
b)
c)
85
Represento los números con bloques en la tabla de posiciones.
(ejemplo)
a)45 b) 67
d) 60c) 86
51
e) 72 f) 98
Después en mi cuaderno escribo el número con letras.
¿Qué número está representado?
b)
Escribo la respuesta con números.
a)
Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.
3258
74
Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____
Decena Unidad
4 5
Escribo el número que va en el .
6 10grupos de da .
78 10se forma con grupos de y .
3 8decenas y unidades forman .
Escribo el número que va en el .a) 6 decenas y 9 unidades forman 54b) 94 se forma con 15 decenas y 15 unidades
T 6-8 Aprendo números hasta 100
86
1010 10 1010 101010 10
Si agregamos a se forma el número1 99
Respuesta manzanas
Cien y se escribe 100.
grupos de son .10 100
¿Cuántas manzanas hay?
a) Cuento.
b) Cuento.
En números
En letras
En números
En letras
Respondo.a) Cuento de 10 en 10 hasta 100. b) Cuento de 1 en 1 de 90 a 100.
T 6-9Juego con números hasta 100
a)
b)
c)
d)
87
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observo la tabla.Trabajo y juego con los números.
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
Escribo los números que faltan.
13 14 14
55 56 57
77 79 81
32 33 34
Escribo los números que van en el .
a) 40 - 41 - 42 - 43. b) 79 - 80 - 81 - 82 - 83
T 6-10 Utilizo la recta numérica (1)
María Juan
a) 16 13y
b) 19 17y
c) 12 18y
a) b) c)
7 12y 14 11y 10 17y
0 10 205 15
1 2 3 4
0 10 205 15
1 2 3 4
88
Observo y respondo.
María está en , Juan está en .
Por eso, tiene el número mayor.
Con una flecha indico los números en la recta numérica.Después los comparo.
Encierro el número .mayor
Encierro el número .mayor
Encierro el número .mayor
Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.mayor
a) b) c)
6 15y 12 10y 19 20y
Encierro el número .menor
Encierro el numero mayor.a) 9 y 13 b) 18 y 15 c) 13 y 17
T 6-11
*
**
a)
27 37y
b) 59 57y
c) 72 88y
Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.mayor
Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.menor
a) b) c)
d) 49 94y
90 91y42 32y 65 46y 70 50y
d)
57 39y 99 89y77 66y28 82y
0 10 20 50 90 100
0 10 20 50 90 100
Utilizo la recta numérica (2)
3035
a) b) c) d)
89
Observo y respondo.
La rana estaba en , pasó a .
El pajarito está en .
La flor está en .
Con una flecha indico los números en la recta numérica.Después los comparo.
Encierro el número
.mayor
Encierro el número .mayor
Encierro el número .mayor
Encierro el número .mayor
Encierro el número mayor.a) 36 y 41 b) 23 y 25 c) 78 y 87
T 6-12 Comparo números
90
a) b)
a) b)
c) d)
e) f) g)
Encierro el número .menor
h) i) j)
Decena Unidad
4 8Decena Unidad
5 8
Cecilia tiene 48 ciruelas. Bernabé tiene 58 ciruelas.¿Quién tiene más?
es quemayor
Realizo estos pasos:1. Comparo el número de las decenas.2. Si hay diferencia decido cuál es
mayor o menor.3. Si no hay diferencia en las decenas,
sigo comparando el número de lasunidades.
4. Decido cuál es mayor y cuál es menor.Respuesta:___________
Comparo los números. Después completo las oraciones.Decena Unidad
3 5Decena Unidad
2 5Decena Unidad
7 4Decena Unidad
7 2
es quemayor es quemayor
a) b)Decena Unidad
6 8Decena Unidad
6 4Decena Unidad
8 1Decena Unidad
9 1
es quemenor es quemenor
Comparo los números. Después completo las oraciones.
23 33y 47 37y
es quemayor es quemayor
14 17y
65 45y
es quemenor es quemenor
Encierro el número .mayor
81 71y 92 85y
41 31y 52 67y 97 99y
Encierro el número mayor.a) 42 y 29 b) 53 y 75 c) 79 y 90
Contesto T 6
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
a) b) c)
y
ya)
b )
c)d )
y
y
91
1 ¿Qué números van en el ?
9 10grupos de da .
87 10se forma con grupos de y .
6 5decenas y unidades forman
9 9decenas y unidades forman
3 0decenas y unidades forman
2 Escribo los números que faltan.
20 21 23 25
29 31 33 34
79 80 82 85
92 96
3 Escribo el número en el .
0 10 20 50 90 100
4 Comparo los números.
Encierro el número .mayor
Encierro el número .menor
44 77 21 12
100 99 78 89
T7Suma (2)
GMe preparo para un nuevo reto.
Escribo los números que hacen falta.
a) 1 + 9 =
c) 3 + 7 =
e) 5 + 5 =
g) 7 + 3 =
b) 2 + 8 =
d) 4 + 6 =
f) 6 + 4 =
i) 9 + 1 =
h) 8 + 2 =
92
93
10 + 2 =
T 7-1Sumo unidades y decenas
1 + 10 =
4 + 10 = 8 + 10 =
9 + 10 =
10 + 4 =
10 + 3 = 10 + 2
10 + 5
4 + 10
10 + 7
8 + 10
Calculo.
Hay manzanas. Se echan más. ¿Cuántas manzanashay en total?
10 3
Planteamiento: Respuesta:
Sumo. Compruebo con tira de diez y tapitas.
a) b)
c) d)
e) f)
a)
c)
e)
b)
d)
f)
Calculo.a) 10 + 6 b) 10 + 8 c) 7 + 10
Calculo las sumas. Me ayudo con tira de diez y tapitas.
Agrupo 10 y sumoT 7-2
a) b) c)
Respuesta:
a)
c)
d) e)
94
b)
Formo 10.
¿Qué observo? ¿Cuántos huevos tiene cada gallina?
La gallina negra tiene huevos. La gallina blanca tiene huevos.9 4
¿Cuántos huevos hay en total?
Planteamiento:
Realizo las sumas. Uso tira de diez y tapitas.
9 + 2 =
9 + 6 =
9 + 7 =
9 + 4 =
9 + 9 =
9 + 3 = 9 + 5 9 + 8
Calculo.a) 9 + 5 b) 9 + 6 c) 9 + 7
T 7-3Agrupo y sumo
9 + 4
1 310
a)
b)
c)
9 + 5
10
9 + 6
10
9 + 7
10
95
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el cálculo de .9 + 4
Resumen:
1) A le falta para llegar a .
2) se separa en y .
3) más es .
4) y son .
5) Entonces, .
9 1 104 1 39 1 1010 3 13
9 + 4 = 13
Calculo las sumas. Uso la forma de cálculo que heaprendido.
9 + 6 =
9 + 5 =
9 + 7 =
a) b) c)9 + 2 = 9 + 8 9 + 9Calculo.
Calculo.a) 9 + 3 b) 9 + 4 c) 9 + 7
8 + 4 =a)
Calculo otras sumas agrupando 10T 7-4
8 + 3 =
8 + 3
10
8 10
10
más es .
y son .
7 + 5
10
5 + 8
10
7 + 6d)
7 + 8g)
5 + 6j)
9 + 2b)
7 + 7e)
8 + 8h)
6 + 9k)
8 + 6c)
2 + 9f)
4 + 7i)
6 + 7l)
a)
b)
96
¿Cómo encontramos la respuesta de 8 + 3?
¿Cuánto es 7 + 5?
¿Cuánto es 5 + 8?
7 + 5 =
5 + 8 =
7 10
10
más es .
y son .
8 10
10
más es .
y son .
Calculo.
Calculo.a) 6 + 6 b) 3 + 8 c) 6 + 8
T 7-5Sumo
97
9 + 3 =a)
8 + 4d)
9 + 5b)
8 + 5e)
9 + 6c)
8 + 7f)
Calculo.
8 + 6 =a)
4 + 7d)
7 + 5b)
3 + 9e)
6 + 6c)
3 + 8f)
Calculo.
9 + 4 =a)
7 + 7d)
8 + 8b)
7 + 9e)
8 + 9c)
6 + 5f)
Calculo.
6 + 8g)
4 + 8j)
5 + 6h)
4 + 9k)
5 + 7i)
2 + 9l)
Calculo.a) 6 + 7 b) 7 + 8 c) 8 + 3
T 7-6 Resuelvo problemas
98
José tiene duraznos. Su tía le regala .¿Cuántos duraznos tiene en total?
4 8
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una bolsa hay pelotas
azules y blancas. ¿Cuántaspelotas hay en total?
49
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay tortillas.
Pedro echa . ¿Cuántas tortillashay en total?
76
Planteamiento:
Respuesta:
c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8.¿Cuántos pollitos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
d) Rosa tiene frutas. Tomás
tiene frutas. ¿Cuántas frutastienen en total?
68
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.a) 6 + 9 b) 5 + 6 c) 5 + 8
Sumo T 7-7
99
10 + 2 =a)
8 + 10c)
5 + 10b)
10 + 4d)
Realizo las sumas.
10 + 2e)
10 + 8g)
7 + 10f)
5 + 10h)
Realizo las sumas.
3 + 8 =a)
9 + 8c)
7 + 9b)
4 + 9d)
2 + 9e)
8 + 9g)
9 + 9f)
6 + 8h)
7 + 5i)
6 + 6k)
8 + 7j)
5 + 7l)
8 + 5m)
7 + 4ñ)
6 + 9n)
5 + 5o)
Calculo.a) 4 + 8 b) 6 + 7 c) 3 + 9
Realizo las sumas.
T 7 Contesto
10 + 1 =a)
4 + 10 =c)
10 + 7 =e)
100
1
3
3 + 10 =b)
10 + 10 =d)
6 + 10 =f)
Realizo las sumas.2
9 + 3 =a)
8 + 6c)
8 + 7e)
8 + 3g)
7 + 6i)
6 + 5k)
7 + 8m)
9 + 7b)
3 + 9d)
9 + 5f)
6 + 7h)
8 + 8j)
5 + 9l)
4 + 8n)
a) Marta tiene panes. Su
hermano compra panes.¿Cuántos panes tienen entrelos dos?
69
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una caja hay 7 pelotas.La maestra echa 4 pelotas.¿Cuántas pelotas hay entotal?
Planteamiento:
Respuesta:
Ejercicios adicionales T 7
101
¿D
ónde
está
nla
ssum
as
que
tienen
lam
ism
are
spuesta
?¿
En
las
fila
so
en
las
colu
mnas?
De
arr
iba
para
abajo
,¿
cóm
ocam
bia
lare
spuesta
?
Calc
ulo
todos
los
eje
rcic
ios
yre
spondo
las
pre
gunta
s.
9+
28
+3
7+
46
+5
5+
64
+7
3+
82
+9
9+
38
+4
7+
56
+6
5+
74
+8
3+
9
9+
48
+5
7+
66
+7
5+
84
+9
9+
58
+6
7+
76
+8
5+
9
9+
68
+7
7+
86
+9
9+
78
+8
7+
9
9+
88
+9
9+
9
T8Resta (2)
GMe preparo para un nuevo reto.
Calculo.
a) 10 - 1 =
c) 10 - 3 =
e) 10 - 5 =
g) 10 - 7 =
b) 10 - 2 =
d) 10 - 4 =
f) 10 - 6 =
i) 10 - 9 =
h) 10 - 8 =
102
�����
103
Tengo manzanas. Regalo manzanas a María.¿Cuántas manzanas me quedan?
13 3
Resto. Uso tira de diez y tapitas.
a) ¿Cuánto es ?14 - 4
T 8-1Resto unidades y decenas
Planteamiento: Respuesta:
a) 16 - 6 = b) 11 - 1
c) 19 - 9 d) 17 - 7
b) ¿Cuánto es ?15 - 5
c) ¿Cuánto es ?12 - 2 d) ¿Cuánto es ?18 - 8
14 - 4 = 15 - 5 =
12 - 2 = 18 - 8 =
Calculo.
5
3
Calculo.a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5
Aprendo más de la restaT 8-2
104
“Quito de 10”
Hay frutas en el árbol. Cortamos maduras.¿Cuántas frutas quedan?
13 9
Hay 13 frutas.Cortamos 9 frutas.
¿De dóndequito 9?
Planteamiento: Respuesta:
Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas.
a) 14 - 9 = b) 15 - 9 =
c) 11 - 9 = b) 18 - 9 =
Calculo.
a) 12 - 9 = c) 17 - 9b) 16 - 9
Calculo.a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9
T 8-3Descompongo y resto
13 - 9
10 3
105
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el cálculo de .13 - 9
Resumen:
1) 13 se separa en y .10 32) es .
2) y son .
4) Entonces, =
10 - 9 110 9 4
13 - 9 4
Realizo las restas. Uso la forma de cálculo que heaprendido.
a) 14 - 9 =
b) 12 - 9 =
c) 17 - 9 =
14 - 9
12 - 9
17 - 9
Calculo.
a) 11 - 9 = c) 18 - 9b) 15 - 9
Calculo.a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9
Calculo otras restas descomponiendo númerosT 8-4
y son .
106
¿Cómo calculamos ?14 - 8
14 - 8
10 4
14 - 8 = Si quitamos de ,
nos queda .
8 102
Realizo la resta. Uso la forma de cálculo que he aprendido.
y son .
12 - 7
10
12 - 7 = Si quitamos de ,
nos queda .
2 108
Calculo.
a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7
g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6
d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7
Calculo.a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8
T 8-5Calculo otras restas
107
y son .
¿Cómo calculamos ?12 - 3
12 - 8
10 2
12 - 3 = Si quitamos de ,
nos queda .
3 107
y son .
11 - 2
10 1
11 - 2 = Si quitamos de ,
nos queda .
2 108
Calculo.
a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3
g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3
d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5
¿Cómo calculamos ?11 - 2
Calculo.a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4
RestoT 8-6
108
Calculo.
a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9
d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7
Calculo.
a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5
d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4
j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6
Calculo.
a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8
g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3
d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6
Calculo.a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7
T 8-7Resuelvo problemas
109
Hay niños en un salón. se van.¿Cuántos niños quedan?
12 9
Planteamiento:
Respuesta:
a) En un árbol hay pájaros. se ván volando.¿Cuántos pájaros quedan en el árbol?
14 8
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4.¿Cuántas tortillas quedan?
Planteamiento:
Respuesta:
Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas.¿Cuantas manzanas tiene?
13 7
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8
RestoT 8-8
110
g) 12 - 6 h) 16 - 8
Realizo las restas.
a) 13 - 3 = b) 16 - 6
e) 15 - 8 f) 14 - 7
c) 13 - 9 d) 17 - 9
i) 11 - 6 j) 18 - 9
p) 13 - 7 q) 17 - 8
k) 12 - 5 l) 15 - 7
ñ) 13 - 8 o) 16 - 9
m) 14 - 6 n) 11 - 5
r) 12 - 8 s) 14 - 5
t) 11 - 2 u) 13 - 6
Calculo.a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6
T 8Contesto
1
2
111
g) 11 - 3 h) 17 - 8
Realizo las restas.
a) 18 - 8 = b) 13 - 3
e) 14 - 9 f) 16 - 7
c) 13 - 8 d) 15 - 8
a) Hay panes en un plato. Una familia come de esospanes. ¿Cuántos panes queda?
12 7
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una librería hay 16 libros. 9 libros son de matemáticasy los demás son de lenguaje.¿Cuántos libros son de lenguaje?
Planteamiento:
Respuesta:
c) En un salón hay 15 hombres y 7 mujeres. ¿Cuántos hombresmás hay?
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.
T9Suma y resta con dos dígitos
GMe preparo para un nuevo reto.Calculo.
a) 8 decenas y 3 unidades forman 56
b) 5 decenas y 6 unidades forman 56
c) 15 decenas y 15 unidades forman 48
d) 15 decenas y 15 unidades forman 32
Sumo.
a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3
c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6
112
113
Calculo.
T 9-1Sumo decenas completas
10 1010 1010
+ =
10
10
10
1010 10 10
10
10
1010
10 10 10
10
Planteamiento:
Respuesta:Hay Hay
a)
Planteamiento
Hay Hay
b)
Planteamiento
Hay Hay
a) 20 + 10 =
d) 50 + 40
g) 20 + 40
b) 30 + 20
e) 70 + 20
h) 20 + 20
c) 10 + 40
f) 30 + 30
i) 40 + 40
¿Cuántos lápices hay?
¿Cuántos lápices hay?
Calculo.a) 30 + 60 b) 20 + 6 0 c) 80 + 10
Respuesta:
Respuesta:
Sumo números de dos dígitosT 9-2
114
1010 10
2 2+ 1 4
D U
Decena Unidad
María tiene lápices. Su hermano Antonio le regala .¿Cuántos lápices tiene en total?
22 14
Planteamiento:
Calculo en forma vertical.1) Ordeno unidades y decenas.
2) Sumo .unidades
3) Sumo .decenas
Respuesta:
Calculo en forma vertical.
2 3+ 3 5
a)
3 4+ 1 3
b)
5 1+ 2 5
c)
6 8+ 2 1
d)
Calculo en forma vertical.a) 25 + 53 b) 43 + 14 c) 32 + 23
T 9-3Practico sumas con números de dos dígitos
115
3 0+ 2 4
a)
Observo y calculo en forma vertical.
4 5+ 3
b)
Calculo en forma vertical.
a) 20+ 17
c) 40+ 50
b) 49+ 30
g) 16+ 2
i) 6+ 53
h) 4+ 25
d) 40+ 29
f) 63+ 5
e) 87+ 10
Calculo en forma vertical.
a) 59 + 40 =59
+ 40
d) 66 + 2
c) 30 + 20
f) 8 + 21
b) 70 + 27
e) 7 + 42
Ordenounidadesy decenas.
Calculo.a) 37 + 40 b) 25 + 4 c) 7 + 82
Resuelvo problemas (1)T 9-4
Forma vertical
Forma vertical
116
Leo y resuelvo.
En una canasta hay bananos. Juan coloca bananos más.¿Cuántos bananos hay en total?
25 34
Planteamiento: Respuesta:
bananos
a) En primer grado hay alumnos y en
segundo . ¿Cuántos alumnos hayen los dos grados?
2524
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) Don Gaspar tiene ovejas y compra
más. ¿Cuántas ovejas tiene en total?
336
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) José tiene centavos. Lidia tienecentavos. Si juntan sus centavos,¿cuántos centavos tienen en total?
50 40
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) María vende elotes y Tomasa
elotes. ¿Cuántos elotes venden entotal?
3226
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo en forma vertical.a) 42 + 33 b) 40 + 16 c) 7 + 32
T 9-5Resto decenas completas
- =
117
10 1010 10 10
10 101010
10101010 1010
José tiene lápices. Regala lápices a su hermano.¿Cuántos lápices le quedan?
50 30
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una librería hay lápices. Venden .¿Cuántos lápices quedan?
40 30
Planteamiento:
Respuesta:
b) La maestra María tiene lápices y entrega a sus alumnos y
alumnas . ¿Cuántos lápices le quedan?
6020
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.
a) 40 - 20 = c) 50 - 10b) 30 - 10
g) 80 - 60 i) 90 - 70h) 90 - 20
d) 90 - 50 f) 60 - 30e) 70 - 20
Calculo.a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40
Resto números de dos dígitosT 9-6
10
10
118
Decena Unidad
¿Cuántos lápices quedan?
María tiene lápices. Le da
a su hermano Manuel.¿Cuántos lápices le quedana María?
2512
Calculo en forma vertical.
2 5- 1 2
D U
1) Ordeno unidades y decenas.
2) Resto .unidades
3) Resto .decenas
Respuesta:
a)
Calculo en forma vertical.
3 8- 1 6
d)7 8
- 1 7
c)9 3
- 1 1
b)4 5
- 1 2
Calculo en forma vertical.a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26
Planteamiento:
T 9-7Practico restas con números de dos dígitos (1)
119
Observo y calculo en forma vertical.
b)4 8
- 2
a)4 7
- 3 0
Calculo en forma vertical.
a) 28- 10
d) 36- 3
c) 63- 50
f) 87- 2
b) 56- 20
e) 79- 4
Calculo en forma vertical.
a) 39 - 20 =39
- 20
d) 38 - 5
c) 87 - 60
f) 99 - 7
b) 46 - 30
e) 46 - 2
Ordenounidadesy decenas
Calculo en forma vertical.a) 58 - 30 b) 68 - 7 c) 74 - 2
T 9-8 Practico restas con números de dos dígitos (2)
120
Observo y calculo en forma vertical.
b)4 8
- 4 2
a)4 7
- 3 7
Calculo en forma vertical.
a) 78- 18
d) 92- 90
c) 63- 53
f) 87- 85
b) 79- 29
e) 48- 41
Calculo en forma vertical.
a) 82 - 22 =82
- 22
d) 79 - 72
c) 27 - 7
f) 84 - 81
b) 58 - 38
e) 38 - 34
Calculo en forma vertical.a) 69 - 39 b) 67 - 7 c) 95 - 91
Resuelvo problemas (2) T 9-9
121
Forma vertical
Forma vertical
Leo y resuelvo.
Hay 28 tortillas. Tomás se come 5. ¿Cuántas tortillas quedan?
Planteamiento:
a) En un árbol hay ciruelas.ciruelas se caen. ¿Cuántas ciruelasquedan en el árbol?
34 12
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En un aula hay sillas yescritorios. ¿Cuántas sillas máshay?
46 24
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) Don Pedro tiene quetzales.
Gasta quetzales. ¿Cuántosquetzales le quedan?
4925
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En una comunidad hay 84 personas.32 son hombres y el resto mujeres.¿Cuántas son mujeres?
Planteamiento:
Respuesta:
Respuesta:
Calculo en forma vertical.a) 37 - 5 b) 26 - 22 c) 27 - 20
Refuerzo sumasT 9-10
122
1 Realizo las sumas.
a) 26+ 32
d) 54+ 40
c) 60+ 18
f) 6+ 83
b) 44+ 23
e) 77+ 2
a) 54 + 35 = c) 20 + 39b) 66 + 22
2 Calculo en forma vertical.
d) 18 + 40 f) 3 + 8e) 44 + 4
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) En primer grado hay niños
y niñas. ¿Cuántosalumnos hay en total?
3040
Planteamiento:
Respuesta:
b) Hay pollitos. Nacen .¿Cuántos pollitos hay en total?
52 27
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
Calculo en forma vertical.a) 61 + 28 b) 50 + 18 c) 7 + 72
Refuerzo restas T 9-11
123
1 Realizo las restas.
a) 87- 53
b) 68- 40
a) 97 - 74 = c) 76 - 3b) 88 - 60
2 Calculo en forma vertical.
d) 58 - 28 = f) 79 - 73e) 47 - 7
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) Hay tomates. María utiliza
tomates. ¿Cuántos tomatesquedan?
3817
Planteamiento:
Respuesta:
b) Carlos tiene años. Su hermano
tiene años. ¿De cuánto es ladiferencia?
1424
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
d) 49- 8
c) 75- 4
e) 36- 26
f) 94- 64
b) 89- 83
g) 68- 63
Calculo en forma vertical.a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8
ContestoT 9
124
1 Realizo los ejercicios.
a) 20 + 40 = b) 50 + 30
c) 90 - 10 d) 90 - 30
2 Calculo en forma vertical.
a) 70 + 29 =
Forma vertical
b) 23 + 30
Forma vertical
c) 64 + 5
Forma vertical
d) 45 - 20
Forma vertical
e) 83 - 81
Forma vertical
f) 65 - 25
Forma vertical
125
3 Resuelvo problemas.
Forma vertical
Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. ¿Cuántas floreshay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
a)
Hay tapitas en el aula. Se pierden .¿Cuántas tapitas quedan?
65 23
Planteamiento:
Respuesta:
b)
En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En elexamen de matemática obtiene 72 puntos. ¿Cuántos puntosmás obtiene en matemática?
Planteamiento:
Respuesta:
c)
Forma vertical
Forma vertical
T10Numeración maya
G¿Qué significa este punto?
126
127
T 10-1Aprendo numeración maya
Cuando Estuardo visitó Tikal,el guía le explicó que en la culturamaya se utilizan otros números.
¿Cómo se escribe elnúmero uno en lanumeración maya?
Observo y aprendo.
1 2 3 4
En la numeración maya se utilizan puntos.Cada punto tiene valor de uno.
Escribo cuántos hay. Lo hago con número maya.
Escribo con número maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
ContestoT 10
128
12 3 4
Uno con una línea, cada grupo con el número maya.
Escribo el número maya.
Uno con una línea los números que representan lamisma cantidad.
1
2
3
a) b) c) d)
129
En idioma Q’eqchi’
jun
kiib’
oxib’
kaahib’
En idioma Kaqchikel
Escribo el número que corresponde al número maya.
¿Sabía que en los idiomas mayas hay otra lectura para losnúmeros?
Leo y aprendo algunos ejemplos.
jun
ka i’
oxi’
kaji’
’
En idioma Achi’
jun
kaib’
oxib’
kajib’
Averiguo y escribo cómo se lee el número en otros dosidiomas mayas.
En idioma En idioma En mi idioma mamse lee.......
4
T11Longitud
G¿Cuál es
más largo?
130
T 11-1Mido longitud
? ¿
CUADERNO
a) Largo de mi brazo ( ) lápices ( ) lápices
Estimación Medida
b) Largo de mi pierna ( ) lápices ( ) lápices
c) Largo de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices
d) Ancho de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices
Guatemática
131
anchoancho
¿Cuál es más largo?
¿Cuál es más corto?
¿Cómo lo comprobamos?
Encierro lo que tiene mayor longitud.
Largo de mi lápizLargo del lápiz de micompañera o compañero
Ancho de GUATEMÁTICAAncho de mi cuaderno
Mido y encierro lo que tiene mayor longitud.
ancho
largo
Ancho del escritorio de la maestra o maestro.Largo del escritorio de la maestra o maestro.
Estimo la medida. Después mido.
Refuerzo la suma.a) 4 + 3 b) 7 + 2 c) 6 + 4
Cra
yón
01
23
45
67
T 11-2 Mido con centímetros (1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
cm
132
Esta longitud es un .centímetro
( )
¿Por qué son diferenteslas medidas?
Mido la matacon mi lápiz...
5 veces desu lápiz
Mido la mismamata con mi lápiz...
3 veces desu lápiz
¿Cuánto mide la altura de la mata?
¿Qué mata esmás alta?
Utilizo mi regla para medir con centímetros.¿Cómo utilizo la regla?
Coloco el objeto sobre la regla.Observo que uno de los extremosdel objeto esté en el punto cero.
Mido con regla.
centímetros
( ) centímetros( ) centímetros
Escribo la medida.a) b)
( ) centímetros
( )centímetros
Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 3 + 15 = 9 b) 15 + 4 = 9 c) 2 + 15 = 8
Guatemática.
Mido con centímetros (2)
Estimación
Medida
( ) centímetros
( ) centímetros
a) ancho de uña
Medida
Estimación
c) largo de mi lápiz
Medida
Estimación
b) ancho de sacapuntasEstimación
Medida
Medida
Estimación
d) ancho de Guatemática
Largo de la palma
Ancho de la palma
ejemploLargo de mi borrador
133
01
23
45
67
89
1011
12 cm
CUADERNO
T 11-3
¿Cuántos centímetros de largo mide la palma de mi mano?¿Y el ancho?
Estimación
Medida
( ) centímetros
( ) centímetros
Estimo y mido lo que me indican.
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
( )centímetros
Utilizo mi regla para medir con centímetros.
Estimación ( 3 ) centímetros.Medida ( 2 ) centímetros.
a) Largo de mi dedo indiceEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.
c) Ancho de mi cuadernoEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.
b) Largo de mi zapatoEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.
Refuerzo la resta.a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4
T 11-4 Mido con metro
( )centímetros
Existe otra unidad que facilita la medida dela longitud de muchas cosas: el metro.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ejemplo
más largoque unmetro
más cortoque unmetro
altura de puerta
más largoque unmetro
más largoque unmetro
más cortoque unmetro
más cortoque unmetro
134
¿Cuántos centímetros hay del dedo medio al otro, si extiendo misbrazos? Mido en centímetros y escribo la respuesta.
100 centímetros
1 metro 100 centímetros
1 metro
Elaboro cinta de 1 metro y mido.
Indico si es más largo o más corto que un metro.Encierro la respuesta.
a) Ancho del escritoriode mi maestroo maestra
b) Ancho del pizarrón
Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 10 - 10 = 2 b) 9 - 10 = 3 c) 10 - 4 = 3
( )centímetrosc)
( )centímetros
( )centímetros
largo del lápiz
14 centímetros
metros
a) largo de libro
b) largo de aulac) largo de pizarrón
20centímetros
metros
Mido el largo de cada línea. Utilizo regla.
( )centímetros
( )centímetrosb)
a)
3
( ) ( )
( )centímetros
ejemplo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
T 11Contesto
135
1 Escribo las medidas.
2 Encierro la unidad de medida más adecuada.
8centímetros
metros( )3
centímetros
metros( )
Refuerzo cálculos con tres números.a) 2 + 2 + 2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 + 2
T12Figuras
G¡Exploro las figuras!
136
137
T 12-1Conozco las líneas
Éstas son líneas rectas. Éstas son líneas curvas.
Con crayón rojo repaso las lineas curvas y con crayónazul las líneas rectas
Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades.b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.
138
T 12-2 Diferencio figura abierta de cerrada
Éstas son figuras abiertas. Éstas son figuras cerradas.
Con crayón verde repaso las figuras abiertas.Con crayón anaranjado repaso las figuras cerradas.
Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 5 decenas y 7 unidades forman .b) 7 decenas y 0 unidades forman .
139
Identifico formas y cuerpos T 12-3
¡Vamos a jugar!
Ruedo.
Coloco encima
¿Cuál de ellos rueda? ¿Cuál tiene esquina?
¿A qué objeto se parecen?
(A) (B) (C)
Con una línea uno los objetos parecidos.
Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93
140
Identifico figuras (1)T 12-4
En mi cuaderno copia la base de cada objeto.
Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.
Pinto los de azul, los de rojo y los de verde.
Refuerzo los números. Escribo el número mayor.a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51
1 2
34
141
Identifico figuras (2) T 12-5
1 2
3
1 2
34
Uno los puntos con línea recta. Sigo el orden de losnúmeros.
Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los
Con una línea uno las figuras parecidas.
Refuerzo la suma.a) 9 + 6 b) 8 + 7 c) 6 + 7
142
T 12 Contesto
FRUTYFRUTY
Jugo Chic
les
Repaso las líneas rectas con crayón verde y laslíneas curvas con crayón azul.
1
Repaso las figuras abiertas con crayón café ylas figuras cerradas con crayón rojo.
2
Uno los objetos parecidoscon una línea.
3 Con una línea uno lasfiguras parecidas.
4
Refuerzo la suma.a) 6 + 5 b) 7 + 9 c) 9 + 9
�����
143
Ejercicios adicionales T 12
Uno los puntos para encerrar los animales.Utilizo líneas rectas.
Formo 2 figuras con 7 pajillaso palitos. Después comparo conmis compañeros.¿Son parecidos o diferentes?¿En qué se parecen?¿En qué son diferentes?
Dibujo uniendo 3 ó 4 puntos.
Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 9 + 15 = 12 b) 7 + 15 = 13 c) 15 + 9 = 17
T13Gráficas
G¿Cómo puedo representar el númerode animales de manera más fácil?
144
145
T 13-1Trabajo con gráficas
6
Cuento y escribo el número de cada animal.
Escribo en la tabla. Número de animales
Animales
Número
Represento el número de cada animal en la gráfica.Dibujo los puntos que corresponden al número.
Número de animales
a) ¿De cuál animal hay más?
b) ¿De cuál animal hay menos?
c) ¿Qué hay más? ¿Conejos o caballos?
d) ¿Cuáles son los animales de los quehay la misma cantidad?
conejos elefantesjirafascaballospatos
Refuerzo la suma. Escribo un número de un dígito en el .a) 15 + 15 = 13
146
.
Leo y utilizo gráficasT 13-2
Represento el número de cada fruta en la gráfica.
( )
( )
( )
( )
manzanas bananos sandías mandarinas piñas
Observo.
Escribo el número de frutas en la tabla.
Número de frutas
Frutas
Número
a) ¿De cuál frutal hay más?
b) ¿Cuántos bananos hay?
d) ¿Cuáles son las frutas de las quehay la misma cantidad
Número de frutas
Refuerzo la resta.a) 13 - 9 b) 14 - 8 c) 13 - 6
T 13Ejercicios adicionales
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
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ssssssss
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g g
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ssssssss
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z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
caldo de res pepián frijoles ensalada carne asada
Escribo en la tabla.
¡Nos gustacaldo de res!
¡Nos gustapepián!
147
( )
En una sección de primer grado se realizó una encuestapara averiguar sobre comidas preferidas.Observo y leo los resultados.
caldo de res
pepián
frijoles
ensalada
carne asada
comidas
número depersonas
Represento los resultados en la gráfica.Observo el número en la tabla y dibujo los puntos quecorresponde.
Comidas preferidas a) ¿Cuál comida es la más preferida?
b) ¿Cuál comida es la que menos gusta?
d) ¿Cuál comida gusta más? ¿pepián oensalada?
( )
( )
caldode res
pepián frijoles ensaladacarneasada
Refuerzo la resta.a) 17 - 9 b) 15 - 7 c) 12 - 6
T14Horas
G¿A qué hora se levantan mis amigos?
12 12
3
4567
8
9
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2
3
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148
149
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1011
T 14-1Aprendo la hora
12 12
3
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9
1011
Escuela
cuad
erno
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3
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9
1011
Las actividades de María.
Se levanta Desayuna
Estudia
Refacciona
Sale de la escuela
La aguja corta indica la y la aguja larga indica el .hora minuto
Respondo observando los relojes de arriba.
a) ¿A qué hora se levanta María? ( )
b) ¿A qué hora desayuna? ( )
c) ¿A qué hora refacciona? ( )
d) ¿Qué indica la aguja larga? ( )
e) ¿Qué indica la aguja corta? ( )
Leo y escribo la hora. Dibujo agujas según la hora indicada.
a) b) a) b)
( ) ( ) ( las diez ) ( las cinco )
Refuerzo la resta. Escribo el número en el .a) 14 - 14 = 7 b) 15 - 14 = 9 c) 14 - 7 = 5
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3
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12 12
3
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8
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150
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3
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8
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1011 12 1
2
3
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8
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1011
12 12
3
4567
8
9
1011
T 14-2 Aprendo media hora
Las actividades de Mario.
Se levanta Sale para la escuela Estudia Refacciona
Cuando la aguja larga señala el 6 se lee “ ”.y media
Respondo. Utilizo la información sobrelas actividades de Mario.
a) ¿A qué hora se levanta?( )
b) ¿A qué hora sale para la escuela?( )
c) ¿A qué hora refacciona?( )
Escribo la hora. Dibujo la aguja largasegún la hora indicada.
a)
b)
a)
b)
( )
( )
( once y media )
( cuatro y media )
Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 15 - 15 = 4
T 14-3Conozco día, semana y mes
ESCUELA
12 12
3
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1011 12 1
2
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12 12
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2
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8
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2
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9
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45
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678
9
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3
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8
9
1011
semana
mes
151
1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31
D L M M J V S
AGOSTO
Actividades de René durante un día.
¿Cuánto tiempo pasa en total?
Se levanta Estudia Termina clase Juega
Duerme Se acuesta Cepilla sus dientes Cena
Cuando la guja corta da 2 vueltas se completa un .día
Del Domingo al Sábado se cumple una .semana
Escribo los nombres de los días.
Un mes tiene 4 semana completasy unos días más.
a) ¿Cuántos días tiene una semana?b) ¿Qué día está antes de Lunes? ( )c) ¿Cuántas semana completas tiene un mes? ( )
( )Respondo.
Refuerzo la suma con dos dígitos.a) 24 + 14 b) 63 + 12 c) 52 + 7
ContestoT 14
12 12
3
4567
8
9
1011
1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31
D L M M J V S
Octubre
152
12 12
3
4567
8
9
1011
12 12
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8
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1011
1 Escribo la hora.
12 12
3
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1011
12 12
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a)
e)
( )
( )
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1011
b)
f)
( )
( )
12 12
3
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1011
12 12
3
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1011
c)
g)
( )
( )
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3
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8
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1011
12 12
3
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8
9
1011d)
h)
( )
( )
2 Dibujo las agujas para mostrar la hora indicada.
a) b) c) d)
seis siete una doce
e) f) g) h)
dos y media tres y media ocho y media diez y media
3 Respondo observando la hoja de calendario.
a) ¿Cuántos días tiene una semana?( )
b) ¿Qué día está antes de viernes?( )
c) ¿Cuántos días tiene este mes?( )
Refuerzo la resta con dos dígitos.a) 68 - 23 b) 48 - 8 c) 55 - 52
T 14Clase opcional
153
12 00:
1 1 00: 07 00:
05 00:
12 12
3
4567
8
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1011 08 00: 06 00:
03 00: 04 00:
Marisol quiere saber la hora en quealmorzó. Aprendo a leer la hora yla ayudo.
Este reloj se llamareloj digital.
Este número indicala hora .doce
Cuando este número es00, indica .en punto
Entonces, este reloj está indicando las .doce en punto
Leo la hora en reloj digital.
Recuerdo que cuandohay 0 antes de 7 no lo leo.Esto lo hago también conotros números indicados enel reloj.
Encierro el reloj digital que indica la misma hora que el reloj de laizquierda.
Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 70 + 20 =95 b) 13 + 25 = 57
T15Moneda
G¡Vamos a conocer las fichas!
154
155
T 15-1Moneda nacional
centavo centavos
centavos centavos
centavos quetzal
Escribo cuánto vale cada una de las monedas.
a)
c)
e)
b)
d)
f)
¿A Cuántos centavos equivaleun quetzal?
_______ ________quetzal = centavos
1 quetzal es iguala 100 centavos.
Uno con una línea.
1 centavo
5 centavos
10 centavos
25 centavos
50 centavos
1 quetzal
Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 72 - 7 5 = 40 b) 7 5 - 25 = 4
156
T 15 Ejercicios adicionales
tienda
Imagino que ayudo a compraren una tienda.
Encierro la moneda con la que sepuede pagar exactamente.
Josué compra un dulce de 25 centavos.
Angélica compra un chicle de 50 centavos.
Rodrigo compra un chocolate de 1 quetzal.
¡Trato de pensar cómo puedo pagar!
Brenda compra un chocolate de 1 quetzal con 50 centavos.Encierro una combinación de monedas para pagar exactamente.
Escribo en número maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
Material para T2-1página 17
�
�
Material para T2-1página 18
GUATEMALA
Juego con conjuntos
15752
5552
2 34 5 6
7 8 9
Tarjetas de número (T 2 y 6)
Tarjetas de número (T 2 y 6) y suplementaria
� Tarjetas de puntos suplementas (T 2)(Si se pierden puede pintar círculos)
A
B
C
D
0 10
ATENCIÓN:
Material para T 12Página 141.
Guárde estas piezas en unlugar seguro estas piezasporque te servirán para eltema de geometría.
Tarjetas de puntos (T 2)
3 Juegos de Tira de 10(T6, T7 y T8)
Juego 1 Juego 2
Juego 3Pestaña
Tabl
ade
posic
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s(T
6y
T9)
De
ce
na
Un
ida
d
Tabla
depo
sicion
es:
Mino
mbre
es:
Blo
qu
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1B
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e5
Blo
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es
de
10(T
6y
9)
Blo
qu
es
Mino
mbre
es:
Mino
mbre
es:
23
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89
10
11
12
11
13
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19
20
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10
22
22
23
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25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
44
45
46
47
48
49
50
51
5253
55
54
56
57
58
59
60
61
62
63
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
77
76
78
79
80
81
82
83
84
85
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99100
41
42
43
64
65
86
87
21
43
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45
67
89
10
11
12
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
10
Regla (T11)
Pe
sta
ña
Re
gla
de
1m
etr
o
Re
gla
de
22c
en
time
tro
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Re
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s(T
11)
Mino
mbre
es:
Mino
mbre
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