teorÍa constructivista

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

DECANATO NÚCLEO – CARACASUNIDAD ACADÉMICA E.A.D POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO (1960)

Prof. Henny Borrone LIC. Yanesky Martinez

Caracas, noviembre 2016

CONSTRUCTIVISMO (1999)

Es una teoría especifica de aprendizaje en las cual los estudiantes aprende en base a la experimentación y especulación acerca de sus propias experiencias

.

JEAN PIAGET(1955)

LEV VYGOTSKY(1978)

AUSUBEL(1983)

La forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje. Como en todo proceso se va de lo general a lo especifico

Aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria

Se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna, la instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual

APORTES TEÓRICOS

CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE PIAGET (1999)

Flor

En su estructura cognitiva

Le sirve de base al encontrarse con otra flor que no conoce

Construye

CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE VYGOTSKY (1999)

Construcción social de la flor

Relación dialecta entre

Reconstruye el concepto de una flor en sus estructuras cognitivas

Construye

ROL DEL DOCENTE

Estimular el respeto mutuo.

Promover el uso del lenguaje (oral y escrito )

Promover el pensamiento crítico

Promover la interacción

Validar los conocimientos previos de los alumnos

Valorar las experiencias previas de los alumnos

ROL DEL ESTUDIANTE

Participar activamente en las actividades propuestas

Proponer y defender ideas

Preguntar a otros para comprender y clarificar

Proponer soluciones

Escuchar tanto, al maestro o facilitador

ROL DEL ESTUDIANTE

Construcción

Interacción objeto de la Realidad

Sujeto

MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIÓN