tecnología educativa

“TECNOLOGIAEDUCATIVA”

Prof. Balda Susana

Recibe aportaciones de diversas ciencias y disciplinas

““Se insertan en ella diversas corrientes Se insertan en ella diversas corrientes científicas que van desde la Física y la científicas que van desde la Física y la Ingeniería hasta la Psicología y la Ingeniería hasta la Psicología y la Pedagogía, sin olvidarnos de la Teoría de Pedagogía, sin olvidarnos de la Teoría de la comunicación” (Cabrero)la comunicación” (Cabrero)

Tecnología

Educativa

DIDACTICA Y CS. PEDAGOGICAS

TEORIA DE LA COMUNICACION

TEORIA GRAL. DE SISTEMAS

CIBERNETICA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

OTRAS INFLUENCIAS

Disciplinas en la que se apoya

DIDACTICA Y DEMAS CIENCIAS PEDAGOGICASDIDACTICA Y DEMAS CIENCIAS PEDAGOGICAS

Aporta la base epistemológica, en cuanto teoría de la enseñanza, y las diferentes

corrientes del Currículum.

Según GALLEGO define la T.E. como “cuerpo de conocimiento y campo de investigación didáctico-curricular cuyo contenido semántico se centra en las situaciones de enseñanza-aprendizaje mediadas”.

BENEDITO destaca que “la T.E. se desarrolla en gran medida dentro de una parte del campo de aplicación de la Didáctica y además recibe los frutos de la investigación didáctica a través de los modelos de investigación”.

ESCUDERO atribuye a la Didáctica, como ciencia, la capacidad de suministrar el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la T.E. la función operativa y sistemática dirigida al diseño, desarrollo y control de estos procesos en situaciones concretas.

La Tecnología Educativa se desarrolla en base a MODELOS que buscan la eficiencia mediante una

delimitación precisa de las metas de aprendizaje y que utilizan diversas taxonomías y reglas para el enunciadode los objetivos operativos específicos.

•Instructivo•Didáctico•Institucional•Sistema funcional de aprendizaje individualizado SFAI•Modelo participativo de instrucción•Comunicacional•Modelo inductivo•Mediacional•Apoyado en los diseños•Etc.

Las Ciencias de la Comunicación han proporcionado al mundo educativo numerosos conceptos (información,

comunicación educativa, proceso informativo, emisor, receptor, canal,

ruidos…) e instrumentos de alto potencial instructivo, así como diversas aportaciones a la interpretación de los mensajes desde

la semiótica.

TEORIA DE LA COMUNICACIONTEORIA DE LA COMUNICACION

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

Condujo a considerar un nuevo elemento en el modelo comunicativo matemático: la realimentación o “feed-back”

Facilita el análisis control de las variables fundamentales que inciden en el proceso educativo y describen la totalidad del proceso de programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas.

CIBERNETICA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PRINCIPALES CORRIENTES QUE HAN INFLUÍDO:

- Teoría de la Gestalt- Corriente conductista (Dewey, Skinner)- Corriente cognitiva (Miller, trabajos de Piaget y Vygotsky (constructivista), Binet, Bruner, Ausubel

abarca• El constructivismo

• La teoría sociocultural

• El aprendizaje situado

OTRAS INFLUENCIAS

SociologíaSociología Antropología Antropología FilosofíaFilosofía Paradigmas dominantes en Paradigmas dominantes en

educación (positivista, hermenéutico, educación (positivista, hermenéutico, socio-crítico)socio-crítico)

Etc.Etc.