tecnología educativa
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“TECNOLOGIAEDUCATIVA”
Prof. Balda Susana
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Recibe aportaciones de diversas ciencias y disciplinas
““Se insertan en ella diversas corrientes Se insertan en ella diversas corrientes científicas que van desde la Física y la científicas que van desde la Física y la Ingeniería hasta la Psicología y la Ingeniería hasta la Psicología y la Pedagogía, sin olvidarnos de la Teoría de Pedagogía, sin olvidarnos de la Teoría de la comunicación” (Cabrero)la comunicación” (Cabrero)
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Tecnología
Educativa
DIDACTICA Y CS. PEDAGOGICAS
TEORIA DE LA COMUNICACION
TEORIA GRAL. DE SISTEMAS
CIBERNETICA
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
OTRAS INFLUENCIAS
Disciplinas en la que se apoya
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DIDACTICA Y DEMAS CIENCIAS PEDAGOGICASDIDACTICA Y DEMAS CIENCIAS PEDAGOGICAS
Aporta la base epistemológica, en cuanto teoría de la enseñanza, y las diferentes
corrientes del Currículum.
Según GALLEGO define la T.E. como “cuerpo de conocimiento y campo de investigación didáctico-curricular cuyo contenido semántico se centra en las situaciones de enseñanza-aprendizaje mediadas”.
BENEDITO destaca que “la T.E. se desarrolla en gran medida dentro de una parte del campo de aplicación de la Didáctica y además recibe los frutos de la investigación didáctica a través de los modelos de investigación”.
ESCUDERO atribuye a la Didáctica, como ciencia, la capacidad de suministrar el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la T.E. la función operativa y sistemática dirigida al diseño, desarrollo y control de estos procesos en situaciones concretas.
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La Tecnología Educativa se desarrolla en base a MODELOS que buscan la eficiencia mediante una
delimitación precisa de las metas de aprendizaje y que utilizan diversas taxonomías y reglas para el enunciadode los objetivos operativos específicos.
•Instructivo•Didáctico•Institucional•Sistema funcional de aprendizaje individualizado SFAI•Modelo participativo de instrucción•Comunicacional•Modelo inductivo•Mediacional•Apoyado en los diseños•Etc.
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Las Ciencias de la Comunicación han proporcionado al mundo educativo numerosos conceptos (información,
comunicación educativa, proceso informativo, emisor, receptor, canal,
ruidos…) e instrumentos de alto potencial instructivo, así como diversas aportaciones a la interpretación de los mensajes desde
la semiótica.
TEORIA DE LA COMUNICACIONTEORIA DE LA COMUNICACION
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TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
Condujo a considerar un nuevo elemento en el modelo comunicativo matemático: la realimentación o “feed-back”
Facilita el análisis control de las variables fundamentales que inciden en el proceso educativo y describen la totalidad del proceso de programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas.
CIBERNETICA
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PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
PRINCIPALES CORRIENTES QUE HAN INFLUÍDO:
- Teoría de la Gestalt- Corriente conductista (Dewey, Skinner)- Corriente cognitiva (Miller, trabajos de Piaget y Vygotsky (constructivista), Binet, Bruner, Ausubel
abarca• El constructivismo
• La teoría sociocultural
• El aprendizaje situado
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OTRAS INFLUENCIAS
SociologíaSociología Antropología Antropología FilosofíaFilosofía Paradigmas dominantes en Paradigmas dominantes en
educación (positivista, hermenéutico, educación (positivista, hermenéutico, socio-crítico)socio-crítico)
Etc.Etc.