técnicas e instrumentos para el diagnostico de la realidad socioeducativa
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
* *Es un conjunto de saberes prácticos o
procedimientos para obtener el resultado
deseado.
Una técnica puede ser aplicada en cualquier
ámbito humano: ciencias, arte, educación etc.
* *Es palpable se
emplea para medir o
registrar algo como
por ejemplo un
cuestionario, un ter
mómetro, entre
otros.
* *En general, el término indica el
análisis que se realiza para determinar
cuál es la situación y cuáles son las
tendencias de la misma.
* *
Mediante el diagnóstico logramos "El
conocimiento integral y la comprensión total
de la realidad educativa, determinando las
causas o factores que explican las
características de su funcionamiento actual y
el comportamiento del desarrollo histórico"
¿ ?
Tomar decisiones, establecer un objetivo.
Permite elaborar un futuro esperado.
Permite identificar las debilidades y potencialidades de la institución educativa.
Permite fundamentar cambios a partir de los resultados que se obtengan.
* *
Planificación
inicial
Recoger la información
Interpretación y valoración
Toma de decisiones
Seguimiento/evaluación
Extracción de datos (realidad)
Analizar resultados.
Diferencia de metodología
Pueden incluirse Ideas desarrolladas, mapas
y esquemas.
Realidad vista a través de los
ojos del investigador.
* *El planteamiento de un caso es
siempre una oportunidad de
aprendizaje significativo y
trascendente.
* *
* *Constituyen una metodología que nos
permite reunir los acontecimientos más
significativos de nuestras vidas, desde que
nacemos hasta el momento en que nos
sentamos a ordenar los pasos andados.
* *
Los datos son enunciados verbales o discursos
Los relatos son susceptibles de producir las mismas falsificaciones, engaños, exageraciones y distorsiones que caracterizan el intercambio verbal.
Puede haber discrepancia entre los que se dice y lo que realmente se hace.
Instrumento de recogida de datos poco técnico
No es una técnica sino una práctica
Un grupo de discusión tampoco es un grupo terapéutico (recoger impresiones)
Ventajas
Interacción directa
Práctica flexible.
Acceso a aspectos
internos de la persona
Costo económico
Rapidez en la obtención de
datos
Limitaciones
Las características del tema de
investigación.
La poblaciónelegida.
La concepción de la propia técnica.
El moderadordebe ser un
experto.
La subjetividad del investigador
Planificación
Selección
Moderación
Análisis e informe
final
*
*
* *Es la descripción de
agrupaciones, es decir comprender lo
que hacen, dicen y piensan personas
con lazos culturales, sociales o de
cualquier otra índole.
* *
Captar la visión de los nativos, su perspectiva del mundo que los rodea, el significado de sus acciones, de las situaciones que ellos viven.
Comprender una determinada forma de vida.
* *
Estar basada en la contextualización .
Por ser naturalista
Estudiar la cultura como unidad particular
Ser intersubjetiva
Ser flexible
Ser cíclica
Ser holista
Ser inferencial
L
I
M
I
T
A
C
I
O
N
E
S
La escasa influencia
El fuerte afianzamiento de epistemologías y estrategias metodológicas del paradigma tradicional.
El poco entrenamiento
El peligro de convertir la etnografía
La manipulación de los datos surgidos
El tener el conocimiento
de técnicas e instrumentos
Al diagnosticar la
realidad socioeducativa
Tener el conocimiento
para enfrentar las
diferentes circunstancias
En el entorno educativoEs una herramienta que
Le ayuda ver su realidad
Fragmenta el sistema,
Lo simplifica y así
Observar cada una de
Las variables
Es un investigador
Creando estrategias
Efectivas y lograr una
Educación llena en valores,
principios
Estudiantes que en un futuro
Lleguen a ser personas prosperas
Para la sociedad.
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