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PLANIFICACINCURRICULAR

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PLANIFICACIN CURRICULAR

Qu es planificar: Es pensar ante de actuar, definirintenciones para guiar esa accion, organizar los

componentes y fases de la tareas y seleccionar losmedios para realizarla.

Qu signfica planificacin: Se entiende como elresultado de una articulacion entre el conocimiento y la

accin.

Qu es planificacion curricular: Se entiende como eldiseo y la elaboracin del curriculo escolar en suglobalidad.

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PLANIFICACION CURRICULAR

MACRO MESO MICRO

NIVELES

INSTITUCIONALREGIONALNACIONAL(MPPE)

PLANES DE

CLASE

PROYECTOS YPLANES DEESTUDIOS

ESPECIFICOS DECADA REGION

PLANES,PROGRAMASDE ESTUDIO

DOCENTENECESIDADESDEL ALUMNO

PERFIL DELALUMNO

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EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UNCURRCULO ESCOLAR BOLIVARIANO Y

DEBEMOS PONERLO EN ACCIN, ES DECIR,DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEANZA,SIENDO ESTE EL TEMA PRINCIPAL DE LAEXPOSICIN.

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LA PLANIFICACIN CURRICULAREN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PRINCIPIOS CARACTERSTICAS

ORGANIZACIN

Participacin

Interculturalidad

Equidad

Integralidad

Flexible Sistmica

Intencionada

CLASEPARTICIPATIVA

PROYECTO DEAPRENDIZAJEPRODUCTIVO

(PAP)

PROYECTO DEDESARREOLLO

ENDGENIO (PDE)

PLANINTEGRAL (PI)

PEIC

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Es el proyecto que define las estrategias de Gestin Escolar. Sobre la base deInvestigacin de contexto planea en conjunto el trabajo pedaggico de la institucin ylo vincula con la comunidad.

MARCO DE UNA ACCIN COLECTIVA TRANSFORMADORA

Realidad de cada plantel:

Necesidades. Recursos. Fortalezas. Debilidades.

Caractersticas especficas.

Pedaggicas. Culturales Deportivas. Recreativas. Normativas Tecnolgicas. Cientficas De salud. Sociales.

Formulan Acciones:

PE

IC

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ORGANIZACIN DEL P.E.I.C.

P.E.I.C

FASE I FASE II FASE III FASE IV

DIAGNOSTICOSITUACIONAL

TODA LACOMUNIDAD

EDUCATIVA

FODA, ENTREVISTAS,CUESTIONARIOS.

PARTICIPAN

MEDIANTE

COMPRENDE

MISION

VISIN

VALORES

PLAN DE ACCIN EJECUCIN

DIVULGACIN

SISTEMATIZACIN

SUPERVISIN

EVALUACIN

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Conformacin de equipos responsables para levantar, recopilar, analizar y sistematizarla informacin de la comunidad a travs de diferentes estrategias, tcnicas einstrumentos, (conversatorios, entrevista, revisin de fichas de inscripcin,cuestionarios, matriz F.O.D.A.).

MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS:

Lo propio, que nos permite enfrentar,neutralizar o atenuar las amenazas.

OPORTUNIDADES:

Lo externo, que puede convertirse enpropio.

DEBILIDADES:

Lo propio que nos imposibilitan odificultan para aprovechar lasoportunidades

AMENAZAS:

Lo externo, puede obstaculizar ointerferir con la consecucin de nuestroobjetivo

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)

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El diagnstico es una forma de ordenar los datos e informacin sobre cmo es y quproblemas tiene una determinada realidad.

Para hacer un diagnstico comunitario se pueden mencionar los siguientes aspectosbsicos:

Social. Histrico. Institucional. Geogrfico. Econmico. Cultural. Infraestructura comunitaria. Pedaggico.

SOCIAL:Determinar el perfil de las familias: cantidadde personas, condiciones de vivienda,escolaridad, formas de esparcimiento, cmose mantienen. Conocer cules son los

problemas sociales ms graves de lacomunidad: inseguridad, violencia domstica

HISTRICO:

Evolucin histrica de la comunidad.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE I

(DIAGNSTICO SITUACIONAL)

Identificacin de los Problemas.

Jerarquizacin de lo Problemas.

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PROBLEMAS DE UNAESCUELA PRIMARIA

REPRESENTANTE

SPERSONAL DEL PLANTEL

ALUMNOS

1.-Disciplina, lectura,recreo dirigido yaseo.

2. Hacer mas aulas

3. Implementacin denormas deseguridad y salud.

4. Reacondicionamiento de aula virtual.

5. Mantenimiento de laplanta fsica: baos,filtros, parque yreas verdes.

6. Capacitacin

docente

1.-Perdida devalores.2.-Falta de

profesor dedeporte yescenario.4.-Construccionde mas aulas.5.-Utilidad a laBiblioteca y alaula virtual.6.-Alumbrado alas aulas.

1.- La bulla y el ruido.2.-Clase decomputacin, deporte ybiblioteca.3.- Aire a los salones.

4.- Accidentes en elrecreo: Correr, pelota yotros5.- Arreglar losventiladores alumbrado,y otros.6- Construir merenderos

para comer.7.-El comportamiento,disciplina, ambiente yotros8.- Arreglar los filtros ybaos.

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MIN ISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIONGRUPO ESCOLAR ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS

6TO GRADO SECCION BCIUDAD OJEDA- EDO.ZULIA

PROYECTO SOCIAL COMUNITARIO:TRANSFORMAR HABITOS EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICA

PARA UNA EDUCACION ETICA Y MORAL.

PROYECTO A EJECUTAR POR AUTOGESTION 6to B

RESCONSTRUCCION DE LA CANCHA DEPORTIVA DEL G.E. ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS

Mayo del 2010

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE II

(CONTEXTUALIZACIN DE LAS FINALIDADES DEL PLANTEL) VISIN

Describe la situacin futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y delentorno, el horizonte de la accin educativa en unidad y diversidad en concordancia con laconstruccin Poltica Educativa.

MISINDescribe la razn de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la

refundacin de la Repblica, expresando el compromiso en su funcin dentro de suespecificidad.

VALORES

Representan el marco axiolgico intercultural que rige la vida de la escuela.

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III

(PLAN DE ACCIN) OBJETIVOS Y METAS Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institucin, tomando en cuenta losresultados obtenidos en el anlisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad yviabilidad. En las metas se establecen las acciones a desarrollar especificando el tiempo y elespacio, as como su logro cuantificable.

ACTIVIDADESTodas las actividades deben estar en correspondencia con la finalidad del PEIC:

Actividades de Formacin. Actividades culturales: Festivales, actos culturales, otros. Actividades deportivas: Encuentros de nter cursos, otros. Actividades Socio-Productiva: Proyectos productivos. Actividades de apoyo educativo: Mantenimiento, rehabilitacin de infraestructura.

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE III(PLAN DE ACCIN)

TAREAS Debe precisar los elementos particulares en la planificacinde las actividades.

RESPONSABLES

Persona o personas encargadas de cumplir con cada unade las tareas.

RECURSOS Todo medio material, econmico e institucional, paraejecutar cada una de las tareas.

CRONOGRAMAS Se establecen fechas, responsables, los compromisosadquiridos, el tiempo de ejecucin.

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OBJETIVOS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA OBSERVACION

Concientizar a la

comunidad sobre

el ahorroenergtico y la

importancia de la

conservacin de

las reas verdes de

la institucin.

Orientar al

persona docentes,

representantes y

estudiantes sobre

los propsitos,

objetivos, deberes

y derecho de la

LOPNA

Campaa de

difusin

Limpieza y pintura

de los jardines.

Jornada de corte de

arboles.

Solicitud de apoyo

al ente

gubernamental.

Charlas en las aulas

Revisin de la

normas de

convivencia

Talleres y charlas

Recorrido en la

comunidad

Elaboracin de

afiches,

pancarta y

trptico.

Mantenimiento

de plazoleta

Siembra de

arboles

Elaboracin de

trpticos y

cartelera

informativa

informaciones

Comisin de

Ambiente

Comisin de la

LOPNA

Docentes

Estudiantes

Abono

Arboles

Bolsa negra

Material

impreso

Otros

Trpticos

Laminas

Bolgrafos

Docentes

Estudiantes

Abogado

Del 18/10/09

Al

1/7/10

Del 04/10/09

Al

14/06/10

PLAN DE ACCIN

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OBJETIVOS ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHAS

Dar la bienvenida a losnios en el nuevo ao

escolar.

- Bienvenida- Presentacin

Todo el personal -Estudiantes- Docentes- Directivos- Representantes

21-09-09

Reunin de consejo

docente para darinstrucciones sobre elnuevo ao escolar.

Informaciones Generales Director

Sub Directora

- Director

- Sub. Director- Docentes- Cuadernos -Bolgrafos

06-10-09

Charla al personaldocente sobre

implementacin deestrategias y

planificacin

Informaciones.Mesa de trabajo.

Zoraida ChirinosMaria LpezEngrid Leal

- Docentes- Lminas- Marcadores- Cuadernos

- Bolgrafos

15-10-09

Reunin de Circulo deEstudio para delegarresponsabilidades.

Informaciones ydelegacin de

responsabilidades a lascomisiones de trabajo

Comisin Pedaggica - Docentes- Cuadernos- Bolgrafo- Formatos- Marcador

30-10-09

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV(EJECUCIN)EJECUCIN

SUPERVISIN

SUGERENCIAS, CONTROL Y SEGUIMIENTO

DIVULGACIN SISTEMATIZACIN EVALUACIN

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA FASE IV

(EJECUCIN) Verificar logros.

Analizar dificultades.

Reorientar acciones.

Sistematizar las acciones emprendidas, actividades.

Divulgar el alcance del PEIC, en carteleras, reuniones, peridico escolar, entre otros.

Evaluar las acciones propuestas en el plan de accin.

Realizar un acompaamiento y monitoreo del plan de accin.

Es necesario recordar que los Proyectos de Aprendizaje debe estar en concordancia conel PEIC para lograr los resultados pedaggicos deseados, a travs de esto el docente debenorganizar su trabajo y prever el cmo, cundo, dnde, con qu y para que aprender.

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PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO (PDE)

Tiene la finalidad de lograr la participacin de maneraintegrada de todos los actores del proceso educativo(docentes, estudiantes y familia), quienes a partir de larealidad implementan diferentes acciones para sutransformacin. Este se realiza luego de organizar el PEIC.

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ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN PDE

PEDAGGICO

JERARQUIZACINY SELECCIN DE

NECESIDADES

ORGANIZACIN DELOS APRENDIZAJES

SISTEMATIZACIN Y VALORACIN

DE LOSRESULTADOS

EJECUCIN

EVALUACIN

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CMO ELABOR UN PROYECTO ENDGENO?REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.LICEO BOLIVARIANOEDUARDO CHOLLET BOADA.EJEMPLO DE UN FORMATO PARA DESARROLLAR UN PROYECTO DE DESARROLLO ENDGENO DIAGNOSTICO:

________________________________________________________________FECHADESDE________HASTA_______REA DEAPRENDIZAJE

FINALIDAD COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS pilares EJES EVALUACIN.

DESARROLLOENDGENO, EN,POR Y PARA ELTRABAJOLIBERADOR.

Fortalece laconcepcin deltrabajo liberadorimpulsando laeconoma social,solidaria en lalocalidad a travs

de losproyectosproductivosenmarcados en eldesarrolloendgeno quegenere empleos obienestar social.

Desarrolloendgeno comomedio dignificadoren la sociedad.

-Incorporar las TICs en laelaboracin, ejecucin ypresentacin del proyecto deutilizacin integral deresiduos y desechos slidos apartir del conocimiento,comprensin y

transformacin de losrecursos naturales en bienes yservicios que generenempleos o bienestar socialimpulsando la participacincomunitaria.-Impulsar a travs de mesasde trabajos, reuniones,conversatorios, lasistematizacin, revisin,seguimiento y evaluacin decada una de las fases en la

ejecucin del proyecto.

HUMANOS:Docentes, estudiantes ycomunidad en general yotros actores.MATERIALES:Cmara digital, video vean,material impreso, papel

bond, materialesreciclables, contenedores,matrices de datos, sitiosestratgicos de lacomunidad (bodegas,licoreras, cantinaescolar),radio, prensa, TV, DVD,CD, televisoras regionales.

Aprender acrear.Aprender aconvivir yparticipar.Aprender avalorar.

Aprender areflexionar.

Ambiente ysalud integral.Intercurturalidad.Trabajoliberador.Tecnologa de

informacin ycomunicacin.

Se utilizaracomotcnica.-Entrevista.-Cuestionario-

Observacin.Instrumento:-Lista deverificacin.-Escala devalores.

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EDUCACIN PRIMARIA

REAS DEAPRENDIZAJE

LENGUAJE YCOMUNICACIN

MATEMTICA,CIENCIAS

NATURALES YSOCIEDAD

CIENCIASSOCIALES,

CIUDADANA EIDENTIDAD

EDUCACINFSICA, DEPORTEY RECREACIN

Ambiente y SaludIntegral

TIL

TrabajoLiberador

Interculturalidad

Soberana y DefensaIntegral de la Nacin

Derechos Humanos y

Cultura de la Paz

Lenguaje

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MALLACURRICULAR

reas de Aprendizaje

Lenguaje,comunicacin y

cultura.

Matemtica, CsNaturales ysociedad.

Cs Sociales,ciudadana e

identidad

Ed. Fsica,deporte y

Recreacin.

CastellanoArtsticaIdioma: Ingles eindgena.

Cs NaturalesMatemtica.

HistoriaGeografaCtedraBolivariana.

ManualidadesDeporte.

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Repblica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para La EducacinG.E "Eleazar Lpez Contreras"Ciudad Ojeda-Estado Zulia

Horario EscolarGrado: 5to Seccin: "B"

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:00 A 7:15 Organizacin Organizacin Organizacin Organizacin Organizacin

7:15 A 8:00

Cs.Naturales Castellano Historia

Castellano

8:00 A 8:45 Castellano

Manualidades

8:45 A 9:30 Matemtica Artstica Geografa Matemtica(Gua) Deporte

9:30 A 10:10 Recreo Recreo

10:10 A 10:55 Matemtica Artstica Geografa Libre Lectura(lengua)

10:55 A 11:40 Idioma C.Bolivariana Libre Matemtica(Gua)

11:40 A 12:00 Organizacin Organizacin Organizacin Organizacin Organizacin

Comercio

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LUNES

PLAN SEMANAL

Matemtica, CsNaturales y sociedad.

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Lenguaje,comunicacin y

cultura.

Cs Sociales, ciudadanae identidad

Lenguaje,comunicacin y

cultura.

Cs Sociales, ciudadanae identidad

Ed. Fsica, deporte yRecreacin.

Matemtica, CsNaturales y sociedad.

DIAS AREAS ASIGNATURAS

CS. NATURALES

MATEMATICA

CALIGRAFIA

CASTELLANO

ARTISTICA

IDIOMA

HISTORIA

GEOGRAFIA

C. BOLIVARIANA

CASTELLANO

C. BOLIBARIANA

LECTURA

MANUALIDADES

DEPORTE YRECREACION

MATEMATICA

CONTENIDOS

LA TIERRA

MULTIPLICACION

EJERCICIO DE ESCRITURA

LA INVESTIGACION

LA LINEA

VOCABULARIO

DEBERES CONSTITUCIONALES

MOVILIDAD POBLACIONAL

INFANCIA DE BOLIVAR

EL TEATRO: Guion

VIDA DE BOLIVAR

GUIA DE LECTURA

ELABORACION DE PATRONES

PASEO (Limpieza)

Ejercicios de la Gua

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

G. E ELEAZAR LOPEZ CONTRERASCIUDAD OJEDAESTADO ZULIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N

4

TTULO: Con la Canaima aprendemos la tecnologa

INICIO:23 de abril

DESDE: 23 de abril HASTA: 25 de junio

AO ESCOLAR: 2009- 2010 TURNO:Matutino

DOCENTE:

GRADO: 2do SECCIN: C

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTE: GRADO: DURACIN:

PROPSITO METAS OBJETIVO DEL PEICFomentar la creatividad y el desarrollo del

pensamiento reflexivo en los estudiantes yrepresentantes al realizar trabajo escrito en laCanaima para que estos valores la tecnologacomo medio de investigacin.

Crear conciencia sobre el uso de la ciencia, laenerga y la tecnologa al realizar trabajomanuales o de investigaciones para laconservacin del ambiente natural y artificial.

Promover la participacin de la comunidadeducativa a travs de la elaboracin demaquetas que permitan valorar el uso de laenerga elctrica en sus hogares y barriosdonde habiten, al participar en las diferentesactividades escolares para la ejecucin de su

proyecto de aprendizaje

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ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

PILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR

AREA DEAPRENDIZAJE

COMPONENTE CONTENIDO EJESINTEGRADORES

FECHA

Lengua,comunicacin y

cultura

La comunicacin y ellenguaje como

expresin social ycultural

El lenguaje artsticocomo elemento decomunicacin y

expresin de la cultura yvida social.

Gnero y nmero.

Escritura de frases y oraciones sencillas,reconociendo los elementos queconforman una oracin: sujeto, verbo ypredicado.

Reconocimiento de los conectivos.

Identificacin de diptongos e hiatos.

Los sustantivos comunes y propios.

Utilizacin del computador en el desarrollode actividades de lectura y escritura.

Construccin de cuentos, poesas,repertorios de canciones Venezolanas ymaquetas.

Reconocimiento de la radio y la televisincomo medios de comunicacin para lainformacin y el entretenimiento.Las formas y las imgenes.

El impulso y el ritmo.

Algunas palabras en wayuu e Ingles.

Creacin de dibujos y artesanas.

.Ambiente y saludintegral

Trabajo Liberador

T.I.C.

Interculturalidad.

2 veces a lasemana

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ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

PILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR

AREA DEAPRENDIZAJE

COMPONENTE CONTENIDO EJESINTEGRADORES

FECHA

Matemtica, CSCnaturales ysociedad

Desarrollo delpensamientomatemtico a travs delos nmeros, formas.Espacios y medidas.

Exploracin,identificacin yaplicacin de procesosy conocimientos

matemticos y de lasciencias naturales mscomplejos valorandosu importancia para lavida en sociedad

Nocin de fraccin: Construccin del

concepto de fraccin, las fraccionesde la vida cotidiana, fracciones de

denominador 2,3,4,5,6,8.Resolucionde problemas sencillos orales y

escritos de fracciones.

Los cuerpos geomtricos, cuerpos y

figuras. Lneas rectas y curvas. Multiplicacin de nmeros

naturales. Los materiales. La tierra y sus recursos. La luz y el arcoris. Origen del computador. El computador y sus partes. La computacin y su formacin:

Hardware y el software. Elementosde la computadora.

Word.

Que es una red de computacin.

Internet.

Ambiente y saludintegral

Tecnologa de la

informacin ycomunicacin(TIC)

Trabajo liberador

2 veces porsemana

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ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE

PILARES: CREAR, CONVIVIR, PARTICIPAR, REFLEXIONAR Y VALORAR

AREA DEAPRENDIZAJE

COMPONENTE CONTENIDO EJESINTEGRADORES

FECHA

Cs sociales,ciudadana e

identidad

Educacin fsica,Deporte yrecreacin

.

La ciudadana y laidentidad como elemento

de creacin de lasociedad

La educacin fsicacomo mediofundamental para la

salud integral y eldesarrollo de lashabilidades y destrezasdel pensamiento

. El espacio geogrfico. Las seales de trnsito.Valores

Personajes histrico y de lalocalidad.

Tiempo Histrico: Historia delComputador.

Desarrollo de habilidades

motrices bsicas: correr, saltar,

lanzar, trepar.Los desplazamientos y equilibrios.

Juegos Didcticos.

Trabajo liberador

Ambiente y saludintegral.

T.I.C

1 vez porsemana

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ACTIVIDADES SUGERIDASIdentificar genero y numero

Analizar oraciones sencillas. Identificar sujeto, verbo y predicado. Emplear conectivo.

Identificar prefijos y sufijos. Identificar Diptongo, Hiato y triptongo. Reconocimiento sustantivos comunes y

propios. Utilizacin de la Canaima. Construccin de poesas, cuentos y

msicas VenezolanasConstruccin de objetos.Elaborar artesana.

Identificar las formas e imgenes. Resolver fracciones. Resolver problemas sencillos de

fracciones. Reconocimiento figuras geomtricas y

figuras. Trazado de lneas rectas y curvas. Resolver multiplicacin sencilla Reconocimiento de los elemento del

sistema solar Clasifica de materiales segn su origen.

Identificar computador y sus partes.

Reconocer el origen del computadorIdentifica el Hardware y el Software.Elementos de la computadora.Utilizacin del Word.Reconocimiento de la red decomputacin.Para qu sirve el internet.

Utilizacin del internet.Interpreta el paisaje geogrfico.Describe elementos atendiendo acriterios de arriba. Abajo, adelante,atrs, derecha, izquierda.Reconoce las seales de trnsito.Aplica valores con sus compaeros.Desarrollar habilidades motrices;

correr, trepar, saltar.Identifica los diversosdesplazamientos y equilibrios.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8

-Realizar trabajo de investigacin grupal e individual.

-Elaboracin de resmenes y mapas conceptuales.

-Participacin y lectura de varios valores para convivir ensociedad.-Resolucin de operaciones aritmticas.

-Trazar lneas rectas y circunferencia.

-Elaboracin de avisos, dibujos y tteres

-Realizacin de exposiciones orales en el aula.

-Componer textos poticos o acrsticos sobre simn

bolvar.-Escribir en la Canaima material recopilados por internet.

-Elaborar afiches para el cuidado del ambiente.

-Reuniones o convivencia entre padres y representantes.

-Lectura y anlisis de cuento o fabulas.

-Dramatizaciones.

-Participar en bailes o actos culturales para desarrollar sushabilidades sociales.-Crear historias relacionadas con el cuidado al medioambiente.-Realizacin de exposiciones orales en diferentes gradossobre las normas de convivencia.

EVALUACION

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PLAN INTEGRAL (PI)

Seleccin deComponentes

SeleccindeEstrategias

Evaluacin

Lapsode

Ejecucin

Clases

Indicadores Estrategias Instrumentos

CMO PLANIFIC UNA CLASE?

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CMO PLANIFIC UNA CLASE?

CLASE PARTICIPATIVA

rea: Matemtica, Cs. Naturales y sociedadSaludoOracin del da.- Asignatura: Cs. NaturalesINICIO: Pedir que observen el dibujo: La tierraDESARROLLO: Explicar que es la tierra. Lugar de ubicacin en el sistema solar. Movimientos y capas que la

rodea.Elaboro un mapa de concepto finalizada la explicacin.

MOVIMIENTOS EJE INCLINADO GEOSFERAS

ROTACION TRASLACION LITOSFERAATMOSFERA

Asigno actividad del libro: Qu es movimiento?, Qu son mviles?, Cmo cuidara tu planeta?, Cmose llama el satlite natural de la tierra? Colorea la tierra.

MATEMATICA: MultiplicacinDibujo un sol, luna y tierra colocndole un valor a cada figura. Ej.Explico dos ejemplo como multiplicar con nmeros naturales. Asigno actividad .

X= 1860

= 372 = 5 = 8456

COMERCIO: Asigno ejercicio de escritura del mtodo palmer.

CIERRE: Mientras terminan la caligrafa , paso al pizarrn a los estudiante para evaluar su participacin y pidoque se autoevalu con los resultados dados por sus compaeros.

LA TIERRA

HIDROSFERATECNOSFERA

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EVALUACIO

NProceso

Recoger yanalizar

informacin

validad yconfiable

Emitir juiciode valor

TOMA/DECISIONES

INSTRUMENTOS

CRITERIO DEDESEMPEO

Escala deValores.Diario de

Clase

Otros

INDICADORES

NIVEL DELOGRO DELOS

CONTENIDOS

MEJORA ELPROCESO

Oportuna

Pertinente

CMOEVALUAM

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- EL PROFESOR DEBE ESTABLECER INDICADORES DELOGRO O DE RESULTADO PARA CADA CONTENIDO.

- LOS INDICADORES REPRESENTAN LOS CRITERIOSDEL PROFESOR CON RELACIN A NIVEL Y CALIDADDE LOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN LOGRAR SUSALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERSTICAS

EXPLIQUEMOS ESTO CON UN EJEMPLO

G.E "ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS"

REGISTRO DE EVALUACION

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REGISTRO DE EVALUACION

Grado: ____ Seccion: ____ DOCENTE:________________________

AREA DE APRENDIZAJE: ________________________________________________________________________

Contenido

Definitiva

N Nombre del alumno

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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29

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Apreciacion: E: Excelente; MB: Muy Bueno; B: Bueno; R: Regular D: Deficiente

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LINEAMIENTOS PARA CREAR PROYECTOS EFICACES

Reconocer conceptos y estratgias importantes.

Promover la participacin de los estudiantes para la planificacin.

Enumerar los materiales y recursos necesarios.

Guiar a las y los estudiantes en las diversas etapas del proyecto.

Seleccionar borradores y versiones finales del trabajo de las y losestudiantes.

Solicitar a las y los estudiantes que reflexionen acerca de los procesos

de aprendizaje y de crecimiento personal.

Organizar una presentacin de los proyectos de las y los estudiantesponiendo en venta sus producciones creativas.

Evaluar los proyectos tomando en cuenta los diferentes punto de vista

(Formas de participacin).

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