taller manejo de grupos, dinamicas y manejo de voz ¡bienvenidos!

TALLER MANEJO DE GRUPOS, DINAMICAS

Y MANEJO DE VOZ

¡BIENVENIDOS!

APRENDIZAJE GRUPAL

TRANSFORMACIÓN - TRANSFORMACIÓN - RESOLUCIÓNRESOLUCIÓNSESIONES 25 - 26FORMATIVA-FORMATIVA-

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓNSESIONES 1 - 3

TORMENTA - TORMENTA - CONFLICTOCONFLICTOSESIONES 4 - 6

NORMATIVA - INTEGRACIÓNNORMATIVA - INTEGRACIÓNSESIONES 7 - 9

DESEMPEÑO - DESEMPEÑO - PRODUCTIVIDADPRODUCTIVIDADSESIONES 10 - 19

INTEGRACIÓN - CONVIVENCIAINTEGRACIÓN - CONVIVENCIASESIONES 20 - 24

ETAPAS DE APRENDIZAJE GRUPAL

CARACTERÍSTICAS

FORMATIVAIDENTIFICACIÓN

Los integrantes se conocen y toman en cuenta las funciones que ofrecerán para el desempeño del equipo.

TORMENTA CONFLICTO

Se caracteriza porque los miembros del equipo tienen la oportunidad de exponer sus ideas y puntos de vista personales, asimismo manifiestan sus diferencias y polemizan entre sí. Al tratar de definir los propósitos y los objetivos, hay discusiones y conflictos, incluso disputas, pero finalmente, se organizan y establecen sus metas.

NORMATIVAINTEGRACIÓN

Una vez organizado el equipo y definidos sus objetivos, sus integrantes deben establecer las normas o acuerdos de trabajo que regularán su desempeño y sus relaciones interpersonales.

DESEMPEÑO PRODUCTIVIDAD En esta etapa, el equipo ya estableció su identidad y encontró su

integración, es decir, se ha convertido en la unidad de desempeño productiva que se esperaba.

INTEGRACIÓN CONVIVENCIA Esto se logra cuando se ha alcanzado buen grado de cohesión

entre los integrantes orientados hacia los objetivos comunes.

TRANSFORMACIÓN RESOLUCIÓN

Cuando las metas en común que compartieron los integrantes se cumplieron, el equipo puede disolverse o bien, transformarse, entonces puede reformular su enfoque o cambiar a sus miembros, es decir, se puede renovar.

ETAPAS DE APRENDIZAJE GRUPAL

TIPOS DE PARTICIPANTES

PARTICIPANTE TÍMIDO

Hazle preguntas sencillas que estés seguro que puede contestar.

Utiliza la “ reacción en cadena” haz una pregunta que todos deban contestar procurando que el participante tímido no sea el primero.

Invítalo a participar diciendo “ me gustaría saber tu opinión”

PARTICIPANTE FUERA DE TEMA

Evita hacer críticas directas.

Habla con él en privado para saber si tiene dudas

Tratar de relacionar algo de lo que dijo, por mínimo que sea, con el tema

Identifica dónde estuvo su confusión y coméntale por qué no es pertinente su comentario en ese momento.

PARTICIPANTE CÓMICO Trata de fomentar un diálogo

serio pidiéndole su opinión

No alabes sus chistes, mejor refuerzas sus contribuciones serias

Pídele su cooperación para que te ayude a realizar actividades que lo mantengan ocupado y cerca de ti ( que anote en el pizarrón las opiniones de sus compañeros, que pase lista etc.)

PARTICIPANTE MONOPOLIZADOR

En forma suave, dí “ Muy interesante, ahora vamos a escuchar otras opiniones ó “ Vamos a dar la oportunidad a otros compañeros de expresar su punto de vista”

Procura no mirarlo cuando hagas una pregunta para no facilitarle que tome la palabra

Menciona que es importante la participación de todos y por ello nadie deberá hablar por mucho tiempo.

PARTICIPANTE VOZ DE LA EXPERIENCIA Tratarlo cortésmente, pero habrá

veces en que deberás decirle” Es un punto interesante, pero debemos seguir con el tema”

Agradecer su opinión y explicarle sutilmente que el tiempo de la sesión es breve y que su participación debe ser más concreta.

PARTICIPANTE DISCUTIDOR No entres en discusiones, mejor

involucra a los compañeros diciendo: “¿ Alguien desea comentar algo acerca del punto de vista del compañero?

Menciona que es importante tener diversas opiniones para aprender y ampliar nuestros puntos de vista aunque no lleguemos a un consenso.

PARTICIPANTE DESINTERESADO Hazle preguntas directas al tema

Pídele su consejo en relación a algún aspecto del curso

Menciona algún comentario que el participante te haya hecho fuera de la sesión

Retoma algo de su material y exponlo como un ejemplo

Acércate a dónde él está para llamar su atención.

TECNICAS DE MANEJO GRUPAL

TÉCNICAS DE MANEJO GRUPAL

Son instrumentos para facilitar el trabajo conjunto y compartido entre los integrantes de un grupo para que éste logre con mayor agilidad sus objetivos propuestos.

CRITERIOS DE USO Objetivos

Madurez del grupo Momento grupal Tamaño del grupo Duración del grupo Características de los participantes (edad, intereses,

necesidades, expectativas) Tiempo disponible Material requerido Condiciones ambientales

¿Para que se aplica esta técnica? ¿En que consiste? ¿A quien se aplica? ¿Cuál es su procedimiento? ¿Qué materiales requiere? ¿Dónde se aplica? ¿En que momento se aplica?

EL FACILITADOR …

PROCURA:

Conocer la estructura de cada dinámica así como sus posibilidades y riesgos

Programar cada intervención

Aplicarlas con objetivos claros y concretos

No hacer dinámicas justas de tiempo ni con prisas

Hacer la evaluación con el grupo al final de cada dinámica

EVITA:

Improvisar

Experimentar para ver que resultado da

Utilizarlas para llenar el tiempo

Utilizarlas sin haberlas vivido

Tomarlas como juego

Utilizar técnicas sobre las que no tenga control sobre el impacto emocional

DE ACUERDO A SUS OBJETIVOS, PUEDEN SER:

Técnicas de presentación. Técnicas de relajación. Técnicas de animación y concentración. Técnicas para trabajar contenido temático. Técnicas de cierre.

TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN

Permitirle a los miembros del grupo conocerse (aún cuando no se reúnan por primera vez) desde diferentes perspectivas.

De este tipo de técnicas el facilitador puede extraer mucha información sobre las características de las interacciones y de la comunicación del grupo.

Sienta las bases para comenzar el trabajo grupal

TÉCNICAS DE ANIMACIÓN Y CONCENTRACIÓN

Crear un ambiente fraterno y de confianza El momento de su introducción o aplicación

varía en función de cómo se desarrolle la dinámica en la sesión. Puede ser al inicio, donde favorece la integración; después de momentos intensos y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar la atención, en una nueva cuestión.

Si bien su uso es recomendable, el abuso de técnicas de animación puede afectar la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener siempre, claro el objetivo para el cual se utilizan estas técnicas.

TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO

Permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el grupo.

1) Técnicas de abstracción y análisis general. 2) Técnicas de comunicación. 3) Técnicas de dramatización

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

Permitir que los miembros del grupo liberen tensiones al enseñar a relajarse en pocos minutos.

Es importante que el coordinador, en todos los casos, utilice un tono de voz pausado, moderado, y que se tome todo su tiempo, sobre todo cuando lo aplica por primera vez.

Terminar el taller o curso con un sentido de cercanía.

Tener una actividad para dar retroalimentación a los demás de una manera constructiva y útil.

Dar una oportunidad para una valoración propia y del grupo.

TÉCNICAS DE CIERRE

MANEJO EFECTIVO DE VOZ Y POSTURA

Contacto Visual.

Porte.

Movimiento.

Ademanes.

Expresiones faciales.

POSTURA

ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL MANEJO DE LA VOZ

Respiración. Dicción. Impostación y uso de los resonadores. Expresión.

RESPIRACIÓN

El aparato Fono articulador

IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA RESPIRACIÓN

Técnicas de respiración

Ejercicios: Respiración diafragmal. Producción de sonidos F y S. Inflar globo. Vela imaginaria. Ejercicios de relajación. Ejercicios en una sola aspiración.

DICCIÓN

Importancia de la dicción – Claridad en la pronunciación.

Elementos para la dicción. Ejercicios

Las vocales Gesticulación Dientes unidos Trabalenguas

TRABALENGUAS

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal, ¿Cuál de los tres tristes tigres tragaba más?

En un trigal tres tristes tigres tragaban trigo en tres tristes trastos trozados, tigre tras tigre, tigre tras tigre, tigre tras tigre.

Chango chino chiflador, que le chiflas a tu china changa, porque le chiflas a tu china changa, chango chino chiflador.

TRABALENGUAS (continuación)

El otorrinolaringologotorrinogalo quiere desotorrinolaringologotorrinogalonizarse, sí algún galeno desotorrinolaringologotorrinogalonizador,

logra desotorrinolaringologotorrinogalonizarle, un buen galeno desotorrinolaringologotorrinogalonizador será.

TRABALENGUAS (continuación)

IMPOSTACIÓN Y USO DE LOS RESONADORES

La proyección vocal.

Uso de los Resonadores.

Modulación

TESITURA

En la voz humana existen tres tesituras o registros que son grave, media y aguda.

MUJERES

Soprano

Mezzosoprano

Contralto

HOMBRES

Tenor

Barítono

Bajo

“ Los tres cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos en pijama dentro de un rato los tres roncarán”.

EJERCIOS DE PROYECCIÓN VOCAL

EXPRESIÓN

Ritmo.

Entonación.

Colores de la voz.

COLOR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE PROVOCA

Blanco Pureza, luz, amabilidad, sinceridadAzul Tranquilidad, serenidad, pasividad, frío,

indiferencia, planoVerde Esperanza, gustoso, alegría, vidaAmarillo Alegría, festiva, vida

Rojo Pasión, peligro o advertencia (rápido claro); seducción, amor (ritmo lento, suave, cadencia, sabor, agresividad

LOS COLORES DE LA VOZ

COLOR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE PROVOCA

Gris Apatía, tristezaRosa TernuraNaranja Seducción, abrir apetitoNegro Formalidad, seriedad, elegancia, misterio,

fúnebre, determinante, sobriedad, prestigio, orgullo, místico.

LOS COLORES DE LA VOZ

La sociedad no es un,abstracto eres tú y soy yo,

y es el señor que barrió la calle hoy en la mañana

y es el maestro que está dando clasesy el doctor que está curando en el hospital.

La sociedad es simplemente el reflejo de nuestras carencias o de

las grandezas de los individuos que la componen.

Sra Sououmaya Domit de Slim. Fundadora ASUME, A.C.