sociedad del conocimiento
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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: UNESCO
La noción del conocimiento es un elemento central dentro de la enseñanza. El
conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y
culturales de modo que las sociedades actualmente son del conocimiento. Existe acuerdo
entre la sociedad para la denominación de esta expresión, pero no de su contenido. ¿Qué
debemos hacer ante los desequilibrios al acceso del conocimiento? Estas son algunas de las
preguntas que se intenta contestar en este informe mundial de la UNESCO.
Por ello las sociedades emergente (principales) no solo tienen que ser componentes de
la sociedad de la información si no que tienen que propiciar el desarrollo del ser humano y de
la vida. En este informe se dan rasgos del futuro prometedor e inquietante. Existen una brecha
entre los países desarrollados y no desarrollados, tanto digital como cognitiva.
En la UNESCO se debate y se hace intercambios que conducen hacia horizontes
comunes, preservando la diversidad de métodos. Se trata de encontrar acciones para poner la
comunicación y la información al servicio de la transmisión del conocimiento. Por tanto la
UNESCO debe basarse en la ética de la libertad y de la responsabilidad, aprovechando el
compartimiento de los conocimientos en su evolución.
0. INTRODUCCIÓN
Todas las sociedades desde la antigüedad han sido sociedades del conocimiento, cada
una a su manera. El logro definitivo de la UNESCO y su constitución se fue consiguiendo con la
apertura al ámbito público del conocimiento, desde el siglo de las Luces, intermedio del libro,
la aparición de la imprenta… Actualmente, con la aparición de nuevas tecnologías e internet se
amplía el espacio para el conocimiento. Pero ¿existe el acceso igual y universal del
conocimiento, es compartido?
Clases de sociedades del conocimiento:
El concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticos y
políticas. No debe de haber una única forma de sociedad posible y no debemos de dejar tras
ella la construcción de esta como la importancia de la educación, así como de otros medios
aparte de internet como la radio, televisión y la escuela. También debemos tener en cuenta las
lenguas, así como los conocimientos locales, es decir, la diversidad cultural y lingüística por ello
es inseparable las condiciones con las que se produce el conocimiento de este conocimiento.
Cuando la sociedad tenga la conciencia de la importancia de ese conocimiento, estará mejor
armada para hacer frente a los posibles cambios del mundo contemporáneo.
Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber:
Debe compartir el conocimiento, no haber marginados. Los jóvenes tienen un papel
fundamental ya que estos suelen saber utilizar las nuevas tecnologías. Las personas mayores
cuentan con la experiencia y sabiduría para recordarnos la importancia conocimiento. Estas
sociedades dan importancia a los derechos fundamentales como: La libertad de opinión y
expresión, derecho a la educación como la gratuidad de esta y él derecho a tomar parte
libremente en la vida cultural de la comunidad.
La difusión de las tecnologías de la información y la comunicación abre nuevas
posibilidades al desarrollo: El auge de internet, móvil y diversas tecnologías digitales con la
tercera revolución industrial. Esto ha contribuido al desarrollo de la sociedad sobretodo
económicamente. Se da un círculo en el cual el conocimiento dependerá del desarrollo de la
tecnología y sus innovaciones.
En las sociedades del conocimiento, los valores y creatividad tienen un papel importante
para el desarrollo de la sociedad. Además, las sociedades del conocimiento no se reduce a la
sociedad de la información ya que la información es un mero instrumento dentro del
conocimiento y las nuevas tecnologías solo son un instrumento para la realización de las
sociedades del conocimiento. Se da excesiva importancia a la información respecto al
conocimiento y esto no debería ser así, ya que la información solo depende del tiempo y del
usuario mientras que el conocimiento pertenece a cualquier mente razonable. Bien es cierto
que la actual sociedad mundial de la información ha aumentado la cantidad de informaciones
disponibles y la velocidad de transmisión, pero aún nos queda camino por recorrer. Además, la
información solo será una masa de datos indiferenciados hasta que todos los habitantes del
mundo no gocen de una igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación. También se
da un exceso de información, lo cual no es mayor fuente de conocimiento. Por último, es muy
importante desarrollar es espíritu crítico, para coger la información “útil” de la que no lo es.
Los países del Sur deben de hacer una inversión en educación, investigación y desarrollo
para acabar con ese retraso con respecto a otros países.
¿Qué tipo de contexto? La noción de sociedad de conocimiento está latente desde finales de
los años sesenta-principios de los setenta. Este concepto es inseparable de los conceptos de
“sociedades de aprendizaje”, de educación y sociedades de la información. El auge en estos
campos hizo que se investigará sobre ellas en educación y la investigación científica, esto
conlleva a la innovación de estas. Aunque estos trabajos sobre la educación, investigación
científica y nuevas tecnología tienen sus límites, esto contribuye a que se deje de lado el
estudio de los nuevos contenidos educativos así como su calidad y modalidades. Por tanto se
deben adaptar nuestras escuelas a estos cambios tecnológicos, pero sin dejar atrás otros
aspectos importantes a estudiar.
¿Qué desafíos se plantean? El desarrollo de las nuevas tecnologías contribuye a eliminar los
límites de la sociedad de conocimiento como la distancia geográfica.
En la sociedad actual el 20% de la población mundial concentra en su mano el 80% de
los ingresos del planeta lo que limita la expansión del conocimiento. Esta brecha digital
alimenta a las demás brechas como la cognitiva lo que limita el acceso a la información, la
educación, investigación científica y la diversidad cultural y lingüística. Esta brecha es obvia
entre los países del Norte y los del Sur, pero también en cada sociedad. Pero la mejora del a
brecha digital no nos llevará a la mejora de las demás brecha si no que se debe de mejorar la
formación, capacidades cognitivas y la reglamentación encaminando así a mejorar los
contenidos.
Si el conocimiento se pone cada vez más en mercado, este puede ser manipulado en las
bases de datos y búsqueda pasando a ser un elemento de poder. El conocimiento no se puede
considerar una mercancía como las demás, a pesar de la privatización de los sistemas de
enseñanza superiores. Se le da mayor importancia a los conocimientos científicos y técnicos
que a los prácticos, especializados, locales y autóctonos.
CAPITULO I: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO
El auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha ido creando
nuevas condiciones para la aparición de la sociedad del conocimiento. De esta manera, la
sociedad de la información solo cobrará sentido sí esa información tiene como fin el llegar al
verdadero conocimiento y que, ese conocimiento, sirva para el desarrollo de todos
Sociedad de la información → sociedad del conocimiento
El progreso de la sociedad del conocimiento exige que se creen nuevos vínculos entre
el conocimiento y el desarrollo. Este enfoque debería permitir una mejor puesta en práctica de
los derechos universales y las libertades fundamentales. De salvaguardar y promocionar los
derechos humanos se encarga la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y los
Pactos de 1966.
De entre los derechos fundamentales, relacionados con la sociedad del conocimiento,
se destaca la importancia de la libertad de expresión. Este derecho supone la libertad
indispensable para llevar a cabo investigaciones científicas y actividades creativas. La
promoción efectiva de la libertad de expresión conlleva la resolución de un gran número de
problemas políticos, como la censura o las manipulaciones, así como la resolución de
problemas de origen económico o la lucha contra las desigualdades. A todo ello contribuye la
aparición de las nuevas tecnologías, que impulsan los cambios sociales.
Las nuevas tecnologías prometían una supresión temporal de los efectos de la
distancia, sin embargo, este problema sigue existiendo debido a los factores de desigualdades
que se combinan creando una auténtica brecha digital.
Hoy en día, solamente el 11% de la sociedad mundial tiene acceso a internet. Por este
motivo se ha creado no una, sino varias brechas digitales en aspectos tales como los recursos
económicos, la geografía, la edad y el sexo, entre otros. La “brecha digital” es, ante todo, un
problema de acceso a infraestructuras (información). La exclusión de información no solo es
un problema de acceso y conexión, sino también de contenidos, es decir, tiene que ver tanto
con la “brecha digital” como con la “brecha cognitiva”. Los principios fundamentales para
reducir la brecha digital son, por un lado, el acceso universal a la información y, por otro lado,
la libertad de expresión, diversidad cultural y lingüística y educación para todos.
Reducir la brecha digital es un objetivo prioritario si queremos que las nuevas
tecnologías contribuyan al desarrollo y propicien el surgimiento de auténticas “Sociedades del
conocimiento”. Para ello deberán contribuir conjuntamente los poderes públicos, las
organizaciones internacionales, el sector privado el sector asociativo y el sector civil. Todo ello
contribuirá a crear una “Solidaridad digital”.
Gracias a la radio –y no a Internet– muchas comunidades pobres y aisladas pueden
ofrecer a sus miembros, y en especial a las mujeres, la posibilidad de hacerse oír, de participar
en la vida política y de acceder a un cúmulo considerable de informaciones y conocimientos
especialmente útiles para la vida cotidiana.
La libertad de expresión y las legislaciones que la reconocen y protegen se ven hoy en
día retadas a adaptarse al desarrollo de las nuevas tecnologías y de internet, que ha
transformado la escala de la difusión de ideas y opiniones.
Es importante hacer hincapié en un aspecto en concreto dela libertad de expresión en
las sociedades del conocimiento: la libertad de información de los poderes públicos. En este
sentido, la posesión de un conocimiento puede incitar a sus poseedores a sacar provecho de la
ignorancia en que se hallan los que no lo posean.
No obstante, las opciones políticas siempre se impondrán a la tecnología. De ahí que
sea tan importante defender ese derecho allí donde se conculca y preservarlo dondequiera
que se halle en peligro, porque la libertad de expresión y la libre circulación dela información
inherente a ella son una condición esencial de la aparición de sociedades del conocimiento.
CAPITULO II: SOCIEDADES EN REDES, CONOCIMIENTOS Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Actualmente, se han dado muchas reorganizaciones, cambios e innovaciones que han
introducido cambios económicos, sociales y políticos, esto nos lleva a preguntarnos si
estamos ante una nueva revolución industrial. El dominio de lo inmaterial, es decir la
sustitución del trabajo manual por las máquinas, ha desembocado en el nacimiento de
una sociedad en la que el dominio de lo inmaterial tiene más ventajas y mayor poder
sobre lo material.
La economía del conocimiento describe una etapa del desarrollo del sistema
capitalista. Como decía Marx, el conocimiento ha pasado a sustituir a la fuerza de
trabajo siendo la riqueza cada vez menos medida por el trabajo y más por la ciencia y
el progreso de la tecnología. ES importante el conocimiento en la actividad
económica, no solo en los sectores de alta tecnología. Por lo tanto, esta economía de
conocimiento ha puesto muy alto el obstáculo a los países menos adelantados con
respecto a los desarrollados.
Se habla de que nos hallamos ante una nueva era del conocimiento. Tras los regímenes
de conocimiento como la imprenta, transmisión oral y la escritura se da el desarrollo
digital con la explicación de las redes. La interactividad también es un nuevo soporte,
en el que distinguimos “de sentido único” como la radio, tv o prensa y los medios
“interactivos” como el teléfono o internet. La creación de las nuevas tecnologías en la
creación del conocimiento es considerable, se debe saber discernir entre un rumor,
afirmación errónea ya que internet es un vivero de ideas. Para reforzar la privacidad,
se ha creado la protección de la confidencialidad de los datos personales.
Pero el desarrollo de la economía ¿incrementa las desigualdades entre el Norte y el
Sur? , se cree que si ya que el desarrollo va unido a la economía del conocimiento.
Por otro lado se afirma que la aparición de la tecnología llevará a la atrofia de las
capacidades humanas, es decir, que el cerebro humano se vea superado por las
máquinas y los programas que ha creado. En la red se da mucha información, un
exceso de información que es difícil de filtrar. Por ejemplo, se teme que dentro de
unos decenios los humanos no sepan hacer un cálculo mental debido a la calculadora.
Pero bien es cierto, que las maquinas nunca podrán sustituir al hombre por muy
perfectas que sean.
En cuanto a la memoria, con el auge de las tecnologías se han introducido soportes de
almacenamiento con altas capacidades, con una facilidad de acceso. Con el
descubrimiento de internet se considera un cambio decisivo en cuanto a las facultades
mentales. A diferencia de la imprenta y la escritura, internet es activo ya que se
actualiza. La UNESCO posee el concepto de patrimonio digital, como los contenidos
variados que comprenden determinados datos científicos y productos mediáticos, así
como datos técnicos, médicos y jurídicos. La Unesco considera estos recursos como
patrimonio y capital que se debe conservar. Nos debemos preguntar si cuanto más
memoria electrónica hay, menos esfuerzo individual de memorización tenemos. Para
la conservación de este patrimonio digital, se deben edificar sociedades del presente,
que no permitan que desaparezca información de las páginas. Se han creado algunos
remedios como los programas “cosechadores” los cuales hacen grabaciones regulares
en internet. Por ello la UNESCO trata de seleccionar el patrimonio documental con
valor excepcional.
Podemos decir que internet juega un importante papel dentro de la cultura, ya que
todos somos protagonistas dentro de la red, contribuyendo a una continua circulación
creativa de información y conocimientos. Vemos comportamientos culturales inéditos
como las páginas personales, convirtiéndose no solo en receptores si no en emisores.
Además internet nos permite crear nuestra propia identidad, doble y demás cosas
positivas pero tenemos que tener en cuenta los aspectos negativos como las
falsificaciones, imitaciones… El grupo de mayor influencia son los jóvenes, ya que estos
logran expresarse gracias al desarrollo de internet, pero hay que proteger a estos
contra los contenidos perniciosos. La UNESCO se ha comprometido a movilizar y
fomentar la participación de los jóvenes y falicitar el acceso en los países más
desfavorecidos. El programa consta de enseñanzas TIC, creación de becas y concursos.
Por lo tanto, el cambio social del que son portadoras las nuevas tecnologías conduce a
la aparición de sociedades del conocimiento en determinadas condiciones, es decir,
sociedades del aprendizaje. Estas sociedades tendrán una diversión generalizada.
Internet se puede convertir bien es un instrumento de conocimiento o en un laberinto
hacia la diversión con sus respectivos inconveniente.
Gloria María Lara Lara
2º Magisterio Educación Primaria
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