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Situaciones didácticasPrograma de Educación Preescolar
2004
L.E.P. Blanca Estela Salgado Ortiz
Una situación Didáctica es: un conjunto de actividades
articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con
la finalidad de construir aprendizajes.
La situación debe reunir las siguientes características:
*Que sea interesante para los niños,
* Que comprendan de que se trata
* Que propicie el uso de conocimientos que ya poseen, para ampliarlos o construir otros nuevos.
LOS ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN QUE MENCIONA EL PEP’04 SON:
LA COMPETENCIA A FAVORECERLA DESCRIPCIÓN DE LAS SITUACIONES
DIDÁCTICASTIEMPO PREVISTO PARA CADA SITUACIÓN
Las situaciones pueden organizarse en diferentes
metodologías:
talleres, unidades de trabajo,
centros de interés,
proyectos, etc.
TalleresSon actividades en las que se realizan de manera
conjunta entre los alumnos y el docente para diseñar, crear o elaborar un producto de trabajo y su propósito
principal es que el alumno aprenda el procedimiento que se debe llevar para lograrlo.
Unidades de TrabajoEstas tienen una tema , se planean
actividades en torno al mismo, su duración es flexible y se realizan diversas actividades
como visitas, representaciones, entre otras.
Centros de InterésTemas de estudio de acuerdo a los intereses de los niños de acuerdo a su edad, donde los niños observen, asocien sus conocimientos y
los expresen a través de un producto.
ProyectosOrganización de juegos y actividades propias
de esta edad, que se desarrollan en torno a una pregunta, un problema o la realización de
una actividad concreta partiendo del interés del niño.
Las situaciones didácticas son diseñadas por la educadora, en base a las necesidades que presentan los niños, tomando en cuenta el diagnóstico realizado a inicio del ciclo escolar y las competencias de los 6 campos formativos:
Desarrollo Personal y SocialLenguaje y ComunicaciónPensamiento Matemático
Exploración y Conocimiento del MundoExpresión y Apreciación Artísticas
Desarrollo Físico y Salud
La planeación es flexible por lo que la educadora puede hacer adecuaciones en el momento
pertinente y retomar las competencias para diseñar otras situaciones ya que en ocasiones, por diversas circunstancias los resultados no son los esperados,
así que se debe replantear y buscar otras estrategias de trabajo.
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