silabo de currÍculo de educacion inicial iii · 12. fecha de inicio : 15/08/2016 13. fecha de...
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR GRAU”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en
servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos,
críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes
innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista,
acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y
ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía,
diálogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el
manejo sostenible del ambiente.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.
SILABO DE CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL III
I. DATOS GENERALES:
1. IESPP : GRAN PAJATEN
2. SEMESTRE : VIII
3. AREA : CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL III
4. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL
5. HORAS SEMANALES : 4
6. CRÉDITOS : 3
7. DURACIÓN : 18 SEMANAS
8. ÁREAS INTEGRAR : PRACTICA PRE PROFESIONAL IV
9. DOCENTE : PROF. Beneranda Arévalo Perdomo
10. DIRECTOR GENERAL : LIC. LUIS ELÍAS TAVERA TELLO.
11. JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : PROF. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES.
12. FECHA DE INICIO : 15/08/2016 13. FECHA DE TERMINO : 16/12/2016
II.-FUNDAMENTACIÓN
Orienta el estudio de los diferentes modelos y enfoques de evaluación, valorando la necesidad de una evaluación integral de los actores, procesos y elementos que intervienen en la acción educativa. Desarrolla actitudes para asumir la evaluación como un proceso permanente y participativo. En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad; en lo profesional pedagógica: Contextualiza el currículo para dar respuestas
innovadoras a las necesidades socio educativas, en un marco de respeto y valoración de la diversidad, caracterizando la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigación; en la socio-comunitaria, programa y ejecuta actividades que incentivan la responsabilidad social, potencian
las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula involucrando a los diferentes actores gubernamentales y de la sociedad civil.
III. Visión: IV Misión:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR GRAU”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
V.-TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:
TEMAS TRASVERSALES VALORES TEMAS EJE EADS
Estilos de vida saludable. Educación intercultural.
Equidad Respeto Libertad Dialogo Solidaridad
Contaminación ambiental Diversidad cultural y su aceptación
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIONES
DIMENSIÓN COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADO
PE
RS
ON
AL
Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros.
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural).
PR
OF
ES
ION
AL
PE
DA
GÓ
GIC
O
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto.
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
SO
CIO
CO
MU
NIT
AR
IO
Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidd e inclusión social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la gestión institucional.
3.1.2Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión institucional.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR GRAU”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES.
FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOMENTOS DE APLICACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
ACTORES PRODUCTOS O
EVIDENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
TIPOS DE PARTICIP
ACIÓN
PERSONAL
1.2.5 Se actualiza permanentemente sobre las políticas educativas y diversificación curricular en el contexto en que se desarrolla.
Responde correctamente la prueba diagnóstica.
Analiza la matriz organizativa del área aportando con sus sugerencias para la mejora de los aprendizajes.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
Prueba escrita Ficha de concertación de sílabo Ficha de observación Ficha de autoevaluación
sesión 1 Diagnóstico
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Docentes Alumnos
Resultado de los calificativos obtenidos. Acta de concertación firmada Cambio de actitudes del estudiante.
Saberes Previos
Evaluación por competencia según Tobón Contenidos de área.
Análisis y concertación de sílabos Cambio de actitudes del estudiante. Vivencia de Valores:
Equidad Respeto, Libertad Dialogo y Solidaridad
Aplicación de prueba de entrada. Estrategia de aproximación a la realidad. Trabajo colaborativo.
Individual Individual, pares y/o grupal
PROFESIONAL PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan el proceso de planificación curricular
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Busca información sobre las definiciones y características de la evaluación educativa, utilizando material bibliográfico confiable y/o web y lo presenta a través de un mapa conceptual.
Lista de Cotejo
Sesión 2 Estudiantes y docentes
Mapa conceptual presentado en las redes sociales el día 16/08/16 de 11.20 a 1:00 de la tarde.
I. UNIDAD Evaluación educativa. .Definición Características,
Selecciona la información.
Individual
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Investiga y analiza propósitos y principios y enfoques de la evaluación educativa, utilizando material
Ficha de observación
Sesión 3
Estudiantes y docente
Mapa conceptual presentado en las redes sociales el día 19/08/16 DE 7.40 a 9.20 am
Propósitos, principios, enfoques de la evaluación.
Búsqueda y selección de información
Individual
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
bibliográfico confiable y/o web y lo presenta a través de un mapa conceptual.
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga y Organiza información sobre los enfoques de evaluación por competencias, mediante un mapa conceptual haciendo uso de las herramientas tecnológicas.
Lista de Cotejo
Sesión 4 Estudiantes y docentes
Mapa conceptual presentado en las redes sociales el día 23/08/16 a partir de las 11.20 a 1.00 PM
Enfoques de evaluación por competencias.
De búsqueda y selección de la información.
Individual
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga y Organiza información sobre los enfoques de evaluación por competencias, mediante un mapa conceptual.
Lista de Cotejo
Sesión 5 Estudiantes y docentes
Mapa conceptual presentado por las redes sociales el dia24/08/16 a partir de las 11.20 a 1.00 PM
Enfoque por competencias según Sergio Tobón.
De búsqueda y selección de la
información.
individual
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga y Organiza información sobre elimpacto sus propósitos y fundamentos de la evaluación en el nivel inicial y lo publica , a través de un mapa conceptual
Lista de Cotejo
Sesión 6
Estudiantes y docentes
Mapa conceptual presentado en la red social el día 26/08/16 de 11.20 a 1.00 pm
. Impacto de la evaluación en el nivel inicial. . Propósitos y fundamentos.
De búsqueda y selección de la
información.
individual
TRABAJO EN EL AULA: Organiza la información sobre las funciones de la evaluación y ¿para qué evaluamos? Y lo presenta a través de un mapa conceptual
Ficha de observación
Sesión 7
Estudiantes y docentes
Mapa conceptual Diario de aprendizaje
Funciones de evaluación. ¿Para qué evaluar?
Estrategias de trabajo
colaborativo
Trabajo en equipo
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TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga sobre las técnicas e instrumentos de evaluación, utilizando material bibliográfico confiable y/o web. TRABAJO EN EL AULA: Organiza la información investigada sobre Técnicas e instrumentos de evaluación mediante un organizador visual.
Ficha de observación
Sesión 8
Estudiantes y docentes
Organizador visual. Diario de aprendizaje
Técnicas e instrumentos de evaluación:
. Definición.
. Características.
. Utilidad.
. Clasificación.
. Estructura.
Organización y selección de información
individual Grupal
TRABAJO PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Busca información sobre clasificación de los instrumentos de evaluacion a través del dialogo reflexivo. TRABAJO EN EL AULA: Organiza la información investigada sobre clasificación de los instrumentos de evaluacion a través de un cuadro comparativo.
Ficha de observación
Sesion9 Estudiantes y docentes
Dialogo reflexivo Organizador visual. Diario de aprendizaje
Clasificación de los instrumentos de evaluación
Organización y selección de información
individual Grupal
TRABAJO EN EL AULA:
Organiza la información para la elaboración de la estructura de instrumentos de evaluación a través de esquemas visuales
Ficha de observación
Sesión 10 Estudiantes y docentes
Organizador visual. Diario de aprendizaje
Estructura de los
instrumentos de
evaluación
Trabajo
colaborativo
Trabajo en
equipo
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Análisis de un texto sobre la desigualdad social en nuestra localidad. Investiga sobre los Indicadores de evaluación, según las rutas de aprendizaje, utilizando material bibliográfico confiable y/o web. TRABAJO EN EL AULA: Analiza la información, y elabora con precisión los indicadores de evaluación, según las rutas del aprendizaje por área teniendo en cuenta el contexto a través de un resumen.
Ficha de observación
Sesion11 Estudiantes y docentes
Dialogo reflexivo Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de Indicadores de evaluación, según las rutas del aprendizaje:
Comunicación.
Organización y selección de información Análisis documental
Parejas
Ficha de observación
Sesión 12 Estudiantes y docentes
Dialogo Reflexivo Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de Indicadores de evaluación, según las rutas del aprendizaje:
Comunicación.
Organización y selección de información Análisis documenta
Parejas
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga sobre los Indicadores de evaluación, según las rutas de aprendizaje, utilizando material bibliográfico confiable y/o web. TRABAJO EN EL AULA: Analiza la información, y elabora con precisión los indicadores de evaluación, según las rutas del aprendizaje por área teniendo en cuenta el contexto a través de un resumen.
Ficha de observación
Sesion13 Estudiantes y docentes
Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de Indicadores de evaluación, según las rutas del aprendizaje: matemática.
Organización y selección de información Análisis documental
Parejas
Ficha de observación
Sesión 14 Estudiantes y docentes
Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de los Indicadores y gradualidad de los indicadores de evaluación Matemática
Organización y selección de información Análisis documental
Parejas
Ficha de observación
Sesión 15 Estudiantes y docentes
Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de los Indicadores y gradualidad de los indicadores de evaluación Personal social
Organización y selección de información Análisis documental
Parejas
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Ficha de
observación Sesión 16 Estudiantes y
docentes Resumen Diario de aprendizaje
Precisión de los Indicadores y gradualidad de los indicadores de evaluación.
Personal social
Organización y selección de información Análisis documental
Parejas
TRABAJO EN EL AULA
Demuestra sus saberes adquiridos con relación al área.
Examen escrito Auto y coevaluación.
Sesión 17
Estudiantes Evaluación de la primera unidad.
Evaluación de los contenidos temáticos de la unidad. Autoevaluación Coevaluación Primera revisión del portafolio.
Estrategias de síntesis de la información.
Individual y equipo
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.4 Aplica modelos pedagógicos en el proceso curricular buscando el bienestar colectivo en un ambiente limpio y saludable y la igualdad social en nuestra Región
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitario y cocurricular.
Lista de cotejo.
Durante las actividades socio comunitarias, cocurriculares y ambientales
Docente Estudiantes
Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.
Plan de protección ambiental institucional. Plan de protección ambiental local. Plan de educación intercultural Plan de actividades cocurriculares
Trabajo colaborativo
Individual Y equipo
PERSONAL 1.2.5 Se actualiza permanentemente sobre las políticas educativas y diversificación curricular en el contexto en que se desarrolla.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:
-Lectura sobre importancia de programar y organizar nuestras actividades. TRABAJO EN AULA
Ficha de observación
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje Sesión 18
Docente y Estudiantes
Docente y Estudiantes
Cambio de actitudes del estudiante Informe Exposiciones
II UNIDAD:
Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad.
Evaluación diagnóstica: Contexto. . Ficha de matrícula
(Llenado de ficha correctamente, importancia y consolidación de datos)
planificar?
Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo
Individual y equipos Individual y equipos
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Organiza la información
sobre la programación curricular a través de un informe
¿Qué se debe considerar al planificar?
PROFESIONAL PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan el proceso de planificación curricular
TRABAJO EN EL AULA: Organiza y elabora la
información de la Evaluación diagnóstica, inicio, proceso y final y lo presenta mediante
un informe.
Lista de cotejo.
Sesión 19 Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Docentes y alumnos
Informe. Diario deaprendizaje
. Entrevista a los
PPFF( Importancia, consolidado de la información)
Trabajo colaborativo
Grupal
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga sobre la evaluación Diagnóstica, de inicio, evaluación de proceso y evaluación final, utilizando material bibliográfico confiable y/o web. TRABAJO EN EL AULA: Organiza y elabora la información de la Evaluación diagnóstica, inicio, proceso y final.
Sesión 20 Docentes y alumnos
LISTA DE COTEJO
Evaluación Inicial:
- Lista de cotejo de inicio (Estructura).
- Anecdotario (estructura)
- Elaboración.
Trabajo colaborativo
Equipo
Sesión 21 Docentes y alumnos
LISTA DE COTEJO
Evaluación Inicial:
- Lista de cotejo de inicio (Estructura).
- Anecdotario (estructura)
- Elaboración.
Trabajo colaborativo
Equipo
FICHA DE OBSERVACION
Sesión 22 Docentes y alumnos
LISTA DE COTEJO
Evaluación Inicial:
- Lista de cotejo de inicio (Estructura).
- Anecdotario (estructura)
- Elaboración.
Trabajo colaborativo
Equipo
TRABAJO EN BIBLIOTEGA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE. Investiga sobre la evaluación diagnóstica, inicio, proceso y final, y sobre el Plan de Apoyo, utilizando material
Ficha de observación
Sesión 23 Docentes y alumnos
FORMATO DE PLAN DE APOYO
. Evaluación de proceso:
- Lista de Cotejo. - Anecdotario. . PLAN DE APOYO
Elaboración de la evaluación de
proceso.
Trabajo colaborativo
Equipo
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR GRAU”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
bibliográfico confiable y/o web mediante un resumen. TRABAJO EN EL AULA: Organiza y elabora la información e Investigada referente a la Evaluación en el nivel, y el Plan de apoyo, y lo expone haciendo uso un PPT
Ficha de observación
Sesión 24 Docentes y alumnos
PLAN DE APOYO
Evaluación de proceso:
- Lista de Cotejo. - Anecdotario. . PLAN DE APOYO
Elaboración de la evaluación de
proceso.
Trabajo colaborativo
Equipo
Ficha de observación
Sesión 25 Docentes y alumnos
PLAN DE APOYO
Evaluación Final: Lista de cotejo( Consolidado) Registro anecdotario. (Consolidado) SISTEMATIZACIÓN
TRABAJO EN AULA Analiza información sobre los instrumentos , tipos,
características y estructuras de cada uno de los instrumentos de
evaluación utilizados en el nivel inicial y lo sintetiza a
través de un mapa conceptual
Lista de cotejo Sesión 26 Docentes y estudiantes
Mapa conceptual Diario de
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Trabajo Colaborativo
En equipo
Lista de cotejo Sesión 27 Docentes y estudiantes
Mapa conceptual Diario de
aprendizaje
Tipos de instrumentos de evaluación en el
nivel inicial
Trabajo Colaborativo
En equipo
Lista de cotejo Sesión 28 Docentes y estudiantes
Mapa conceptual Diario de
aprendizaje
Características y utilidad de los
instrumentos de evaluación
Trabajo Colaborativo
En equipo
Lista de cotejo Sesión 29 Docentes y estudiantes
Mapa conceptual Diario de
aprendizaje
Características y estructura de cada
instrumento de evaluación
Trabajo Colaborativo
En equipo
TRABAJO EN AULA
Elaboran los instrumentos de evaluación teniendo en
cuenta cada una de las características: lista de
Ficha de observación
Sesión 30 Docentes y alumnos
Lista de cotejo Elaboración de instrumentos de
evaluación
Trabajo colaborativo
En equipo
Ficha de observación
Sesión 31 Docentes y alumnos
Lista de cotejo Elaboración de instrumentos de
evaluación
Trabajo colaborativo
En equipo
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cotejo, ficha de matrícula
registro anecdotario Ficha de
observación Sesión 32 Docentes y
alumnos Registro
anecdotario Elaboración de
instrumentos de evaluación
Trabajo colaborativo
En equipo
Ficha de observación
Sesión 33 Docentes y alumnos
Registro anecdotario
Elaboración de instrumentos de
evaluación
En equipo
Ficha de observación
Sesión 34 Docentes y alumnos
Ficha de observación
Elaboración de instrumentos de
evaluación
Trabajo colaborativo
Ficha de observación
Sesión 35 Docentes y alumnos
Ficha de observación
Elaboración de instrumentos de
evaluación
Trabajo colaborativo
TRABAJO EN AULA
Sistematiza todo el trabajo
desarrollado durante el
proceso del área.
Rubrica.
Sesión 36 Estudiantes
PRODUCTO FINAL: Evidencia
delos tipos de instrumentos de evaluacion. (levantamiento de observaciones en el proceso) En la Revision y sustentacion del de portfolio.
Evaluación final de
los aprendizajes.
Estrategias de
síntesis de la
información.
Individual
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.4 Aplica
modelos pedagógicos en el proceso curricular buscando el bienestar colectivo en un ambiente limpio y saludable y la igualdad social en nuestra Región
Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares demostrando responsabilidad en las diferentes actividades con proyección a la comunidad
Lista de cotejo.
Durante las actividades socio comunitarias, cocurriculares y ambientales
Docente Estudiantes
Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.
Plan de protección ambiental institucional. Plan de protección ambiental local. Plan de educación intercultural Plan de actividades cocurriculares
Trabajo colaborativo
Individual Y equipo
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VII. RECURSOS DIDACTICOS:
Material impreso
Aula virtual del IESPP-GP
Material audiovisual.
Aula multiusos.
Data multimedia.
Laptop/computadora
Plumones, papelotes.
Pizarra acrílica.
Aula de innovación
Visitas guiadas
Correo electrónico
Plataforma virtual
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL
TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % I unidad: De 15 de agosto hasta 15 de setiembre. II unidad : De 16 de setiembre hasta 05 de diciembre
Autoevaluación y coevaluación 15% Se realizará en dos oportunidades 15/09/16 y
05/12/16.
Producto final del área 35 % Suma del promedio de proceso más el producto final. 05/12/16
Portafolio integrado 25% Será evaluado en dos oportunidades I unidad: 15/09/2016 II unidad: 05/12/2016
Total 100%
VII. BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación. Ley general de Educación.
Ministerio de Educación Reglamento de Educación Básica.
Diseño Curricular Nacional 2009 Ministerio de Educación
Briones, Guillermo (1995) la investigación social y educativa” C.A.B.
Gálvez Vásquez, José (2003) “Métodos y Técnicas de aprendizaje”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010), Diseño curricular nacional para la carrera profesional de profesor de inicial.
Ministerio de Educación las Rutas Aprendizaje. . Sergio Tobón, evaluación y enfoques por competencias..- 2009.
Juanjuí, Agosto del 2016
…………………………………………………………………… PROF. Beneranda Arévalo Perdomo
Docente IESPPP “Gran Pajatén” ESPECIALIDAD INICIAL
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