sesión de aprendizaje - recursos energeticos
Post on 15-Jun-2015
834 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
SESIÓN DE APRENDIZAJE - Nº 08
I. DATOS INSTITUCIONALES:
1. IE Nº : 821492
2. DIRECTOR/A : CORREA MENDOZA, Frank
3. LUGAR : Sausalit – Asunción
4. ACOMPAÑANTE : ZAMORA BANCES, Edinson Yoél
5. GRADO :“6to” SECCIÓN: ”Única”
6. DURACIÓN : 90 minutos
7. FECHA DE EJECUCIÓN : 05 / Noviembre / 2013
II. DATOS CURRICULARES:
1. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente.
2. NOMBRE DE LA UU. AA : “Vivimos la igualdad con respeto”.
3. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
4. TEMA : Recursos energéticos.
5. APRENDIZAJE ESPERADO : Diferenciamos los recursos energéticos en nuestra comunidad
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Discrimina los recursos
energéticos que existen
en su comunidad.
Recursos energéticos:
- Renovables (sol, agua, viento) - No renovables (combustibles,
fósiles)
Dado un grupo de
dibujos identifica los
diferentes recursos
energéticos.
Ficha de
evaluación
ACTITUDES: Demuestra curiosidad durante el desarrollo de la clase.
III. PROCESO DIDÁCTICO:
MOMENTOS ACCIONES DIDÁCTICAS MEDIOS Y
MATERIALES TIEMPO
INICIO
Acciones previas: Presentación. Verificación del material educativo a utilizar. Indicaciones previas para el desarrollo de la clase. Saldremos del aula y se repartirá una guía de observación para
completarla durante la observación, se utilizara la actividad grabar para capturar muestras de recursos de energía renovables y energía no renovables de su entorno, durante el recorrido.
Laptop Educativa
Actividad
Grabar
Guía de observación
30’
DESARROLLO
Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra guía de observación.
Los estudiantes con apoyo del profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de rótulos e imágenes en la actividad Organizador.
Se les reparte a los estudiantes una ficha de información para profundizar en el tema.
Se divide la pizarra en dos partes para que los estudiantes reconozcan y nombren los recursos de energía renovable y no renovable con la ayuda de las imágenes que capturaron los estudiantes con la actividad grabar.
Pizarra
Tizas
Laptop XO
Guía de observación
Aplicativo
Organizador
45’
CIERRE
El profesor escribe una situación en la pizarra. El profesor reparte la ficha de meta cognición referente a la situación
escrita en la pizarra para que los estudiantes la resuelvan.
Ficha meta cognitiva
15’
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
IV. BIBLIOGRAFÍA:
a. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ciencia y Ambiente 6to, Ministerio de Educación, Lima, 2013.
b. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional, Primera Edición, Ministerio de Educación, Lima, 2009.
Cajamarca, Noviembre de 2013
-------------------------------------------------- Prof. CORREA MENDOZA, Frank
Sausalit – Asunción
------------------------------------------------------- -------------------------------------------------- Prof. (en formación) ZAMORA BANCES, Edinson Yoél Prof. _________________________________ COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA Práctica Pre-Profesional
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
V. ANEXOS:
FICHA DE INFORMACIÓN
RECURSOS ENERGÉTICOS
Los recursos energéticos son las fuentes en las que la humanidad se abastece de energía. Se clasifican en recursos renovables y no renovables.
1. ¿Qué es la energía renovable? Se denomina energías renovables a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
La energía renovable, también es conocida como energía alternativa o blanda. Estas fuentes serían una alternativa a otras tradicionales y producirían un impacto ambiental mínimo.
Tipos de energía renovable El Sol: energía solar El viento: energía eólica Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica Los mares y océanos: energía mareomotriz El calor de la Tierra: energía geotérmica Las olas: energía undimotriz
Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica. La navegación a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de su uso.
Ventajas de la energía renovable: La energía consumida es compensada por la regeneración natural, por
tanto, son consideradas inagotables, siempre y cuando el consumo, claro está, no supere la capacidad de regeneración.
Su utilización no genera problemas medioambientales ya que se tratan de energías limpias.
Es energía autóctona que hace disminuir la dependencia exterior en el abastecimiento energético.
.Diversifica los usos de la energía al ser aprovechada de formas variadas.
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
2. ¿Qué es la energía no renovable? La energía no renovable o energía convencional es un término genérico referido a aquellas fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en una cantidad limitada y que, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de producción o extracción viable, o la producción desde otras fuentes es demasiado pequeña como para resultar útil a corto plazo.
Suponen en torno al 80% de la energía mundial y sobre las mismas se ha construido el inseguro modelo energético actual.
Sus características principales son: Generan emisiones y residuos que degradaran el medioambiente. Son limitadas Provocan dependencia exterior encontrándose exclusivamente en
determinadas zonas del planeta Crean menos puestos de trabajo en relación al volumen de negocio que
generan Conseguir su control provoca conflictos por su interés estratégico militar.
Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
FICHA DE METACOGNICIÓN / EVALUACIÓN
Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013.
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
1. ¿Qué opinas sobre la conducta de Yoél? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. ¿Qué recomendaciones le darías a Yoél? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. ¿Qué significado tiene para ti la frase: “ahorro de energía”? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. ¿propón acciones para el ahorro de energía en tu comunidad? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
FICHA PRÁCTICA
Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra guía de observación.
El profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de rótulos
e imágenes.
Fuentes de energía:
1. Renovables a. Sol b. Agua c. Viento d. Etc…
2. No renovables
a. Combustible b. Fósiles c. Carbón de piedra d. Etc…
Repartimos un pequeño impreso para profundizar el tema
SITUACIÓN
“Yoél vive en Cajamarca y en casa tiene muchos artefactos eléctricos. Entre ellos un televisor muy grande, un equipo de sonido, una refrigeradora, un DVD, una computadora, entre otros. Lo que sucede es que muchas veces se olvida de apagar el televisor, el equipo o la computadora dejándolos encendidos por mucho tiempo sin usarlos; y en otros casos los deja conectados.” Los estudiantes reciben una ficha meta cognitiva para reflexionar sobre la
situación comentada por el docente.
Cajamarca, 05 de Noviembre de 2013.
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “Hno. Victorino Elorz Goicoechea” - CAJAMARCA
Av. El Maestro N° 290 – Telefax 076-362968
E-mail isphve02g@speedy.com.pe
OLPC - “Una Laptop por niño”
LAPTOP EDUCATIVA
GUÍA DE OBSERVACIÓN ALUMNO/A: ……………………………………………………………………………………………….
GRADO: …………………… SECCIÓN: ………………………
INDICACIONES: Amigos investigadores hoy día nos convertiremos en grandes científicos,
compórtate como tal e investiga lo más que puedas.
1. Observa detenidamente la realidad y anota los seres vivos que
encuentra:
……..………………….. …..……………………….. ………..…………………
……………………….... ……….…………………… ………………….……….
……..………………….. ……………………………. …………………………..
2. Sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenómenos atmosféricos y
responde:
¿Por qué algunas plantas son más grandes que otras?
…………………………………………………………………………………...
¿Por qué algunas plantas están más vivas y otras están marchitas y
secas?
…………………………………………………………………………………...
3. Responde: ¿Qué le sucedería al hombre, plantas y animales si se agotara
el sol, el agua, el aire?
Plantas: ………………………………………………………………………………………
Animales:
……………………………………………………….……………………………...
Hombres:
………………………………………………………………………………………
4. Ahora imagina la realidad de hace millones de años y responde:
¿Qué crees que pasó con los restos de los seres vivos que existieron en ese
entonces?
………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………….....
5. Amigo científico luego de tu importante investigación responde:
¿Qué es la energía?
………………………………………………………………………………………
…….……………………………………………………………………………….
……………….…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
top related