senderismo, visitas guiadas

Curso de guardaparques y custodios de áreas naturales protegidas

Griselda Urich

Encargada del área de educación y comunicación P.E.R.E.B.

Contenidos:

Senderismo y visitas guiadas en reservas educativas y de indagación ecológica y cultural.

Nociones básicas de cómo recibir y conducir grupos de distintas edades y motivaciones u objetivos de la visita a la reserva

Ambientes

¿TAMAÑO DE GRUPO ÓPTIMO?

Sendero Guazuncho cuenta con cartelería de interpretación en todo el recorrido, se puede hacer libre o con guía, según quieran los visitantes. Tiene la opción de hacer un recorrido corto, de aprox. 500 metros. El tiempo estimado varia del interés del visitante, puede durar de media hora a 1 hora aprox.

Sendero Tapé Mbyazá

Éste sendero cuenta con abundante vegetación nativa y debe recorrerse con guía.Tiempo de realización: igual que los anteriores.

Sendero Bebeto

Se puede hacer libre, en su mayoría cuenta con vegetación exótica. Tiempo de realización Idem anterior

¿QUE QUEREMOS CONTAR?

Vivero de plantas nativas.

Plantaciones

La meta de la educación ambientalLograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por los problemas relacionados y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que puedan aparecer en el futuro.

Tipos de Educación Ambiental

Desde el preescolar, pasando por la primaria y secundaria, hasta la

educación universitaria y de postgrado. incorporación de la

dimensión ambiental de manera transversal en el currículo, inserción

de nuevas asignaturas relacionadas, establecimiento de proyectos educativos escolares.

Formal

se orienta a la comunidad, al público en general, proponiendo pautas de comportamiento individual y colectivo o planteando opiniones críticas sobre la situación ambiental existente, a través de diversos medios y mecanismos de comunicación.

Informal

Se dirige a todos los sectores de la comunidad, a fin de

proporcionar mayores conocimientos y

comprensión sobre las realidades ambientales

globales y locales, de modo que se logre promover

procesos de mejoramiento que incorporen a los diversos grupos de la sociedad. Se expresa generalmente en la

realización de talleres, seminarios, cursos y otras

actividades formativas.

No formal

Tilden (1957)

Es una actividad educativa que aspira a revelar los significados y las relaciones por medio del uso de objetos originales, a través de experiencias de primera mano, y por medios ilustrativos en lugar de simplemente comunicar información.

La interpretación

La interpretación es un proceso de comunicación diseñado para revelar al público significados e interrelaciones de nuestro patrimonio natural y cultural, a través de su participación en experiencias de primera mano con un objeto, artefacto, paisaje o sitio.

Definición de Peart (Parks Canadá)

¿Que es un recurso interpretativo?

Son los objetos, animales (o sus rastros), flora, hábitats, sitios, construcciones, personas, culturas, etc. que poseen un valor patrimonial y que merecen ser ‘interpretados’ al público, siempre y cuando no se afecte al rasgo en cuestión, a la seguridad del público ni a la calidad de la visita.

Centro de visitantes

Folleto

Web

Cartelería

Senderos de interpretación

Visita guiada

Evaluación

Lazos con vecinos e instituciones.

Participación

Miradores (puntos de visuales seleccionadas)

Senderos autoguiados

Material de souvenir

Publicaciones

Guía didáctica con consignas

Charlas temáticas

Vivero didáctico

Biblioteca

Principios de la Interpretación

Tilden, 1957.

1º La interpretación que no relacione los objetos que presenta y describe con algo que se encuentre en la experiencia y en la personalidad del visitante, será estéril

2º La información como tal no es interpretación. La interpretación es una revelación basada en información.

3º La interpretación es un arte que combina muchas artes, y cualquier forma de arte puede ser enseñada hasta cierto punto.

4º La interpretación persigue la provocación y no la instrucción.

5º La interpretación debe ser la presentación un todo y no de las partes aisladamente, y debe dirigirse al individuo como a un todo y no solamente a una de sus facetas

6º La interpretación dedicada a los niños debe ser abordada en forma diferente de la que es aplicada a los adultos

¿Cómo hacer interpretación?

Interpretación personalizada

Contempla una interacción directa entre el visitante y el intérprete

No usan personal directamente, sino a través de medios.

folletos

carteles

senderos interpretación

centros de interpretación

audiovisuales

Interpretación no personalizada

Los objetivos del área

La planificación interpretativa debe constituir un capítulo del Plan General de Manejo del área protegida

Debe proporcionar los elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones

Deben organizar a los visitantes para la conservación del lugar

Los objetivos de conocimiento

(temas interpretativos)

Los objetivos de experiencia: qué queremos que los visitantes sientan o experimenten.

Los objetivos para el visitante

La Comunicación Exitosa Tiene Cuatro Cualidades Esenciales:

T.O.R.A

Tiene un …….Tema

Es ……………Organizada

Es…………… Relevante

Es…………… Amena

TEMÁTICA

Tópicos Temas

Aves 1. Hay aves silvestre que son un

recurso turístico de gran importancia.

Plantas Nativas 2. Si tenemos plantas nativas en nuestros jardines, se acercarán aves y mariposas

Anfibios 3. La presencia de anfibios en los

cuerpos de agua, nos indica que estos se encuentran en buen estado.

La gente recuerda los temas; olvida los hechos aislados.

¡Se lleva un mensaje!

Si se quiere cambiar actitudes recuerde que: Los temas son creencias; las creencias son los componentes básicos de las actitudes y el comportamiento.

Tener un tema potente prácticamente garantiza una comunicación exitosa.

Para generar inquietud en la gente y se interiorice en lo que usted dijo.

Facilita el trabajo de su audiencia, haciendo efectiva la comunicación.

Tener un tema LE ayuda a prepararse, hace que su planificación sea más fácil y más centrada.

¡Pensar temáticamente desata su creatividad!

Su Tema es lo primero (¡siempre!)

Organícelo ahora en subtemas o menos.

ORGANIZADA

Fácil de seguir y comprender

Tiene que tener un hilo conductor.

Que vaya descubriendo los hechos en forma cronológica para su fácil comprensión.

El número mágico 5 + - 2

Puntos principales y su información.

•Haga ahora que sea relevante y ameno para su audiencia.

RELEVANTE O PERTINENTE

Esto significa que la información transmitida debe sersignificativa y personal.

Significativa: Que el destinatario pueda relacionarla con algo que ya tenga en su memoria.

Puentes.

Personal: Que sea interesantes para la audiencia.

AMENA

Informal

Entretenida

Divertida

Participativa

Relajada

Si miras bien

En el patio de tierra que hay al fondo de tu casa, el que tiene roto el muro,con su estanque redondode quietas aguas, no muy hondo,y aquel banco de hierro antiguo y duro,entre las hojas de las matasde guayabas y de mangos, tan oscuras,¿no están ocultas todas las criaturassalvajes, y bandidos y piratasy las más increíbles aventuras?No es preciso ir muy lejospara tener con uno el vasto mundo.Si miras bien, en un segundoacudirá al estanque, a sus reflejos,el abismo estrellado, el muy profundo.

Eliseo Diego (Poeta cubano)

ACTIVIDAD A REALIZAR

Elegir un tema y desarrollar 5 propuestas de carteles que indaguen sobre dicho tema:

Algunos “tópicos”, a modo de ejemplo, que podrían ser útiles son:

AvesAnfibios

Plantas Nativas/exóticas Dispersión

Polinización/insectosSuelos/tipos/estado

El agua/La Laguna/sus habitantesContaminación

ETC…Hacer un croquis del recorrido.

Contar porque pondrían cada cartel en cada parada que decidan hacer.

Dibujar en el croquis donde estarían los carteles.