rosa maria
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EL JUEGO SIMBÓLICO PARA FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN EN
NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
ROSA MARIA SANTOS HILARIO
MARCO CONTEXTUAL
GRUPO ESCOLAR:1° GRADO
ESCUELA:GABRIELA MISTRAL
COMUNIDAD:
PATLA, JOPALA, PUEBLA
CAPITULO IANALISIS DE LA PRACTICA
DOCENTE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADETERMINACIÓN DEL
OBJETO DE ESTUDIO: LA FALTA DE SOCIALIZACION
EN NIÑOS DE PREESCOLAR.
LOCALIZACIÓN: GRUPO ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN: LA MAYORIA DE LOS NIÑOS SON INDIVIDUALISTAS, EGOCENTRISTAS, DEPENDIENTES.
INTEGRAR A LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS,
PARTICIPACION ACTIVA, INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS DE LOS SIGUIENTES NIVELES .
¿COMO FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS
DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA?
OBJETIVOS
Favorecer la socialización en niños de preescolar a través del juego simbólico.
Involucrar activamente a los alumnos en actividades colectivas.
Lograr el desarrollo de habilidades comunicativas orales, la cooperación y la corresponsabilidad.
CAPITULO II
PROCESO METODOLÓGI
CO
DIAGNÓSTICO
OBSERVACIONES ENTREVISTAS
EL JUEGO SIMBÓLICO PARA FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
ESTRATEGIA MEDOLOGICA-DIDACTICA
ESTRATEGIA DIDACTICA
PARTICIPANTES
ALUMNOS Y LA EDUCADORA.
0BJETIVO
FAVORECER LA SOCIALIZACIÓ
N
RESPONSABLES
PADRES Y LA EDUCADORA
EL JUEGO SIMBÓLICO
SECUENCIA DIDACTICA
• Los carritos.
• El chucu, chucu.
• El avioncito.
• El barquito
CAPITULO IIIFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA
ENFOQUE
METODOLOGIC
O
COMPETENCIAS
DIDACTICA SOBRE LA SOCIALIZA ION PEP 2004
LOS CONTENIDOS ESCOLARES
PAPEL DEL
DOCENTE
COORDINADOR
DEDICAR TIEMPOS MAS PROLONGADOS Y CREAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA
ENFOQUES TEORICOSVygotsky, su teoría de aprendizaje se da por
medio de una sociedad y en el medio en que se desarrollan las personas.
La socialización, pretende cambiar cada una de las
actitudes egocéntricas de un
individuo.
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la
participación de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognitivo como
un proceso colaborativo.
BRUNER Y PIAGET: LA CONSTRUCCION DEL PROPIO
CONOCIMIENTO , EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
JUEGO SIMBÓLICO
PIAGET
PEP 2004
CHAMUSSY
WHEELER
EL JUEGO SIMBÓLICO
LA EVALUACION
INICIAL O DIAGNOSTICA
CONTINUA Y PERMANENTE
FINAL
Jaume Jorba, Neus SanmartíLa función pedagógica de la evaluación.
ANTES • OBSERVACION
DURANTE
• EXPEDIENTE PERSONAL DEL NIÑO
DESPUES
• DIARIO DE LA EDUCADORA
MOMENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
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