redes sociales en la universidad
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Redes sociales en lavida universitariaH e r r a m i e n t a s I n f o r m á t i c a s
M e n d o z a G u e r r a , K a r i n a
L e e M e d i n a , V a n e s a
Z a v a l e t a R o d r i g u e z , J u a nD i e g o
Herramientas InformáticasEl presente documento nos muestra los conocimientosque debemos poseer acerca de las redes sociales,dándonos a conocer su importancia en la vidaestudiantil universitaria.
i
Presentacion
Esta investigación fue realizada con el fin de dar a conocer la importancia que tiene en cuenta hoyen día acerca de las redes sociales en la vida universitaria.
Esta presente investigación os dará a conocer mas acerca de cuan importante se han vuelto lasredes sociales para los estudiantes universitarios, cuanta importancia le dan, cuales serian lasventajas y las desventajas, y muchas cosas más.
También ayudaremos a saber elegir que medio ( redes sociales) les convendrían mas para que sudesempeño en el ámbito académico sea mas provechoso y les ayude a saber utilizarlo.
LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES
ii
Tabla de contenidos
Contenido1. Introducción: ........................................................................................................................... 2
2. ¿Qué es una red social?....................................................................................................... 2
3. Características:....................................................................................................................... 3
4. Tipos de redes sociales en el internet .............................................................................. 4
5. Métricas en análisis de redes sociales............................................................................. 4
6. Ventajas y desventajas ......................................................................................................... 7
7. Aplicaciones en la educación de las redes sociales .................................................... 7
8. Historia de las redes sociales ............................................................................................. 8
9. Usos de las redes sociales en las Universidades: ...................................................... 11
10. Clasificación:..................................................................................................................... 15
10.1 Por su público objetivo y temático:......................................................................... 15
10.1.1 Redes sociales horizontales: ................................................................................ 15
10.1.2 Redes sociales verticales: ..................................................................................... 16
10.2 Por el sujeto principal de la relación: ........................................................................ 17
10.2.1 Redes sociales humanas:...................................................................................... 17
10.2.2 Redes sociales de contenidos: ............................................................................ 17
10.2.3 Redes sociales de inertes: .................................................................................... 17
3.3 Por su localización geográfica. .......................................................................................... 18
10.3.1 Redes sociales sedentarias: ................................................................................. 18
10.3.2 Redes sociales nómadas:...................................................................................... 18
10.4 Por su plataforma:........................................................................................................... 18
10.4.1 Red social MMORPG y metaversos: ................................................................... 18
10.4.2 Red social web: ........................................................................................................ 19
11. Las redes sociales que mas utilizan las universidades: ....................................... 19
iii
Tabla de ilustraciones
Ilustración 1......................................................................................................................................... 0Ilustración 2......................................................................................................................................... 1Ilustración 3......................................................................................................................................... 2Ilustración 4......................................................................................................................................... 3
LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES
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1. Introducción:Las redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en
herramientas necesarias para los usuarios dela red. Desde su
nacimiento, los usuarios crecen a un nivel impresionante, de manera que
algunos de estos espacios aglomeran a más de doscientos millones de
internautas en todo el mundo. Al mismo tiempo que evolucionan se les
buscan nuevas maneras de usos y aplicaciones, tanto en el ámbito
profesional, como en el de entretenimiento y en el campo de la
educación.
En este trabajo analizaremos los usos y beneficios de esta herramienta
en el ámbito educativo, ya que de las redes sociales se pueden obtener
muchas cosas positivas como negativas de tal manera que al estudiante
le generan pérdida de tiempo ya sea en Facebook, Twitter, YouTube,
etc.; pero a través de estos también se intercambian trabajos,
informaciones que son útiles y necesarios para los estudiantes; por los
tanto nos damos cuenta que las redes sociales como todo tiene sus pro
y sus contra.
2. ¿Qué es una red social?Las redes sociales en el mundo cibernético son grupos o sociedades
virtuales donde personas interactúan con otras de todo el mundo con
quienes comparten gustos, pensamientos, intereses, información en
común. Funcionan como una soporte de comunicaciones que permite
interrelacionar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les
permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar de fácil
acceso y administrado por las mismas personas.
Internet es un medio propicio para hacer este tipo de conexiones y,
contrario a las creencias populares, la primera red social disponible en
Internet no es Facebook (2004), sino una página
llamada Classmates.com(que todavía existe), creada en 1995.
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Las redes sociales se basan en una gran medida en la teoría conocida
como seis grados de separación (publicada en 1967), que se basa
diciendo que todos las habitantes del planeta estamos conectados entre
nosotros con un máximo de seis personas como intermediarios en la
cadena. Por ejemplo: tu conoces a alguien que a su vez conoce a
alguien que a su vez conoce a alguien que conoce a tu artista favorito,
formando una cadena de seis o menos personas de por medio. Esto
hace que el número de personas conocidas en la cadena aumente
gradualmente conforme el número de conexiones crece, dando por
resultado que sólo se necesita un número pequeño de estas conexiones
para formar una red que nos conecta a todos, haciendo teóricamente
posible el hacerle llegar algún tipo de información a cualquier persona
en el mundo (se necesitan precisamente seis niveles de conexiones -o
grados de separación- para conectar un billón de personas si se asume
que cada persona conoce a cien personas en promedio).
3. Características:
Están basadas en las personas: Las redes sociales son
construidas y dirigidas por las mismas personas, quienes además
las nutren con el contenido.
Son Interactivas: Las redes sociales poseen además de un
conjunto de salas de chat y foros, una serie de aplicaciones
basadas en una red de juegos, como una forma de conectarse y
divertirse con los amigos.
Establecen relaciones: Las redes sociales no sólo permiten
descubrir nuevos amigos sobre la base de intereses, sino que
también permiten volver a conectar con viejos amigos con los que
se ha perdido contacto desde muchos años atrás.
Intercambio de información e intereses: Las redes sociales
permiten que el contenido publicado por un usuario se difunda a
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través de una red de contactos y sub-contactos mucho más
grande de lo que se pueda imaginar.
Ofrece una variedad de servicios: Intercambio de información,
fotografías, servicios de telefonía, juegos, chat, foros.
4. Tipos de redes sociales en el internetNo hay unanimidad entre los autores a la hora de proponer una tipología
concreta. En algunos sitios se aplica la misma tipología que en su día se
utilizó para los portales, dividirlos en horizontales y verticales:
Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelación en
general: Facebook, Google+, Hi5, Bebo .
Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un público específico,
por ejemplo, profesionales Linkedin, amantes de los gatos
MyCatSpace, etc.
Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad
particular. Videos YouTube, Microbloggin Twitter, compras, etc
.
5. Métricas en análisis de redes sociales
IntermediaciónLa medida en que un nodo se encuentra entre los demás nodos
en una red. Esta medida toma en cuenta la conectividad de los
vecinos del nodo, dando un mayor valor a los nodos que conectan
a grupos. La medida refleja el número de personas que una
persona conecta indirectamente a través de sus vínculos directos.
ConectorUn lazo puede ser llamado conector si su eliminación causa que
los puntos que conecta se transformen en componentes distintos
de un grafo.
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CentralidadEsta medida da una idea aproximada del poder social de un nodo
basándose en lo bien que se "conecte" éste a la red.
"Intermediación", "Cercanía", y "Grado" son todas medidas de
centralidad.
CentralizaciónLa diferencia entre el número de enlaces para cada nodo, dividido
entre la cantidad máxima posible de diferencias. Una red
centralizada tendrá muchos de sus vínculos dispersos alrededor
de uno o unos cuantos puntos nodales, mientras que una red
descentralizada es aquella en la que hay poca variación entre el
número de enlaces de cada nodo posee.
CercaníaEl grado en que una persona está cerca de todas las demás en
una red (directa o indirectamente). Refleja la capacidad de
acceder a la información a través de la "red de chismes" de los
miembros de la red. Así, la cercanía es la inversa de la suma de
las distancias más cortas entre cada individuo y cada una de las
otras personas en la red. (Véase también: Proxemics). El camino
más corto también es conocido como la "distancia geodésica".
Coeficiente de agrupamientoUna medida de la probabilidad de que dos personas vinculadas a
un nodo se asocien a sí mismos. Un coeficiente de agrupación
más alto indica un mayor «exclusivismo».
CohesiónEl grado en que los actores se conectan directamente entre sí
por vínculos cohesivos. Los grupos se identifican como ‘cliques’
si cada individuo está vinculado directamente con con cada uno
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de los otros, ‘círculos sociales’ si hay menos rigor en el contacto
directo y este es inmpreciso, o bloques de cohesión estructural si
se requiere la precisión.
GradoEl recuento del número de vínculos con otros actores en la red.
Véase también grado (teoría de grafos).
(Nivel individual) DensidadEl grado de relaciones de un demandado de conocerse unos a
otros / proporción de lazos entre las mencione de un individuo. La
densidad de la red, o densidad global, es la proporción de
vínculos en una red en relación con el total de vínculos posibles
(redes escasas versus densas)
Flujo de centralidad de intermediaciónEl grado en que un nodo contribuye a la suma del flujo máximo
entre todos los pares de noso (excluyendo ese nodo).
Centralidad de Eigenvector (Autovector)Una medida de la importancia de un nodo en una red. Asigna
puntuaciones relativas a todos los nodos de la red basadas en el
principio de que las conexiones a los nodos que tienen una
puntuación más alta, contribuyen más a la puntuación del nodo
en cuestión.
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6. Ventajas y desventajas
Ventajas: Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía
online) con fines lúdicos con el propósito de movilizar a miles de
personas.
Diluyen fronteras geográficas para intercambiar información son
importar la distancia
Tener información actualizada acerca de temas de interés,
además permiten informarnos como acudir a eventos, y
participar de ellos
La comunicación puede ser en tiempo real
Desventajas: Falta en el control de datos
Pueden apoderarse de todos los contenidos
Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus
víctimas.
Existe un mal uso de la red de determinadas personas, que
pueden poner en peligro tu privacidad.
7. Aplicaciones en la educación de las redes socialesSon variadas las aplicaciones que los estudiantes en forma intuitiva
han encontrado para emplearlas en la educación, por ejemplo, para
compartir todo tipo de información, apuntes, preguntas de examen,
aclaraciones de dudas, monografías, tips para la elaboración y
entrega de trabajos, debatir asuntos que les afectan, etcétera.
Asimismo, son muchos los profesores que empiezan a utilizar estos
mismos recursos, que estando o no incluidos en una plataforma de
educación en línea (por ejemplo Moodle), las emplean para el buen
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funcionamiento de los procesos de enseñanza y el aprendizaje de su
asignatura. Algunos ejemplos de estos recursos son: el blog, la Wiki,
el video, las presentaciones PPT, etcétera.
8. Historia de las redes sociales
Desde que Benjamin Franklin demostró en 1752, que los rayos son
chispas eléctricas gigantescas, descubriendo así la electricidad;
comenzó una carrera contra el tiempo y las distancias, impulsando a
su vez a nuevos investigadores como Samuel F. B. Morse, quien en
1836 creó lo que hoy conocemos como el Telégrafo. Así Tomas
Edison, en 1874, desarrolló la telegrafía cuádruple, la cual permitía
transmitir dos mensajes simultáneamente en ambos sentidos.
Otros inventos destacados que impulsaron las comunicaciones fueron:
el teléfono, inventado por Alexander Graham Bell, que logra la primera
transmisión de la voz en 1876; los primeros sistemas telegráficos y
telefónicos utilizaban cable para lograr la transmisión de mensajes
acortando las distancias significativamente, pero con el
perfeccionamiento del estudio y uso de la electricidad, el mundo
conoció de la mano del físico alemán Heinrich Hertz, en 1887 las
ondas electromagnéticas, estableciendo las bases para la telegrafía
sin hilos.
En el siglo XX el surgimiento de la electrónica proporcionó la
invención de los tubos al vacío y el radio comenzando de manera
exitosa la carrera de las comunicaciones personalizadas e inmediatas.
En 1906 en los Estados Unidos pone al servicio de los oyentes la
primera radio, ya para 1925 existían 600 emisoras de radio en todo el
mundo.
La preservación de los acontecimientos ante el pasar de los años se
convirtió en otra obsesión del hombre, la necesidad de captar a través
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de la imagen los hechos y personalidades destacadas llevó a que en
la antigüedad cada corte tuviera un pintor. Pero el desarrollo de las
naciones impuso nuevas necesidades comunicacionales y a finales
del siglo XIX estudiosos como el físico francés Nicéphore Niepce, en
1826, utilizando una plancha metálica recubierta de betún, expuesta
durante ocho horas, consiguió la primera fotografía. Perfeccionando
este procedimiento, el pintor e inventor francés Louis Jacques Mandé
Daguerre descubrió un proceso químico de revelado que permitía
tiempos de exposición menores, consiguiendo el tipo de fotografía
conocido como daguerrotipo. Estas innovaciones dieron a la imagen a
la tarea de comunicar.
Otros de los grandes inventos del siglo XIX, fue el cinetoscopio,
presentado por Tomas Edison en 1889 y patentado en 1891. Los
hermanos Lumière, presentan y patentan el cinematógrafo en el año
de 1895, no fue hasta 1920 cuando se le añade el sonido. Creando
así, el cine, muy disfrutado en nuestros días. Los avances alcanzados
dieron al siglo XX bases sólidas para continuar la expansión
comunicacional. Nuevos retos como la televisión vieron la luz debido a
las investigaciones desarrolladas por el alemán Paul Gottlieb Nipkow,
en 1884.
Otros de los hechos en el desarrollo de la televisión son el
iconoscopio y el cinescopio, para transmitir y recibir, respectivamente,
imágenes a distancia, inventados ambos en 1923 por el ingeniero
electrónico ruso Vladímir Kosma Zworykin. Logrando con esto una de
las más grandes industrias a escala mundial, las denominadas
Cadenas de Televisión.
Un nuevo enfoque comunicacional se consolidó con la aparición de
las primeras máquinas programables manualmente (máquina
diferencial de Babbage) o con procedimientos electrónicos (ENIAC,
con tubos al vacío, en 1947). Hoy en día las potentes computadoras
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digitales que se han introducido en prácticamente todas las áreas de
la sociedad (industria, comercio, educación, comunicación, transporte,
y otros ámbitos.). Con todos estos avances tecnológicos y
necesidades, la comunicación o transmisión de datos fue tomando
cada vez más auge.
Los avances tecnológicos se convirtieron en estrategias de estado
creando sistemas de comunicaciones secretos que garantizaban en
mantenimiento del status quo de las grandes potencias. En Estados
Unidos, durante los años cuarenta del siglo XX se desarrolló una
aplicación de inventario para la U.S. Army y posteriormente, en 1953,
otra para la gestión y reserva de las plazas en la American Airlines,
que constituyeron los dos primeros sistemas de procesamiento de
datos a distancia. Con esta nueva necesidad y estas herramientas,
surgen las Redes de Computadoras, las cuales son ya muy comunes
en nuestros días, pero en los inicios de la transmisión por televisión y
con el uso de las computadoras, la especie humana logra lanzar una
vehículo espacial y tiempo después lanza los primeros satélites
artificiales. Los cuales son equipos muy sofisticados con fines
múltiples (científicos, tecnológicos y militares).
El reto por conquistar el espacio se inició con el primer satélite
artificial, el Sputnik 1, fue lanzado por la Unión Soviética el 4 de
octubre de 1957. El primer satélite de Estados Unidos fue el Explorer
1, lanzado el 31 de enero de 1958, y resultó útil para el
descubrimiento de los cinturones de radiación de la Tierra. La
presencia de los satélites abrió una puerta infinita a las
comunicaciones. Hoy en el siglo XXI encontramos satélites de
comunicaciones, navegación, militares, meteorológicos, de estudio de
recursos terrestres, educativos y científicos, entre otros. La mayor
parte de ellos son satélites de comunicación, utilizados para la
expansión telefónica y la transmisión de datos digitales e imágenes de
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televisión. Las era de la Tecnología, Comunicación e Información
(TIC) llegó con grandes oportunidades para la proyección del hombre,
ya no sólo por toda la tierra. Todo este desarrollo de las
comunicaciones dio lugar a un nuevo concepto; Telecomunicación,
que está definida como un conjunto de medios de comunicación a
distancia o transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos en
forma de impulsos o señales electrónicas o electromagnéticas. La
creación de internet puso en las manos del hombre la llave que abre
una ventana al universo, haciendo uso de las comunicacionales.
9. Usos de las redes sociales en las Universidades:
Las redes sociales han supuesto una revolución, un cambio profundo
e irreversible en muchos de los ámbitos de nuestras vidas. Cambios
que abarcan, desde el más mínimo detalle de nuestra vida personal,
como las relaciones personales de carácter privado, hasta la forma
como desarrollamos nuestras actividades profesionales. Pasando por
supuesto por el cambio que el uso de las redes sociales ha
comportado en la enseñanza, en los modelos educativos, y por
supuesto en las universidades.
Y es que el uso actual de las redes sociales en universidades se
puede definir como algo más que intensivo, se puede definir como
aquella llave que ha permitido abrir nuevas formas de enseñar, de
compartir información, y también nuevas formas de relacionarse entre
el cuerpo docente y el alumnado, el alumnado con el mismo
alumnado, el cuerpo docente con el mismo cuerpo docente, y en
general ha generado unas opciones de “comunidad universitaria”
antes inexistentes.
Evidentemente los resultados sobre el uso de las redes sociales en
las universidades son dispares, y dispares serán entonces los
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resultados obtenidos y las ventajas que aportan las redes sociales al
entorno universitario. Pero así y todo, bien merece la pena dar cuenta
de algunos resultados, que ya demuestran la potencia y el alcance
que el uso de las redes sociales ya ha alcanzado en las
universidades.
Las redes sociales por la Internet es nuestro medio a estudiar, pero de
acuerdo a los usuarios de las redes sociales es como vamos a
recopilar información para dar seguimiento a esta indagación o de lo
contrario establecer nuevas formas de investigaciones para un
objetivo más regulado que nos ofrezca ventajas al constructor de
algún protocolo.
Los usuarios de las redes sociales, en este caso de los servidores en
línea Facebook y Twitter, son nuestro principal motivo de aplicación
de cuestionario para demostrar indicadores que nos ayuden a
representar la socialización entre jóvenes de no más de 25 años, esto
quiere decir que nuestro interés por saber el uso y forma de socializar
entre estudiantes a nivel medio superior puede aclararnos por qué el
uso saturado de este medio puede llevar a considerar una
comunicación más completa a través de las redes sociales.
Los servidores más usados por los universitarios, en este caso se
pusieron 4 redes a escoger, Facebook, Hi5, Twitter, MySpace. De
acuerdo a sus usos dimos a escoger entre entretenimiento, formación
y estudio, gente y amistades. Los datos de preferencias en el uso de
los servidores de redes sociales como fotos, videos, música, textos
escritos por usuarios fueron otra de las formas de saber los usos de
las redes.
Información importante se maneja dentro de estas redes, lo cual fue
de nuestro interés al aplicar el cuestionario pues nos indicaba la forma
abierta o cerrada de las personas al publicar en línea todos sus datos
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e información actual y de momento que habla mucho de una persona
con tan sólo ver el perfil.
El posible impacto de este estudio puede llevar a muchas
conclusiones puesto que las redes sociales son un nuevo medio que
transforma continuamente los usos y sobre todo el perfil de la gente
como persona socializadora.
A continuación vamos a poner ejemplos de redes sociales educativas
que están intentando llevar a cabo iniciativas como las que acabamos
de mencionar:
EDU 2.0: esta red ha sido desarrollada por Graham Glass, uno de los
grandes gurús de la educación online. Se trata de una iniciativa que
pretende dar una respuesta a las necesidades y metodologías
educativas actuales, ofreciendo a los docentes y profesionales del
sector una plataforma gratuita con más 10.000 recursos educativos
aportados por otros docentes de todo el mundo. Estos recursos
(textos, imágenes, vídeos, etc.) son traducidos voluntariamente por
cerca de 10.000 usuarios a cinco idiomas (inglés, francés, español,
portugués e italiano)
PIZARRA: esta red social educativa es originaria de Bolivia y su
objetivo primordial es poner en contacto a los alumnos con los
profesores, los padres y las instituciones. Está orientada a estudiantes
fundamentalmente de primaria y secundaria, pero su modelo sería un
buen ejemplo a seguir a la hora de crear una red educativa de estas
características en el ámbito universitario español. Un entorno de
discusión donde con sólo registrase el usuario puede ejercer el rol de
alumno o profesor, compartiendo sus conocimientos, sus trabajos o su
experiencia con los demás miembros de la comunidad.
En lo tocante a las comunidades virtuales, es necesario decir que su
uso educativo empezó a popularizarse antes de la aparición de las
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redes de usuarios propiamente dichas. Sus aportaciones al mundo de
la educación superior son los siguientes:
Se han desarrollado, dentro de la red, comunidades de expertos
en diferentes temas cuya finalidad es la de compartir sus
conocimientos con todos los internautas que tengan inquietud por
los mismos. Estas comunidades especializadas se están
convirtiendo en herramientas de sustitución de las ya obsoletas
enciclopedias, ya que aunque permiten a todos los usuarios
aportar su granito de arena para crear conocimiento, existen una
serie de sistemas de control de los contenidos que impiden la
edición y difusión de material falso u ofensivo. Estos espacios son
fuentes ilimitadas de conocimiento ya que su crecimiento depende
de las aportaciones de los usuarios de las mismas. La generación
de contenidos depende de la colaboración activa entre los
usuarios, por lo que no sólo son una amplísima fuente de
información y material de trabajo sino que suponen una buena
forma de aprender a trabajar en equipo.
Una de las aplicaciones que podría hacerse en el ámbito
universitario español es la creación de una comunidad virtual
universitaria, organizada y dividida a través de las diferentes
titulaciones que se imparten en el estado español, con el objetivo
de crear un aula virtual en la que los docentes pudiesen volcar sus
conocimientos y compartirlos con los alumnos, y éstos pudiesen
resolver sus dudas y disponer de material útil en el desarrollo de
sus competencias profesionales.
Además de los respectivos campus virtuales de los que ya
disponen la mayoría de las universidades españolas, las
instituciones deberían implementar sus propias comunidades con
el objetivo de facilitar l interconexión entre todos sus estudiantes
para favorecer el intercambio de conocimientos entre las
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diferentes disciplinas, y contribuir a la creación de espacios
colaborativos donde los estudiantes puedan acudir para ampliar
sus conocimientos y resolver sus dudas a través de las
aportaciones de expertos en las diferentes materias.
Uno de los ejemplos de comunidad virtual educativa más
paradigmático es la Wikipedia, una enciclopedia libre creada gracias a
las colaboraciones de los usuarios. Este espacio aparece por primera
vez en lengua inglesa en el año
2001. Poco a poco la idea va cuajando en otros idiomas y hoy en día
disponemos de este espacio en treinta y cinco lenguas diferentes. En
marzo de 2008 podíamos acceder a casi diez millones de artículos
creados enteramente por la colaboración desinteresada de los
usuarios de esta fuente de conocimiento, quizás uno de los proyectos
más ambiciosos en materia educativa de la red.
10.Clasificación:
Las redes sociales propician la interacción de miles de personas en
tiempo real. Las redes sociales no son otra cosa que máquinas sociales
diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos. Usaremos la
siguiente clasificación (Burgueño, 2009):
10.1 Por su público objetivo y temático:
10.1.1 Redes sociales horizontales:Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una
temática definida. Los ejemplos más representativos del
sector son Facebook, Twitter, Orkut, Identi.ca.
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10.1.2 Redes sociales verticales:
Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador. Su
objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un
colectivo concreto. En función de su especialización, pueden
clasificarse a su vez en:
a. Redes sociales verticales profesionales: Están dirigidas a
generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los
ejemplos más representativos son Viadeo,
Xing y Linked In.
b. Redes sociales verticales de ocio: Su objetivo es
congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio,
deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más
representativos son Wipley, Minube Dogster, Last.FM y
Moterus.
c. Redes sociales verticales mixtas: Ofrecen a usuarios y
empresas un entorno específico para desarrollar actividades
tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles:
Yuglo, Unience, PideCita, 11870.
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10.2 Por el sujeto principal de la relación:
10.2.1 Redes sociales humanas:
Son aquellas que centran su atención en fomentar las
relaciones entre personas uniendo individuos según su
perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares
de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos: Koornk, Dopplr,
Youare y Tuenti.
10.2.2 Redes sociales de contenidos:
Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de
contenido publicado, los objetos que posee el usuario o
los archivos que se encuentran en su ordenador.
Ejemplos: Scribd, Flickr, Bebo, Friendster.
10.2.3 Redes sociales de inertes:
Conforman un sector novedoso entre las redes sociales.
Su objeto es unir marcas, automóviles y lugares. Entre
estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo
éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más
llamativo es Respectance.
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3.3 Por su localización geográfica.
10.3.1 Redes sociales sedentarias:
Este tipo de red social muta en función de las relaciones
entre personas, los contenidos compartidos o los eventos
creados. Ejemplo: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo,
Bitacoras.com, Plurk.
10.3.2 Redes sociales nómadas:
A las características propias de las redes sociales
sedentarias se le suma un nuevo factor de mutación o
desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto.
Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor
de los sujetos que se hallen geográficamente cerca del
lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que
haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir.
Los ejemplos más destacados son Latitud, Brigthkite, Fire
Eagle y Scout.
10.4 Por su plataforma:
10.4.1 Red social MMORPG y metaversos:
Normalmente construidos sobre una base técnica
Cliente-Servidor (WOW,
SecondLife, Lineage).
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10.4.2 Red social web:
Su plataforma de desarrollo está basada en una
estructura típica de web. Algunos ejemplos
representativos son MySpace, Friendfeed y Hi5.
11.Las redes sociales que mas utilizan las universidades:
Facebook: publicación de contenido, conversación con alumnos, ex-alumnos y posibles candidatos.
Twitter: publicación de contenidos, alta interacción con personas,información, establecer vínculo con el mercado meta.
LinkedIn: Aquí puedes hacer conexión con todo los empleados,exalumnos e incluso puedes estimular que tus alumnos ya aprendana poner su currículum en esta red tan poderosa para su vidaprofesional. Puedes hacer grupos para que se debatan temasrelacionados a lo que tu universidad enseña, cómo negocios,ingeniería, telecomunicaciones, etc., imagínate el liderazgo que vas agenerar por tener estos grupos.
YouTube: muestra a tu universidad en su ambiente, suinfraestructura, haz cápsulas educativas con tus maestros o alumnoscompartiendo temas de interés de tu audiencia, conviértanse en unejemplo.
Flickr: aquí tienen la oportunidad de tener su portafolio de fotografíasdel campus, de su gente, sus eventos, sus instalaciones, susdeportistas, imagínense todos los “momentos” que pueden compartircon sus seguidores.
Bibliografíahttp://servidor-opsu.tach.ula.ve/7jornadas_i_h/paginas/doc/JIHE-2011-PN14.pdf
http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Una-Red-Social.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://www.monografias.com/trabajos84/redes-sociales/redes-sociales.shtml#caracteria
http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/redessociales.php
http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_IV_jornadas_ADA/comunicaciones/30_Abuin.pdf
http://www.dosensocial.com/2011/11/20/como-deberian-usar-las-universidades-las-redes-sociales/
http://mc142.uib.es:8080/rid=1HY8TVCBB-15599LW-1S6Z/redes_sociales.pdf
http://www.slideshare.net/saberes/universidad-y-redes-sociales-resumen
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