recursos educativos en prevención de drogodependencias 2012
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Recursos educativos e informativos en prevención.Máster Universitario en Drogodependencias y otras Adicciones
Instituto Deusto de DrogodependenciasBilbao, 23 de Enero de 2012
Juan Carlos Melero prevencion@edex.es
@jcmelero
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1. Quiénes somos y qué hacemos.
2. Los recursos en prevención.
3. La fiesta de la conversación.
4. Modelo conceptual: Habilidades para la vida.
5. A modo de ejemplo.
6. ¡Y en esto llegó Internet!: Prevención 2.0
7. Más allá de la escuela.
8. ¿Y esto cómo se evalúa?
9. Para pensar en grupo.
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• Organización no lucrativa de acción social, nacida en Bilbao en 1971.
• Misión: desarrollo positivo de infancia y adolescencia.
• Énfasis en salud, convivencia y participación social.
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• Acoge al 100% de niños, niñas y adolescentes.
• En un período receptivo de sus vidas.
• Permite desplegar una prevención continuada.
• En clave de desarrollo personal.
Aunque no sólo, nos dirigimos a la escuela porque:
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Son los materiales de los que se sirven diversos agentes sociales para construir propuestas preventivas basadas en procesos de comunicación educativa.
Fuente: Vespertin
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• Las personas que dinamizan acciones preventivas.
• Las herramientas que usan para impulsar procesos preventivos en su entorno.
• La formación que comparten sobre el lugar de la prevención en su quehacer social.
Fuente: Contando Estrelas
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• Cada persona aprende de modo singular (inteligencias múltiples, de Gardner).
• La prevención se presenta a menudo en formatos estandarizados, con propuestas “de talla única”.
Fuente: Don Solo
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• Para ser eficaces es preciso personalizar procesos: customizar la prevención.
• Las personas (antes “destinatarias”) como co-protagonistas de la prevención.
• Se acabó la era del “consumidor de mensajes”.
Fuente: William Hook
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CANTALETA
CANTINELA O CANTILENA
Ruido y confusión de voces e instrumentos con que se burlaban de alguna persona. Repetir las cosas hasta fastidiar.
Sinónimo: ¡vaya rollo!
Lluvia constante de frases repetidas que, como todo aguacero, remoja y mortifica sin alcanzar a lavar.
Sofía Ospina de Navarro.
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•No toques
•Pórtate bien
•Lávate las manos
•No grites
•Cállate
•Haz los deberes
•No vuelvas tarde
•Habla correctamente
•Vístete bien
•No me contestes
•Mírame cuando te hablo
•No hables con la boca llena
•Caca, eso no se toca
•Lávate las manos antes de comer
•Acábate el plato, cómetelo todo
•Dale un beso a tu abuelo
•Quita los codos de la mesa
•Bájate de ahí
•Con eso no se juega
•No te metas los dedos en la nariz
•Ordena tu cuarto
..
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ENCANTO
Atraer la atención por medio de la belleza, la gracia o el
talento.
El encanto es la virtud sin la cual todas las demás son inútiles
Robert Louis Stevenson
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OPTAMOS POR EL ENCANTO
Porque tiene en cuenta a la otra persona.
No pretende transformarla a nuestra imagen y semejanza.
Persigue compartir la magia de lo diverso, de los puntos de vista distintos que nos habitan.
Facilita el contacto
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EL OLVIDO QUE SEREMOS
Héctor Abad Faciolince
“A mi no me gusta el cielo sin mi papá. Prefiero irme para el infierno con él”.
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Audiencia
Beneficios
Conductas
“Cuéntame un Cuento y verás qué contento me voy a la cama y tengo lindos sueños”.
Celtas Cortos
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10 PASOS PARA CREAR MATERIALES EDUCATIVOS E INFORMATIVOS EN PREVENCIÓN
1. Definir la situación.
2. Identificar agentes clave.
3. Conocer la conducta actual del grupo.
4. Investigar las circunstancias de esa conducta.
5. Construir colaborativamente una conducta alternativa.
6. Identificar los beneficios de la nueva conducta.
7. Definir el ABC: cómo comunicar.
8. Validar el material.
9. Definir formas de uso y distribución.
10.Evaluar.
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• Nuestras propuestas se basan en la educación en habilidades para la vida.
• Su promoción forma parte de nuestros empeños:
http://www.habilidadesparalavida.net/
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• Habilidades cognitivas: necesarias para cuestionar estereotipos, tener una percepción de riesgo equilibrada, etc.
Fuente: debuenhumor.galeon.com
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•Habilidades emocionales: contribuyen a gestionar el mundo afectivo, mantener a raya el estrés, ejercer cierto autocontrol, etc.
Fuente: Rudy Herman's photostream
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•Habilidades sociales: favorecer relaciones asertivas, prevenir y/o resolver conflictos, etc.
Fuente: eformate.colombine-clm.org
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Cognitivas
- Autoconocimiento.
- Pensamiento creativo.
- Pensamiento crítico.
- Toma de decisiones.
Emocionales
- Empatía.- Manejo de emociones y sentimientos.- Manejo de tensiones y estrés.
Sociales
- Comunicación asertiva.- Relaciones interpersonales.- Solución de problemas y conflictos.
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• Vinculadas, sobre todo, a 2 de las 8 competencias básicas:
– Competencia social y ciudadana.
– Autonomía e iniciativa personal.
Fuente: Frato.
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• Para formar al profesorado y a otros agentes sociales impulsamos la Escuela Virtual de Habilidades para la Vida:
http://moodle.habilidadesparalavida.net/
La foto en Flickr es de Shawnkball
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• Educación Primaria– Cuentos para Conversar.– Osasunkume.
• Educación Secundaria Obligatoria– ¡Órdago!– Retomemos.
• Fuera de la escuela– Drogas. Saber + Arriesgar –– Cannabis, lo que hay que saber.
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• Dirigido a: alumnado de 5-7 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Hábitos saludables: tabaco, ejercicio físico…
• Soportes:
– Serie de animación en DVD: 30 historias.
– Guía del profesorado: 30 actividades.
– Serie para radio: 44 episodios.– www.cuentosparaconversar.net
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• Dirigido a: alumnado de 8-11 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Hábitos saludables: alcohol, tabaco, alimentación...
• Soportes:
• 4 álbumes de cromos, uno por curso.
• Guía del profesorado: 144 actividades.
• Serie dramatizada en DVD: 12 episodios.
• Guía para las familias.
• www.osasunkume.net
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A FRO N T A R EL DES A FÍ O DE LA S DRO GA S
• Dirigido a: alumnado de 12-16 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Educación sobre drogas: información, actitudes, ocio…
• Soportes:
– Pack para el profesorado: 4 guías x 8 sesiones.
– Cuaderno de actividades para cada escolar.
– www.ordago.net
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• Dirigido a: alumnado de 14-16 años.
• Contenidos: Habilidades para la vida, abuso de alcohol, adicciones, convivencia, participación y educación afectivo-sexual.
• Soportes:
– 5 packs que incluyen
– 10 episodios animados, de 3 minutos.
– Una guía didáctica con 20 propuestas.
– www.retomemos.com
– Blog
– Página en
– Canal en
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• Dirigido a adolescentes y jóvenes de 15-18 años.
• Contenidos: información sobre las drogas y sus efectos.
• Soportes:
– Una guía que incluye información sobre las diversas sustancas.
– http://sabermasarriesgarmenos.net/
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• Dirigido a adolescentes y jóvenes de 14-16 años.
• Contenidos: información sobre el cannabis y sus efectos.
• Soportes:
– Una guía que incluye información sobre la sustancia.
– Una guía para las familias.
– Una exposición de paneles.
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• Dirigido a jóvenes en ambientes recreativos.
• Contenidos: información sobre cannabis y éxtasis, y sus efectos.
• Soportes:
– Dos folletos de mano monográficos.
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• Diseñar la prevención con criterios que acompañen el despliegue de Eskola 2.0.
• Una prevención dirigida a nativos digitales.
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• Para hacer posible la escuela del siglo XXI.
• Una educación expandida, permeable a la realidad social, motivadora.
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• No se trata de aprender como siempre, pero on line.
• Aprovechar la web social para poner a las personas en el corazón de la escuela. Fuente: agitatic.blogspot.com
Fuente: rizomatica.net
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• Es lo que exploramos con el repositorio de contenidos audiovisuales:
• Con la plataforma de contenidos digitales
• Con la iniciativa
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• Dirigido a: niñas, niños, adolescentes y familias.
• Contenidos: Uso seguro y saludable de las TIC: Internet, redes...
• Soportes:
– Herramientas multimedia.
– www.pantallasamigas.net
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Otros espacios de socialización:
•Las familias.•Los mass media.•Los social media.•La comunidad.
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• Diversas metodologías de evaluación:
– De satisfacción, de proceso, de resultados.
– Cuantitativa y cualitativa.
– Transversal y longitudinal.
– Interna y externa.
Fuente: Jurvetson's photostream /
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• Construir una tipología de recursos informativos y educativos necesarios para contribuir a minimizar los problemas asociados al abuso de drogas.
• Identificar los principales soportes a utilizar para llamar la atención de las personas con las que nos proponemos trabajar.
• Definir el equipo humano básico del que tendría que disponer una institución para desarrollar estos procesos creativos.
Indautxu, 9 - 48011 Bilbao
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Gracias ;-)
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