psicologia evolutiva 2
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DOCENTE: LIC. M SC. RUBÉN DARÍO ARTEAGA
E. MATERIA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
AULA: 124 UNIVERSIDAD: UDABOL HORARIO: 10:10 – 13:30
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
DINAMICA DE PRESENTACION
“A QUE EDAD ME GUSTARIA Y NO ME GUSTARIA VOLVER”
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
REGLAS CONSENSUADAS
(PAPEL SABANA Y MARCADORES)
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
LLUVIA DE IDEAS
QUE AVANZAMOS EN EL ANTERIOR SEMESTRE?
(TRABAJO CON PIZARRON Y MARCADORES)
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
DINAMICA DE ANIMACION
(CONSTRUYENDO EN EQUIPO)
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
REFLEXION DE GRUPO
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
QUE ES LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA?
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
(LLUVIA DE IDEAS – PIZARRON)
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
LA CIENCIA DEL DESARROLLO DEL NINO QUE SE INTERESA EN TODOS LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO DE UN SER HUMANO DESDE LA CONCEPCION HASTA LA EDAD ADULTA.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
P R I M E R A S C A PA C I D A D E S S E N S O R I A L E S V I S TA . O Í D O . O L FAT O . G U S T O TA C T O . S E N S I B I L I D A D A L D O L O R . D E S A R R O L L O M O T O R E N I N FA N T E S Y E N N I Ñ O S . A S P E C T O S F U N D A M E N TA L E S D E L D E S A R R O L L O P S I C O M O T O R . C O N T R O L D E C A B E Z A / C O N T R O L D E L A S M A N O S / L O C O M O C I Ó N. ¿ S E P U E D E A C E L E R A R E L D E S A R R O L L O P S I C O M O T O R ?E L I M PA C T O D E G AT E A R . M U E R T E E N L A I N FA N C I A . M O R TA L I D A D I N FA N T I L . S Í N D R O M E D E M U E R T E I N FA N T I L R E P E N T I N A ( S M I R )
TEMA: 1 “INFANCIA Y ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS” (PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES)
V I S TA :
P R E F E R E N C I A S V I S UA L E S :
T E N D E N C I A D E U N I N FA N T E A M I R A R M A S T I E M P O H A C I A C I E RT O E S T I M U L O Q U E H A C I A O T R O S, L A C UA L D E P E N D E D E L A C A PA C I D A D PA R A D I F E R E N C I A R L O Q U E V E .
L O S N I N O S P R E F I E R E N L I N E A S C U RVA S A R E C TA S, PAT R O N E S C O M P U E S T O S A L O S S I M P L E S, O B JE T O S T R I D I M E N SI O N A L E S A B I D I M E N S I O N A L E S, I M A G E N E S D E C A R A S Y N O D E O T R A S C O SA S, E I M A G E N E S N U E VA S Y N O FA M I L I A R E S.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
O I D O :
L A A U D I C I O N C O M I E N Z A E N E L U T E R O Y S E P E R F E C C I O N A P O C O A N T E S D E L N A C I M I E N T O.
E N L A C U N A L O S B E B E S N O P U E D E N V E R M U C H O, P E R O P U E D E N E S C U C H A R U N F L U J O C O N T I N U O D E S O N I D O S . I N FA N T E S C O N T R E S D I A S D E E D A D P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E S O N I D O S N U E V O S Y L O S Q U E YA H A N E S C U C H A D O.
A L O S 3 M E S E S S E A S U S TA A N T E S O N I D O S A LT O S , S E C A L M A C O N L A V O Z D E L A M A D R E , C A M B I O E N L A D I R E C C I O N D E L A F U E N T E S O N O R A .
A L O S 6 M E S E S R E S P O N D E A L A V O Z D E L A M A D R E , V O LT E A L A C A B E Z A Y L O S O J O S H A C I A E L S O N I D O P E R O N O P U E D E E N C O N T R A R L A F U E N T E E N E L P R I M E R I N T E N T O.
A L O S 1 0 M E S E S M I R A D I R E C TA M E N T E , C O N R A P I D E Z Y S E P U E D E A F I R M A R Q U E H A C I A L A F U E N T E S O N O R A .
A L O S 1 2 M E S E S C O M I E N Z A A M O S T R A R C O N T R O L V O L U N TA R I O S O B R E L A R E S P U E S TA A L O S S O N I D O S .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
O L FAT O ( C O M I E N Z A P O C O D E SP U E S D E N A C E R ) :
L O S R E C I E N N A C I D O S P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E O L O R E S E SP E C I F I C O S P R E S E N TA D O S E N F O R M A S E PA R A D A .
P O R SU E X P R E S I O N PA R E C E N D E M O ST R A R Q U E L E S A G R A D A N O L O R E S C O M O L A VA I N I L L A Y L A S F R E S A S P E R O N O L O S H U E VO S P O D R I D O S O P E SC A D O.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
G U S T O :
L O S R E C I E N N A C I D O S P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E SA B O R E S Y P R E F I E R E N L O S D U L C E S A L O S A C I D O S O A M A R G O S. E N T R E M A S D U L C E SE A E L F LU I D O, M A S F U E RT E S E R A L A S U C C I O N Y M A S C O N S U M I R A N D E L P R O D U C T O.
L O S R E C I E N N A C I D O S R E C H A Z A N L O S A L I M E N T O S C O N M A L S A B O R , P R O B A B L E M E N T E C O M O U N M E C A N I S M O D E D E F E N S A .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
TA C T O :
E L TA C T O PA R E C E S E R E L P R I M E R S E N T I D O E N D E S A R R O L L A R S E .
C UA N D O SE T O C A L A M E J I L L A D E U N R E C I E N N A C I D O H A M B R I E N T O, C E R C A D E L A B O C A , E L B E B E R E S P O N D E R A T R ATA N D O D E E N C O N T R A R U N C H U P E T E .
L A S E N S I B I L I D A D D E U N I N FA N T E A U M E N TA D U R A N T E L O S P R I M E R O S 5 D I A S D E V I D A .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
S E N S I B I L I D A D A L D O L O R :
L O S R E C I E N N A C I D O S P R E M AT U R O S Y D E T I E M P O C O M P L E T O D E G E S TA C I O N Q U E SE SO M E T E N A L A C I R C U N C I S I O N Y A L A T O M A D E M U E ST R A S D E SA N G R E E N L O S TA L O N E S L L O R A N, P R E S E N TA N A U M E N T O S E N L A F R E C U E N C I A C A R D I A C A Y E N L A P R E S I O N S A N G U I N E A Y S U D A N D U R A N T E L O S P R O C E D I M I E N T O S Y D E S P U E S D E E L L O S. A D E M A S, R E A C C I O N A N A L D O L O R A T R AV E S D E L O S M OV I M I E N T O S D E L C U E R P O C O M O R E T I R A N D O C O N F U E R Z A U N A P I E R N A LU E G O D E U N P I N C H A Z O, G I M I E N D O Y L L O R A N D O.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
VIDEO DE INTRODUCCION“LOS PRIMEROS PASOS”
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
VIDEO DE INTRODUCCION“REFLEXION DE GRUPOS”
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
“REFLEXION DE GRUPOS”(CUESTIONARIO)
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
V I S TA :
P R E F E R E N C I A S V I S UA L E S :
T E N D E N C I A D E U N I N FA N T E A M I R A R M A S T I E M P O H A C I A C I E RT O E S T I M U L O Q U E H A C I A O T R O S , L A C UA L D E P E N D E D E L A C A PA C I D A D PA R A D I F E R E N C I A R L O Q U E V E .
L O S N I N O S P R E F I E R E N L I N E A S C U RVA S A R E C TA S, PAT R O N E S C O M P U E S T O S A L O S S I M P L E S, O B J E T O S T R I D I M E N S I O N A L E S A B I D I M E N S I O N A L E S, I M A G E N E S D E C A R A S Y N O D E O T R A S C O SA S, E I M A G E N E S N U E VA S Y N O FA M I L I A R E S.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
O I D O :
L A A U D I C I O N C O M I E N Z A E N E L U T E R O Y S E P E R F E C C I O N A P O C O A N T E S D E L N A C I M I E N T O.
E N L A C U N A L O S B E B E S N O P U E D E N V E R M U C H O, P E R O P U E D E N E S C U C H A R U N F L U J O C O N T I N U O D E S O N I D O S . I N FA N T E S C O N T R E S D I A S D E E D A D P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E S O N I D O S N U E V O S Y L O S Q U E YA H A N E S C U C H A D O.
A L O S 3 M E S E S S E A S U S TA A N T E S O N I D O S A LT O S , S E C A L M A C O N L A V O Z D E L A M A D R E , C A M B I O E N L A D I R E C C I O N D E L A F U E N T E S O N O R A .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
O I D O :
A L O S 6 M E S E S R E S P O N D E A L A V O Z D E L A M A D R E , V O LT E A L A C A B E Z A Y L O S O J O S H A C I A E L S O N I D O P E R O N O P U E D E E N C O N T R A R L A F U E N T E E N E L P R I M E R I N T E N T O.
A L O S 1 0 M E S E S M I R A D I R E C TA M E N T E , C O N R A P I D E Z Y S E P U E D E A F I R M A R Q U E H A C I A L A F U E N T E S O N O R A .
A L O S 1 2 M E S E S C O M I E N Z A A M O S T R A R C O N T R O L V O L U N TA R I O S O B R E L A R E S P U E S TA A L O S S O N I D O S .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
O L FAT O ( C O M I E N Z A P O C O D E S P U E S D E N A C E R ) :
L O S R E C I E N N A C I D O S P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E O L O R E S E SP E C I F I C O S P R E S E N TA D O S E N F O R M A S E PA R A D A .
P O R SU E X P R E S I O N PA R E C E N D E M O S T R A R Q U E L E S A G R A D A N O L O R E S C O M O L A VA I N I L L A Y L A S F R E SA S P E R O N O L O S H U E VO S P O D R I D O S O P E SC A D O.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
G U S T O :
L O S R E C I E N N A C I D O S P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E S A B O R E S Y P R E F I E R E N L O S D U L C E S A L O S A C I D O S O A M A R G O S. E N T R E M A S D U L C E SE A E L F LU I D O, M A S F U E RT E SE R A L A S U C C I O N Y M A S C O N S U M I R A N D E L P R O D U C T O.
L O S R E C I E N N A C I D O S R E C H A Z A N L O S A L I M E N T O S C O N M A L S A B O R , P R O B A B L E M E N T E C O M O U N M E C A N I S M O D E D E F E N SA .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
TA C T O :
E L TA C T O PA R E C E S E R E L P R I M E R S E N T I D O E N D E S A R R O L L A R S E .
C UA N D O SE T O C A L A M E J I L L A D E U N R E C I E N N A C I D O H A M B R I E N T O, C E R C A D E L A B O C A , E L B E B E R E SP O N D E R A T R ATA N D O D E E N C O N T R A R U N C H U P E T E .
L A S E N S I B I L I D A D D E U N I N FA N T E A U M E N TA D U R A N T E L O S P R I M E R O S 5 D I A S D E V I D A .
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
S E N S I B I L I D A D A L D O L O R :
L O S R E C I E N N A C I D O S P R E M AT U R O S Y D E T I E M P O C O M P L E T O D E G E S TA C I O N Q U E S E S O M E T E N A L A C I R C U N C I S I O N Y A L A T O M A D E M U E S T R A S D E S A N G R E E N L O S TA L O N E S L L O R A N, P R E S E N TA N A U M E N T O S E N L A F R E C U E N C I A C A R D I A C A Y E N L A P R E S I O N SA N G U I N E A Y S U D A N D U R A N T E L O S P R O C E D I M I E N T O S Y D E S P U E S D E E L L O S. A D E M A S, R E A C C I O N A N A L D O L O R A T R AV E S D E L O S M OV I M I E N T O S D E L C U E R P O C O M O R E T I R A N D O C O N F U E R Z A U N A P I E R N A LU E G O D E U N P I N C H A Z O, G I M I E N D O Y L L O R A N D O.
PRIMERAS CAPACIDADES SENSORIALES
A N T E S D E N A C E R E L B E B E S E M O V I A , PAT E A B A , D A B A V O LT E R E TA S Y S E C H U PA B A E L P U L G A R .
D E S P U E S D E N A C E R , E L B E B E G I R A L A C A B E Z A , M I R A A L R E D E D O R , PAT E A C O N S U S P I E R N A S Y S A C U D E S U S B R A Z O S .
A L R E D E D O R D E L 4 T O. M E S , E L B E B E E M P I E Z A A H C E R M O V I M I E N T O S M A S D E L I B E R A D O S .
TA N P R O N T O C O M O A P R E N D E N U N A D E S T R E Z A , S E D E D I C A N A P R A C T I C A R L A Y H A M E J O R A R L A . E N T R E M A S P R A C T I Q U E N L O S B E B E S , M A S P U E D E N E X P L O R A R ; E N T R E M A S P U E D A N E X P L O R A R , M A S P U E D E N A P R E N D E R .
DESARROLLO MOTOR EN INFANTES Y EN NINOS (PRIMEROS PASOS)
DESARROLLO MOTOR EN INFANTES Y EN NINOS (PRIMEROS PASOS)
DESTREZA 25% 50% 90%
RODAR 2.1 MESES 3.2 MESES 5.4 MESES
AGARRAR UN SONAJERO
2.6 MESES 3.3 MESES 3.9 MESES
SENTARSE SIN APOYO
5.4 MESES 5.9 MESES 6.8 MESES
AGRARRAR CON EL PULGAR Y OTRO
DEDO
7.2 MESES 8.2 MESES 10.2 MESES
SENTARSE BIEN, SOLO
10.4 MESES 11.5 MESES 13.7 MESES
CAMINAR BIEN 11.1 MESES 12.3 MESES 14.9 MESES
CONSTRUIR UNA TORRE DE DOS
CUBOS
13.5 MESES 13.5 MESES 20.6 MESES
SUBIR ESCALERAS 14.1 MESES 16.6 MESES 21.6 MESES
SALTAR EN EL PUESTO
21.4 MESES 23.8 MESES 2.4 ANOS
COPIAR UN CIRCULO
3.1 ANOS 3.4 MESES 4.0 ANOS
A L O S B E B E S N O S E L E S T I E N E Q U E E N S E N A R D E S T R E Z A S M O T R I C E S B A S I C A S C O M O G AT E A R , A G A R R A R Y C A M I N A R . S O L O N E C E S I TA N U N S I T I O PA R A M O V E R S E Y A C T U A R L I B R E S D E I N T E R F E R E N C I A S .
N O TA : I M P O R TA N T E S A B E R S O B R E E L T E S T O P R U E B A D E N V E R
“ P R U E B A D E E VA LUA C I O N G E N E R A L Q U E S E A P L I C A A N I N O S U N M E S Y S E I S A N O S D E E D A D, PA R A I D E N T I F I C A R S U D E S A R R O L L O A N O R M A L ( M O T R I C I D A D G R U E S A , F I N A , L E N G U A J E , S O C I A L Y D E P E R S O N A L I D A D ) ” .
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO MOTOR
C O N T R O L D E L A C A B E Z A :
A L N A C E R , L A M AY O R I A D E L O S B E B E S P U E D E N V O LT E A R L A C A B E Z A D E U N L A D O A O T R O M I E N T R A S E S TA N A C O S TA D O S S O B R E S U S E S PA L D A S .
C UA N D O E S TA N B O C A A B A J O, M U C H O S P U E D E N L E VA N TA R L A C A B E Z A L O S U F I C I E N T E C O M O PA R A V O LT E A R L A .
H A C I A E L C U A R T O M E S , C A S I T O D O S L O S B E B E S P U E D E N M AT E N E R L A C A B E Z A E R G U I D A M I E N T R A S S E L E S S O S T I E N E A L Z A D O S O E S TA N S E N TA D O S C O N A P O Y O.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO MOTOR
C O N T R O L D E L A S M A N O S :
L O S R E C I E N N A C I D O S N A C E N C O N E L R E F L E J O D E A G A R R E ( A P R E H E N C I O N ) .
A L R E D E D O R D E L O S T R E S M E S E S Y M E D I O, L A M AY O R I A D E L O S B E B E S P U E D E N A G A R R A R U N O B J E T O D E TA M A N O M O D E R A D O, C O M O U N S O N A J E R O, P E R O T I E N E N P R O B L E M A S PA R A S O S T E N E R U N O B J E T O P E Q U E N O.
E N T R E L O S S I E T E Y L O S O N C E M E S E S D E E D A D, S U S M A N O S T I E N E N S U F I C I E N T E C O O R D I N A C I O N C O M O PA R A A G A R R A R A L G O P E Q U E N O ( A L B E R J A S ) .
1 4 M E S E S = T O R R E D E D O S C U B O S . C A S I A L O S 3 A N O S = C O P I A R U N C I R C U L O.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO MOTOR
L O C O M O C I O N:
D E S P U E S D E 3 M E S E S , E L B E B E P R O M E D I O C O M I E N Z A A R O D A R A P R O P O S I T O.
A L 5 O 6 M E S , P U E D E S E N TA R S E S I N A P O Y O. Y A L O S 6 O 7 M E S E S P U E D E S E N TA R S E S I N AY U D A .
H A C I A E L 6 M E S , E L B E B E C O M I E N Z A A D E S P L A Z A R S E D E F O R M A S P R I M I T I VA S : A C O S TA D O S B O C A A B A J O S E M E N E A N I M P U L S A N D O S E C O N L O S B R A Z O S Y A R R A S T R A N D O L O S P I E S ; S E D E S P L A Z A N A S A C U D O N E S M O V I E N D O S E M I E N T R A S E S TA N S E N TA D O S ( B R A Z O S Y P I E R N A S ) .
P O R L O R E G U L A R L O S B E B E S C A M I N A N D E S P U E S D E L 1 A N O.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO MOTOR
INVESTIGACION CLASICAS :
A N T I G U O S E S T U D I O S S U G I E R E N Q U E PA R A A L G U N A S D E S T R E Z A S, C O M O E L C O N T R O L D E L A E VA C UA C I O N, L A E X P E R I E N C I A O E L E N T R E N A M I E N T O C U E N TA N P O C O S I N O H AY S U F I C I E N T E M A D U R E Z C O M O PA R A B E N E F I C I A R SE D E E L L O ( SU B I R E S C A L E R A S E I R A L B A N O ) .
SE PUEDE ACELERAR EL DESARROLLO MOTOR?
I N V E S T I G A C I O N E S M A S R E C I E N T E S :
I N V E S T I G A C I O N E S M A S R E C I E N T E S I N D I C A N Q U E E L E N T R E N A M I E N T O A C O R T O P L A Z O D E I N FA N T E S E N C I E R TA S A C T I V I D A D E S M O T R I C E S , P U E D E I N F LU I R E N E L D E S A R R O L L O T E M P R A N O, C O N L O C UA L S E D E M U E S T R A E L D E S A R R O L L O D E L A M B I E N T E ( S E N TA R S E , C A M I N A R , C A M I N A R Y S E N TA R S E )
N O TA : D E A C U E R D O C O N L O S P E D I AT R A S , L O S A N D A D O R E S S O N R E S P O N S A B L E S D E M U C H A S L E S I O N E S E N L A I N FA N C I A . E X P E R T O S E N S E G U R I D A D R E C O M I E N D A N N O U T I L I Z A R L O S PA R A N A D A . .
SE PUEDE ACELERAR EL DESARROLLO MOTOR
A U T O L O C O M O C I O N:
E S U N P U N T O D E C A M B I O E N L A S E G U N D A M I TA D D E L P R I M E R A N O D E V I D A , Q U E I N F LU Y E E N T O D A S L A S A R E A S D E L D E S A R R O L L O ( F I S I C A , C O G N O S C I T I VA Y E M O C I O N A L ) .
LOS EFECTOS DE LARGO ALCANCE DEL DESARROLLO MOTOR
S O L O H A S TA Q U E L O S B E B E S H A N L O G R A D O S U F I C I E N T E C O O R D I N A C I O N O J O – M A N O PA R A A L C A N Z A R O B J E T O S , E S C U A N D O D E S A R R O L L A N L A P E R C E P C I O N H A P T I C A .
“ C A PA C I D A D PA R A A D Q U I R I R I N F O R M A C I O N A C E R C A D E O B J E T O S Q U E M A N I P U L A N E N O P O S I C I O N A C U A N D O L O S O B S E R VA N ” .
A L O S 3 M E S E S P U E D E N P E R C I B I R T E M P E R AT U R A , TA M A N O Y Q U I Z A D U R E Z A .
E N T R E L O S 4 Y 1 0 M E S E S H A C E N M O V I M I E N T O S R E P E T I T I V O S D E L O S D E D O S Y D E L A S M A N O S ( R A S C A N, F R O TA N, S A C U D E N, G O L P E A N, A P R I E TA N, PA S A N O B J E T O S D E M A N O E N M A N O ) ( T E X T U R A Y P E S O ) .
PERCEPCION HAPTICA
“ C A PA C I D A D PA R A P E R C I B I R O B J E T O S Y S U P E R F I C I E S E N T R E S D I M E N C I O N E S ” .
C L AV E S B I N O C U L A R E S ( A M B O S O J O S F U N C I O N A N J U N T O S ) , E S TA C A PA C I D A D E S TA P R E S E N T E A L R R E D E D O R D E L 5 M E S .
PERCEPCION DE LA PROFUNDIDAD
L A C A PA C I D A D D E U N B E B E PA R A G AT E A R H A C E P O S I B L E S U M O V I L I Z A C I O N S I N D E P E N D E R D E N A D I E M A S .
G AT E A R L E S D A O T R A V I S I O N D E L M U N D O.
S E V U E LV E N M A S S E N S I B L E S PA R A V E R D O N D E E S TA N L O S O B J E T O S Y Q U E TA N G R A N E S S O N E N T R E S I .
TA M B I E N L E S AY U D A A A P R E N D E R A J U Z G A R D I S TA N C I A S Y P E R C I B I R L A P R O F U N D I D A D.
D E S A R R O L L A E L S E N T I D O D E D O M I N I O Y A M P L I A L A C O N F I A N Z A E N S I M I S M O S Y L A A U T O E S T I M A .
IMPACTO DE GATEAR
U N A D E L A S P E R D I D A S M A S T R A G I C A S E N L A V I D A E S L A M U E RT E D E U N H I J O. I N C LU SO, A U N Q U E L O S PA D R E S D E U N B E B E M U E RT O P U E D A N N O H A B E R C O N O C I D O B I E N A SU H I J O, SU E L E N A F L I G I R S E P R O F U N D A M E N T E Y A M E N U D O Q U E D A N A B R U M A D O S P O R L A D E P R E SI O N.
MUERTE EN LA INFANCIA
M O RTA L I D A D I N FA N T I L :
E N L A A C T UA L I D A D M E N O S PA D R E S S U F R E N E S T E D O L O R Q U E E N E L PA SA D O, YA Q U E SE H A N H E C H O G R A N D E S AVA N C E S PA R A P R O T E G E R L A V I D A D E L O S R E C I E N N A C I D O S Y D E L A M A D R E .
MUERTE EN LA INFANCIA
M O RTA L I D A D N E O N ATA L :
S E R E F I E R E A L A M U E R T E D U R A N T E L A S P R I M E R A S 4 S E M A N A S D E V I D A . C A S I D O S T E R C I O S D E L O S B E B E S Q U E M U E R E N D U R A N T E E L P R I M E R A N O, S U C U M B E N D U R A N T E E S T E P E R I O D O.
C A U S A S : D E F E C T O S D E N A C I M I E N T O, E N F E R M E D A D E S R E L A C I O N A D A S C O N E L B A J O P E S O A L N A C E R , N A C I M I E N T O S P R E T E R M I N O S ( P R E M AT U R O S ) , S I N D R O M E D E M U E R T E I N FA N T I L R E P E N T I N A ( S M I R ) , C O M P L I C A C I O N E S R E S P I R AT O R I A S Y E F E C T O S D E L A S C O M P L I C A C I O N E S E N E L E M B A R A Z O.
MUERTE EN LA INFANCIA
M O RTA L I D A D P O SN E O N ATA L :
E S L A M U E R T E E N T R E E L P R I M E R M E S D E V I D A Y E L P R I M E R A N O D E E D A D.
C A U S A S : E N F E R M E D A D E S R E S P I R AT O R I A S , I N F E C C I O N E S , E N F E R M E D A D E S PA R A S I TA R I A S Y A C C I D E N T E S .
N O TA : M U C H O S D E C E S O S O C U R R E N D E N T R O D E L A S FA M I L I A S P O B R E S Q U E T I E N E N P O C O O N I N G U N A C C E S O A L A AT E N C I O N M E D I C A .
MUERTE EN LA INFANCIA
S I N D R O M E D E M U E RT E I N FA N T I L R E P E N T I N A (S M I R ) :
M U E R T E R E P E N T I N A E I N E S P E R A D A D E C UA L Q U I E R I N FA N T E O M E N O R D E U N A N O, E N L A C U A L L A C A U S A D E D E F U N S I O N N O T I E N E E X P L I C A C I O N D E S P U E S D E U N A A M P L I A I N V E S T I G A C I O N Q U E I N C LU Y E U N A N E C R O P S I A . TA M B I E N S E C O N O C E C O M O M U E R T E E N L A C U N A .
MUERTE EN LA INFANCIA
E L C O M P O RTA M I E N T O I N T E L I G E N T E :
2 A SP E C T O S C L AV E S :
1) E STA O R I E N TA D O A M E TA S, E S D E C I R , E S C O N C I E N T E Y D E L I B E R A D O A N T E S Q U E A C C I D E N TA L .
2) E S A D A P TAT I VO, P O R Q U E S E E M P L E A PA R A R E SO LV E R P R O B L E M A S.
UNIDAD # 2 “DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA”
L A I N T E L I G E N C I A :
L O Q U E H A C E A U N A P E R S O N A C A PA Z D E A D Q U I R I R , R E C O R D A R , Y U T I L I Z A R E L C O N O C I M I E N T O, E N T E N D E R C O N C E P T O S Y R E L A C I O N E S E N T R E O B J E T O S, I D E A S Y S U C E SO S Y A P L I C A R E L C O N O C I M I E N T O Y E L E N T E N D I M I E N T O A L O S P R O B L E M A S D E L A V I D A D I A R I A .
UNIDAD # 2 “DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA”
3 E N F O Q U E S :
E N F O Q U E P I A G E T I A N O :
E ST U D I O D E L D E SA R R O L L O C O G N O SC I T I VO C O N B A S E E N L A D E S C R I P C I O N D E L O S C A M B I O S C UA L I TAT I VO S D E L P E N S A M I E N T O Q U E SO N T I P I C O S D E L O S N I N O S E N D E T E R M I N A D A S E TA PA S.
S E I N T E R E S A P O R L A E VO LU C I O N D E L A S E S T R U C T U R A S M E N TA L E S Y C O M O S E A D A P TA N L O S N I N O S A SU A M B I E N T E .
UNIDAD # 2 “DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA”
3 E N F O Q U E S :
E N F O Q U E P S I C O M E T R I C O :
T R ATA D E M E D I R L A S D I F E R E N C I A S I N D I V I D UA L E S D E L A I N T E L I G E N C I A E N T E R M I N O S D E C A N T I D A D, O C UA N TA I N T E L I G E N C I A T I E N E U N A P E R S O N A .
U T I L I Z A L A S P R U E B A S D E I N T E L I G E N C I A : E N T R E M AY O R S E A E L P U N TA J E D E L A P R U E B A , M A S I N T E L I G E N T E S E S U P O N E Q U E E S U N A P E R S O N A .
UNIDAD # 2 “DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA”
3 E N F O Q U E S :
E N F O Q U E D E P R O C E S A M I E N T O D E I N F O R M A C I O N:
A N I L I Z A L O S P R O C E S O S E N E L C O M P O RTA M I E N T O I N T E L I G E N T E O C O M O U T I L I Z A N L A S P E R S O N A S S U I N T E L I G E N C I A . A D E M A S S E B A S A E N L A S D I F E R E N C I A S I N D I V I D UA L E S.
UNIDAD # 2 “DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA”
D E S A R R O L L O C O G N O S C I T I VO :
C R E C I M I E N T O D E L O S P R O C E SO S D E L P E N S A M I E N T O E N L O S N I N O S Q U E L E S P E R M I T E A D Q U I R I R Y A P L I C A R E L C O N O C I M I E N T O.
P I A G E T O B S E RVO E L D E S A R R O L L O D E SU S P R O P I O S H I J O S, S U S O B SE RVA C I O N E S D I E R O N C O M O R E SU LTA D O S U P R I M E R A E TA PA D E L D E S A R R O L L O C O G N O S C I T I VO “ E TA PA SE N S O R I O - M O T R I Z ” .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z ( D E S D E E L N A C I M I E N T O H A STA L O S D O S A N O S A P R OX I M A D A M E N T E ) :
E S L A E TA PA D U R A N T E L A C UA L L O S I N FA N T E S A D Q U I E R E N E L C O N O C I M I E N T O P O R M E D I O D E L A E X P E R I E N C I A SE N S O R I A L Y L A A C T I V I D A D M O T R I Z .
L O S B E B E S PA SA N D E S E R C R I AT U R A S Q U E R E S P O N D E N M E D I A N T E R E F L E J O S A I N FA N T E S O R I E N TA D O S P O R M E TA S.
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
C O N C E P T O S C O G N O S C I T I VO S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
P E R M A N E N C I A D E L O B J E T O :
C O N C I E N C I A D E Q U E U N A P E R S O N A O C O S A E X I S T E A U N Q U E N O E S T E A L A V I S TA .
E S TA E S L A B A S E D E L A C O N C I E N C I A D E L O S N I N O S D E Q U E E L L O S E X I S T E N A PA R T E D E O B J E T O S Y D E O T R A S P E R S O N A S .
E L D E S A R R O L L O D E E S T E C O N C E P T O E S T O D O L O Q U E E N C I E R R A E L J U E G O D E L A S E S C O N D I D A S .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
C O N C E P T O S C O G N O S C I T I VO S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z : C O N C E P T O D E C A U SA L I D A D :
C A PA C I D A D PA R A R E C O N O C E R Q U E C I E RT O S H E C H O S C A U SA N O T R O S.
S E D E S A R R O L L A A L R R E D E D O R D E L O S 1 0 M E SE S, L O S J U G U E T E S FAVO R I T O S S O N A Q U E L L O S C O N L O S Q U E P U E D E H A C E R A L G O ( D E S P L A Z A R S E , P R O D U C I R S O N I D O S Y L A N Z A R O B J E T O S, E T C. ) .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 1 : U S O D E R E F L E J O S ( D E S D E E L N A C I M I E N T O H A S TA E L P R I M E R M E S D E E D A D ) .
C UA N D O L O S R E C I E N N A C I D O S E J E R C I TA N S U S R E F L E J O S I N N AT O S L O G R A N A L G U N C O N T R O L S O B R E E L L O S .
C O M I E N Z A N A M A N I F E S TA R U N C O M P O R TA M I E N T O A U N Q U E E L E S T I M U L O Q U E L O P R O D U C E C O M O U N R E F L E J O A U T O M AT I C O N O E S TA P R E S E N T E .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 2 : R E A C C I O N E S C I R C U L A R E S P R I M A R I A S Y A D A P TA C I O N E S A D Q U I R I D A S ( E N T R E E L P R I M E R O Y E L C UA R T O M E S ) .
R E A C C I O N C I R C U L A R P R I M A R I A :
A C T O S I M P L E Y R E P E T I D O PA R A P R O D U C I R U N A R E A C C I O N P L A C E N T E R A Q U E P R I M E R O A L C A N Z O P O R A Z A R .
A D A P TA C I O N A Q U I R I D A : A J U S TA R O A C O M O D A R S U S A C C I O N E S E N U N A F O R M A D I F E R E N T E .
E J E M P L O PA R A A M B O S “ C H U PA R S E E L D E D O ” .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 3 : R E A C C I O N E S C I R C U L A R E S S E C U N D A R I A S ( D E 4 A 8 M E S E S ) .
A C C I O N E S I N T E N C I O N A L E S Q U E P E R M I T E N N O P O R S I M P L E G U S T O, C O M O E N L A A N T E R I O R E TA PA , S I N O PA R A A L C A N Z A R R E S U LTA D O S M A S A L L A D E S U C U E R P O.
U N E J E M P L O E S C UA N D O S A C U D E N U N S O N A J E R O S O L O PA R A E S C U C H A R E L S O N I D O Q U E P R O D U C E N.
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 4 : C O O R D I N A C I O N D E E S Q U E M A S S E C U N D A R I O S ( 8 A 1 2 M E S E S ) :
H A C E N G E N E R A L I Z A C I O N E S A PA RT I R D E L A E X P E R I E N C I A PA S A D A , R E T O M A N D O R E S P U E S TA S Q U E P R E V I A M E N T E H A N G E N E R A L I Z A D O PA R A R E S O LV E R N U E VO S P R O B L E M A S.
E L I N FA N T E T R A B A J A , M O D I F I C A Y C O O R D I N A E S Q U E M A S P R E V I O S C O M O A G A R R A R , E M P U J A R O G O L P E A R Y B U S C A Q U E F U N C I O N E N E N L A N U E VA S I T UA C I O N.
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 5 : R E A C C I O N E S C I R C U L A R E S T E R C I A R I A S 1 2 A 1 8 M E S E S ) :
E X P E R I M E N TA N C O M P O R TA M I E N T O N O V E D O S O S Y N O S I M P L E M E N T E R E P E T I T I V O S .
M O D I F I C A N S U S A C C I O N E S O R I G I N A L E S PA R A V E R Q U E S U C E D E R A E N L U G A R D E R E P E T I R U N C O M P O R TA M I E N T O A G R A D A B L E Q U E D E S C U B R I E R O N P O R A C C I D E N T E .
E N L U G A R D E I N T E N TA R E N B A S E A E X P E R I E N C I A S A N T E R I O R E S B U S C A N N U E V O S C O M P O R TA M I E N T O S H A S TA Q U E E N C U E N T R A N L A F O R M A M A S E F E C T I VA D E A L C A N Z A R U N A M E TA .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O – M O T R I Z :
S U B E TA PA 6 : C O M I E N Z O D E L P E N S A M I E N T O S I M B O L I C O Y C O M B I N A C I O N E S M E N TA L E S ( 1 8 A 2 4 M E S E S ) : S E I N I C I A E L “ P E N S A M I E N T O S I M B O L I C O ” , P U E D E N H A C E R R E P R E S E N TA C I O N E S M E N TA L E S ( S I M B O L O S ) D E H E C H O S , L O Q U E L E S P E R M I T E P E N S A R E N L A S A C C I O N E S A N T E S D E H A C E R L A S .
L A S R E P R E S E N TA C I O N E S M E N TA L E S L E S P E R M I T E N B U S C A R S O L U C I O N E S E N S U M E N T E Y D E S C A R TA R L A S Q U E C O N S I D E R E N Q U E N O F U N C I O N A R A N. ( S A C A R L A C A D E N A D E U N R E L O J D E U N A C A J A D E F O S F O R O S PA R C I A L M E N T E C E R R A D A ) .
P U E D E N I M I TA R Y S I M U L A R ( C O N D U C I R U N A U T O M O V I L ) .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
S U B E TA PA S D E L A E TA PA S E N S O R I O M O T R I Z :
N O TA :
C O N C E P T O D E P E R M A N E N C I A D E L O B J E T O :
C UA N D O L O S N I N O S V E N Q U E S E M U E V E U N O B J E T O, B U SC A N E N E L U LT I M O LU G A R D O N D E SE E SC O N D I O, TA M B I E N B U S C A R A N O B J E T O S Q U E N O H A N V I ST O E SC O N D E R .
ENFOQUE PIAGETIANO: ETAPAS COGNOSCITIVAS
A C O M I E N Z O S D E L S I G L O X X , A L G U N O S D I R E C T O R E S D E E SC U E L A S E N PA R I S L E P I D I E R O N A L P S I C O L O G O A L F R E D B I N E T Q U E D I S E N A R A U N A P R U E B A PA R A I D E N T I F I C A R A L O S N I N O S Q U E N O P O D I A N R E S P O N D E R C O N E L T R A B A J O A C A D E M I C O Y A Q U I E N E S D E B I A R E T I R A R S E D E L A S C L A S E S R E G U L A R E S PA R A R E C I B I R U N E N T R E N A M I E N T O E S P E C I A L Q U E M E J O R E SU D E S E M P E N O.
ENFOQUE PSICOMETRICO: PRUEBAS DE INTELIGENCIA
E N L A A C T UA L I D A D, L A S P R U E B A S P S I C O M E T R I C A S TA M B I E N SE A P L I C A N PA R A D E S C U B R I R A P E R S O N A S M U Y J OV E N E S C O N G R A N D E S C A PA C I D A D E S Q U I E N E S P U E D E N B E N E F I C I A R S E D E U N A P R E N D I Z A JE E N R I Q U E C I D O O A C E L E R A D O.
ENFOQUE PSICOMETRICO: PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Q U E M I D E N L A S P R U E B A S D E I N T E L I G E N C I A ?
L A M E TA D E L E N F O Q U E P SI C O M E T R I C O E S D E T E R M I N A R Y M E D I R A N I V E L C UA N T I TAT I VO L O S FA C T O R E S Q U E C O N F O R M A N L A I N T E L I G E N C I A .
S E S U P O N E Q U E L A S P R U E B A S D E C I ( C O E F I C I E N T E I N T E L E C T UA L ) E VA LUA N C UA N T O T I E N E U N A P E R SO N A E N C I E RTA S C A PA C I D A D E S C O M O P O R E J E M P L O : C O M P R E N S I O N Y R A Z O N A M I E N T O.
ENFOQUE PSICOMETRICO: PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Q U E M I D E N L A S P R U E B A S D E I N T E L I G E N C I A ?
L A S P R U E B A S P S I C O M E T R I C A S C O N S TA N D E SE R I E S D E P R E G U N TA S O TA R E A S Q U E AY U D A N A I N D I C A R E L F U N C I O N A M I E N T O C O G N O SC I T I VO S E N D I F E R E N T E S A R E A S ( V E R B A L E S, D E D E S E M P E N O ) .
ENFOQUE PSICOMETRICO: PRUEBAS DE INTELIGENCIA
E S L A E X P L I C A C I O N C I E N T I F I C A M A S R E C I E N T E D E L A I N T E L I G E N C I A .
C O N S I D E R A A L A S P E R S O N A S C O M O M A N I P U L A D O R A S D E P E R C E P C I O N E S Y S I M B O L O S. S U M E TA E S D E S C U B R I R Q U E H A C E L A G E N T E C O N L A I N F O R M A C I O N D E S D E E L M O M E N T O E N Q U E L A R E C I B E H A STA C UA N D O L A U T I L I Z A (N I N O Q U E R E C O N O C E A S U P R I M I TA ) .
ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACION: PERCEPCIONES Y SIMBOLOS
E J E M P L O : E L P R I M E R L L A N T O D E U N B E B E N O E S U N C O M P O RTA M I E N T O A P R E N D I D O, P E R O P R O N T O A P R E N D E N A U T I L I Z A R L O PA R A O B T E N E R L O Q U E N E C E S I TA N O Q U I E R E N.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
A P R E N D I Z A JE :
E S U N C A M B I O R E L AT I VA M E N T E P E R M A N E N T E E N E L C O M P O RTA M I E N T O Q U E S E P R O D U C E A T R AV E S D E L A E X P E R I E N C I A .
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
A P R E N D I Z A JE :
L O S S E R E S H U M A N O S N A C E M O S C O N L A C A PA C I D A D PA R A A P R E N D E R P E R O E L A P R E N D I Z A JE M I S M O S O L O S E O B T I E N E C O N L A E X P E R I E N C I A
L O S B E B E S A P R E N D E N D E L O Q U E V E N, E S C U C H A N, H U E L E N, S A B O R E A N Y T O C A N.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
M A D U R A C I O N Y A P R E N D I Z A J E :
A U N Q U E U N N I Ñ O H U B I E R A N A C I D O C O N A L M A D E P O E TA , N O P O D R I A H A B L A R H A S TA Q U E S U B O C A Y S U S C U E R D A S VO C A L E S SE H U B I E R A N D E S A R R O L L A D O L O S U F I C I E N T E C O M O PA R A F O R M A R SO N I D O S V E R B A L E S Y S U C E R E B R O Y S U S I S T E M A N E RV I O SO T U V I E R A N L A M A D U R E Z SU F I C I E N T E PA R A A S I G N A R L E S I G N I F I C A D O A L O S S O N I D O S Y R E C O R D A R L O S.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
M A D U R A C I O N:
E S E L D E SP L I E G U E D E PAT R O N E S D E C O M P O RTA M I E N T O E N U N A S E C U E N C I A D E T E R M I N A D A B I O L O G I C A M E N T E Y R E L A C I O N A D A C O N L A E D A D. E S N E C E S A R I A PA R A A P R E N D E R .
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
TRABAJO DE GRUPOS:
QUE ES EL CONDICIONAMIENTO CLASICO?
QUE ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE?
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
PLENARIA DE GRUPOS
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
C O N D I C I O N A M I E N T O C L A S I C O :
A P R E N D I Z A JE E N E L C UA L U N E ST I M U L O P R E V I A M E N T E N E U T R A L ( E S T I M U L O C O N D I C I O N A D O ) A D Q U I E R E L A C A PA C I D A D D E P R O D U C I R U N A R E S P U E S TA ( R E SP U E S TA C O N D I C I O N A D A ) P O R A S O C I A C I O N C O N U N E S T I M U L O I N C O N D I C I O N A D O Q U E O R D I N A R I A M E N T E P R O D U C E U N A R E S P U E S TA PA RT I C U L A R ( R E S P U E S TA I N C O N D I C I O N A D A ) .
( N I N A C I E R R A L O S O J O S A N T E S D E Q U E SA L G A E L F L A S H ) .
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
C O N D I C I O N A M I E N T O O P E R A N T E :
A P R E N D I Z A JE E N E L C UA L U N A R E S P U E S TA C O N T I N UA P O R Q U E S E H A R E F O R Z A D O.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
VIDEO BIOGRAFIA DE SKINER
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
TRABAJO DE GRUPOS(POLEMICA)
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
M E M O R I A Y A P R E N D I Z A J E E N L O S I N FA N T E S :
R E S U LTA C A S I I M P O S I B L E R E C O R D A R Q U E S U C E D I O C UA N D O SE T I E N E M E N O S D E U N A N O D E E D A D. A U N N O SE E S TA S E G U R O D E L P O R Q U E .
C O M O C R E Y O F R E U D, L O S S E R E S H U M A N O S R E P R I M E N L O S R E C U E R D O S I N I C I A L E S O, TA L V E Z, L O S R E E M P L A Z A N C O N O T R O S P O S T E R I O R E S Y M A S C O M P L E J O S.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
M E M O R I A Y A P R E N D I Z A J E E N L O S I N FA N T E S :
L O S R E C U E R D O S I N I C I A L E S P U E D E N P E R D U R A R B A STA N T E T I E M P O . U N E S T U D I O D E M O S T R O Q U E L O S N I N O S D E D O S A N O S Y M E D I O D E E D A D R E C O R D A R O N U N A E X P E R I E N C I A C O N U N S O N O J E R O Q U E H A B I A N T E N I D O A L A E D A D D E S E I S M E SE S Y M E D I O.
APRENDIZAJE EN LOS INFANTES
U N B E B E , A L O S 4 M E SE S Y M E D I O B A L B U C E A E N VO Z A LTA . TA M B I E N D I C E : “ G U U U U ” Y “ G A A A A A” .
A L O S 6 M E SE S E M I T E M A S S O N I D O S Y M A S D E F I N I D O S C O M O : “ D A” O “ G A” .
A L O S 1 1 M E S E S D I C E : “ D A D A” .
A L O S 1 4 M E S E S S E N A L A H A C I A A L G U N A C O SA P R E G U N TA N D O Q U E E S? O D I C I E N D O “ D A” PA R A E X P R E S A R : “ Y O Q U I E R O E S O ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
A L O S 1 7 M E S E S S E N A L A L A S PA RT E S C O R R E STA S C UA N D O S E L E P R E G U N TA , D O N D E E S TA T U N A R I Z ? , L A L E N G UA ? , E L O M B L I G O ? .
A L O S 2 1 M E S E S D I C E O T R ATA D E D E C I R , P O R L O M E N O S 5 0 PA L A B R A S Y E N T I E N D E M U C H A S M A S.
E N S U P R O P I O L E N G UA J E A H O R A P U E D E D E C I R C O N E XA C T I T U D Q U E Q U I E R E Y Q U E N O.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
C UA N D O SE L E P R E G U N TA Q U I E R E S I R A D O R M I R ? , R E S P O N D E : “ E H – E H – E H ” A C O M PA N A D O D E M OV I M I E N T O S D E B R A Z O S, E N O T R A S PA L A B R A S “ N O ” .
TA M B I E N D I C E S U P R I M E R A O R A C I O N D E T R E S PA L A B R A S : “ C H U – C H U – I O S AVA” ( SU M A M A T R A D U C E : “ E L T R E N S A L I O Y A H O R A SE H A I D O ” ) .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
L A C A PA C I D A D L I N G U I S T I C A E S U N E L E M E N T O E SE N C I A L E N SU C R E C I M I E N T O C O G N O SC I T I VO.
U N A V E Z Q U E S A B E M O S L O S N O M B R E S D E L A S C O SA S, P O D E M O S U T I L I Z A R S I M B O L O S PA R A R E P R E S E N TA R O B J E T O S ; S E P U E D E R E F L E X I O N A R S O B R E L A S P E R S O N A S, L O S LU G A R E S Y L A S C O S A S E N SU M U N D O Y P O D E M O S C O M U N I C A R N U E ST R A S N E C E S I D A D E S, S E N T I M I E N T O S E I D E A S PA R A C O N T R O L A R N U E S T R A S V I D A S.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
L A PA L A B R A “ I N FA N T E ” V I E N E D E L A R A I Z L AT I N A Q U E S I G N I F I C A “ S I N H A B L A” .
A N T E S D E Q U E L O S B E B E S D I G A N S U S P R I M E R A S PA L A B R A S “ V E R D A D E R A S ” , E M I T E N S O N I D O S Q U E B A N D E S D E E L L L A N T O H A S TA E L B A L B U C E O , L A I M I TA C I O N A C C I D E N TA L Y LU E G O L A I M I TA C I O N D E L I B E R A D A . E S T O S S O N I D O S S E C O N O C E N C O M O “ D I S C U R SO P R E L I N G U I ST I C O ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
D I R C U R S O P R E L I N G U I S T I C O :
E M P L E O Q U E L O S I N FA N T E S H A C E N D E L O S S O N I D O S S I N U T I L I Z A R PA L A B R A S N I G R A M AT I C A .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
L L A N T O :
L L O R A R E S E L U N I C O M E D I O D E C O M U N I C A C I O N D E L R E C I E N N A C I D O.
A N T E U N E X T R A N O T O D A S L A S F O R M A S D E L L A N T O P U E D E N S O N A R S I M I L A R E S P E R O, L O S, PA D R E S D E U N B E B E P U E D E N D I S T I N G U I R E N T R E E L L L A N T O P O R A L I M E N T O Y E L L L A N T O P O R D O L O R , SU E N O, I R A , E T C.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
B A L B U C E O :
E S L A R E P E T I C I O N D E S E R I E S D E C O N S O N A N T E S – VO C A L E S C O M O : “ M A – M A – M A – M A” . SE P R E S E N TA R E P E N T I N A M E N T E E N T R E L O S 6 Y L O S 1 0 M E S E S Y C O N F R E C U E N C I A S E C O N F U N D E P O R E R R O R C O N “ L A P R I M E R A PA L A B R A D E L B E B E ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
B A L B U C E O :
N O TA :
L A I M P O RTA N C I A D E L B A L B U C E O S E D E M U E S T R A P O R S U A PA R I C I O N E N U N A F O R M A D I F E R E N T E E N T R E L O S B E B E S S O R D O S. A U N Q U E E ST O S B E B E S TA M B I E N P U E D E N B A L B U C E A R VO C A L E S, L O L O G R A N C A S I 5 M E S E S D E S P U E S Q U E L O S B E B E S Q U E E SC U C H A N.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
I M I TA R L O S S O N I D O S D E L L E N G UA J E :
E L D E SA R R O L L O D E L L E N G UA J E C O M I E N Z A C O N L A I M I TA C I O N A C C I D E N TA L D E S O N I D O S Q U E E L L O S E SC U C H A N.
LU E G O S E I M I TA N A E L L O S M I S M O S A L E M I T I R E ST O S S O N I D O S ( A L R E D E D O R D E L O S 9 M E S E S ) .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
R E C O N O C E R L O S S O N I D O S D E L L E N G UA J E :
A N T E S D E L O S 6 M E SE S D E E D A D , L O S B E B E S H A N A P R E N D I D O L O S S O N I D O S B A S I C O S D E S U L E N G UA N AT I VA , E ST O E S E L P R I M E R PA S O PA R A E N T E N D E R E L L E N G UA J E .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
R E C O N O C E R L O S S O N I D O S D E L L E N G UA J E :
L O S B E B E S C O M P R E N D E N M U C H A S PA L A B R A S A N T E S D E Q U E P U E D A N D E C I R L A S. L A S P R I M E R A S PA L A B R A S Q U E L A M AY O R I A D E L O S B E B E S E N T I E N D E N C E R C A D E L N OV E N O O D E C I M O M E S S O N L A S D E “ S U P R O P I O N O M B R E ” Y L A PA L A B R A “ N O ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
G E S T O S :
A N T E S D E Q U E L O S B E B E S D I G A N SU P R I M E R A PA L A B R A , H A N D E S A R R O L L O D O U N R E P E RT O R I O D E G E ST I O S.
E N T R E L O S 9 Y L O S 1 2 M E S E S , E L N I N O A P R E N D I O U N O S C UA N T O S “ G E ST O S SO C I A L E S C O N V E N C I O N A L E S” : M OV E R L A M A N O PA R A D E C I R A D I O S.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
G E S T O S :
S U B I R Y B A J A R L A C A B E Z A PA R A D E C I R Q U E S I , Y M OV E R L A D E U N L A D O A O T R O PA R A D E C I R Q U E N O.
C E R C A D E L O S 1 3 M E S E S U T I L I Z A “ G E ST O S D E R E P R E S E N TA C I O N ” M A S E L A B O R A D O S Q U E T I E N E N U N S I G N I F I C A D O M A S C O M P L E JO : L E VA N TA S U S M A N O S PA R A P E D I R Q U E L O A L C E N.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
G E S T O S :
L O S “ G E ST O S S I M B O L I C O S ” R E P R E S E N TA N: O B J E T O S, H E C H O S, D E S E O S Y C O N D I C I O N E S E SP E C I F I C A S.
1 4 M E S E S : PA R A P E D I R A L G O. 1 5 M E S E S : PA R A D E S C R I B I R AT R I B U T O S. 1 5 A 1 6 M E SE S : PA R A N O M B R A R O B J E T O S.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
P R I M E R A S PA L A B R A S :
E L B E B E P R O M E D I O D I C E S U P R I M E R A PA L A B R A E N A L G U N M O M E N T O E N T R E L O S 1 0 Y L O S 1 4 M E S E S. D E E S TA F O R M A S E D A I N I C I O A L “ D I R C U R SO L I N G U I S T I C O ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
P R I M E R A S PA L A B R A S :
D I S C U R S O L I N G U I S T I C O :
S E R E F I E R E A L L E N G UA JE H A B L A D O Q U E C O N L L E VA U N S I G N I F I C A D O ( U T I L I Z A M U C H A S PA L A B R A S, D E M U E S T R A A L G U N E N T E N D I M I E N T O D E G R A M AT I C A , P R O N U N C I A C I O N, E N T O N A C I O N Y R I T M O PA R A T R A N S M I T I R U N S I G N I F I C A D O ) .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
P R I M E R A S PA L A B R A S :
TA M B I E N SE U T I L I Z A N PA L A B R A S “ H O L O F R A SE ” ; E S D E C I R , PA L A B R A Q U E S O L O T R A N S M I T E U N P E N S A M I E N T O C O M P L E J O, S U S I G N I F I C A D O D E P E N D E D E L C O N T E X T O D E N T R O D E L C UA L L O U T I L I C E E L N I N O (1 2 Y 1 8 M E S E S) .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
C O M O A U M E N TA E L VO C A B U L A R I O :
U N B E B E P R O M E D I O U T I L I Z A 1 0 PA L A B R A S O N O M B R E S D I F E R E N T E S.
H A C I A L O S 1 3 M E SE S , L A M AY O R I A D E L O S N I N O S E N T I E N D E N Q U E U N A PA L A B R A S E R E F I E R E A U N A C O S A O H E C H O E S P E C I F I C O.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
F O R M A C I O N D E O R A C I O N E S :
A L O S 1 8 M E S E S , E L I N FA N T E P R O N U N C I A P R I M E R O 2 PA L A B R A S PA R A E X P R E SA R U N P E N S A M I E N T O S I M P L E ( Z A PAT O C AY O ) .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
P R I M E R A S O R A C I O N E S :
P O R L O G E N E R A L , L O S N I N O S U T I L I Z A N VA R I A S PA L A B R A S E N T R E L O S 1 8 Y L O S 2 4 M E S E S.
A U N Q U E E L D I S C U R S O P R E L I N G U I ST I C O SE H A L L A M U Y U N I D O A L A E D A D C R O N O L O G I C A , E L D I S C U R S O L I N G U I S T I C O N O . S A B E R L A E D A D D E U N N I N O N O D I C E M U C H O D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
A P R E N D I Z A JE D E L A G R A M AT I C A :
A L P R I N C I P I O , E L T I E M P O G R A M AT I C A L , L O S A RT I C U L O S Y L A S P R O P O SI C I O N E S SO N C O N F U SO S ( Z A PAT O C A E R ) Y C O N F R E C U E N C I A , S O N SU J E T O S O V E R B O S (M A M I M E D I A ) .
P O R C O M U N L A S P R I M E R A S O R A C I O N E S E STA N F O R M A D A S P O R N O M B R E S, V E R B O S Y A D J E T I VO S.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
C A R A C T E R I S T I C A S D E L L E N G UA J E I N I C I A L :
“ E L L E N G UA J E D E L O S N I N O S N O E S U N A V E R S I O N I N M A D U R A D E L L E N G UA J E D E L O S A D U LT O S, T I E N E S U C A R A C T E R P R O P I O ” .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
C A R A C T E R I S T I C A S D E L L E N G UA J E I N I C I A L :
R E S T R I C C I O N D E U N C O N C E P T O :
U T I L I Z A R U N A PA L A B R A D E M A N E R A C O R R E C TA P E R O E N U N A F O R M A D E M A S I A D O R E S T R I N G I D A .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
C A R A C T E R I S T I C A S D E L L E N G UA J E I N I C I A L :
G E N E R A L I Z A C I O N O E X T E N S I O N D E U N C O N C E P T O :
U T I L I Z A R U N A PA L A B R A D E M A N E R A I N C O R R E C TA D E B I D O A Q U E N O S E R E ST R I N G E SU S I G N I F I C A D O D E M A N E R A A P R O P I A D A .
DESARROLLO DEL LENGUAJE
E TA PA S D E L D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E :
C A R A C T E R I S T I C A S D E L L E N G UA J E I N I C I A L :
N O TA :
L A R E T R O A L I M E N TA C I O N D E L O S A D U LT O S A L C O R R E G I R L O S E N L O Q U E D I C E N, E S U N A F O R M A I M P O RTA N T E PA R A SU P E R A R E STA T E N D E N C I A E N S U L E N G U E J E ( N O A M O R , E S E H O M B R E S E PA R E C E A L A B U E L O, P E R O E S E L A B U E L O D E O T R A P E R S O N A , N O E S E L T U Y O )
DESARROLLO DEL LENGUAJE
T E O R I A D E L A P R E N D I Z A J E :
D I C E Q U E L A M AY O R PA RT E D E L C O M P O RTA M I E N T O S E A P R E N D E A PA RT I R D E L A E X P E R I E N C I A .
TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE
I N N AT I SM O :
C O N S I D E R A A L O S SE R E S H U M A N O S C O N U N A C A PA C I D A D I N N ATA PA R A L A A D Q U I S I C I O N D E L L E N G UA J E .
TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE
E M O C I O N E S :
S O N L A S R E A C C I O N E S S U B JE T I VA S A N T E E L A M B I E N T E Q U E VA N A C O M PA N A D A S D E R E S P U E S TA S P S I C O L O G I C A S Y L A S C UA L E S, P O R L O G E N E R A L , S E E X P E R I M E N TA N C O M O P L A C E N T E R A S O D E S A G R A D A B L E S.
S O N S E N T I M I E N T O S SU B J E T I VO S C O M O T R I ST E Z A , A L E G R I A Y M I E D O, E T C.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
M O D E L O D E R E G U L A C I O N M U T UA :
P R O C E S O P O R E L C UA L E L N I N O Y L A P E R S O N A Q U E L O C U I D A S E C O M U N I C A N E STA D O S E M O C I O N A L E S Y R E S P O N D E N D E M A N E R A A P R O P I A D A .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
D E P R E S I O N:
E STA D O E M O C I O N A L Q U E SE C A R A C T E R I Z A P O R L A T R I S T E Z A Y O T R O S S I N T O M A S C O M O D I F I C U LTA D E S PA R A C O M E R , D O R M I R Y C O N C E N T R A R S E .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
D E P R E S I O N:
N O TA :
L A S M A D R E S D E P R I M I D A S P U E D E N PA SA R P O R A LT O L A S S E N A L E S E M O C I O N A L E S D E S U B E B E . E STA S M A D R E S T I E N D E N A SE R R E P R E SI VA S, A C O N S I D E R A R A S U S H I J O S C O M O U N A C A R G A Y A S E N T I R Q U E SU V I D A E S TA F U E R A D E C O N T R O L .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
R E F E R E N C I A S O C I A L :
E S C UA N D O U N A P E R S O N A S E F O R M A U N C O N C E P T O D E U N A S I T UA C I O N A M B I G UA A L B U S C A R L A P E R C E P C I O N Q U E O T R A P E R S O N A T I E N E E N PA RT I C U L A R .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
T E M P E R A M E N T O :
C A R A C T E R I S T I C A D E C A D A P E R S O N A E N S U E S T I L O D E A P R OX I M A R S E Y R E A C C I O N A R A N T E L A G E N T E Y L A S S I T UA C I O N E S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PAT R O N E S D E L T E M P E R A M E N T O :
S O N T R E S :
1) N I N O FA C I L . 2) N I N O D I F I C I L . 3) N I N O D I F I C I L D E
E N T U SI A SM A R .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PAT R O N E S D E L T E M P E R A M E N T O :
N I N O FA C I L :
N I N O C O N U N T E M P E R A M E N T O G E N E R A L M E N T E F E L I Z , C O N R I T M O S B I O L O G I C O S R E G U L A R E S Y Q U E E STA P R O N T O A A C E P TA R N U E VA S E X P E R I E N C I A S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PAT R O N E S D E L T E M P E R A M E N T O :
N I N O D I F I C I L :
N I N O C O N T E M P E R A M E N T O I R R I TA B L E , R I T M O S B I O L O G I C O S I R R E G U L A R E S Y R E SP U E S TA S I N T E N SA S A N T E L A S S I T UA C I O N E S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PAT R O N E S D E L T E M P E R A M E N T O :
N I N O D I F I C I L D E E N T U SI A S M A R :
N I N O C U Y O T E M P E R A M E N T O E S P O R L O G E N E R A L M O D E R A D O Y Q U E D U D A PA R A A C E P TA R N U E VA S E X P E R I E N C I A S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
E S U N A R E L A C I O N A C T I VA , A F E C T U O S A , R E C I P R O C A Y F U E RT E E N T R E D O S P E R S O N A S, Q U E E N L O S C I R C U L O S N O C I E N T I F I C O S S E C O N O C E C O M O “A M O R” .
E N E S T E C A S O N O S R E F E R I R E M O S A L A R E L A C I O N D E U N I N FA N T E C O N SU S PA D R E S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
T E N E M O S L A S S I G U I E N T E S VA R I A B L E S :
1) V I N C U L O A F E C T I VO D E S E G U R I D A D.
2) V I N C U L O A F E C T I VO D E E V I TA C I O N.
3) V I N C U L O A F E C T I VO A M B I VA L E N T E O R E S I ST E N T E .
4) V I N C U L O A F E C T I VO D E S O R G A N I Z A D O – D E S O R I E N TA D O.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
T E N E M O S L A S S I G U I E N T E S VA R I A B L E S :
1) V I N C U L O A F E C T I VO D E S E G U R I D A D :
U N I N FA N T E SE SE PA R A C O N R A P I D E Z D E L A P E R SO N A Q U E L O C U I D A Y LU E G O L A B U S C A A C T I VA M E N T E C UA N D O E L L A R E G R E S A .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
T E N E M O S L A S S I G U I E N T E S VA R I A B L E S :
1) V I N C U L O A F E C T I VO D E E V I TA C I O N:
L O S B E B E S Q U E E V I TA N R A R A V E Z L L O R A N C UA N D O L A M A D R E S E VA Y L A E V I TA N C UA N D O R E G R E SA . SE M A N T I E N E N A PA RTA D O S D E E L L A I N C LU SO C UA N D O L A N E C E S I TA N Y T I E N E N A D I S G U S TA R SE ( A L C E N Y B A J E N ) .
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
T E N E M O S L A S S I G U I E N T E S VA R I A B L E S :
1) V I N C U L O A F E C T I VO A M B I VA L E N T E O R E S I ST E N T E :
E ST O S I N FA N T E S SE T O R N A N A N S I O S O S I N C LU S O A N T E S D E Q U E L A M A D R E S E VAYA Y SE A LT E R A N M U C H O C UA N D O S A L E . C UA N D O V U E LV E L A M A D R E L A B U S C A N, A U N Q U E PAT E A N Y C H I L L A N.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
V I N C U L O A F E C T I VO :
T E N E M O S L A S S I G U I E N T E S VA R I A B L E S :
1) V I N C U L O A F E C T I VO D E S O R G A N I Z A D O – D E S O R I E N TA D O :
E S C UA N D O U N I N FA N T E M U E S T R A C O M P O RTA M I E N T O S C O N T R A D I C T O R I O S. S A LU D A N A L A M A D R E C UA N D O E S TA R E G R E S A P E R O SE A L E J A N O S E A P R OX I M A N S I N M I R A R L A , PA R E C E N C O N F U N D I D O S Y T E M E R O SO S.
FACTORES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
C UA N D O L O S N I N O S L L E G A N A L A N I N E Z T E M R A N A ( T R E S A S E I S A N O S ) H A N S U P E R A D O L O S P E L I G R O S D E L A I N FA N C I A PA R A E N T R A R A U N A E TA PA M A S S A LU D A B L E D E L A V I D A .
L O S D I F E R E N T E S A M B I T O S ( C O N T E X T O E C O L O G I C O, FA M I L I A , E L V E C I N D A R I O Y L A C U LT U R A ) I N F LU Y E N Y E STA N C O N E X TA D O S.
NINEZ TEMPRANA
C R E C I M I E N T O F I S I C O Y C A M B I O S :
A S P E C T O, E S TAT U R A Y P E S O :
N I N @ S P I E R D E N E L A SP E C T O R E G O R D E T E D E L A E TA PA D E L O S P R I M E R O S PA S O S Y C O M I E N Z A N A T E N E R L A A PA R I E N C I A M A S AT L E T I C A Y E S T I L I Z A D A D E L A N I N E Z.
NINEZ TEMPRANA
C R E C I M I E N T O F I S I C O Y C A M B I O S :
A S P E C T O, E S TAT U R A Y P E S O :
A M E D I D A Q U E SE D E SA R R O L L A N L O S M U S C U L O S A B D O M I N A L E S, S U S B A R R I G U I TA S D E S A PA R E C E N . E L T R O N C O, L O S B R A Z O S Y L O S P I E S C R E C E N PA R A H A C E R S E M A S L A R G O S ; L A C A B E Z A S I G U E S I E N D O P R O P O R C I O N A L M E N T E G R A N D E , L A S D E M A S PA RT E S D E L C U E R P O C O N T I N UA N T O M A N D O U N A S P E C T O M A S A D U LT O.
NINEZ TEMPRANA
C R E C I M I E N T O F I S I C O Y C A M B I O S :
C A M B I O S E S T R U C T U R A L E S Y E N L O S S I ST E M A S O R G A N I C O S :
L O S C A M B I O S E N E L A S P E C T O D E L O S N I N @ S R E F L E J A N E L D E S A R R O L L O D E N T R O D E S U C U E R P O. E L C R E C I M I E N T O D E M U S C U L O S Y H U E S O S AVA N Z A , H A C I E N D O SE M A S F U E RT E S ; E L C A RT I L A G O S E C O N V I E RT E E N H U E S O M U C H O M A S R A P I D O Q U E A N T E S Y E L H U E SO SE E N D U R A PA R A D A R U N A F I G U R A M A S F I R M E Y P R O T E G E R L O S O R G A N O S I N T E R N O S.
NINEZ TEMPRANA
C R E C I M I E N T O F I S I C O Y C A M B I O S :
C A M B I O S E S T R U C T U R A L E S Y E N L O S S I ST E M A S O R G A N I C O S :
L A S C R E C I E N T E S C A PA C I D A D E S D E L O S S I S T E M A S C I R C U L AT O R I O Y R E S P I R AT O R I O M E J O R A N E L V I G O R F I S I C O Y J U N T O C O N E L D E S A R R O L L O D E L S I S T E M A I N M U N O L O G I C O, M A N T I E N E N A L O S N I N @ S M A S S A LU D A B L E S.
NINEZ TEMPRANA
C R E C I M I E N T O F I S I C O Y C A M B I O S :
N U T R I C I O N:
A M E D I D A Q U E E L R I T M O D E L C R E C I M I E N T O S E R E D U C E , L O S N I N O S N E C E S I TA N M E N O S C A L O R I A S.
L O S N I N O S E N E D A D P R E E SC O L A R C O M E N M E N O S E N P R O P O R C I O N C O N SU TA M A N O Q U E C UA N D O E R A N I N FA N T E S. E STA S I T UA C I O N SU E L E P R E O C U PA R A L O S PA D R E S Q U I E N E S P I E N S A N Q U E L O S H I J O S N O C O M E N L O S S U F I C I E N T E .
NINEZ TEMPRANA
D E S A R R O L L O M O T O R
D E S T R E Z A S M O T R I C E S :
A Q U I P O D E M O S O B S E RVA D O R D O S :
1) M O T R I C I D A D G R U E S A 2) M O T R I C I D A D F I N A 3)
NINEZ TEMPRANA
D E S A R R O L L O M O T O R
D E S T R E Z A S M O T R I C E S :
M O T R I C I D A D G R U E S A :
D E S AT R E Z A S F I S I C A S Q U E I M P L I C A N E L D O M I N I O D E L O S M U S C U L O S L A R G O S (C O M O S A LTA R Y C O R R E R ) .
NINEZ TEMPRANA
D E S A R R O L L O M O T O R
D E S T R E Z A S M O T R I C E S :
M O T R I C I D A D F I N A :
D E S T R E Z A S Q U E I M P L I C A N E L D O M I N I O D E L O S M U SC U L O S C O RT O S ( C O M O A B O T O N A R SE O C O P I A R F I G U R A S) .
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
L A P R E F E R E N C I A D E U T I L I Z A R U N A M A N O M A S Q U E L A O T R A , Q U E S E H A C E E V I D E N T E C E R C A D E L O S 3 A N O S D E E D A D S E C O N O C E C O M O “ D O M I N A N C I A M A N UA L” .
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
L A I N C L I N A C I O N D E L O S S E R E S H U M A N O S PA R A U T I L I Z A R L A M A N O D E R E C H A PA R E C E S U R G I R D E L D E S A R R O L L O D E L C E R E B R O. C O M O E L H E M I SF E R I O I Z Q U I E R D O D E L C E R E B R O C O N T R O L A E L L A D O D E R E C H O D E L C U E R P O Y C O M O E S T E H E M I SF E R I O S U E L E S E R D O M I N A N T E , L A M AY O R I A D E L A G E N T E SE I N C L I N A P O R S U L A D O D E R E C H O.
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
E N L A S P E R SO N A S C U Y O S C E R E B R O S SO N S I M E T R I C O S ( P O R FA C T O R E S H E R E D I TA R I O S O D E L C R E C I M I E N T O F E TA L ) E L H E M I SF E R I O D E R E C H O T I E N D E A D O M I N A R H A C I E N D O Q U E S E A N Z U R D O S.
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
V E N TA J A S Y D E SV E N TA JA S D E S E R Z U R D O O D I E S T R O :
A U N Q U E E L S E R D I E S T R O S U E L E S E R L A C A R A C T E R I ST I C A P R E F E R I D A , L A E X P E R I E N C I A D E U SA R U N A U O T R A M A N O T I E N E S U S V E N TA J A S Y D E S V E N TA J A S.
B E N J A M I N F R A N K L I N, M I G U E L A N G E L , L E O N A R D O D A V I N C I Y PA B L O P I C A SO F U E R O N Z U R D O S.
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
V E N TA J A S Y D E SV E N TA JA S D E S E R Z U R D O O D I E S T R O :
D E E STA S P E R SO N A S, T O D O S T U V I E R O N U N A I M A G I N A C I O N E SPA C I A L A LTA M E N T E D E S A R R O L L A D A , U N A C UA L I D A D Q U E P U E D E S E R M A S F U E RT E E N L A G E N T E Z U R D A .
O T R A V E N TA JA E S C O N TA R C O N D O N E S I N T E L E C T UA L E S E SP E C I A L E S.
NINEZ TEMPRANA
D O M I N A N C I A M A N UA L
V E N TA J A S Y D E SV E N TA JA S D E S E R Z U R D O O D I E S T R O :
P O R O T R A PA RT E L O S Z U R D O S S U F R E N M A S A L E R G I A S, P R O B L E M A S D E SU E N O Y M I G R A N A S. E S TA N M A S P R O P E N S O S A PA D E C E R D E TA RTA M U D E Z, A L C O H O L I S M O Y O T R O S P R O B L E M A S R E L A C I O N A D O S C O N E L A B U S O D E S U S TA N C I A S, E N T R E O O T R O S C O M O D I SL E X I A Y FA LTA D E AT E N C I O N.
NINEZ TEMPRANA
S A LU D : I N F LU E N C I A S D E L A M B I E N T E :
L A H E R E N C I A G E N E T I C A D E U N N I N O C O N T R I B U Y E A A L G U N A S E N F E R M E D A D E S, A L G U N O S N I N O S E STA N P R E D I S P U E ST O S H A C I A C I E RTA S C O N D I C I O N E S M E D I C A S.
NINEZ TEMPRANA
S A LU D : I N F LU E N C I A S D E L A M B I E N T E :
A D E M A S D E L O S FA C T O R E S F I S I C O S, L A S C O N D I C I O N E S D E L A FA M I L I A Q U E I N VO LU C R A N C O N D I C I O N E S D E E ST R E S O D I F I C U LTA D E S E C O N O M I C A S P U E D E N H A C E R Q U E A L G U N O S N I N O S SE A N M A S V U L N E R A B L E S Q U E O T R O S.
NINEZ TEMPRANA
E X P O S I C I O N A L A S E N F E R M E D A D E S :
L O S N I N O S D E FA M I L I A S N U M E R O S A S S E E N F E R M A N C O N M A S F R E C U E N C I A Q U E L O S D E FA M I L I A S P E Q U E N A S.
NINEZ TEMPRANA
E X P O S I C I O N A L A S E N F E R M E D A D E S :
L O S N I N O S Q U E SO N D E J A D O S E N G UA R D E R I A S Y C E N T R O S D E C U I D A D O S D I A R I O S T I E N E N U N A P R O B A B I L I D A D D E 2 A 4 V E C E S M A S D E C O N T R A E R E N F E R M E D A D E S I N F E C C I O SA S.
NINEZ TEMPRANA
E X P O S I C I O N A L A S E N F E R M E D A D E S :
L A S P E R S O N A S E N C A R G A D A S D E L C U I D A D O D E L O S N I N O S P U E D E N R E D U C I R E L I N D I C E D E E N F E R M E D A D E S A M E N O S D E L A M I TA D E N S E N A N D O L E S A L AVA R S E L A S M A N O S D E SP U E S D E I R A L B A N O, L AVA N D O S E E L L A S M I SM A S L A S M A N O S C O N F R E C U E N C I A , E N E S P E C I A L D E S P U E S D E C A M B I A R L O S PA N A L E S Y S E PA R A N D O A L O S N I N O S Q U E U S A N PA N A L E S D E A Q U E L L O S Q U E E STA N A P R E N D I E N D O A U T I L I Z A R E L B A N O.
NINEZ TEMPRANA
E ST R E S :
L O S S U C E SO S FA M I L I A R E S Q U E C A U SA N E ST R E S, C O M O M U D A N Z A S, C A M B I O D E E M P L E O S, D I VO R C I O Y M U E RT E , PA R E C E N A U M E N TA R L A F R E C U E N C I A D E E N F E R M E D A D E S M E N O R E S Y A C C I D E N T E S D O M E S T I C O S.
NINEZ TEMPRANA
P O B R E Z A :
L A P O B R E Z A E S I N SA LU B L E Y P E L I G R O S A . L O S B A J O S I N G R E SO S S O N U N FA C T O R E SE N C I A L Q U E SE A SO C I A C O N L A S A LU D D E F I C I E N T E .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
C O M P O RTA M I E N T O N O R M A L PA R A D O R M I R :
L O S N I N O S E N L A E D A D P R E E SC O L A R T I E N E N H O R A R I O S D E S U E N O D I F E R E N T E S A L O S I N FA N T E S Y A L O S N I N O S E N L A E TA PA D E L O S P R I M E R O S PA SO S.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
C O M P O RTA M I E N T O N O R M A L PA R A D O R M I R :
PA R A L O S C H I C O S E N T R E 3 Y 6 A N O S L E S R E SU LTA D I F I C I L D E J A R U N M U N D O L L E N O D E E ST I M U L O S Y P E R SO N A S E I R A L A C A M A P O R SU P R O P I A C UA N TA . L E S T O M A M A S T I E M P O Q U E D A R SE D O R M I D O S.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
C O M P O RTA M I E N T O N O R M A L PA R A D O R M I R :
E ST O S N I N O S T I E N E N M AY O R P O S I B I L I D A D D E D E S E A R U N A LU Z E N C E N D I D A Y D E D O R M I R C O N U N J U G U E T E O U N A M A N TA FA B O R I T O S.
E ST O S O B J E T O S D E T R A N SI C I O N AY U D A N A PA S A R D E S E R U N B E B E D E P E N D I E N T E A U N N I N O I N D E P E N D I E N T E .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
C O M P O RTA M I E N T O N O R M A L PA R A D O R M I R :
O B J E T O D E T R A N S I C I O N:
O B J E T O S Q U E U T I L I Z A R E P E T I D A M E N T E U N N I N O C O M O C O M PA N I A PA R A I R A D O R M I R .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
E N O C A S I O N E S, L O S P R O B L E M A S PA R A D O R M I R P U E D E N I N D I C A R U N P R O B L E M A E M O C I O N A L P R O F U N D O.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
C UA L Q U I E R A LT E R A C I O N D E L S U E N O Q U E S E A P E R SI S T E N T E R E Q U I E R E U N A VA L O R A C I O N P R O F E S I O N A L .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
S I N E M B A R G O, C A M I N A R O H A B L A R D O R M I D O S O N D O S S I T UA C I O N E S C O M U N E S Y C A R E N T E S D E P E L I G R O.
L A M AY O R PA RT E D E L O S P R O B L E M A S PA R A D O R M I R S O L O R E Q U I E R E N U N A S C UA N TA S M E D I D A S P O R PA RT E D E L O S PA D R E S.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
P E L E A S PA R A I R A L A C A M A :
M U C H O S N I N O S LU C H A N PA R A I R A L A C A M A M A S D E U N A H O R A Y C O N F R E C U E N C I A D E SP I E RTA N A S U S PA D R E S P O R L A N O C H E .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
L O S T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S C O M I E N Z A N A P R E S E N TA R S E D U R A N T E L A N I N E Z T E M P R A N A (3 Y 8 A N O S ) .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
U N T E R R O R N O C T U R N O S E C A R A C T E R I Z A P O R E L D E S P E RTA R A B R U C T O D E U N S U E N O P R O F U N D O E N U N E STA D O D E PA N I C O.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
E L N I N O P U E D E G R I TA R Y S E N TA R S E E N L A C A M A , R E S P I R A R C O N R A P I D E Z Y M A N T E N E R L A M I R A D A F I J A , A U N Q U E E N R E A L I Z A D A D N O E STA D E S P I E RT O, S E T R A N Q U I L I Z A FA C I L M E N T E Y A L A M A N A N A S I G U I E N T E N O R E C U E R D A N A D A .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
P O R L O G E N E R A L D E J A N D E P R E S E N TA R S E S I N D I F I C U LTA D, N O S O N S E N A L D E P R O B L E M A S E M O C I O N A L E S Y S I M P L E M E N T E P U E D E N S E R E L E F E C T O D E U N S U E N O M U Y P R O F U N D O.
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E SU E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
E N C A M B I O ; L A S P E SA D I L L A S SE R E C U E R D A N D E U N A M A N E R A M U Y V I V I D A .
U N M A L SU E N O O C A SI O N A L N O E S C A U SA D E A L A R M A .
NINEZ TEMPRANA
PAT R O N E S D E S U E N O Y P R O B L E M A S :
P R O B L E M A S PA R A D O R M I R :
T E R R O R E S N O C T U R N O S Y P E S A D I L L A S :
S I N E M B A R G O, L A S P E S A D I L L A S P E R S I S T E N T E S , E N E S E N C I A L A Q U E L L A S Q U E AT E M O R I Z A N Y M A N T I E N E N C O N A N S I E D A D A L N I N O M I E N T R A S S E E N C U A N T R A D E S P I E R T O, P U E D E N S E R U N A S E N A L D E Q U E E L P E Q U E N O S E E N C UA N T R A S O M E T I D O A M U C H O E S T R E S . A M E N U D O L O S T E M A S R E P E T I D O S E N L O S S U E N O S S E N A L A N U N P R O B L E M A E S P E C I F I C O Q U E E L N I N O N O P U E D E R E S O LV E R M I E N T R A S E S TA D E S P I E R T O Y Q U E S A L E N A L A S U P E R F I C I E D U R A N T E E L S U E N O.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
ALGUNOS PADRES NO SATISFACEN LAS NECESIDADES MAS BASICAS DE SUS HIJOS.
POR EJEMPLO:
SIN ALIMENTACION LOS NINOS MUEREN DE HAMBRE.
NINEZ TEMPRANA
M A LT R AT O I N FA N T I L : A B U SO Y D E S C U I D O :
P O R E J E M P L O :
S I N R O PA PA D E C E N D E F R I O.
A L Q U E D A R S O L O S P E R E C E N E N I N C E N D I O S.
S O N V I C T I M A S D E A B U SO S C O N S TA N T E S : S O N PAT E A D O S, G O L P E A D O S, Q U E M A D O S, S A C U D I D O S, A R R O J A D O S C O N T R A L A PA R E D, E X T R A N G U L A D O S, A S F I X I A D O S, V I C T I M A S D E L A B U S O S E X UA L , E T C.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
POR EJEMPLO:
ADEMAS, SON VICTIMAS DE HUMILLACIONES Y VIVEN ATERRORIZADOS POR LAS PERSONAS QUE SE SUPONEN LOS CUIDAN.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
ABUSO INFANTIL :
INCLUYE LESIONES FISICAS, EN UN PATRON QUE CON FRECUENCIA SE DENOMINA COMO EL SINDROME DEL NINO GOLPEADO (MALTRATO EN LOS NINOS QUE LES OCASIONA LESIONES FISICAS Y PSICOLOGICAS) .
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
SINDROME DEL NIÑO GOLPEADO:
CONDICION QUE DEMUESTRA SINTOMAS DE ABUSO FISICO.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
ABUSO SEXUAL:
ES CUALQUIER FORMA DE CONTACTO SEXUAL ENTRE UN NINO Y UNA PERSONA MAYOR.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
DESCUIDO INFANTIL :
ES CUANDO EL NINO CARECE DE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA SU ALIMENTACION, VESTIDO Y SUPERVISION.
NINEZ TEMPRANA
MALTRATO INFANTIL : ABUSO Y DESCUIDO:
FRACASO NO ORGANICO PARA CRECER:
DEJAR DE CRECER Y GANAR PESO A PESAR DE CONTAR CON UNA NUTRICION ADECUADA, POSIBLEMENTE DEBIDO A DESCUIDO EMOCIONAL.
NINEZ TEMPRANA
M A LT R AT O I N FA N T I L : A B U SO Y D E S C U I D O :
A B U S O E M O C I O N A L :
I M P L I C A C A U S A R D A N O P O R A C C I O N U O M I S I O N A U N N I N O, D E M A N E R A Q U E SE D E T E R I O R E S U F U N C I O N A M I E N T O F I S I C O, E M O C I O N A L , C O G N O S C I T I VO O D E C O M P O RTA M I E N T O.
P U E D E I N C LU I R R E C H A Z O, T E R R O R , A I S L A M I E N T O, E X P L O TA C I O N, D E G R A D A C I O N, R I D I C U L I Z A C I O N O C O R R U P C I O N.
NINEZ TEMPRANA
CONCEPTOS IDENTIFICADOS POR PIAGET:
FUNCION SIMBOLICA:
CAPACIDAD PARA UTILIZAR SIMBOLOS PARA REPRESENTAR COSAS (REPRESENTACIONES MENTALES, SE DEMUESTRA EN EL LENGUAJE, EL JUEGO SIMBOLICO Y LA IMITACION DIFERIDA) .
NINEZ TEMPRANA (DESARROLLO COGNOSCITIVO)
CONCEPTOS IDENTIFICADOS POR PIAGET:
SIMBOLO:
ES UNA REPRESENTACION MENTAL A LA QUE UNA PERSONA LE ASIGNA UN SIGNIFICADO (REPRESENTACION MENTAL PERSONAL DE UNA EXPERIENCIA SENSORIAL) .
NINEZ TEMPRANA (DESARROLLO COGNOSCITIVO)
CONCEPTOS IDENTIFICADOS POR PIAGET:
IMITACION DIFERIDA:
ES LA REPETICION ( IMITACION) DE UNA ACCION OBSERVADA, TIEMPO DESPUES DE QUE HA PASADO.
NINEZ TEMPRANA (DESARROLLO COGNOSCITIVO)
C O N C E P T O S I D E N T I F I C A D O S P O R P I A G E T:
J U E G O S I M B O L I C O :
J U E G O E N E L C UA L U N O B JE T O R E P R E S E N TA A L G O M A S.
L O S N I N O S U T I L I Z A N U N O B JE T O PA R A R E P R E S E N TA R ( S I M B O L I Z A R ) A L G O M A S. E J E M P L O : E L L E N G UA JE I M P L I C A U T I L I Z A R U N S I S T E M A C O M U N D E S I M B O L O S ( PA L A B R A S ) PA R A C O M U N I C A R S E .
NINEZ TEMPRANA (DESARROLLO COGNOSCITIVO)
CONCEPTOS IDENTIFICADOS POR PIAGET:
COMPRENSION DE IDENTIDADES:
EL CONCEPTO DE QUE CIERTAS COSAS SON LAS MISMAS AUNQUE PUEDAN CAMBIAR DE FORMA, TAMANO O ASPECTO.
NINEZ TEMPRANA (DESARROLLO COGNOSCITIVO)
TRABAJO DE GRUPOS
Grupo # 1 •Discurso pre lingüístico.
•Llanto. •Balbuceo.
•Imitación accidental. •Reconocer su nombre.
•Abuso infantil.
TRABAJO DE GRUPOS
Grupo # 2 •Gestos.
•Primeras palabras (Discurso Lingüístico). •Holofrase.
•Formación de oraciones. •Generalización o extensión de un concepto.
•Abuso sexual.
TRABAJO DE GRUPOS
Grupo # 3 •Emociones de niños.
•Niño fácil. •Niño difícil.
•Niño difícil de entusiasmar. •Niños en la etapa de la niñez temprana.
•Abuso emocional.
MUCHAS GRACIAS!!!
“Un líder vive como dice que piensa”
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