proyectos de inversiÓn pÚblica para mejorar la calidad educativa
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PROYECTOS INTEGRALES Y DE DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
(FACTORES ASOCIADOS BÁSICOS PARA UNA INTERVENCIÓN EFECTIVA)
Econ. MANUEL SANTOS M.
1
La inversión adecuada y de calidad en
educación
1. La inversión es limitada en el tiempo
2. Utiliza total o parcialmente recursos públicos
3. Para crear, ampliar, mejorar o recuperar la calidad
educativa
4. Sus beneficios se generen durante la vida útil del
proyecto y en toda la vida de la persona
5. Para resolver el problema, debe abordar de manera
integral sus causas.
6. Debe ser pertinente a la cultura de los niños y niñas,
respetando y asumiendo otras culturas
(interculturalidad)
7. Debe comprometer a todos en su gestión.
¿Por qué proyectos integrales y de
desarrollo de capacidades en educación?
1. Según reportes del SSII-PER en los últimos tres años, más del 90% son de infraestructura
2. Existen otros factores que la inversión no interviene, por lo tanto su propuesta es incompleta.
3. Hay suficiente evidencia de que esos factores condicionan la calidad educativa de las escuelas.
4. La inversión en educación es altamente rentable, sobre todo en los primeros ciclos (17 veces más rentable según un estudio longitudinal)
5. Hay experiencias nacionales que aportan datos de intervenciones exitosas que identifican factores comunes en 4 casos por lo menos (IPAE, APRENDES, PROMEB, FE Y ALEGRIA)
¿Cuáles son los factores asociados?
IPEBA
¿Cuáles son los factores asociados y como se organizan?
IPEBA
¿Cuáles son los factores asociados? Guerrero y Alcázar (2011)
LOS FACTORES DE ÉXITO DE LAS 4 EXPERIENCIAS
LOS FACTORES COMUNES EN LAS ESCUELAS DE LA ZONA RURAL
IDENTIDAD: Escuelas con personalidad, abiertas y orientadas al aprendizaje
GESTIÓN: Escuelas gestionadas de manera democrática, flexibles e inclusivas
ARTICULACIÓN: Escuelas articuladas en red que colaboran entre sí
LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS : Pertinentes y que recogen saberes y demandas locales.
LA FORMACIÓN DOCENTE : empieza por la reflexión y la autocrítica con acompañamiento entre pares.
LA GESTIÓN TERRITORIAL DE LOS PROCESOS: Asumir el liderazgo local y la responsabilidad por los resultados
¿Cuáles son los factores asociados? Guerrero y Alcázar (2011)
¿Cuáles son los factores asociados? De Zubiría-Colombia (2011)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE CALIDAD, CONCENSUADO
CAPACITACIÓN PARA PADRES Y DOCENTES
EL PAPEL DEL CURRÍCULO
CALIDAD Y PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE DOCENTES
CALIDAD DE LAS INSTALACIONES Y LA SITUACION SOCIOECONOMICA DE LOS ESTUDIANTES
¿Factores asociados más recurrentes?
Se pueden agrupar en:
MAESTROS COMPETENTES
GESTION PERTINENTE Y EFICAZ
MATERIALES EDUCATIVOS PERTINENTES
ENTORNO FAMILIAR SALUDABLE Y FAVORABLE
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
ESTOS FACTORES DEBEN SER
CONTEMPLADOS DE MANERA
INTEGRAL EN LOS PROYECTOS
DESTINADOS A MEJORAR LA
CALIDAD EDUCATIVA
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