proyecto la lectura como eje cental de la educacion
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LA LECTURA COMO EJE CENTAL DE LA EDUCACION- PPIA I LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS
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LA LECTURA COMO EJE CENTRAL DE LA EDUCACION
CARLOS ANDRES RAMIREZ MONTAÑEZ
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y
TECNLOGICA DE COLOMBIA
UPTC
2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LA LECTURA COMO EJE CENTAL DE LA EDUCACION- PPIA I LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS
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LA LECTURA COMO EJE CENTRAL DE LA EDUCACION
CARLOS ANDRES RAMIREZ MONTAÑEZ
PRESENTADO A:
Lic. ROCIO FORERO NEITA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y
TECNLOGICA DE COLOMBIA
UPTC
2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LA LECTURA COMO EJE CENTAL DE LA EDUCACION- PPIA I LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E
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CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION 5
OBJETIVOS 6
MARCO TEORICO 7
LA LECTURA COMO EJE CENTRAL DE LA EDUCACION 7
PROYECTO INTEGRADOR DE AREA 7
1. POBLACION OBJETO 8
2. PROBLEMÁTICA A ABORDAR 9
3. IDENTIFICACION DE LA SOLUCION 9
4. ANALISIS DEL ESTUDIANTE 10
5. ANALISIS DEL CONTEXTO PEDAGOGICO 10
6. HACER ESTUDIANTES CON CAPACIDAD DE 11
7. ANALISIS DEL CONTEXTO TECNICO 11
8. EQUIPO HUMANO REQUERIDO 12
9. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 12
10. JUSTIFICACION 13
11. RECURSOS EDUCATIVOS 13
12. DISEÑO DE ACTIVIDADES 14
13. EVALUACION 15
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CONCLUSIONES 16
BIBLIOGRAFIA 17
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INTRODUCCION
Con el siguiente trabajo pretendo demostrar la importancia que tiene la lectura
en los diferentes roles de las áreas; donde sin duda uno de los factores que
más le afectan a estos estudiantes es la falta de un espacio donde ellos
puedan leer; unos buenos recursos didácticos para ejercer una lectura clara,
coordinada, donde el estudiante exprese el deseo de querer leer para hacer su
inteligencia cada vez más grande; donde podamos inventar, crear espacios o
tipos de ambientes; donde los recursos didácticos sean de gran alcance y
sobre todo se pueda utilizar bien en el área y en el grado; donde se presenta
que la lectura es una aliada a cualquier área del conocimiento, porque en todas
las áreas del conocimiento tenemos que leer, la lectura es de gran importancia
y de gran vitalidad.
Invito a que lean este maravilloso proyecto, donde explico la importancia de la
lectura en cualquier ámbito educativo, donde sin duda tiene un vocabulario fácil
y dinámico que entender y leer; quiero expresar las necesidades que tiene la
Institución Educativa de San Carlos de Guaroa; a continuación invito a que lean
este proyecto integrador de áreas.
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OBJETIVOS
Objetivos General
*Mejorar el proceso de la lectura, mediante la utilización de herramientas
tecnológicas y metodológicas que sean interesantes, innovadoras,
competitivas, fácil de ejecutar, dinámicas, efectivas y sobre todo que satisfagan
las necesidades del lector en el desarrollo de la calidad educativa para que los
estudiantes sean efectivos, dinámicos y talentosos en las actividades a realizar.
Objetivos Específicos
+ Realizar lecturas diarias donde los estudiantes interactúen, sean conscientes
de que van a realizar esta lectura y que sea de una forma autónoma.
+Practicar de manera constante la lectura
+ Identificar la importancia de establecer en la lectura con los estudiantes la
calidad del buen lector.
+ Reconozcamos que la lectura es un medio por el cual recibimos una buena
información y adquirimos unos excelentes conocimientos que serán útiles para
la vida académica.
+ Utilizar los medios Tecnológicos, Tics la cual que nos permitan mejorar el
proceso de lector
+ Realizar actividades acordes a la lectura, para evaluar y corregir los errores
que se están haciendo para un mejor futuro.
+ Corregir aspectos importantes en el ámbito educativo, donde cada asignatura
se dedique 2 horas a la semana a un plan de lectura, donde se efectúen
correcciones, mejores para un mejor beneficio del estudiante.
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Tema:
LA LECTURA COMO EJE CENTAL DE LA EDUCACION
Problema de investigación:
Los estudiantes de la Institución de San Carlos de Guaroa, expresan la
preocupación sobre la lectura, pues a ellos les da pereza, no hay espacios ni
los suficientes libros o materiales didácticos para hacer un buen uso de éste.
MARCO TEORICO
Una de las propuestas a realizar con este proyecto integrador de areas, es
donde hay un déficit respecto a la lectura, el primer déficit es que los
estudiantes les da pereza hacer la práctica de la lectura, pues hace falta 2
factores importantísimos, que son los buenos espacios o aulas para hacer la
lectura y el otro es la falta de material didáctico, los libros son siempre los
mismos, donde este factor es clave porque el estudiante desea leer otro libro y
no leer el mismo.
La solución a esta problemática, se basa principalmente en que el estudiante
ponga su granito de arena, donde comencemos a crear buenos espacios; sin
ruido, tranquilo, aireado y sobre todo con unos buenos libros; desde aunque
comenzamos a plasmar este proyecto, con la ayuda de los estudiantes y de los
profesores para dar iniciativa a la práctica de la lectura, donde el mayor
beneficiado sea el estudiante, donde el profesor quede sorprendido de que si
se puede hacer estos tipos de ayudas. Podemos decir que los estudiantes
desean aprender a conocer nuevos caminos a través de la lectura, donde es de
gran importancia y vitalidad para cada individuo, porque en todas las áreas del
conocimiento se necesita la lectura, ¿habrá alguna materia que no se haga el
reconocimiento a la lectura?; en ningún modo, todas las materias o áreas están
basadas en las lectura, para hacer cualquier cosa esta echa la lectura;
debemos concientizarnos que la lectura es el mejor mecanismo para hacer bien
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las cosas, en todo camino que escojamos debemos tener en cuenta la lectura,
la lectura es un camino didáctico, gracias a esta es que nosotros podemos
conocer diferentes ámbitos ya sean culturales, económicos, sociales, recreativo
y otros.
La otra problemática es la falta de unos buenos libros o materiales didácticos,
pues en esta está situada la mayor preocupación, la falta de estás es una gran
desventaja pues aquí debemos tener unos libros de interés, libros dinámicos,
libros gustativos y etc.; porque la base de todo estos es tener unos buenos
libros que al lector les guste, que sean llamativos, que sean claros y sobre todo
que se encuentre; a estas problemáticas debemos asumir la participación del
gobierno, en este caso de la gobernación, Ministerio de Educación Nacional; de
la Institución Educativa de San Carlos de Guaroa, de la alcaldía, si estas
personas invirtieran más plata en la educación y no en las armas, Colombia
sería un país de personas inteligentes, sabias y de ganas de trabajar; falta que
estos den más recursos para ejercer los programas de lectura, donde el
beneficiario seria las personas de la institución.
Se debe ejemplarizar y poner en contacto a los diferentes medios de ayudas, a
las entes municipales, al Ministerio de Educación, a la gobernación, a la
alcaldía y a todas esta personas que pueden ayudar y a mejorar a esta
Institución que tanto la necesita y sobre todo ayudar a las personas que van a
hacer el futuro y el fruto de Colombia
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PROYECTO INTEGRADOR DE AREA
1. POBLACION OBJETO
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Estudiantes de la Institución Educativa de San Carlos de Guaroa, ubicados en
el departamento del Meta; va destacado a los estudiantes de grado octavo; que
oscila entre 13 y 14 años; donde el contexto educativo en que se desenvuelven
carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan
desarrollar mejor sus habilidades lectoras; la cual está basada en un análisis de
este problema con los estudiantes de la Institución y lógicamente espero que
con este proyecto reforzara y mejorara la problemática que tiene esta
institución, para que los estudiantes se sientan orgullosos y sacarles buen
provecho a la lectura, con el fin que el estudiante goce y disfrute la lectura en
un ambiente agradable y con buenos recursos didácticos.
2. PROBLEMÁTICA A ABORDAR
La Metodología utilizada es poco llamativa y motivadora, pues los
estudiantes de la institución se cansan siempre de la misma.
Los espacios brindados por la institución no son suficientes, los
estudiantes no se sienten a gusto cuando leen, pues el ambiente resulta
perturbarte al momento de leer y causa desorientación y no captan lo
que están leyendo.
No se lleva a cabo un seguimiento riguroso respecto al mejoramiento del
estudiante, pues el estudiante no sabrá si está yendo por un buen o mal
camino.
No se da la importancia que amerita a este proceso, en torno a los
ambientes, espacios y recursos didácticos que se presentan las
falencias.
3. IDENTIFICACION DE LA SOLUCION
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Brindar el material didáctico adecuado para conseguir mejores resultados al
proceso de la lectura, materiales didácticos con buen contenido, buena
redacción, vocabulario apto para esta población afectada.
Los lugares y tiempos que sean llamativos, que cuenten con unos buenos
recursos de interés, donde sean amplios sobre todo con la utilización de
herramientas y medios tecnológicos, para que la lectura sea interesante y
divertida para los estudiantes.
Brindar espacio que cause interés y además que motive al estudiante al
proceso formativo de la lectura, donde el estudiante sea un buen lector con
criterio pensante, sobre todo que entienda lo que se lee, para una mayor
satisfacción para el profesor y el alumno.
4. ANALISIS DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes son de la Institucion Educativa de San Carlos de Guaroa, en el
departamento del Meta, va dirigido a los estudiantes 13 y 14 años, que cursan
el grado Octavo, la cual estos estudiantes tienen pocas oportunidades y
recursos para hacer ejercer o desarrollar esta habilidad, donde el estudiante
quiere y se interesa en mejorar la calidad educativa, también pretenden mejorar
la motivación hacia la lectura; pues para ellos leer les resulta aburrido, pues el
espacio, tiempo y el material didáctico no es muy bueno para hacer un correcto
uso de éste.
5. ANALISIS DEL CONTEXTO PEDAGOGICO
Para hacer uso de una buena lectura y coordinarla con el proceso educativo, es
indispensable hacer esto:
-Realizar lectura de manera adecuada
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-Conseguir el material didáctico correspondiente al grado que va cursando el
estudiante, para que este se sienta agradado por la lectura y la entienda que es
el objetivo del tema
-Realizar búsquedas de información en internet, para hacer lecturas
concordantes al tema visto en las diferentes clase del bloque, donde se resulta
agradable la lectura y no olvidar el curso que está haciendo.
6. HACER ESTUDIANTES CON CAPACIDAD DE:
-Identificar lugares, personajes, hechos, tiempos, procesos de inicio, nudo,
desenlace de la lectura; entre otros.
- El uso y la utilización de herramientas tecnológicas, para lograr una buena
comunicación entre el emisor y receptor, donde sea de ganancia para el lector
porque se está dando una información y es cada vez más inteligente, gracias al
contenido y la lectura de éstas.
- Tiene en cuenta los signos de puntuación.
- Destaca el tema principal de la lectura, donde también se vincula los
diferentes tipos de personajes, la función de cada personaje, el espacio donde
se está desarrollando ésta y la recopilación de un argumento claro de esta,
dando mayores resultados y satisfacción a los docentes del área.
7. ANALISIS DEL CONTEXTO TECNICO
Se cuenta con:
Acceso a internet.
Se trabaja con información suministrada por el docente.
Equipos que están a disposición del proyecto.
A través de medios informáticos se podrá compartir nuestras
actividades, información y conocimientos respecto al tema.
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8. EQUIPO HUMANO REQUERIDO
DOCENTES DEL AREA DE:
Español.
Inglés.
Educación Física.
Informática.
Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Un encargado de realizar un seguimiento permanente, puede ser un
ESTUDIANTE
9. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
* Comprender lo que se lee, interpretarlo y analizarlo para hacer un buen uso
de la lectura.
* Retener lo que el estudiante lee o la parte fundamental del texto, que
interprete el tema, personajes sean primarios, secundarios y terciarios, las
acciones de los personajes, el tiempo y el espacio donde se efectúa el drama
en la lectura; etc.
* Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito.
* Estar en la capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.
* Analizar la información que se adquiere mediante el proceso de lector.
* Exponer lo leído frente al profesor de clase, donde se varan puntos a favor y
en contra.
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* Organizar la información obtenida según los tiempos que se presentaron en la
lectura, donde se valora el objetivo de entender lo leído.
* Desarrollar las actividades que tiene el docente, con una sustentación de
acuerdo a la lectura, donde la exposición es quizás el elemento de mayor
fluidez para la competencia del área de español.
* Poner en prueba la razón de ejemplos, en la lectura poner siempre ejemplos
acordes a éstas; donde el estudiante aprende a pensar y discutir las
problemáticas que hay en el entorno, sea educativo, social, sicológico, moral;
etc.
10. JUSTIFICACION
El proyecto la lectura como eje central de la educación, es realizado con el
propósito de cualificar o mejorar el proceso lector en los estudiantes de grado
octavo; utilizando estrategias que sean dinámicas, llamativas, recreativas y de
gran alcance para los estudiantes; donde además se crean interés por la
lectura y sea autónoma por parte de los estudiantes; donde el eje central es
que el estudiante le guste cada vez más la lectura, se involucre, imagine,
comprenda y explique los contenidos de la hermosa lectura que quizás siempre
la utilizaremos en cualquier área o asignatura, la lectura es sin duda una de las
formula que más llame la atención, pues para hacer una operación de
matemáticas nos toca leer; las ciencias sociales, el inglés, mejor dicho la
lectura es el eje central de la educación, porque cada área nos toca leer,
improvisar, desarrollar, corregir; entre otras, para solucionar cualquier ítem que
tengamos como interrogante.
Utilizaremos unos valiosos recursos tecnológicos como el computador, la cual
nos va a servir de gran ayuda, además tenemos el gran servicio de la internet
para acceder a la información y también para dar a conocer nuestros dones
que nos dio Dios, el don del conocimiento y por ultimo poder participar en las
actividades programadas por los entes educativos.
11. RECURSOS EDUCATIVOS
* Información Grafica
* Información Textual
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* Diferentes páginas de internet que permiten acceder a actividades.
* Plataformas virtuales que permitan compartir, hacer y comprender la
información.
* Foros virtuales que permitan expresar los avances.
* Herramientas tecnológicas que permitan compartir ciertas informaciones; o
ver la información dada por los demás miembros participes del proyecto.
12. DISEÑO DE ACTIVIDADES
* Dialogo acerca de los beneficios de la lectura.
* Concientizar la importancia en la lectura en todas las áreas de la Institucion.
* Charla acerca de la lectura.
* Taller relacionado con la lectura, para sacarle un buen provecho a esta.
* Búsqueda de información acerca de las temáticas propuestas por el docente.
* Exploración de actividades en la internet, para dar un buen uso a las Tics.
* Dar orientaciones para involucrar y recalcar los medios tecnológicos.
* Utilización de recursos brindados por los docentes en las diferentes
asignaturas.
* Conocimientos a sitios de interés como lo son: Blogs, foros, aulas virtuales y
wikis.
* Identificación de personajes, tiempos, lugares y hechos.
* Señalamiento de ideas principales y específicas.
* Compartir nuestras actividades y conocimientos por medio de herramientas
tecnológicas.
* Desarrollo de pruebas y cuestionarios de tipo virtual,
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* Trabajos individuales y colectivos que permitan mejorar los aprendizajes.
13. EVALUACION
A este proyecto se estará llevando un fuerte e intensivo seguimiento en busca
de la obtención de resultados favorables que permitan mejorar la calidad
educativa; donde se estará revisando cada contenido, pruebas en las que se
puedan obtener resultados que permitan valorar los procesos de enseñanza de
los proyectos, si en verdad se está dando a cumplir el proyecto o quizás no
cumplimos con los requisitos para satisfacer a los estudiantes de la Institucion
Educativa de San Carlos de Guaroa.
También estaremos atentos a hacer, realizar actividades lúdicas y recreativas
en las que los estudiantes sea de manera individual o grupal representen
sustentación o mediante graficas (Las Tics o programas acordes al tema); lo
comprendido de los textos leídos; donde se realizara pruebas, cuestionarios a
través de medios virtuales donde se tendrá en cuenta cada asignatura o área
integrada, todo esto con la única finalidad de observar procesos, avances,
correcciones, dificultades, destrezas, aspectos por mejorar, lo bueno; entre
otros.
La evaluación se realizara de manera grupal o individual, dependiendo de las
temáticas o competencias a desarrollar; donde se podrá sustentar, responder
falso o verdadero, o cualquier otro medio de calificación que haya dispensable
en el entorno para el estudiante, donde el único beneficiado sea el estudiante
para su mejora en lo educativo.
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CONCLUSIONES
Con la finalización de este proyecto, pretendo demostrar las propuestas que
son de gran importancia para el estudiante; donde el objetivo clave de este es
el de mejorar el proceso de lectura en los estudiantes, donde esperamos que
los estudiantes se interesen, se esmeren y participen en este proyecto;
utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución; donde la
tecnología, los recursos didáctico y las Tics son ejes claves para afrontar los
mecanismos de la hermosa lectura, donde ésta es factor de gran importancia
para cualquier área del conocimiento, la lectura la podemos encontrar hasta en
un problema de matemáticas, en cualquier medio didáctico donde encontramos
lo principal que es la lectura.
Por ultimo recalcar la importancia y la necesidad que tiene los estudiantes de la
Institución Educativa de San Carlos de Guaroa, donde se debe acabar esa idea
que es la de la pereza en los estudiantes, que tenemos que acabarla con
diferentes medios de espacios, tecnología y recursos didácticos.
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BIBLIOGRAFIA
http://www.psipedagogia.com/importancia-de-la-lectura
http://www.monografias.com/trabajos17/desarrollohabilidadesmetacognitivas/de
sarrollohabilidades-metacognitivas.shtml
www.google.com
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