proyecto aprendiendo a aprender en la diversidad natural y social

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL

“EUGENIO ESPEJO”Liderazgo y calidad en servicios educativosLiderazgo y calidad en servicios educativos

2do y 3er años

• Reconocimiento de la finca.

• Construcción del vivero.

• Llenado de fundas.• Preparación del

sustrato.• Recolección y

clasificación de semillas.

• Siembra en el vivero.• Reforestación.• Labores culturales

VIVERO FORESTAL

4to y 5to años

• Investigación bibliográfica.

• Limpieza, remoción e incorporación de abono.

• Levantamiento y mantenimiento de platabandas.

• Siembra directa e indirecta.

• Labores culturales.• Cosecha y postcosecha.• Comercialización.

BIOHUERTO ESCOLAR

6to y 7mo años

• Investigación bibliográfica.• Limpieza y desinfección de

corrales y galpones..• Manejo de especies

animales.• Participación en controles

sanitarios.• Participación en la

alimentación de animales (avícola, porcícola, piscícola, ganadero y cuyes).

• Ordeño de vacas.• Observación del

faenamiento..• Recolección de huevos.

CRIANZA DE

ANIMALES

8vo y 9no años

• Investigación bibliográfica.• Construcción de camas para

lombricultura y composteras.

• Recolección, tratamiento e incorporación de la materia orgánica.

• Aireación de camas y composteras.

• Cernido de humus y cosecha de compost.

• Elaboración de abonos líquidos (bioles).

MANEJO DE

DESECHOS

10mo año

• Investigación bibliográfica (biogás).

• Recopilación de desechos orgánicos.

• Elaboración de microbíodigestores.

• Monitoreo de producción de gas.

• Actividades de seguimiento.

ENERGIAS ALTERNATIVA

S

1er año de Bachillerato

• Organización de equipos de trabajo.

• Apoyo académico.• Desarrollo de la

infraestructura escolar.

• Ornamentación escolar.

• Actividades de seguimiento.

MEDIACION EDUCATIVA

2do y 3er año de Bachillerato

• Formación de grupos de trabajo.

• Identificación de áreas de investigación social y económica.

• Diseño y ejecución de proyectos de investigación.

• Implementación de propuestas para solucionar problemas identificados.

• Informe final.• Sustentación de

proyectos previa a la graduación.

DISEÑO Y EJECUCION DE PROYECTOS DE

INVESTIGACION E INTERVENCION

Intervención y participación sistemática finca – institución de los estudiantes de los diferentes Años de Educación Básica

Seguimiento pedagógico a través de guías didácticas interdisciplinarias.

Trabajo con técnicas educativas grupales, recreación-deporte, trabajo productivo, visitas, recorridos, micro talleres técnicos, aulas abiertas…

ESTUDIANTES

• Cobertura al 100%• Práctica de Valores (Trabajo en equipo, respeto, responsabilidad, ….)• Aprendizaje significativo• Aprendizaje vivencial• Motivación permanente por viajar a la Finca• Identidad Institucional• Desarrollo de Autonomía• Fomento de adecuadas relaciones interpersonales• Desarrollo de Inteligencias Múltiples• Estudiantes capacitados para resolver problemas de la vida cotidiana.• Impacto motivacional del proyecto en los estudiantes.• Docentes y alumnos conscientes en el respeto del medio ambiente. • Aporte del proyecto al desarrollo de destrezas

DOCENTES

• Nivel de participación de los Docentes al 100%• Empoderamiento con el proyecto • Mejor conocimiento del potencial de sus estudiantes• Los proyectos brinda oportunidades a nivel cognitivo, procedimental y

actitudinal.• Impacto motivacional del proyecto en los Docentes.• Pertinencia del diseño y aplicación de las guías pedagógicas

PADRES DE FAMILIA

• Valoración del Servicio Educativo• Interés creciente por conocer la Finca