propósitos académicos

Lenguaje para Propósitos

académicos, específicos y

ocupacionales

La utilización de lenguas extranjeras en el proceso de formación de especialistas ha llegado a ser una condición indispensable para la preparación del profesional contemporáneo.

Su objetivo es formar profesionales lingüísticamente capaces de desenvolverse en diferentes terrenos.

Lenguajes para propósitos específicos o lenguas de especialidad (LSP) Languages for Specific Purposes son denominaciones que señalan el campo de las variedades lingüísticas y que tienen la función de permitir una comunicación precisa y efectiva en ámbitos profesionales o específicos

En la actualidad los cursos tradicionales en la enseñanza de lenguas han centrado su atención en la gramática, el vocabulario, en situaciones de la vida cotidiana, o en la combinación de cualquiera de estos aspectos.

El alto nivel de producción bibliográfica científica especializada alcanzado en los últimos 30 años en el mundo, la necesidad cada vez mayor de concebir planes de estudio que realmente se ajusten a las necesidades profesionales de los estudiantes, así como el auge alcanzado por nuevas teorías lingüísticas y psicológicas a nivel internacional, sentaron bases sólidas para el surgimiento y desarrollo a partir de los años 60 de un enfoque renovador en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: el inglés con propósitos académicos (IPA).

Una razón de peso por la que muchas personas realizan cursos o acuden al extranjero para aprender idiomas es, sencillamente, impulsar su proyección académica o profesional. Desde hace ya muchos años, existen numerosas instituciones, algunas de gran prestigio, que organizan exámenes específicos a fin de certificar el dominio del idioma, bien sea en general o en facetas concretas.

Niveles de competencia lingüística

Características La selección del vocabulario se lleva a

cabo siguiendo el criterio de su frecuencia, utilidad y disponibilidad.

El diseño de los cursos, las funciones y el lenguaje se determinan por las ocupaciones o puestos de trabajo específicos.

La gramática y el léxico se selecciona de acuerdo a los usos de la lengua.

El profesor de acuerdo a los propósitos específicos selecciona el contenido, la frecuencia y sistematicidad de este.

Un programa específico requiere de un contenido y un método especifico.

Conclusión

La enseñanza de la lengua como propósitos específicos está diseñada para potenciar las habilidades de los alumnos.

El alumno deberá lograr una comprensión lectora, escrita y hablada .

Los profesores deberán estar altamente calificados al momento de planear una clase.

Debe de haber una buena disposición del alumno para desarrollar las habilidades lingüísticas y que lo ayuden a desenvolverse lo mejor posible.

Bibliografía

http://www.elpotosi.net/2011/0503/z_46.php

http://www.encuentrojournal.org/textos/9.2.pdf

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf