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PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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CICLO FORMATIVO:
Título de Técnico de Grado Superior en Higiene Bucodental
CURSO: 2016-2017
MÓDULO: RECEPCIÓN Y LOGÍSTICA EN LA CLÍNICA DENTAL
Código: 0730
Nº de créditos ECTS: 7
PROFESOR/ES PILAR CRISTINA MÁRQUEZ INFANTES
CARLOS CAMACHO MEDINA
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INDICE
1. Introducción
2. Objetivos generales del módulo
3. Competencia General y Competencias profesionales, personales y
sociales
4. Organización y secuencia de contenidos
5. Temporalización
6. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación
7. Metodología
8. Estrategias, criterios, instrumentos de evaluación y criterios de
calificación.
9. Actividades de recuperación
10. Contenidos transversales
11. Materiales y recursos
12. Medidas de atención a la diversidad
13. Actividades complementarias y extraescolares
14. Observaciones
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1. INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Y CONTEXTUALIZACIÓN.
UNIDADES DE COMPETENCIA
La presente programación constituye una guía para el desarrollo del proceso de en-
señanza-aprendizaje que constituye el módulo al que va referida y pretende facilitar
el logro de los objetivos propuestos.
Se basa en los aspectos establecidos en el Real Decreto 769/2014 de 12 de Sep-
tiembre de 2014 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes
al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y la Orden de 26 de octubre de
2015 que desarrolla, para Andalucía, estas enseñanzas. Esta normativa establece un
perfil profesional que está constituido por un conjunto de competencias profesionales
que se agrupan en “unidades de competencia” que sirve como base de un grupo de
para el establecimiento de las enseñanzas correspondientes a cada módulo profe-
sional. De esta forma quedan íntimamente relacionadas las necesidades de cualifica-
ción del entorno productivo y el diseño de las enseñanzas destinadas a formar a los
futuros profesionales que se deben incorporar a ese entorno. En nuestro caso se tra-
ta de un módulo asociado a la UC 1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabine-
te bucodental.
Nuestro módulo aparece en la Orden como el módulo profesional 0730: “RECEP-
CIÓN Y LOGÍSTICA EN LA CLÍNICA DENTAL” .Su duración es de 63 horas, reparti-
das en 3 horas semanales durante los dos primeros trimestres del curso.
Es necesario considerar que la presente programación tiene carácter anual y se inte-
gra en el plan anual del centro. De esta forma se diseña para contextualizarla a las
características específicas del grupo de alumnos de cada año.
Consideramos que en nuestro centro sólo se imparten enseñanzas de Formación
Profesional, por lo tanto el alumnado sufre una selección basada en sus
calificaciones previas y no por residir en la zona donde está ubicado el centro.
La presente programación corresponde al módulo profesional denominado
Recepción y Logística en la clínica dental del título de Formación Profesional de
Técnico Superior en Higiene Bucodental.
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Familia Profesional Familia Profesional de SANIDAD
Normativa regula-dora
Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Orden por la que se regula las enseñanzas en Anda-lucía de 26 de octubre de 2015. Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Preven-ción Otros:
Características del Módulo Profesional
N° de horas: 63 Repartidas en 3h semanales.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO
a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos para gestio-
nar ficheros de pacientes.
b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención buco-
dental mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir
riesgos y optimizar recursos.
c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales
para gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.
d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad estableci-
dos para asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.
q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección am-
biental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva,
de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garanti-
zar entornos seguros.
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3. COMPETENCIA GENERAL Y COMPETENCIAS PROFESIONALES,
PERSONALES Y SOCIALES
Competencia General
La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de
las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas
y técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la
realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólogo o médico
estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su activi-
dad profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.
Competencias profesionales, personales y sociales
a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las
necesidades de atención requeridas por los mismos.
b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de activida-
des de la unidad de salud bucodental.
c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles, re-
cambios, equipos e instrumental.
d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando pro-
cedimientos y protocolos de calidad establecidos.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los cono-
cimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestio-
nando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo, super-
visando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo del
mencionado equipo.
ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabili-
dad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conoci-
mientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que
intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervi-
sando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambienta-
les, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
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4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Unidad T. 1: Organización de las actividades en la unidad o en la clínica dental.
1. Servicios y clínicas para la asistencia dental
2. Equipo de profesionales de una clínica dental
3. Instalaciones y dependencias de una clínica dental
4. Gestión de residuos de una clínica dental
5. Programación del trabajo de una unidad o gabinete
6. Programas de gestión de clínica dental y bases de datos
Unidad T. 2: Aplicación de procesos para la recepción de pacientes
1. Procesos de atención a personas en la recepción de la clínica o ser-vicio de salud bucodental.
2. Técnicas de comunicación. 3. Procesos de atención de las actividades propias de la recepción de
una clínica dental. 4. Citación de pacientes 5. Facturación de servicios 6. Estrategias de marketing relacionadas con las clínicas y servicios de
salud bucodental
Unidad T. 3: Gestión de documentación clínica:
1. Organización sanitaria.
2. Documentos clínicos. 3. Historia clínica. 4. Otros documentos sanitarios. 5. Documentación correspondiente a los sistemas de gestión de calidad
propios de clínicas dentales. 6. Cumplimentación y tramitación de documentos.
Unidad T. 4: Realización de la preparación y puesta en marcha de equipos:
1. Equipamiento de una clínica dental. 2. Control de la limpieza, desinfección y esterilización. 3. Sistemas de reposición de instrumental en gabinete. 4. Técnica de mantenimiento de equipos. 5. Riesgos laborales y precauciones asociadas al manejo de equipa-
miento.
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Unidad T. 5: Organización de la adquisición y almacenamiento de material e instru-mental:
1. Instrumental, productos y materiales básicos en una clínica dental.
2. Gestión de compras. 3. Gestión de almacenes sanitarios. 4. Gestión de pedidos. 5. Riesgos laborales y precauciones asociadas al uso y manipulación
de productos.
Unidad T. 6: Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
1. Riesgos personales y ambientales en las clínicas dentales. Identifica-ción de riesgos. Factores y situaciones de riesgo.
2. Seguridad en las clínicas dentales. 3. Gestión ambiental. Gestión de residuos. 4. Realización de la técnica. 5. Pulido manual, indicaciones, materiales y técnica. 6. Verificación de la superficie pulida.
Unidad t. 7: Gestión de ficheros de pacientes.
1. De Aplicaciones informáticas para el manejo de datos de los pacien-tes.
2. Gestión de datos de pacientes. 3. Legislación y normativa vigentes.
5. TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE U.T. TÍTULO Y RA DE REFERENCIA HORAS
1º 0 INTRODUCCIÓN. 2
1º 1 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA UNIDAD O EN LA CLÍNICA
DENTAL.RA1 9
1º 2 APLICACIÓN DE PROCESOS PARA LA RECEPCIÓN DE PA-
CIENTES. RA2 10
1º 3 GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN CLÍNICA. RA4 9
1º 4 REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA
DE EQUIPOS (Elaboración de presentaciones).RA5 6
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1º 5 ORGANIZACIÓN DE LA ADQUISICIÓN Y ALMACENAMIENTO DE
MATERIAL E INSTRUMENTAL. RA6 6
2º 4
REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE EQUIPOS (Exposición de presentaciones). RA5
3
2º 6
APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LA-BORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL.RA7
8
2º 7 GESTIÓN DE FICHEROS DE PACIENTES. RA3 6
3º FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
1º y 2º ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: ■ RA1: Organiza las actividades de la clínica y unidad de salud bucodental, analizan-do la carga de trabajo
Criterios de evaluación:
a) Se ha organizado el trabajo teniendo en cuenta la asistencia prevista, los me-
dios, los recursos y las necesidades del equipo de trabajo.
b) Se han preparado las instalaciones y los equipos para iniciar la actividad en el
servicio o clínica dental.
c) Se ha introducido correctamente la información propia de la actividad diaria en
las bases informáticas según criterios predefinidos.
d) Se han elaborado listados y resúmenes de actividades clínicas y de gestión del
servicio o clínica dental.
e) Se han realizado actividades de finalización como el apagado de equipos, pre-
paración de la jornada siguiente o cerrado de instalaciones.
f) Se ha gestionado el tratamiento y la eliminación adecuada de distintos tipos de
residuos.
g) Se ha valorado el orden y la meticulosidad en el desarrollo del trabajo.
■ RA2: Aplica procesos para la recepción de pacientes, relacionando sus demandas
con el servicio que se va a prestar.
Criterios de evaluación:
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a) Se han relacionado las fases y operaciones del proceso de atención y presta-
ción del servicio con los recursos humanos.
b) Se han identificado los factores que determinan la calidad de atención y pres-
tación del servicio.
c) Se ha determinado el proceso de preparación del paciente para la prestación
del servicio.
d) Se han aplicado técnicas para recibir a pacientes y a otras personas en la re-
cepción del servicio o clínica dental.
e) Se han aplicado procedimientos para la citación de pacientes según el proto-
colo establecido.
f) Se han realizado actividades propias de la recepción de una clínica dental co-
mo gestión del correo o paquetes y atención al teléfono.
g) Se ha informado a las personas de forma clara, correcta y adaptada a cada
caso.
h) Se han detallado los datos mínimos que debe contener la factura.
i) Se ha preparado información sobre las diferentes modalidades de pago.
j) Se han aplicado técnicas para el cobro de servicios.
k) Se han desarrollado las estrategias de marketing para el mantenimiento y cap-
tación de posibles clientes o usuarios.
l) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los pacientes y
el equipo de trabajo
■ RA3: Gestiona ficheros de pacientes manejando aplicaciones informáticas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características y aplicaciones de bases de datos de clí-
nicas dentales.
b) Se han registrado datos de pacientes en aplicaciones informáticas.
c) Se han manejado bases de datos para la obtención de productos como listados
o resúmenes de actividades.
d) Se han actualizado bases de datos.
e) Se han realizado copias de seguridad según las frecuencias establecidas en
los protocolos.
f) Se ha verificado que se han utilizado las bases de datos respetando la normati-
va vigente.
g) Se ha aplicado la legislación y normativa sobre protección de datos.
■ RA4: Gestiona la documentación clínica, identificando los documentos en función
de las necesidades y del tipo de servicio clínico implicado.
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Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de los documentos de clínicas y servicios
dentales de la red pública y privada.
b) Se han clasificado documentos en función de las actividades que van a reali-
zar.
c) Se han cumplimentado documentos siguiendo los protocolos establecidos.
d) Se han registrado datos en la historia clínica.
e) Se han elaborado informes de tratamientos realizados.
f) Se ha utilizado el consentimiento informado cuando procede.
g) Se han tramitado documentos.
h) Se han archivado y custodiado documentos siguiendo las normas establecidas.
i) Se ha cumplido la normativa legal vigente.
j) Se ha respetado la confidencialidad de los datos durante el uso de los docu-
mentos.
k) Se han identificado los registros necesarios que responden al sistema de cali-
dad.
■ RA5: Realiza la preparación y puesta en marcha de equipos, identificando sus con-
diciones de utilización
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales elementos de cada equipo.
b) Se han identificado las funciones y condiciones de uso de los distintos equipos
y maquinaria.
c) Se han desarrollado protocolos de puesta en marcha y apagado de equipos y
maquinaria.
d) Se han programado las actividades de limpieza y desinfección.
e) Se ha distribuido el instrumental y el material esterilizado.
f) Se ha cumplido el plan de revisiones de equipos para mantenerlos operativos.
g) Se han interpretado las instrucciones y las fichas de seguridad de los equipos
para mantener sus condiciones de uso.
h)
■ RA6: Organiza la adquisición y almacenamiento de material e instrumental, aplican-
do técnicas de gestión.
Criterios de evaluación:
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a) Se han descrito los procesos de la compraventa y almacenamiento de produc-
tos.
b) Se han identificado las características y condiciones de almacenamiento del
instrumental, productos y materiales propios de una clínica dental.
c) Se ha realizado el control de existencias en almacenes y áreas de trabajo.
d) Se han formulado pedidos de productos y materiales según pautas estableci-
das y en circunstancias diferentes.
e) Se ha comprobado en la recepción del material y los productos, las cantidades
y el estado de los mismos.
f) Se han observado las condiciones de utilización y conservación de productos y
materiales.
g) Se ha distribuido y colocado el material y los productos en los almacenes.
h) Se ha gestionado la documentación correspondiente a la compra, venta y al-
macenado de productos.
■ RA7: Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambien-
tal, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la mani-
pulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o ser-
vicio de salud bucodental.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva
que se deben adoptar en la ejecución de las distintas actividades y en cada
área del trabajo en la clínica dental.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipula-
ción de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio
de salud bucodental.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de las instalaciones y los equipos como
primer factor de prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protec-
ción ambiental en las operaciones realizadas.
7. METODOLOGÍA
Adoptamos un modelo metodológico constructivista, procurando que el/la alumno/a
relacione los nuevos contenidos con otros que ya conoce, lo que le permitirá realizar
un aprendizaje significativo, revisando, modificando o enriqueciendo los esquemas
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previos.
Para planificar el proceso de adquisición de aprendizaje significativos tendremos en
cuenta:
- Partir de los conocimientos previos de los/as alumnos/as.
- Favorecer la motivación por el aprendizaje.
- Asegurarse de que el/la alumno/a sabe lo que hace y por qué lo hace (sentido
de la tarea).
- Adoptar un planteamiento metodológico flexible.
- Realizar una evaluación formativa del proceso y en función de los resultados
modificar la ayuda pedagógica.
Para lograrlo se aplicarán estrategias didácticas diversas entre las que
destacaríamos:
- Clase expositiva-investigación bibliográfica.
- Discursos en pequeños / gran grupo.
- Simulaciones.
- Diario y realización de trabajos prácticos.
- Debates/Conferencias.
Dichas estrategias se elegirán con relación al tipo y grado de aprendizaje que
deseemos conseguir, llegando a lograr un aprendizaje de carácter conceptual,
procedimental y actitudinal.
En general, seguiremos las siguientes pautas de actuación.
- Presentación del tema a tratar.
- Investigación de las ideas previas del alumno sobre el tema.
- Explicación realizada por el/la profesor/a de los contenidos de la unidad, con la
ayuda de los recursos didácticos más adecuados a su alcance. Para esto el/la
profesor/a:
- Facilitará la comprensión del tema ejercitando al/la alumno/a en técnicas de
estudio como la lectura comprensiva de los apuntes, el subrayado, realización
de esquemas, resúmenes, dibujos y búsqueda de términos en el diccionario,
llevados a cabo por el/la alumno/a tanto en el aula como en casa.
- Intentará conseguir que el/la alumno/a obtenga una visión global del tema
utilizando medios de apoyo audiovisuales, diapositivas, transparencias, etc.
- Realización de actividades didácticas que nos permitan desarrollar las
estrategias formativas bajo la supervisión, dirección, coordinación y corrección
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de el/la profesora. Serán de varios tipos:
Actividades introducción-motivación donde se iniciarán al alumno/a en un objeto
de estudio determinado.
Actividades de exploración de conocimientos previos, donde se conocerán las
ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar.
Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes y su comunicación a los demás de la labor realizada.
Actividades de consolidación donde se compare las nuevas ideas con las previas
del alumno.
Actividades de refuerzo y recuperación dirigida a aquellos alumnos/as que no han
logrado los aprendizajes previstos.
Actividades de ampliación que permite aportar nuevos conocimientos a
aquellos/as alumnos/as que han desarrollado de manera satisfactoria las
actividades de desarrollo.
Confección de temas o realización de trabajos orientados por el/ la profesor/a con
el fin de que el/la alumno/a se familiarice con la búsqueda de bibliografía.
Desarrollo práctico de las técnicas procedimentales correspondientes utilizando
los equipos y materiales necesarios.
Los procedimientos se realizarán en grupos de alumnos e individualmente, hasta
que se adquiera la suficiente habilidad y destreza en la ejecución de los mismos.
Los alumnos se distribuirán en grupos de trabajo para el desarrollo de las activi-
dades y deberán hacer una memoria de cada actividad realizada.
- En el taller se asignará un grupo de mantenimiento responsable del taller con ca-
rácter rotatorio.
Actividades complementarias. Eventualmente se podrá contar con la presencia
de personal especializado en la materia (odontoestomatólogos, personal de
casas comerciales), que nos ayudarán a ponernos al día en los últimos avances
científicos, así como representantes de distintas firmas comerciales que
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informarán acerca de los últimos avances tecnológicos.
En esta metodología a seguir entendemos al profesorado no solo como un mero
transmisor de conocimientos, sino como orientador, conductor y dinamizador del
proceso de enseñanza-aprendizaje e intentando que el alumnado tome parte activa.
El profesorado pondrá en conocimiento del alumnado los objetivos generales que
se pretenden alcanzar con este módulo.
También intentará poner a su alcance aquellos instrumentos que se consideren
necesarios para lograr el desarrollo de la Competencia general del Módulo,
estableciendo cauces adecuados de comunicación.
7.1 Relación de contenidos con actividades propuestas y evaluación:
UT. 0. INTRODUCCIÓN.
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
Presentación de la programación del módulo profesional.
Cuestionario de evaluación inicial.
UT. 1 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA UNIDAD O EN LA CLÍNICA DENTAL
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN - Actividades de introducción y
motivación: Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT.1
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas.
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T.1.
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.1 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…)
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- Actividades procedimentales: Realización de casos prácticos sobre la organización de la clínica dental…etc. - Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre la normativa que regula la organización de la clínica dental: estancias, dimensiones, material….etc. -Otras… - Actividades de refuerzo -Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.1. -Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
Se evaluará la implicación, el orden y la organización del trabajo en equipo. Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará las actividades entregadas y los trabajos (calidad del trabajo, novedo-so, puntualidad, orden,.. ) el interés y el esfuerzo
UT. 2 APLICACIÓN DE PROCESOS PARA LA RECEPCIÓN DE PACIENTES
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT.2
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T. 2
- Actividades procedimentales: 1. Simulación de recepción de pa-
cientes, atención telefónica….etc.
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.2 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará la implicación, el orden y la organización del trabajo en equipo.
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2. Otras….
- Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre elementos clave de comunicación. -Otras… - Actividades de refuerzo -Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 2 y repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará las actividades entregadas y los trabajos (calidad del trabajo, novedo-so, puntualidad, orden,..) el interés y el esfuerzo.
UT. 3 GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN CLÍNICA
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT3.
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos …de los contenidos tratados en la U.T. 3 (flujograma base en la gestión de ficheros)
- Actividades procedimentales:
1. Casos teórico prácticos sobre
la gestión de datos del pacien-te
2. Otras….
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T. 3 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..)
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- Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre Aplicaciones informáticas en el manejo de datos de los pacientes -Otras…
- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.3 Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo
UT. 4 REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE EQUI-POS
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT4.
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios …de los contenidos tratados en la U.T. 4
- Actividades procedimentales: 1. Elaboración y exposición de una
presentación tipo PowerPoint, en grupos, de los contenidos teóricos de la unidad.
2. Control, en el taller, de la limpie-za, desinfección y esterilización
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T. 4 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará la capacidad comunicativa del alumnado tanto oral como escrita y la capacidad para organizar el trabajo en equipo. Se evaluará in situ mediante la observa-ción del procedimiento individualmente
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de los equipos. 3. Otras….
- Actividades de ampliación -Búsqueda en internet sobre técnicas de mantenimiento de equipos -Otras…
- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 4 Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-trumental…etc. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo
UT. 5 ORGANIZACIÓN DE LA ADQUISICIÓN Y ALMACENAMIENTO DE MATE-RIAL E INSTRUMENTAL
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT5.
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos …de los contenidos tratados en la U.T.5
- Actividades procedimentales: 2. Elaboración de un catálogo del
material, productos y materiales básicos en una clínica dental
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.5 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará in situ mediante la observa-ción del procedimiento individualmente teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-
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3. Casos prácticos sobre la gestión de pedidos y gestión de almace-nes sanitarios
4. Otras.
- Actividades de ampliación -Búsqueda de información sobre riesgos laborales asociados al uso y manipulación de productos. -Otras actividades relacionadas con la UT.5 -Otras…
- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.5. Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
trumental…etc. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo
UT. 6 APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL
ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT. 6.
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T. 6
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.6 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad, presentación …)
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- Actividades procedimentales: 1. Casos teórico-prácticos sobre
riesgos personales y ambientales en las clínicas dentales. Identifi-cación de riesgos.
2. Otras….
- Actividades de ampliación -Búsqueda de información sobre seguridad en clínicas dentales y otras relacionadas con los contenidos de la UT 6 -Otras…
- Actividades de refuerzo
-Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 6 -Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..) Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo
UT.7: GESTIÓN DE FICHEROS DE PACIENTES
ACTIVIDADESPROPUESTAS EVALUACION
- Actividades de introducción y motivación:
Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.
- Actividades de exploración de
conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT.7
- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas
- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados. - Actividades procedimentales
Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.7 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará in situ mediante la observa-
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MÓDULO
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1. Puesta en valor de aplicaciones informáticas para el manejo de datos de los pacientes
2. Gestión de datos de pacientes. 3. Otras
- Actividades de ampliación -Grupo de trabajo que analice la Legislación y normativa vigente(Ley de protección de datos) -Oras …
e) Actividades de refuerzo
Realización de los ejercicios propuestos en la U.T 7. Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.
ción del procedimiento individualmente, la implicación y el dominio de programa informático elegido. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo
8. ESTRATEGIAS, CRITERIOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Realizamos una exploración inicial para determinar los niveles de partida, con-
siste en una prueba escrita tipo test, respuestas verdadero / falso, definir con-
ceptos básicos relativos a la recepción de pacientes, gestión de ficheros, es-
tancias y áreas en la clínica dental, aplicaciones informáticas para el control de
clientes, etc.
Además de la evaluación inicial habrá dos evaluaciones parciales y una final.
En la primera evaluación parcial se realizarán 1 o 2 pruebas escritas y en la
segunda evaluación parcial, 1 prueba escrita. Los exámenes podrán ser de
preguntas cortas, preguntas largas, preguntas de relacionar, de completar, tipo
test, verdadero /falso o examen oral. Al inicio de la siguiente evaluación se rea-
lizarán, además, exámenes de recuperación.
En las evaluaciones parciales no se realizarán exámenes para subir nota.
No se admitirán cambios en la fecha de los exámenes, salvo casos particulares
y con justificación, previa consulta con el equipo educativo.
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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La no asistencia a un examen, sin causa justificada, implicará el suspenso en la
evaluación y la obligación de ir a la recuperación.
La nota de cada evaluación conlleva la media de todas las notas que se han
obtenido durante esa evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua durante todo el curso, donde los alumnos pueden
demostrar sus conocimientos y habilidades, así como la oportunidad de valorar
sus actitudes. Tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
CONTENIDOS TEÓRICOS (65% de la nota)
Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas en la primera evaluación parcial y 1 en la
segunda evaluación parcial; además, en la segunda evaluación parcial, si fuera
necesario y tuviéramos suficiente tiempo, se realizarán trabajos relacionados
con alguna unidad didáctica del contenido de esta evaluación, para comprobar
si se han superado los objetivos y detectar posibles problemas y dificultades,
con el objeto de aplicar las oportunas medidas educativas complementarias.
La nota final de estos contenidos en la primera evaluación será la suma de
lo/los exámenes (que se realizará cuando en cada uno de ellos se haya obteni-
do una nota mínima de 5 puntos), posteriormente se hace la media y se calcula
el 65%.
En la segunda evaluación, la nota final de estos contenidos dependerá de los
trabajos realizados; el examen valdrá un 45% de la nota (siempre y cuando en
él se haya obtenido una nota mínima de cinco puntos) y los trabajos un 20%,
principalmente se tendrá en cuenta la preparación y exposición del PowerPoint
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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de la UT.4, entre otros trabajos que pudieran surgir a lo largo del trimestre.
CONTENIDOS PRÁCTICOS (15% de la nota)
Dentro de los contenidos prácticos, que constituirán un 15% de la nota de cada
evaluación, se valorarán:
Realización correcta de las actividades (individuales y de grupo) propuestas
en su cuaderno de prácticas, valorando especialmente, no sólo la adquisición
correcta de sus contenidos, sino también las capacidades de síntesis, orden y
claridad en la presentación, búsqueda bibliográfica y otras fuentes, elaboración
o presentación de imágenes y gráficos, así como la ausencia o presencia de
faltas ortográficas y serios errores de contenido. Para evaluar cada una de las
actividades propuestas se tendrá en cuenta los aspectos señalados en el cua-
dro de contenidos (punto 7.1) de la presente programación.
Elaboración de un glosario de términos en el que incluyan las palabras que
consideren más representativas e importantes del módulo y aquellas que no
conozcan su significado
CONTENIDOS REFERENTES A PARTICIPACIÓN ACTIVA DIARIA Y ACTI-
TUD (20% de la nota)
Participación activa diaria (el valor es de un 10%): se valorará participación
en la resolución de actividades y problemas propuestos para resolver en clase
y en casa. Además, se tendrán en cuenta las respuestas a las preguntas que,
durante la explicación, formula el profesor para enlazar conocimientos nuevos
con los ya explicados anteriormente; y las que se realizan en el comienzo de
cada unidad didáctica como exploración de ideas previas. El seguimiento de la
participación se llevará a cabo en el cuaderno de clase y los criterios de califi-
cación serán los siguientes:
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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PARTICIPACIÓN ACTIVA
DIARIA 90-100% 70-90% 40-70% 10-40% 0-10%
CALIFICACIÓN 1 pto 0.75 ptos 0.5 ptos 0.25 ptos 0 ptos
La evaluación será continua, siendo necesaria la asistencia a clase,
considerándose la evaluación negativa con un 20% de faltas de horas lectivas
en cada evaluación, justificadas y sin justificar, según lo establecido en las
normas del Departamento.
En las faltas justificadas se tendrá en cuenta la validez del tipo de justificación
entregado, las faltas reiterativas, si se producen en exámenes de este módulo
o ante la proximidad de exámenes de otros módulos, etc. y ante casos especia-
les se seguirá el criterio del equipo educativo. En las faltas no justificadas ade-
más, se dejará de sumar actitud y se consideran faltas más graves si se produ-
cen en la proximidad de exámenes de otros módulos, bien el mismo día o al día
siguiente.
El alumno/a con evaluación negativa en la asistencia deberá realizar, al
final de dicha evaluación, un examen teórico -práctico en el que pueda demos-
trar su destreza en los contenidos de la evaluación; además, debe entregar el
cuaderno de clase (con todas las actividades realizadas en clase y en casa), el
glosario de términos (por unidades didácticas) y los trabajos realizados a lo lar-
go de la evaluación.
En la evaluación final los alumnos se examinarán de todo el módulo.
Actitud (el valor es de un 10%). Se tendrá en cuenta:
- Participación activa diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gra-
vedad la no participación en clase en los días de exámenes de otros módulos o
de actividades complementarias.
- Seguimiento de las normas del módulo
- Seguimiento de las normas del ROF(como el uso de móvil en clase)
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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- Cuidado de materiales y mantenimiento de la limpieza del aula
- Respeto al profesorado
- Tolerancia y respeto a los compañeros
- Trabajo en equipo
- Presentación adecuada de trabajos y exámenes
- Puntualidad en la entrega de trabajos y exámenes
- Interés por las diferentes unidades didácticas
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Los contenidos teóricos, prácticos y los contenidos referentes a partici-
pación activa diaria y actitud se evaluarán por separado, siendo necesario ob-
tener un mínimo de 5 puntos en los contenidos teóricos para realizar los cálcu-
los con los contenidos prácticos y los contenidos referentes a asistencia y acti-
tud.
Para superar la evaluación es necesario haber superado cada uno de los
tres bloques de contenidos.
Dado que el programa de gestión docente Séneca no admite decimales
las calificaciones superiores a 5 puntos se redondearán hacia el número entero
inmediatamente superior o inferior. En el caso de que la nota sea de 5,5 se
subirá a 6 y si la nota es de 5,4 bajará a 5.
Para una calificación positiva en el módulo, al finalizar la 2ª evaluación,
se deberán tener superados los contenidos evaluados en las evaluaciones an-
teriores (todo el curso).
La nota final se modulará teniendo en cuenta el criterio del profesor/a,
consensuado con el equipo educativo.
Cualquier alumno o alumna que utilice cualquier tipo de medio no lícito o
inadecuado en la celebración de una prueba escrita o práctica para tratar de
superarla, o que se atribuya indebidamente la autoría de trabajos académicos
requeridos para la evaluación, tendrá la calificación de negativa para el módulo
en esa evaluación. Se examinará de todos los contenidos correspondientes a la
evaluación en que hubiese ocurrido ese hecho, en la prueba global de recupe-
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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ración correspondiente a la misma.-
ALUMNOS QUE SE INCORPOREN DESPUÉS DEL INICIO DEL CURSO
A los alumnos que se incorporen después de iniciado el curso debido a
las sucesivas adjudicaciones de plazas, se les proporcionará la información
necesaria para conseguir una pronta incorporación al resto del grupo y tenien-
do en cuenta sus circunstancias se valorarán sobre todo los contenidos con-
ceptuales y actitudinales.
REGISTRO DE CONTENIDOS
En la ficha de cada alumno/a se registrarán las diferentes calificaciones
en cuanto a contenidos teóricos, prácticos y los referentes a participación activa
diaria y actitud.
9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no superen alguna o algunas de las evaluaciones for-
males, deberán realizar actividades de recuperación a lo largo del siguiente
periodo de evaluación. Con las notas de estas actividades de recuperación y
las de la evaluación no superada, se realizará una media ponderada, teniendo
en cuenta que la nota de evaluación tendrá un valor superior a la de recupera-
ción, en todo caso si alcanza el aprobado, éste será siempre respetado.
En el caso de los alumnos que no se hayan presentado a la evaluación,
la nota máxima de recuperación será de un cinco, siempre y cuando no justifi-
que de forma correcta la ausencia a dicha evaluación. Si la ausencia a la eva-
luación está debidamente justificada se respetará la calificación alcanzada en
la recuperación.
Si alguien tiene un viaje o actividad programada, fiestas del pueblo, ro-
merías, etc. y hay examen en esa fecha la calificación es 0 por no haberse pre-
sentado al mismo y se recupera en la siguiente evaluación y se hace media
entre la nota de recuperación y el 0 que tenía.
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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En la evaluación final los alumnos se examinarán de todo el módulo.
No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales,
los cuales serán valorados por el Equipo Educativo.
Para los alumnos que por haber faltado a clase se viesen privados de la
evaluación continua (durante todo el curso), se realizará una prueba teórico -
práctica específica sobre todos los contenidos del módulo en junio; además,
deben entregar el cuaderno de clase (con todas las actividades realizadas en
clase y en casa durante el curso), el glosario de términos (por unidades didácti-
cas) y todos los trabajos realizados durante el curso.
Para toda valoración nos atenemos a los siguientes criterios del depar-
tamento:
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA
FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD.
1 -Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcentajes
recogidos en las programaciones de los distintos módulos.
2 -Las actitudes se valorarán con un 10-20% del total de la calificación, según
criterios recogidos en la programación de cada módulo.
En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se pro-
gramen en cada módulo, los siguientes criterios:
- Participación activa diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gra-
vedad la no participación en clase en los días de exámenes de otros mó-
dulos o de actividades complementarias.
- Interés y atención durante las clases.
- Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial
hincapié en el uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autoriza-
ción.
- Cuidado y mantenimiento de los materiales.
- Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos.
- Comportamiento en clase.
- Capacidad para realizar trabajos en equipo.
- Respeto al profesor y compañeros.
3 -Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo
de la evaluación siguiente, actividades de recuperación.
Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no
PROGRAMACIÓN
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superada, se realizará una media ponderada, teniendo en cuenta, en todo ca-
so, que si obtiene el aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de
la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza mayor, se res-
petará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual consideración se ten-
drá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por motivos justifica-
dos.
4 -La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una
semana desde la incorporación del alumno.
5 - Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado,
deseen subir nota, deberán asistir con regularidad a las actividades programa-
das para tal fin y deberán presentarse al examen final de toda la materia de
dicho módulo.
6 -Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluaciones
parciales se presentarán con toda la materia en la evaluación final.
7 -Los alumnos (LOGSE) que tengan módulos del primer curso pendientes de
superar, tendrán derecho a 2 evaluaciones finales, a elegir entre tres convoca-
torias, según el calendario aprobado por la Jefatura de Estudios. En la pro-
gramación de cada módulo se especificarán las actividades a realizar.
8 -Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, teniendo
en cuenta, las sugerencias de los alumnos.
9 -No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, justifi-
cados documentalmente, que valorará el equipo educativo.
10 -Para los alumnos que, por haber faltado a clase, fueran evaluados negati-
vamente en las evaluaciones, se realizará una prueba específica de carácter
teórico-práctico sobre toda la programación del módulo o módulos implicados
en la evaluación final.
11 - El % de faltas para ser evaluado negativamente será del 20% del total de
horas del módulo, contabilizadas por evaluación, salvo casos de fuerza mayor
que con la adecuada justificación oficial, valorará el equipo educativo. En el
caso evaluación negativa en asistencia, se establecerá en cada módulo los
mecanismos necesarios para su evaluación.
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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12 -La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación teniendo en
cuenta el criterio del equipo educativo.
13 - Para una calificación positiva en la 3ª evaluación se deberán tener supe-
rados los contenidos evaluados en evaluaciones anteriores (todo el curso).
10. CONTENIDOS TRASVERSALES
Trataremos este apartado de la programación de diferente forma según los
temas, en algunos casos comentándolos cuando surjan noticias de actualidad
en los medios de comunicación y en otros mediante el trabajo habitual del
alumnado en clase. Se consideran temas de interés para la formación integral
del alumnado, teniendo en cuenta por un lado su condición de personal sanita-
rio y por otro de personas jóvenes, la mayoría.
Todos los temas están enfocados a fomentar la educación en valores y refor-
zar la madurez del alumnado.
A través de la Educación en valores se pretende:
11. Potenciar la dimensión ética de los alumnos
12. Desarrollar un modelo de persona humanística
13. Permitir capacidades que permitan reflexionar sobre conflictos
14. Construir capacidades en torno a un principio ético que genere actitudes
democráticas: tolerancia, responsabilidad, participación.
15. Generar actitudes de implicación que nos conduzcan a alternativas jus-
tas.
Educación moral y cívica
16. Se abordarán temas como la Eutanasia, Donación de órganos, etc. y
cada alumno defenderá su postura con un razonamiento lógico.
17. Conciencia cívica como miembros de la Unión Europea (bases de una
cultura europea común, el papel de España en la Unión Europea, temas
sociales de debate (como los asuntos de la cooperación europea),
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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aprendizaje de valores (comprensión y promoción de la actual diversi-
dad socio-cultural).
18. Conocimiento del trabajo que desarrollan las ONGD en defensa de los
derechos humanos como ayuda en situaciones de conflicto en diferen-
tes países y ayuda a refugiados.
Educación para la salud
Conductas, hábitos y prácticas saludables de la vida cotidiana: dieta
saludable, lucha antitabaquismo, prevención de la drogadicción, de-
tección precoz del cáncer, etc.
Educación medioambiental
Respecto a la generación de residuos, implicándoles en la conser-
vación del medio ambiente. A través de la inmersión en el programa
Kioto.
Educación para la igualdad
Aprovechando los trabajos en grupo, se hará hincapié en el trabajo
en equipo, la igualdad entre sexos, la colaboración y el compañe-
rismo.
Fomento de las tecnologías de la información
Utilización de recursos TIC en las diferentes Unidades de Trabajo.
Los contenidos que se van a desarrollar a lo largo del curso serán:
19. Alimentación y hábitos de vida saludable
20. Gestión de residuos sanitarios y domésticos
21. Riesgos laborales
22. Igualdad de género
23. Uso de aplicaciones informáticas.
11. MATERIALES Y RECURSOS.
Para impartir el Módulo profesional de Organización y logística en la clínica
dental, será necesario material y aulas específicas. Se dispone de un aula pa-
PROGRAMACIÓN
MÓDULO
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ra impartir la parte teórica y de un taller convenientemente equipado, en el
que el alumnado podrá practicar las técnicas procedimentales relacionadas
con el módulo, como la realización de un inventario debidamente cumplimen-
tado.
Entre el material necesario destacaremos el siguiente:
*Aula específica de Teoría. Como recursos didácticos de apoyo contamos con:
- Apuntes elaborados por el profesor.
Libro de texto "Recepción y logística en la clínica dental" de la editorial Arán.
- Pizarra y tizas.
- Cartulinas, rotuladores y lápices de colores.
- Trabajos de investigación publicados.
- Equipo informático y cañón.
- Internet.
- Vídeos de interés científico
- Libros de la biblioteca del departamento.
- Etc.
*Taller de prácticas.
- Sillones dentales, con mesas simuladoras de equipos dentales.
- Material periférico existente en una clínica dental.
- Fantomas de dientes y arcadas dentarias.
- Material de esterilización.
- Materiales e instrumental específico para las técnicas de aislamiento, se-
llado, flúor, obturación, eliminación de placa, eliminación de fluor…..
12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Al inicio de este curso escolar, no se han detectado diferencias significativas
entre los alumnos, tanto en su nivel de conocimientos como en su grado de
madurez, por lo que no se precisan medidas especiales de atención a la diver-
sidad. Sin embargo, se podrá contemplar cualquier situación personal que
pueda afectar al proceso de aprendizaje, incluyendo situaciones especiales
PROGRAMACIÓN
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(familiar, laboral, etc.) que condicionen la asistencia de algún alumno, en parti-
cular.
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Han quedado recogidas en la Programación de actividades del departa-
mento de Sanidad, especificando su temporalización y objetivos.
Entre otras se recogen:
Jornadas de convivencia, exposición de trabajos, participación en cursos de
formación, asistencia a jornadas, congresos, exposiciones, conferencias de
casas comerciales, laboratorios o especialistas, visitas culturales, y actividades
enfocadas a su formación laboral, a su integración como profesionales y como
personas en nuestra sociedad.
Se participará en las diversas actividades organizadas tanto por el departamento de sanitaria como por el departamento de DACE del centro.
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