programación didáctica acordeÓn · dedos para establecer el equilibrio entre la relajación...
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Conservatoriode Getafe
Programación Didáctica
ACORDEÓN
Enseñanzas Profesionales
Curso 2015-2016Profesores: Mª José Toca Pérez
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ÍNDICE ÍNDICE……………………………………………………………………….……………..……2 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL…………….………….6 Objetivos……………………………………………………………………….………………6 Contenidos……………………………………………………………………….……….7 Criterios de evaluación…………………………………………………………………8 Criterios de calificación…………………………………………………..…………….9 Repertorio de obras…………………………………………………………..…………10 CURSO 1º……………………………………………………………………………………….12 Objetivos……………………………………………………………………………………..12 Contenidos………………………………………………………………………………13 Criterios de evaluación………………………………………….………….…………14 Criterios de calificación……………………………………………………..…….…………15 Procedimientos de evaluación…………………………………………….………..16 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………………...….17 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………18 Recursos y materiales………………………………………………………….…………..19 Repertorio…………………………………………………………………………………….20 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….22 Objetivos…………………………………………………………………...…….…..………22
Contenidos……………………………………………………………….………….……….23 Criterios de evaluación……………………………………………..…………………24 Criterios de calificación………………………………………….……………………25 Repertorio de obras……………………………………………………………………26 CURSO 2º………………………………………………………………….……………………27 Objetivos………………………………………………………..……………………………27 Contenidos………………………………………………………………………………28 Criterios de evaluación…………………………………………..……………………29 Criterios de calificación……………………………………………………...………………30 Procedimientos de evaluación…………………………………….………………..31 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor………...……………….32 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………33 Recursos y materiales………………………………………….…………………………..34 Repertorio…………… ………………………………………………………..…………….35 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….36 Objetivos……………………………………………………………...………….…..………36 Contenidos……………………………………………………...………………….……37 Criterios de evaluación………………………………………..………………………38 Criterios de calificación……………………………….………………………………39 Repertorio de obras……………………………………………………………………40 CURSO 3º……………………………………………………………………………………….41 Objetivos……………………………………………………………………………………..41 Contenidos………………………………………………………………………………42 Criterios de evaluación………….……………………………………………………43
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Criterios de calificación………………………..……………………………………………44 Procedimientos de evaluación……………………………………………………..45 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………………..….46 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………47 Recursos y materiales………………………………………………………….…………..48 Repertorio……………………………………………………………………..……………..49 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….51 Objetivos……………………………………………………………………….….....………51 Contenidos…………………………………………………………………...…….……52 Criterios de evaluación…………………………………………………..……………53 Criterios de calificación………………………………………………….……………54 Repertorio de obras……………………………………………………………………55 CURSO 4º……………………………………………………………………………………….56 Objetivos……………………………………………………………………………………..56 Contenidos………………………………………………………………………………57 Criterios de evaluación……………………………………..…………………………58 Criterios de calificación……………………………………………………….……..………59 Procedimientos de evaluación………………………………………….…………..60 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………...…………….61 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………62 Recursos y materiales……………………………………………………….……………..63 Repertorio……………………………………………………………………………………64 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….66 Objetivos……………………………………………………………………...…….…..……66 Contenidos………………………………………………………..………………….…67 Criterios de evaluación………………………………….……………………………68 Criterios de calificación………………………………….……………………………69 Repertorio de obras……………………………………………………………………70 CURSO 5º……………………………………………………………………………………….71 Objetivos……………………………………………………………………………………..71 Contenidos………………………………………………………………………………72 Criterios de evaluación……………………………….………………………………73 Criterios de calificación…………………………………………..…………………………74 Procedimientos de evaluación………………………….…………………………..76 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………...………….78 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………79 Recursos y materiales………………………………...……………………...…………….80 Repertorio………………………………………………………………….…………………81 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL……….………………83 Objetivos…………………………………………………………………...…….…..………83 Contenidos…………………………………………………………...………………….84 Criterios de evaluación……………………………………..…………………………85 Criterios de calificación………………………………….……………………………86 Repertorio de obras……………………………………………………………………88 CURSO 6º……………………………………………………………………………………….89 Objetivos……………………………………………………………………………………..89
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Contenidos………………………………………………………………………………90 Criterios de evaluación………………………..………………………………………91 Criterios de calificación………………………………...……………………………………92 Procedimientos de evaluación……………………………………….……………..93 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………..…………….95 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………96 Recursos y materiales…………………………………………………..………………….97 Repertorio…………………………………………………………………………………….98
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ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS GENERALES Las enseñanzas del Grado Profesional de Música tendrán como objetivos principales contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Participar en actividades musicales destinadas a divulgar la importancia de la
música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, ayudando así a su comprensión y goce.
b) Adquirir criterios técnicos e interpretativos y establecer un concepto estético
mediante la interpretación, la audición, el análisis y la crítica de obras musicales de distintas épocas, géneros y estilos, que permitan fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
c) Interpretar en público afianzándose en el autocontrol, la capacidad
comunicativa y el dominio de la memoria. d) Interpretar música en grupo, ya sea vocal, instrumental o mixto, integrándose
adecuadamente en el conjunto como un miembro más del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Desarrollar hábitos correctos de estudio, valorando el rendimiento en relación
con el tiempo empleado. f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de las propias características y
posibilidades musicales. g) Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para conseguir una
interpretación artística de calidad. h) Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la
técnica y concentrarse en la audición y la interpretación. i) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporáneos,
como toma de contacto con la música de nuestro tiempo
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Actuar en público con autocontrol.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Ø Posición Cuerpo-Relajación Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS 1) Obras originales
"GERALDINE", J. BASELLI-MILLEREY, EOM
"CKA3", N. TSCHAIKIN
"KLEINE SUITE", G. MÜLLER
"QUADRI D’ISRAELE", J. OPPENHEIMER
"COQS & LA GUEPE", P. BUSSEUIL, EOM
"FOR CHILDREN" (3), P. FIALA, TRIO-Förlaget
"MICROSCOPIOS" (6), T. LUNDQUIST, TRIO-Förgalet
"RONDINI" (3), J. NOVAK, HOHNER
"SUITE DE NIÑOS Nº 1", B. PRECZ, OPERA 3
"SUITE DE NIÑOS Nº 2", B. PRECZ
"LAS CUATRO ESTACIONES"(5), B.K. PRZYBYLSKY, PWM
"JUEGOS DE NIÑOS" (4), G. KRZANOWSKA
"FAIRY TALES" (4), B.K. PRZYBYLSKY, PWM
"UN VIAJE A TRAVÉS ORIENTE", L. STARK
"CANADIAN FOLK SONGS II-III"(5), M. SURDIN, BOOSEY&HAWLES
"PATCHWORK MUSICALE”, NOEMÍ GOBBI Nº 5, y dos números más
"COUNTRY DANCE” (BS), BORIS BORGSTROM
"SUITE EN MINIATURA" (BS), P. HOCH
"OMAGGIO A BACH" (BS), OPPENHEIMER
"SCHERZO" (BS), J. GART
"EGO-AIZE" (BS), ETXEBERRIA
"CONCERTO BRILLANT" (BS), JOERG DRAEGER
2) Transcripciones
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"LES CAHIERS DE L'ACCORDEON" (2) M. BONNIN, A. ASTIER
"RONDÓ", I.J. PLEYEL, A. ASTIER
"RONDÓ", CLEMENTI
"ALLEGRO" (Arr. J. Oppenheimer) I. H. FIOCCO BERBEN
"PRELUDIO Y FUGA" (1) (Arr.G. Espitalier) J.K.F. FISCHER, ERES
"4 BAGATELAS" (2) , D. KABALEWSKY
"FUGA" (Arr. J. Macerolo), J. PACHELBEL, WAT
"SONATA EN LA m" (Arr. M. Ellegaard) D. SCARLATTIJ. PREISSLER
"POLYPHONES SPIELBUCH III", W. MAURER, J. PREISSLER Tres entre 5-13-8-15-14-17-19
"5 PEZZI" , R. SCHUMANN / BENIZZI Nº 3 y 2 números más.
"EL VUELO DEL MOSCARDON", RIMSKI-KORSAKOV/MARCOSIGNORI
Nota:
El alumno deberá elegir al menos: Una obra correspondiente al apartado 2) "transcripciones".
* Los números entre paréntesis, indican el número de piezas que hay que elegir de cada obra.
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CURSO 1º
OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el primer curso de grado medio, que tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol.
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CURSO 1º
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
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CURSO 1º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.
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CURSO 1º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Ø Posición Cuerpo-Relajación Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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CURSO 1º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos a utilizar serán los siguientes:
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45%.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
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CURSO 1º
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido
la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el
apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
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CURSO 1º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso primero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el primer curso.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 1º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
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CURSO 1º
REPERTORIO • TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 1 Ejercicios para la fuerza e independencia de los dedos (4 y 5) ....................... 10-16 Parte 2 Posiciones ................................................................................................................ 17-18 Ejercicios Elementales y Progresivos ...................................................................... 18-19 Parte 3 Escalas May. y Men. (Movimientos Directo). (M – m arm. y mel.) ..................... 28-36 Los Arpegios Mayores y Menores. (1 de cada fila M y m) ................................. 61-67 Parte 4 Notas de bajo estándar (1, 5, 7, 8, 11) .................................................................. 102-112
• MÉTODOS: A.B.C. (hasta el nº 49) ............................................................................................ Bonnay–Astier
• TRANSCRIPCIÓN: Invenciones a dos voces ..................................................................................... J.S. Bach
• ORIGINAL: Preludio nº 1 ............................................................................... B. Borgstrom (Waterloo)
Deux Impressions ........................................................................ C. Camilleri
For children (6) ........................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)
Miniatura ..................................................................................... L. Lanaro
Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch Hofmeister Musikverlag)
The Dance of Four virtuosos ...................................................... P. Makkonen (A Institute of Finland)
Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ............ V. Motov
Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ...... V. Motov
Tokkata ....................................................................................... G. Müller (Preissler)
Suite para niños .......................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ............ I. Panitsky
Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov
Suite para niños nº1 .................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) ........... A. Surkov
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CKA3 ............................................................................................ N. Tschaikin
Suite para niños nº 1 ................................................................. N. Zolotarev (Schmülling)
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Actuar en público con autocontrol.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas.
3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.
4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESOAL CURSO 2º DEL GRAO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Ø Posición Cuerpo-Relajación Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS Preludio nº 1 ............................................................................... B. Borgstrom (Waterloo)
Deux Impressions ........................................................................ C. Camilleri
For children (6) ........................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)
Miniatura ..................................................................................... L. Lanaro
Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch Hofmeister Musikverlag)
The Dance of Four virtuosos ...................................................... P. Makkonen (A Institute of Finland)
Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ............ V. Motov
Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ...... V. Motov
Tokkata ....................................................................................... G. Müller (Preissler)
Suite para niños .......................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ............ I. Panitsky
Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov
Suite para niños nº1 .................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) ........... A. Surkov
CKA3 ............................................................................................ N. Tschaikin
Suite para niños nº 1 ................................................................. N. Zolotarev (Schmülling)
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CURSO 2º
OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el segundo curso de grado medio, que tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol.
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CURSO 2º
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
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CURSO 2º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica. 4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.
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CURSO 2º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Ø Posición Cuerpo-Relajación Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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CURSO 2º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá
ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
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CURSO 2º
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la
máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el
apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
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CURSO 2º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso segundo en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a
través de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno
deberá interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el segundo curso.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 2º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
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CURSO 2º
REPERTORIO
• TÉCNICA: EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 2 Formación del Sonido (del 9 tres variantes) ....................................................... 19-23 El Fraseo (4 primeros a, b, c, d y 12 y 13) ............................................................ 24-27 Parte 3 Escalas Mayores y Menores (Movimientos Contrario) (1 por fila) .................... 36-42 Escalas Mayores y Menores (En Terceras) (1 por fila) ........................................ 43-50 Escalas Mayores y Menores (En Sextas) (1 por fila) ........................................... 51-59 Los Arpegios de Séptima y Disminuidos (1 por fila) ........................................... 68-74
• MÉTODOS: A.B.C. (del nº 50 al 78) ........................................................................................... Bonnay–Astier
• TRANSCRIPCIÓN: Música de tecla del País Vasco ........................................................................... R. P. Donostia Sinfonías ................................................................................................................. J. S. Bach
• ORIGINAL: Ein Winterbild .............................................................................. E. Derbenko (Schmülling)
3 Estudios para Acordeón ........................................................ J. Ganzer
Safari ............................................................................................ F. Gurbindo
El pequeño acordeonista ......................................................... U. Jutila
Suite de los planetas .................................................................. P. Makkonen
Obertura para el Nuevo Año ................................................... Na Yun Kin
Burleske ....................................................................................... W. Newy
Suite nº3 ....................................................................................... K. Olczak
Variaciones sobre un canto ruso (.......) .................................. I. Panitsky (Schmülling, Lacroix)
Suite para niños nº4 ................................................................... B. Precz
Suite para niños nº5 ................................................................... B. Precz
Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ........................ N. Rizol
Suite para niños nº1 ................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Suite para niños nº2 ................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
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Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes
Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ............................................... Varios (Yung, Werner...)
ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena
calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Actuar en público con autocontrol.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de
sonido.
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Iniciación en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica. 4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS Ein Winterbild .............................................................................. E. Derbenko (Schmülling)
3 Estudios para Acordeón ........................................................ J. Ganzer
Safari ............................................................................................ F. Gurbindo
El pequeño acordeonista ......................................................... U. Jutila
Suite de los planetas .................................................................. P. Makkonen
Obertura para el Nuevo Año ................................................... Na Yun Kin
Burleske ....................................................................................... W. Newy
Suite nº3 ....................................................................................... K. Olczak
Variaciones sobre un canto ruso (.......) .................................. I. Panitsky (Schmülling, Lacroix)
Suite para niños nº4 ................................................................... B. Precz
Suite para niños nº5 ................................................................... B. Precz
Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ........................ N. Rizol
Suite para niños nº1 ................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Suite para niños nº2 ................................................................... V. Semyonov (Schmülling)
Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes
Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ................................................ Varios (Yung, Werner...)
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CURSO 3º
OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el tercer curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
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CURSO 3º
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafías y efectos.
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CURSO 3º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
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CURSO 3º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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CURSO 3º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…
En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45% .
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
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CURSO 3º
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la
máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el
apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
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CURSO 3º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
curso tercero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el tercer curso.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 3º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
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CURSO 3º
REPERTORIO • TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 3 Ejercicios para la velocidad e igualdad (elegir 3 números) ............................ 74-91 Los Trinos (21, 22, 23) .............................................................................................. 92-94 Pasajes específicos para cromático ................................................................... 97-99 Grupos Irregulares .................................................................................................. 99-101 Parte 4 Uso simultáneo del Manual II y III y viceversa ..................................................... 112-113
• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen II ........................ A. Abbott (6 de diferente estilo)
• TRANSCRIPCIÓN:
Sonatinas Vienesas ........................................................................... W. A. Mozart
Sonata nº 5 en Do M (Vol. I) ............................................................ J. Haydn
Sonata nº 22 en Sib M ....................................................................... J. Haydn
• ORIGINAL:
Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev
Gaztettoentzako Suite (eliminar 2) .......................................... J. Garisoain
Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone
Pictures for children ................................................................... U. Jutila
Plasticity ....................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)
Sonatina piccola ........................................................................ T. Lundquist
La caja de música ..................................................................... A. Lyadov
Pequeña Suite ........................................................................... V. Mercusin (Schmülling)
Scherzo ....................................................................................... A. Repnikov
Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ...................... N. Rizol
In the Zoo (quitar 2) ................................................................... V. Shishin (WM Publishers)
Vals del Concierto .................................................................... G. Stone (Neofonic Music)
Pavana and Rondo ................................................................... C. Surinach
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Variaciones sobre un tema ruso .............................................. A. Surkov (Lacroix)
Barock Suite ................................................................................ V. Svedas (Schmülling)
Clowns nº1 .................................................................................. H. Valpola
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.).
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafías y efectos.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS
Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev
Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone
Pictures for children ................................................................... U. Jutila
Plasticity ....................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)
Sonatina piccola ........................................................................ T. Lundquist
La caja de música ..................................................................... A. Lyadov
Pequeña Suite ........................................................................... V. Mercusin (Schmülling)
Scherzo ....................................................................................... A. Repnikov
Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)
Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ...................... N. Rizol
In the Zoo (quitar 2) ................................................................... V. Shishin (WM Publishers)
Vals del Concierto .................................................................... G. Stone (Neofonic Music)
Pavana and Rondo ................................................................... C. Surinach
Variaciones sobre un tema ruso .............................................. A. Surkov (Lacroix)
Barock Suite ................................................................................ V. Svedas (Schmülling)
Contrapuntal Suite ................................................................... N. Tchaikin
Clowns nº1 .................................................................................. H. Valpola
Trauermusik (¿) ........................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
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CURSO 4º
OBJETIVOS
La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
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CURSO 4º
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.)
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.
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CURSO 4º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
59
CURSO 4º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
60
CURSO 4º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá
ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
61
CURSO 4º
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido
la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 4 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el
apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
62
CURSO 4º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
cuarto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el cuarto curso.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 4º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
64
CURSO 4º
REPERTORIO • TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 5 Notas Dobles. Ejercicios Preliminares (1, 4, 6) ..................................................... 114-117 Terceras ................................................................................................................... 117 Tremolo .................................................................................................................... 144-145 Introducción a la Polifonía (trabajar 10) ............................................................. 146-151
• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen III ....................... A. Abbott (6 de diferente estilo)
• TRANSCRIPCIÓN:
Pequeños Preludios y Fugas para órgano ..................................... J. S. Bach
• ORIGINAL:
Capricho Mazurca ................................................................... A. Astier
Fünf simple kleine bilder ............................................................ J. Derbenko (Schmülling)
Pequeña Suite ........................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Suite “Contrastes” ...................................................................... E. Derbenko
Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Andre Madalen .......................................................................... J. S. Garmendia
Danza española nº5 .................................................................. E. Granados
Tokkata ....................................................................................... H. Kunz (Preissler)
Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus Mustikki)
Suite para niños nº 1 ................................................................. A. Nagayev (Schmülling)
Suite para niños nº2 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)
La Poule ....................................................................................... Jean Philippe Rameau
Tokkata ........................................................................................ A. Repnikov
Suite nº2 “Recuerdos” ............................................................... A. Repnikov
Cuando las albóndigas salen de la fuente ........................... O. Schmidt (Samfundet)
Suite ............................................................................................. Tunik
L´Ape ........................................................................................... F. Schubert
Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov
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Música del Ritual de Difuntos ................................................... J. Soler
Russian Pictures (4 ó 5) .............................................................. A. Timoschenko
Clowns nº2 .................................................................................. H. Valpola
Monasterio de Firaponte ........................................................... W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 4 ................................................................. W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 5 ................................................................. W. Zolotarev (Schmülling)
Tres estudios ................................................................................ W. Zolotarev (Schmülling)
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena calidad sonora.
b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.
d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.
Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.
Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena
calidad del sonido.
Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,
distorsiones).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.)
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de
las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Práctica de la lectura a primera vista.
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS
Córdoba .................................................................................... I. Albéiniz
Fünf simple kleine bilder ............................................................ J. Derbenko (Schmülling)
Pequeña Suite ........................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Suite “Contrastes” ...................................................................... E. Derbenko
Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)
Danza española nº5 .................................................................. E. Granados
Tokkata ....................................................................................... H. Kunz (Preissler)
Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus Mustikki)
Poema ......................................................................................... Myaskov
Suite para niños nº2 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)
3 3 2 ............................................................................................. B. Precz
Tokkata ........................................................................................ A. Repnikov
Suite nº2 “Recuerdos” ............................................................... A. Repnikov
Cuando las albóndigas salen de la fuente ........................... O. Schmidt (Samfundet)
Vals .............................................................................................. Tchernikov
Suite ............................................................................................. Tunik
Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov
Russian Pictures (4 ó 5) .............................................................. A. Timoschenko
Clowns nº2 .................................................................................. H. Valpola
Suite para niños nº 4 ................................................................. W. Zolotarev (Schmülling)
Suite para niños nº 5 ................................................................. W. Zolotarev (Schmülling)
Tres estudios ................................................................................ W. Zolotarev (Schmülling)
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CURSO 5º
OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el quinto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.
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CURSO 5º
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no figuren
tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
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CURSO 5º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. - Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
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CURSO 5º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
Ø Actitud, participación en actividades y compañerismo Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas, así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales propuestos
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por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente y los propios compañeros.
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CURSO 5º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 50%. En este procedimiento, se incluyen las posibles audiciones, conciertos,… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando un programa de entre 15 y 20 minutos
de duración. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 50%
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
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78
CURSO 5º
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR
Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido
la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Matrícula de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar al menos 4 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el
apartado de materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
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CURSO 5º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
quinto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de cuatro obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del
aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas
obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el quinto curso.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 5º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
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CURSO 5º
REPERTORIO • TÉCNICA:
EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 3 Octavas, Dobles Octavas y Décimas (24, 25, 26) ............................................. 95, 96 Parte 6 Efectos Especiales. Cluster .................................................................................... 152 Bajar la Frecuencia ................................................................................................ 152-153 Bellow-Shake .......................................................................................................... 153-155 Ricochet .................................................................................................................. 155 Vibrato ..................................................................................................................... 156 Impulso Rítmico ...................................................................................................... 156
• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen IV ...................... A. Abbott (6 de diferente estilo)
• TRANSCRIPCIÓN:
Preludio y fuga en Do M. ................................................................. J. S. Bach
Nun lasst uns Gott dem Herren nº9 ................................................. V. Lübeck
Wie Schön leuchtet der Morgenstern ............................................. D. Buxtehude
Sonatas .............................................................................................. D. Scarlatti
• ORIGINAL:
Córdoba ..................................................................................... A. Albéniz
Dreams ....................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)
Improvviso (¿) ............................................................................. B. Bettinelli (Edizioni Curci)
Moto perpetuo ........................................................................... K. Böhm
Aphorisms ................................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)
Sketche ....................................................................................... L. Kayser
Tres Estudios ............................................................................... A. Krazanonski (Berben)
Divertissement Rhapsodique .................................................... L. Logist
Botany Play ................................................................................ T. Lundquist (Waterloo)
A Trip To The Moon .................................................................... B. Messina (Waterloo)
Poema ......................................................................................... Myaskov
Danza Fantástica ....................................................................... E. Pozzoli
3 3 2 ............................................................................................. B. Precz
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La Follia ....................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)
Kalina Krasnaja .......................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Suite Búlgara ............................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Pieza de Concierto .................................................................... W. Semionov
Cuatro Piezas Renacentistas .................................................... W. Semionov
Vals .............................................................................................. Tchernikov
Fantasia sobre un tema ukraniano .......................................... Timoschenko
Catedral en ruinas ..................................................................... V. Trojan
Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin (DVFM)
Fantasia ....................................................................................... J. M. Usandizaga
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no figuren
tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. - Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
Ø Actitud, participación en actividades y compañerismo Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas, así
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como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente y los propios compañeros.
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ACORDEÓN
PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL
REPERTORIO DE OBRAS
Dreams ....................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)
Improvviso (¿) ............................................................................. B. Bettinelli (Edizioni Curci)
Moto perpetuo ........................................................................... K. Böhm
Uranzu .......................................................................................... F. Escudero (Caja Ahorros Provincial
Guipuzcoa)
Aphorisms ................................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)
Sketche ....................................................................................... L. Kayser
Tres Estudios ............................................................................... A. Krazanonski (Berben)
Divertissement Rhapsodique .................................................... L. Logist
Botany Play ................................................................................ T. Lundquist (Waterloo)
A Trip To The Moon .................................................................... B. Messina (Waterloo)
Danza Fantástica ....................................................................... E. Pozzoli
La Follia ....................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)
Kalina Krasnaja .......................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Suite Búlgara ............................................................................... W. Semionov (Schmülling)
Pieza de Concierto .................................................................... W. Semionov
Fantasia sobre un tema ukraniano .......................................... Timoschenko
Catedral en ruinas ..................................................................... V. Trojan
Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin (DVFM)
Fantasia ....................................................................................... J. M. Usandizaga
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CURSO 6º
OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el sexto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del instrumento requeridos en cada obra.
b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.
c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.
d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.
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CURSO 6º
CONTENIDOS
Aplicación de técnicas interpretativas.
Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y
conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.
Dinámica y registración.
Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus
grafias y efectos.
Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no figuren
tales indicaciones.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función
de las exigencias interpretativas.
Práctica de la lectura a primera vista.
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CURSO 6º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista. - Mediante este criterio se evalúa la competencia progresiva que adquiera el alumno en la lectura a primera vista en el instrumento aplicando los conocimientos adquiridos. 4. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 5. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 6. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
7. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. - Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
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CURSO 6º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación
Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.
Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.
Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica
Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.
Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.
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CURSO 6º
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Observación sistemática. En este procedimiento se incluyen las posibles audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.
b) Examen: Al finalizar el último curso de las enseñanzas profesionales, el alumno deberá
presentarse a un examen de fin de estudios en el que deberá interpretar un
programa de entre 20 y 30 minutos, compuesto por obras de diferentes épocas y
estilos de un nivel similar al propuesto para el sexto curso en el apartado de
materiales de esta programación. Al menos una de estas obras deberá ser
interpretada en su totalidad de memoria.
La prueba constará de un tribunal calificador compuesto por diferentes profesores
que serán determinados por el departamento de esta especialidad.
En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.
La calificación total obtenida por el alumn@ en el 6º curso será el resultado de la suma entre el trabajo realizado durante el curso que se valorará con un 60% y la nota obtenida en la prueba final que tendrá un valor del 40%.
La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.
Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.
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Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.
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CURSO 6º
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE PREMIO DE HONOR O MENCIÓN DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido
la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de
Premio de Honor o Mención de Honor.
Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria
delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá
interpretar un programa de libre elección de entre 10 y 15 minutos de duración, compuesto
por obras de diferentes estilos, de nivel similar o superior al propuesto en el apartado de
materiales de esta programación.
El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la
interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la
escena.
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CURSO 6º
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de
septiembre.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el
sexto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través
de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá
interpretar un programa de libre elección de entre 20 y 30 minutos, con obras de diferentes
estilos de las propuestas dentro del aparatado de materiales para este curso, u otras de
nivel similar. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria.
El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso
y en las vacaciones de verano.
Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los
previstos para el examen de fin de estudios profesionales.
La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta
convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por
el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo
de refuerzo realizado durante los meses de verano.
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CURSO 6º
RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:
a) Acordeón con sistema de Bajos libres
b) 2 atriles.
c) Sillas de diversos tamaños.
d) Metrónomo.
e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).
f) Pizarra pautada.
g) Espejo.
h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)
i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….
j) Mesa para el profesor
k) Armario
l) Cuaderno pautado
m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...
n) Perchero.
o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.
p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...
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CURSO 6º
REPERTORIO
• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen V ....................... A. Abbott (6 de diferente estilo)
• TRANSCRIPCIÓN:
Preludios y Fugas de órgano ........................................................... J. S. Bach
Preludios y Fugas del Clave bien temperado (vol. I y II) .............. J. S. Bach
Preludio y Fuga en Mim BWV 533 ................................................... J. S. Bach
• ORIGINAL: Asturias ........................................................................................ I. Albeniz
Divertimento en F ....................................................................... H. Brehme
7 Ilustraciones (3) ........................................................................ E. Derbenko
Preambulo y Tokkata ................................................................. E. Derbenko
Tokkata ........................................................................................ E. Derbenko
Suite ............................................................................................. J. Feld
4 Intermezzos ............................................................................. J. Feld
Cuatro Invenciones .................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)
Imagines ...................................................................................... J. Ganzer
Fantasia 84 .................................................................................. J. Ganzer
Fantasía para acordeón .......................................................... F. Gurbindo
Variaciones sobre un tema finlandés ...................................... T. J. Kyllönen
Partita Piccola ............................................................................ T. Lundquist
Metamorfosis .............................................................................. T. Lundquist
The Flight Beyond The Time ....................................................... P. Makkonen (Accordion Institute
Finland)
Phantasmagorian ...................................................................... K. Olczak
Flora’s Game .............................................................................. A. Piazzolla
Twelve in four .............................................................................. B. Precz
Los Skifos del siglo XX ................................................................. A. Pushkarenko
Russisch und Trepak ................................................................... A. Rubinstein
Fables ......................................................................................... W. Schimmel (Ars Nova)
Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin
Sonata nº2 .................................................................................. W. Zolotarev
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