programación didáctica acordeÓn · dedos para establecer el equilibrio entre la relajación...

Conservatoriode Getafe

Programación Didáctica

ACORDEÓN

Enseñanzas Profesionales

Curso 2015-2016Profesores: Mª José Toca Pérez

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ÍNDICE ÍNDICE……………………………………………………………………….……………..……2 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL…………….………….6 Objetivos……………………………………………………………………….………………6 Contenidos……………………………………………………………………….……….7 Criterios de evaluación…………………………………………………………………8 Criterios de calificación…………………………………………………..…………….9 Repertorio de obras…………………………………………………………..…………10 CURSO 1º……………………………………………………………………………………….12 Objetivos……………………………………………………………………………………..12 Contenidos………………………………………………………………………………13 Criterios de evaluación………………………………………….………….…………14 Criterios de calificación……………………………………………………..…….…………15 Procedimientos de evaluación…………………………………………….………..16 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………………...….17 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………18 Recursos y materiales………………………………………………………….…………..19 Repertorio…………………………………………………………………………………….20 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 2º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….22 Objetivos…………………………………………………………………...…….…..………22

Contenidos……………………………………………………………….………….……….23 Criterios de evaluación……………………………………………..…………………24 Criterios de calificación………………………………………….……………………25 Repertorio de obras……………………………………………………………………26 CURSO 2º………………………………………………………………….……………………27 Objetivos………………………………………………………..……………………………27 Contenidos………………………………………………………………………………28 Criterios de evaluación…………………………………………..……………………29 Criterios de calificación……………………………………………………...………………30 Procedimientos de evaluación…………………………………….………………..31 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor………...……………….32 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………33 Recursos y materiales………………………………………….…………………………..34 Repertorio…………… ………………………………………………………..…………….35 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 3º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….36 Objetivos……………………………………………………………...………….…..………36 Contenidos……………………………………………………...………………….……37 Criterios de evaluación………………………………………..………………………38 Criterios de calificación……………………………….………………………………39 Repertorio de obras……………………………………………………………………40 CURSO 3º……………………………………………………………………………………….41 Objetivos……………………………………………………………………………………..41 Contenidos………………………………………………………………………………42 Criterios de evaluación………….……………………………………………………43

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Criterios de calificación………………………..……………………………………………44 Procedimientos de evaluación……………………………………………………..45 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………………..….46 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………47 Recursos y materiales………………………………………………………….…………..48 Repertorio……………………………………………………………………..……………..49 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 4º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….51 Objetivos……………………………………………………………………….….....………51 Contenidos…………………………………………………………………...…….……52 Criterios de evaluación…………………………………………………..……………53 Criterios de calificación………………………………………………….……………54 Repertorio de obras……………………………………………………………………55 CURSO 4º……………………………………………………………………………………….56 Objetivos……………………………………………………………………………………..56 Contenidos………………………………………………………………………………57 Criterios de evaluación……………………………………..…………………………58 Criterios de calificación……………………………………………………….……..………59 Procedimientos de evaluación………………………………………….…………..60 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………...…………….61 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………62 Recursos y materiales……………………………………………………….……………..63 Repertorio……………………………………………………………………………………64 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 5º DEL GRADO PROFESIONAL……………………….66 Objetivos……………………………………………………………………...…….…..……66 Contenidos………………………………………………………..………………….…67 Criterios de evaluación………………………………….……………………………68 Criterios de calificación………………………………….……………………………69 Repertorio de obras……………………………………………………………………70 CURSO 5º……………………………………………………………………………………….71 Objetivos……………………………………………………………………………………..71 Contenidos………………………………………………………………………………72 Criterios de evaluación……………………………….………………………………73 Criterios de calificación…………………………………………..…………………………74 Procedimientos de evaluación………………………….…………………………..76 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor……………...………….78 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………79 Recursos y materiales………………………………...……………………...…………….80 Repertorio………………………………………………………………….…………………81 PRUEBA DE ACCESO EL CURSO 6º DEL GRADO PROFESIONAL……….………………83 Objetivos…………………………………………………………………...…….…..………83 Contenidos…………………………………………………………...………………….84 Criterios de evaluación……………………………………..…………………………85 Criterios de calificación………………………………….……………………………86 Repertorio de obras……………………………………………………………………88 CURSO 6º……………………………………………………………………………………….89 Objetivos……………………………………………………………………………………..89

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Contenidos………………………………………………………………………………90 Criterios de evaluación………………………..………………………………………91 Criterios de calificación………………………………...……………………………………92 Procedimientos de evaluación……………………………………….……………..93 Procedimiento para la obtención de Matrícula de Honor…………..…………….95 Pruebas de septiembre……………………………………………………………………96 Recursos y materiales…………………………………………………..………………….97 Repertorio…………………………………………………………………………………….98

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS GENERALES Las enseñanzas del Grado Profesional de Música tendrán como objetivos principales contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Participar en actividades musicales destinadas a divulgar la importancia de la

música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, ayudando así a su comprensión y goce.

b) Adquirir criterios técnicos e interpretativos y establecer un concepto estético

mediante la interpretación, la audición, el análisis y la crítica de obras musicales de distintas épocas, géneros y estilos, que permitan fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.

c) Interpretar en público afianzándose en el autocontrol, la capacidad

comunicativa y el dominio de la memoria. d) Interpretar música en grupo, ya sea vocal, instrumental o mixto, integrándose

adecuadamente en el conjunto como un miembro más del mismo o para actuar como responsable del conjunto.

e) Desarrollar hábitos correctos de estudio, valorando el rendimiento en relación

con el tiempo empleado. f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de las propias características y

posibilidades musicales. g) Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para conseguir una

interpretación artística de calidad. h) Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la

técnica y concentrarse en la audición y la interpretación. i) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporáneos,

como toma de contacto con la música de nuestro tiempo

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ACORDEÓN

PRUEBA DE ACCESO AL CURSO 1º DEL GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS

a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad sonora.

b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, Fuelle, Comprensión, Digitación, Acentuación, Articulación, Dinámicas y Fraseo musical.

c) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.

d) Actuar en público con autocontrol.

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ACORDEÓN


CONTENIDOS

Desarrollo del perfeccionamiento técnico-interpretativo en función del repertorio.

Desarrollo de la velocidad y flexibilidad de los dedos.

Técnica del fuelle y efectos acústicos propios del instrumento (Bellow shake, ricochet,

distorsiones).

Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir calidad de

sonido.

Profundización en el trabajo de articulación y acentuación (legato, staccato, leggero,

coulé, detaché, etc.).

Iniciación en el estudio de la dinámica.

Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.

Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función

de las exigencias interpretativas.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Estudio del repertorio adecuado para este nivel.

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ACORDEÓN


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.

2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos.

Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas.

3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica.

4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control.

Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.

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ACORDEÓN


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Ø Posición Cuerpo-Relajación Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.

Ø Fuelle Con este criterio se pretende calificar el buen uso y función del fuelle como elemento generador del sonido.

Ø Sonido-Dinámica Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus variables sonoras a través de la dinámica.

Ø Mecánica Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).

Ø Ritmo Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura tanto en carácter como en exactitud rítmica

Ø Fraseo-Articulación Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes articulaciones así como el gesto musical.

Ø Memoria Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.

Ø Control Escénico Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de presentar el programa del curso.

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ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS 1) Obras originales

"GERALDINE", J. BASELLI-MILLEREY, EOM

"CKA3", N. TSCHAIKIN

"KLEINE SUITE", G. MÜLLER

"QUADRI D’ISRAELE", J. OPPENHEIMER

"COQS & LA GUEPE", P. BUSSEUIL, EOM

"FOR CHILDREN" (3), P. FIALA, TRIO-Förlaget

"MICROSCOPIOS" (6), T. LUNDQUIST, TRIO-Förgalet

"RONDINI" (3), J. NOVAK, HOHNER

"SUITE DE NIÑOS Nº 1", B. PRECZ, OPERA 3

"SUITE DE NIÑOS Nº 2", B. PRECZ

"LAS CUATRO ESTACIONES"(5), B.K. PRZYBYLSKY, PWM

"JUEGOS DE NIÑOS" (4), G. KRZANOWSKA

"FAIRY TALES" (4), B.K. PRZYBYLSKY, PWM

"UN VIAJE A TRAVÉS ORIENTE", L. STARK

"CANADIAN FOLK SONGS II-III"(5), M. SURDIN, BOOSEY&HAWLES

"PATCHWORK MUSICALE”, NOEMÍ GOBBI Nº 5, y dos números más

"COUNTRY DANCE” (BS), BORIS BORGSTROM

"SUITE EN MINIATURA" (BS), P. HOCH

"OMAGGIO A BACH" (BS), OPPENHEIMER

"SCHERZO" (BS), J. GART

"EGO-AIZE" (BS), ETXEBERRIA

"CONCERTO BRILLANT" (BS), JOERG DRAEGER

2) Transcripciones

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"LES CAHIERS DE L'ACCORDEON" (2) M. BONNIN, A. ASTIER

"RONDÓ", I.J. PLEYEL, A. ASTIER

"RONDÓ", CLEMENTI

"ALLEGRO" (Arr. J. Oppenheimer) I. H. FIOCCO BERBEN

"PRELUDIO Y FUGA" (1) (Arr.G. Espitalier) J.K.F. FISCHER, ERES

"4 BAGATELAS" (2) , D. KABALEWSKY

"FUGA" (Arr. J. Macerolo), J. PACHELBEL, WAT

"SONATA EN LA m" (Arr. M. Ellegaard) D. SCARLATTIJ. PREISSLER

"POLYPHONES SPIELBUCH III", W. MAURER, J. PREISSLER Tres entre 5-13-8-15-14-17-19

"5 PEZZI" , R. SCHUMANN / BENIZZI Nº 3 y 2 números más.

"EL VUELO DEL MOSCARDON", RIMSKI-KORSAKOV/MARCOSIGNORI

Nota:

El alumno deberá elegir al menos: Una obra correspondiente al apartado 2) "transcripciones".

* Los números entre paréntesis, indican el número de piezas que hay que elegir de cada obra.

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CURSO 1º

OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el primer curso de grado medio, que tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena

calidad sonora.


c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.

d) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de la literatura musical tanto original para el instrumento como transcripciones de diferentes estilos, lenguajes y técnicas de importancia musical y dificultad adecuada a este nivel.

e) Actuar en público con autocontrol.

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CURSO 1º

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.








Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las

características de sus diferentes versiones.


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CURSO 1º









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CURSO 1º










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CURSO 1º

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos a utilizar serán los siguientes:

a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…

En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45%.

En base a las valoraciones obtenidas a través de los criterios de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno obtendrá una calificación dentro de una escala de números enteros de 1 a 10, considerándose positiva si es mayor o igual a 5.

La promoción de un curso al siguiente no será posible con la calificación negativa en dos o más asignaturas.

Dado el carácter continuo e integrador de la evaluación dentro de una materia como la música, en ningún caso la calificación final del curso será la media de las calificaciones que se hayan obtenido trimestralmente y por lo tanto, sólo se considerará aprobado el curso cuando la evaluación final sea positiva, independientemente de las calificaciones anteriores. Por este motivo, si el alumno realiza tres faltas de asistencia a lo largo de un trimestre o nueve a lo largo del curso perderá la evaluación continua y deberá realizar una prueba extraordinaria propuesta por el profesor para la que se seguirán los mismos criterios de calificación señalados para este curso.

Por otra parte, si un alumno alcanza los objetivos de la asignatura con antelación suficiente, se podrá sugerir la ampliación de matrícula al curso siguiente siempre y cuando el conjunto de profesores implicados así lo estimen conveniente.

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CURSO 1º

PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR

Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido

la máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de

Matrícula de Honor.

Para llevar a cabo este proceso, el alumno deberá realizar una prueba extraordinaria

delante de un tribunal calificador que será determinado por el centro, en la que deberá

interpretar al menos 3 obras de diferentes estilos de nivel similar o superior al propuesto en el

apartado de materiales de esta programación.

El tribunal prestará especial interés en; la dificultad técnica de las partituras, la

interpretación de memoria, la sensibilidad y expresividad del alumno y la actitud en la

escena.

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CURSO 1º

PRUEBAS DE SEPTIEMBRE Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una

calificación negativa al finalizar el curso en el mes de junio, tendrán la oportunidad de

volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán en el mes de

septiembre.

En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para el

curso primero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través

de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno deberá

interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del

aparatado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. Al menos una de estas

obras deberá ser interpretada de memoria.

El alumno deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso

y en las vacaciones de verano.

Los criterios de calificación que se seguirán en dicha prueba serán los mismos que los

previstos para el primer curso.

La calificación obtenida en septiembre corresponderá a la nota obtenida en esta

convocatoria extraordinaria. No obstante, se tendrá muy en cuenta el trabajo realizado por

el alumno durante el curso escolar, así como el interés prestado, la motivación y el trabajo

de refuerzo realizado durante los meses de verano.

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CURSO 1º

RECURSOS Y MATERIALES Los recursos y materiales a utilizar serán los siguientes:

a) Acordeón con sistema de Bajos libres

b) 2 atriles.

c) Sillas de diversos tamaños.

d) Metrónomo.

e) Equipo de música con lector de CD, (que incluya formato mp3).

f) Pizarra pautada.

g) Espejo.

h) Herramientas (destornilladores de estrella y plano, alicates, lubricante, lima, pieles, pegamento sintético...)

i) Útiles de limpieza: Gamuzas, producto de limpieza….

j) Mesa para el profesor

k) Armario

l) Cuaderno pautado

m) Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas...

n) Perchero.

o) Colección de todas las partituras que se van a utilizar a lo largo del curso.

p) Materiales para el seguimiento del alumno: diario de clase, lista de control, calendario escolar...

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CURSO 1º

REPERTORIO • TÉCNICA:

EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 1 Ejercicios para la fuerza e independencia de los dedos (4 y 5) ....................... 10-16 Parte 2 Posiciones ................................................................................................................ 17-18 Ejercicios Elementales y Progresivos ...................................................................... 18-19 Parte 3 Escalas May. y Men. (Movimientos Directo). (M – m arm. y mel.) ..................... 28-36 Los Arpegios Mayores y Menores. (1 de cada fila M y m) ................................. 61-67 Parte 4 Notas de bajo estándar (1, 5, 7, 8, 11) .................................................................. 102-112

• MÉTODOS: A.B.C. (hasta el nº 49) ............................................................................................ Bonnay–Astier

• TRANSCRIPCIÓN: Invenciones a dos voces ..................................................................................... J.S. Bach

• ORIGINAL: Preludio nº 1 ............................................................................... B. Borgstrom (Waterloo)

Deux Impressions ........................................................................ C. Camilleri

For children (6) ........................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)

Miniatura ..................................................................................... L. Lanaro

Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch Hofmeister Musikverlag)

The Dance of Four virtuosos ...................................................... P. Makkonen (A Institute of Finland)

Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ............ V. Motov

Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ...... V. Motov

Tokkata ....................................................................................... G. Müller (Preissler)

Suite para niños .......................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ............ I. Panitsky

Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov

Suite para niños nº1 .................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) ........... A. Surkov

21

CKA3 ............................................................................................ N. Tschaikin

Suite para niños nº 1 ................................................................. N. Zolotarev (Schmülling)

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ACORDEÓN


OBJETIVOS

a) Demostrar un dominio y control sobre el fuelle para garantizar una buena calidad sonora.




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ACORDEÓN


CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.









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ACORDEÓN










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ACORDEÓN

PRUEBA DE ACCESOAL CURSO 2º DEL GRAO PROFESIONAL










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ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS Preludio nº 1 ............................................................................... B. Borgstrom (Waterloo)

Deux Impressions ........................................................................ C. Camilleri

For children (6) ........................................................................... P. Fiala (Trio Förlaget)

Miniatura ..................................................................................... L. Lanaro

Bilder en el circo ........................................................................ H. Luck (Friedrisch Hofmeister Musikverlag)

The Dance of Four virtuosos ...................................................... P. Makkonen (A Institute of Finland)

Variaciones sobre un tema ruso (Shall I Teach Ye…) ............ V. Motov

Variaciones sobre un tema ruso (Near the Streamlet…) ...... V. Motov

Tokkata ....................................................................................... G. Müller (Preissler)

Suite para niños .......................................................................... J. Naimuschin (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Amidst the Dale...) ............ I. Panitsky

Basso Obstinato .......................................................................... A. Repnikov

Suite para niños nº1 .................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (By the Gateway...) ........... A. Surkov

CKA3 ............................................................................................ N. Tschaikin

Suite para niños nº 1 ................................................................. N. Zolotarev (Schmülling)

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CURSO 2º

OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el segundo curso de grado medio, que tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena

calidad sonora.


c) Desarrollar hábitos de estudio correcto.


e) Actuar en público con autocontrol.

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CURSO 2º

CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.











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CURSO 2º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica. 4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.

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CURSO 2º










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CURSO 2º

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá

ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%





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CURSO 2º

PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la

máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de








escena.

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CURSO 2º




septiembre.


curso segundo en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a

través de una prueba con un tribunal determinado por el centro, en la que el alumno

deberá interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del






previstos para el segundo curso.





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CURSO 2º



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.



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CURSO 2º

REPERTORIO

• TÉCNICA: EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 2 Formación del Sonido (del 9 tres variantes) ....................................................... 19-23 El Fraseo (4 primeros a, b, c, d y 12 y 13) ............................................................ 24-27 Parte 3 Escalas Mayores y Menores (Movimientos Contrario) (1 por fila) .................... 36-42 Escalas Mayores y Menores (En Terceras) (1 por fila) ........................................ 43-50 Escalas Mayores y Menores (En Sextas) (1 por fila) ........................................... 51-59 Los Arpegios de Séptima y Disminuidos (1 por fila) ........................................... 68-74

• MÉTODOS: A.B.C. (del nº 50 al 78) ........................................................................................... Bonnay–Astier

• TRANSCRIPCIÓN: Música de tecla del País Vasco ........................................................................... R. P. Donostia Sinfonías ................................................................................................................. J. S. Bach

• ORIGINAL: Ein Winterbild .............................................................................. E. Derbenko (Schmülling)

3 Estudios para Acordeón ........................................................ J. Ganzer

Safari ............................................................................................ F. Gurbindo

El pequeño acordeonista ......................................................... U. Jutila

Suite de los planetas .................................................................. P. Makkonen

Obertura para el Nuevo Año ................................................... Na Yun Kin

Burleske ....................................................................................... W. Newy

Suite nº3 ....................................................................................... K. Olczak

Variaciones sobre un canto ruso (.......) .................................. I. Panitsky (Schmülling, Lacroix)

Suite para niños nº4 ................................................................... B. Precz


Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ........................ N. Rizol

Suite para niños nº1 ................................................................... V. Semyonov (Schmülling)


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Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes

Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ............................................... Varios (Yung, Werner...)

ACORDEÓN


OBJETIVOS a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena

calidad sonora.




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ACORDEÓN


CONTENIDOS




distorsiones).


sonido.









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ACORDEÓN


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 2. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de autocrítica. 4. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su interpretación ante el público.

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ACORDEÓN


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ø Posición Cuerpo-Relajación

Con este criterio se pretende calificar la correcta posición del conjunto CUERPO-INSTRUMENTO. Posición de los elementos anatómicos: Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.








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ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS Ein Winterbild .............................................................................. E. Derbenko (Schmülling)

3 Estudios para Acordeón ........................................................ J. Ganzer

Safari ............................................................................................ F. Gurbindo

El pequeño acordeonista ......................................................... U. Jutila

Suite de los planetas .................................................................. P. Makkonen

Obertura para el Nuevo Año ................................................... Na Yun Kin

Burleske ....................................................................................... W. Newy

Suite nº3 ....................................................................................... K. Olczak

Variaciones sobre un canto ruso (.......) .................................. I. Panitsky (Schmülling, Lacroix)



Variaciones sobre un tema ruso (Zimushka...) ........................ N. Rizol



Sonatina ...................................................................................... R. Zwartjes

Todo el Mundo (2º vol.) (min 3) ................................................ Varios (Yung, Werner...)

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CURSO 3º

OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el tercer curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Demostrar un dominio y control progresivo del fuelle para garantizar una buena calidad sonora.

b) Aplicar los conocimientos musicales de su nivel para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: Posición, fuelle, comprensión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.

c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.


e) Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa.

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CURSO 3º

CONTENIDOS



Perfeccionamiento de la técnica del fuelle como medio para conseguir una buena

calidad del sonido.


distorsiones).



Profundización en el estudio de la dinámica.


Toma de conciencia las propias cualidades musicales y de su desarrollo en función de

las exigencias interpretativas.


Práctica de la lectura a primera vista.




Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafías y efectos.

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CURSO 3º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Iniciación en la utilización del esfuerzo muscular y la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.

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CURSO 3º










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CURSO 3º


a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado…

En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizarán tres por curso académico. Se le asignará un valor del 45% .





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CURSO 3º

PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido la

máxima calificación posible al finalizar el curso, tendrán derecho a la concesión de








escena.

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CURSO 3º

PRUEBAS DE SEPTIEMBRE

Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una



septiembre.


curso tercero en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través








previstos para el tercer curso.





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CURSO 3º



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.



49

CURSO 3º


EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 3 Ejercicios para la velocidad e igualdad (elegir 3 números) ............................ 74-91 Los Trinos (21, 22, 23) .............................................................................................. 92-94 Pasajes específicos para cromático ................................................................... 97-99 Grupos Irregulares .................................................................................................. 99-101 Parte 4 Uso simultáneo del Manual II y III y viceversa ..................................................... 112-113

• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen II ........................ A. Abbott (6 de diferente estilo)

• TRANSCRIPCIÓN:

Sonatinas Vienesas ........................................................................... W. A. Mozart

Sonata nº 5 en Do M (Vol. I) ............................................................ J. Haydn

Sonata nº 22 en Sib M ....................................................................... J. Haydn

• ORIGINAL:

Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev

Gaztettoentzako Suite (eliminar 2) .......................................... J. Garisoain

Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone

Pictures for children ................................................................... U. Jutila

Plasticity ....................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)

Sonatina piccola ........................................................................ T. Lundquist

La caja de música ..................................................................... A. Lyadov

Pequeña Suite ........................................................................... V. Mercusin (Schmülling)

Scherzo ....................................................................................... A. Repnikov

Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ...................... N. Rizol

In the Zoo (quitar 2) ................................................................... V. Shishin (WM Publishers)

Vals del Concierto .................................................................... G. Stone (Neofonic Music)

Pavana and Rondo ................................................................... C. Surinach

50

Variaciones sobre un tema ruso .............................................. A. Surkov (Lacroix)

Barock Suite ................................................................................ V. Svedas (Schmülling)

Clowns nº1 .................................................................................. H. Valpola

51

ACORDEÓN


OBJETIVOS



c) Iniciar la práctica de la lectura a primera vista.



52

ACORDEÓN


CONTENIDOS




calidad del sonido.


distorsiones).












Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafías y efectos.

53

ACORDEÓN



54

ACORDEÓN











55

ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS

Danza Rusa ................................................................................. G. Chenderev

Los Piratas (4 números) .............................................................. D. Johnstone

Pictures for children ................................................................... U. Jutila

Plasticity ....................................................................................... T. Lundquist (Trio-Förlaget)

Sonatina piccola ........................................................................ T. Lundquist

La caja de música ..................................................................... A. Lyadov

Pequeña Suite ........................................................................... V. Mercusin (Schmülling)

Scherzo ....................................................................................... A. Repnikov

Improvisación ............................................................................. A. Repnikov (Schmülling)

Variaciones sobre un tema ruso (Raindrops…) ...................... N. Rizol

In the Zoo (quitar 2) ................................................................... V. Shishin (WM Publishers)

Vals del Concierto .................................................................... G. Stone (Neofonic Music)

Pavana and Rondo ................................................................... C. Surinach

Variaciones sobre un tema ruso .............................................. A. Surkov (Lacroix)

Barock Suite ................................................................................ V. Svedas (Schmülling)

Contrapuntal Suite ................................................................... N. Tchaikin


Trauermusik (¿) ........................................................................... W. Zolotarev (Schmülling)

56

CURSO 4º

OBJETIVOS

La enseñanza del acordeón en el cuarto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:



c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.



57

CURSO 4º

CONTENIDOS




calidad del sonido.


distorsiones).


coulé, detaché, etc.)










Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.

58

CURSO 4º


59

CURSO 4º










60

CURSO 4º


a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 55%. En este procedimiento, se incluyen las posibles, audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando dos obras, una de las cuales deberá

ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 45%





61

CURSO 4º











escena.

62

CURSO 4º




septiembre.


cuarto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través








previstos para el cuarto curso.





63

CURSO 4º



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.



64

CURSO 4º


EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 5 Notas Dobles. Ejercicios Preliminares (1, 4, 6) ..................................................... 114-117 Terceras ................................................................................................................... 117 Tremolo .................................................................................................................... 144-145 Introducción a la Polifonía (trabajar 10) ............................................................. 146-151

• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen III ....................... A. Abbott (6 de diferente estilo)

• TRANSCRIPCIÓN:

Pequeños Preludios y Fugas para órgano ..................................... J. S. Bach

• ORIGINAL:

Capricho Mazurca ................................................................... A. Astier

Fünf simple kleine bilder ............................................................ J. Derbenko (Schmülling)

Pequeña Suite ........................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Suite “Contrastes” ...................................................................... E. Derbenko

Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Andre Madalen .......................................................................... J. S. Garmendia

Danza española nº5 .................................................................. E. Granados

Tokkata ....................................................................................... H. Kunz (Preissler)

Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus Mustikki)

Suite para niños nº 1 ................................................................. A. Nagayev (Schmülling)

Suite para niños nº2 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)

La Poule ....................................................................................... Jean Philippe Rameau

Tokkata ........................................................................................ A. Repnikov

Suite nº2 “Recuerdos” ............................................................... A. Repnikov

Cuando las albóndigas salen de la fuente ........................... O. Schmidt (Samfundet)

Suite ............................................................................................. Tunik

L´Ape ........................................................................................... F. Schubert

Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov

65

Música del Ritual de Difuntos ................................................... J. Soler

Russian Pictures (4 ó 5) .............................................................. A. Timoschenko


Monasterio de Firaponte ........................................................... W. Zolotarev (Schmülling)

Suite para niños nº 4 ................................................................. W. Zolotarev (Schmülling)


Tres estudios ................................................................................ W. Zolotarev (Schmülling)

66

ACORDEÓN


OBJETIVOS



c) Demostrar una solvencia progresivamente mayor en la lectura a primera vista.



67

ACORDEÓN


CONTENIDOS




calidad del sonido.


distorsiones).


coulé, detaché, etc.)










Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.

68

ACORDEÓN



69

ACORDEÓN











70

ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS

Córdoba .................................................................................... I. Albéiniz

Fünf simple kleine bilder ............................................................ J. Derbenko (Schmülling)

Pequeña Suite ........................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Suite “Contrastes” ...................................................................... E. Derbenko

Mosaico ruso (¿) ......................................................................... E. Derbenko (Schmülling)

Danza española nº5 .................................................................. E. Granados

Tokkata ....................................................................................... H. Kunz (Preissler)

Sonatina ..................................................................................... T. J. Kyllönen (Modus Mustikki)

Poema ......................................................................................... Myaskov

Suite para niños nº2 ................................................................... A. Nagayev (Schmülling)

3 3 2 ............................................................................................. B. Precz

Tokkata ........................................................................................ A. Repnikov

Suite nº2 “Recuerdos” ............................................................... A. Repnikov

Cuando las albóndigas salen de la fuente ........................... O. Schmidt (Samfundet)

Vals .............................................................................................. Tchernikov

Suite ............................................................................................. Tunik

Picture of Uglich ......................................................................... Y. Shishakov

Russian Pictures (4 ó 5) .............................................................. A. Timoschenko




Tres estudios ................................................................................ W. Zolotarev (Schmülling)

71

CURSO 5º

OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el quinto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

a) Demostrar un control sobre el fuelle de manera que se garantice, además de la calidad sonora adecuada, la consecución de los diferentes efectos propios del instrumento requeridos en cada obra.

b) Solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan presentarse relacionados con la interpretación: posición, fuelle, compresión, digitación, acentuación, articulación, dinámicas y fraseo musical.


d) Adquirir la suficiente autonomía para demostrar los contenidos adquiridos ante un público con control de la memoria, de la expresión y demás parámetros musicales.

e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.

72

CURSO 5º

CONTENIDOS

Aplicación de técnicas interpretativas.

Técnica del fuelle como medio para conseguir una buena calidad del sonido y

conocimiento de los efectos acústicos propios del instrumento.

Dinámica y registración.

Profundización en la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus

grafias y efectos.

Estudio del repertorio adecuado para este grado que incluya representación de las

escuelas acordeonísticas existentes.

Elección de la digitación, articulación, fraseo e indicaciones dinámicas donde no figuren

tales indicaciones.





73

CURSO 5º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.

6. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. - Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.

74

CURSO 5º










Ø Actitud, participación en actividades y compañerismo Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas, así como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales propuestos

75

por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente y los propios compañeros.

76

CURSO 5º


a) Observación sistemática: Se le asignará un valor del 50%. En este procedimiento, se incluyen las posibles audiciones, conciertos,… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Pruebas: Se realizará un examen interpretando un programa de entre 15 y 20 minutos

de duración. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria. Se le asignara un valor del 50%





78

CURSO 5º











escena.

79

CURSO 5º

PRUEBAS DE SEPTIEMBRE

Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una



septiembre.


quinto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través


interpretar un mínimo de cuatro obras de diferentes estilos de las propuestas dentro del






previstos para el quinto curso.





80

CURSO 5º



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.



81

CURSO 5º


EUGENIA MARINI: La Técnica del Acordeón Clásico Parte 3 Octavas, Dobles Octavas y Décimas (24, 25, 26) ............................................. 95, 96 Parte 6 Efectos Especiales. Cluster .................................................................................... 152 Bajar la Frecuencia ................................................................................................ 152-153 Bellow-Shake .......................................................................................................... 153-155 Ricochet .................................................................................................................. 155 Vibrato ..................................................................................................................... 156 Impulso Rítmico ...................................................................................................... 156

• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen IV ...................... A. Abbott (6 de diferente estilo)

• TRANSCRIPCIÓN:

Preludio y fuga en Do M. ................................................................. J. S. Bach

Nun lasst uns Gott dem Herren nº9 ................................................. V. Lübeck

Wie Schön leuchtet der Morgenstern ............................................. D. Buxtehude

Sonatas .............................................................................................. D. Scarlatti

• ORIGINAL:

Córdoba ..................................................................................... A. Albéniz

Dreams ....................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)

Improvviso (¿) ............................................................................. B. Bettinelli (Edizioni Curci)

Moto perpetuo ........................................................................... K. Böhm

Aphorisms ................................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)

Sketche ....................................................................................... L. Kayser

Tres Estudios ............................................................................... A. Krazanonski (Berben)

Divertissement Rhapsodique .................................................... L. Logist

Botany Play ................................................................................ T. Lundquist (Waterloo)

A Trip To The Moon .................................................................... B. Messina (Waterloo)

Poema ......................................................................................... Myaskov

Danza Fantástica ....................................................................... E. Pozzoli

3 3 2 ............................................................................................. B. Precz

82

La Follia ....................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)

Kalina Krasnaja .......................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Suite Búlgara ............................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Pieza de Concierto .................................................................... W. Semionov

Cuatro Piezas Renacentistas .................................................... W. Semionov

Vals .............................................................................................. Tchernikov

Fantasia sobre un tema ukraniano .......................................... Timoschenko

Catedral en ruinas ..................................................................... V. Trojan

Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin (DVFM)

Fantasia ....................................................................................... J. M. Usandizaga

83

ACORDEÓN


OBJETIVOS





e) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.

84

ACORDEÓN


CONTENIDOS






grafias y efectos.




tales indicaciones.





85

ACORDEÓN


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicadas a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 4. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 5. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.


86

ACORDEÓN



Ø Posición Cuerpo-Relajación









Ø Actitud, participación en actividades y compañerismo Con este criterio se pretende calificar en la clase la predisposición positiva del alumno hacia el instrumento y su participación activa en las actividades musicales propuestas, así

87

como la asunción de la transmisión de ideales y valores humanos y musicales propuestos por el profesor de la asignatura, mostrando una actutud de respeto al docente y los propios compañeros.

88

ACORDEÓN


REPERTORIO DE OBRAS

Dreams ....................................................................................... A. Abbott (A. Abbott)

Improvviso (¿) ............................................................................. B. Bettinelli (Edizioni Curci)

Moto perpetuo ........................................................................... K. Böhm

Uranzu .......................................................................................... F. Escudero (Caja Ahorros Provincial

Guipuzcoa)

Aphorisms ................................................................................... P. Fiala (Trio-Förlaget)

Sketche ....................................................................................... L. Kayser

Tres Estudios ............................................................................... A. Krazanonski (Berben)

Divertissement Rhapsodique .................................................... L. Logist

Botany Play ................................................................................ T. Lundquist (Waterloo)

A Trip To The Moon .................................................................... B. Messina (Waterloo)

Danza Fantástica ....................................................................... E. Pozzoli

La Follia ....................................................................................... B. K. Przybylski (PWM)

Kalina Krasnaja .......................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Suite Búlgara ............................................................................... W. Semionov (Schmülling)

Pieza de Concierto .................................................................... W. Semionov

Fantasia sobre un tema ukraniano .......................................... Timoschenko

Catedral en ruinas ..................................................................... V. Trojan

Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin (DVFM)

Fantasia ....................................................................................... J. M. Usandizaga

89

CURSO 6º

OBJETIVOS La enseñanza del acordeón en el sexto curso de Grado Medio tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:





90

CURSO 6º

CONTENIDOS






grafias y efectos.




tales indicaciones.





91

CURSO 6º

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilización del esfuerzo muscular y de la respiración aplicados a la práctica del instrumento. - Este criterio evalúa el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales y utilizando las posibilidades sonoras del instrumento. - Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos, teóricos y de funcionamiento mecánico del instrumento necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.

3. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista. - Mediante este criterio se evalúa la competencia progresiva que adquiera el alumno en la lectura a primera vista en el instrumento aplicando los conocimientos adquiridos. 4. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 5. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. - Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a sus hábitos de estudio y capacidad de autocrítica. 6. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando seguridad y control interpretando obras de diferentes épocas y estilos. - Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.


92

CURSO 6º










93

CURSO 6º


a) Observación sistemática. En este procedimiento se incluyen las posibles audiciones, conciertos, trabajo diario realizado… En este apartado serán de especial interés las audiciones programadas a lo largo del curso como una herramienta importante para la obtención de información. Se realizarán 3 audiciones a lo largo del curso en las que todos los alumnos deberán participar. En ellas se comprobará en qué medida los alumnos van consiguiendo los objetivos propuestos para este curso.

b) Examen: Al finalizar el último curso de las enseñanzas profesionales, el alumno deberá

presentarse a un examen de fin de estudios en el que deberá interpretar un

programa de entre 20 y 30 minutos, compuesto por obras de diferentes épocas y

estilos de un nivel similar al propuesto para el sexto curso en el apartado de

materiales de esta programación. Al menos una de estas obras deberá ser

interpretada en su totalidad de memoria.

La prueba constará de un tribunal calificador compuesto por diferentes profesores

que serán determinados por el departamento de esta especialidad.


La calificación total obtenida por el alumn@ en el 6º curso será el resultado de la suma entre el trabajo realizado durante el curso que se valorará con un 60% y la nota obtenida en la prueba final que tendrá un valor del 40%.



94


95

CURSO 6º

PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE PREMIO DE HONOR O MENCIÓN DE HONOR Aquellos alumnos que por sus excelentes capacidades y habilidades hayan obtenido


Premio de Honor o Mención de Honor.



interpretar un programa de libre elección de entre 10 y 15 minutos de duración, compuesto

por obras de diferentes estilos, de nivel similar o superior al propuesto en el apartado de

materiales de esta programación.



escena.

96

CURSO 6º




septiembre.


sexto curso en esta programación. La consecución de estos objetivos se valorará a través


interpretar un programa de libre elección de entre 20 y 30 minutos, con obras de diferentes

estilos de las propuestas dentro del aparatado de materiales para este curso, u otras de

nivel similar. Al menos una de estas obras deberá ser interpretada de memoria.




previstos para el examen de fin de estudios profesionales.





97

CURSO 6º



b) 2 atriles.


d) Metrónomo.


f) Pizarra pautada.

g) Espejo.




k) Armario

l) Cuaderno pautado


n) Perchero.



98

CURSO 6º

REPERTORIO

• MÉTODOS: Exercices Gradues Pour l’Accordeon. Volumen V ....................... A. Abbott (6 de diferente estilo)

• TRANSCRIPCIÓN:

Preludios y Fugas de órgano ........................................................... J. S. Bach

Preludios y Fugas del Clave bien temperado (vol. I y II) .............. J. S. Bach

Preludio y Fuga en Mim BWV 533 ................................................... J. S. Bach

• ORIGINAL: Asturias ........................................................................................ I. Albeniz

Divertimento en F ....................................................................... H. Brehme

7 Ilustraciones (3) ........................................................................ E. Derbenko

Preambulo y Tokkata ................................................................. E. Derbenko

Tokkata ........................................................................................ E. Derbenko

Suite ............................................................................................. J. Feld

4 Intermezzos ............................................................................. J. Feld

Cuatro Invenciones .................................................................. P. Fiala (Trio-Förlaget)

Imagines ...................................................................................... J. Ganzer

Fantasia 84 .................................................................................. J. Ganzer

Fantasía para acordeón .......................................................... F. Gurbindo

Variaciones sobre un tema finlandés ...................................... T. J. Kyllönen

Partita Piccola ............................................................................ T. Lundquist

Metamorfosis .............................................................................. T. Lundquist

The Flight Beyond The Time ....................................................... P. Makkonen (Accordion Institute

Finland)

Phantasmagorian ...................................................................... K. Olczak

Flora’s Game .............................................................................. A. Piazzolla

Twelve in four .............................................................................. B. Precz

Los Skifos del siglo XX ................................................................. A. Pushkarenko

Russisch und Trepak ................................................................... A. Rubinstein

Fables ......................................................................................... W. Schimmel (Ars Nova)

Passacaglia ............................................................................... N. Tschaikin

Sonata nº2 .................................................................................. W. Zolotarev

programación didáctica acordeÓn · dedos para establecer el equilibrio entre la relajación...

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