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Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia

Diego E. Leal Fonsecadiego@diegoleal.org

Proyecto Cepal @LIS2Comisión Económica para América

Latina y el Caribe (CEPAL)

Santiago, Chile26 de abril de 2012

El Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías

Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano

Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa

Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano

Ministerio (MEN): Ministerio (MEN):

• define políticasdefine políticas• aasigna recursossigna recursos• eevalúa gestiónvalúa gestión• ppresta asistencia resta asistencia

técnicatécnica

Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa

Entidades territoriales: Entidades territoriales:

• PPlanifican y prestan lanifican y prestan el servicio educativoel servicio educativo

• AAdministran recursosdministran recursos

Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano

Autonomía institucionalAutonomía institucional

Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa

Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano

Autonomía institucionalAutonomía institucional

Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa

• Definición de Proyecto Educativo InstitucionalDefinición de Proyecto Educativo Institucional• Organización de currículoOrganización de currículo• Construcción y desarrollo de modelo Construcción y desarrollo de modelo

pedagógicopedagógico

Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano

9494Secretarías de Secretarías de EducaciónEducación

1500015000establecimientos establecimientos educativoseducativos

9.395.8809.395.880 estudiantesestudiantesppreescolar, básica y mediareescolar, básica y media

2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002

““La Revolución Educativa”La Revolución Educativa”

2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002

Calidad Cobertura Eficiencia

La Revolución EducativaLa Revolución Educativa

2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002

Calidad Cobertura Eficiencia Pertinencia

La Revolución EducativaLa Revolución Educativa

2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002

Calidad Cobertura Eficiencia

Programas Estratégicos para la Competitividad

Uso de Medios y Tecnologías de Información y ComunicaciónCompetencias Comunicativas en InglésCompetencias Laborales Generales

Pertinencia

La Revolución EducativaLa Revolución Educativa

Programa nacional de uso de medios y TIC

2007 - 20102003 - 2006

Visión estratégica

2007 - 20102003 - 2006

Visión estratégica

• Propiciar el uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

Visión estratégica

• Propiciar el uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

Visión estratégica

• Propiciar el uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación

Visión estratégica

• Propiciar el uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación

• Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC

Visión estratégica

• Propiciar el uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación

• Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC

• Participación concertada de todos los actores internos y externospúblicos, privados y mixtos, a nivel local, regional, nacional e internacional.

Propuesta de uso / Plan de acción

2007 - 20102003 - 2006

2007 - 20102003 - 2006

Contenidos de calidad

Uso y apropiación

Infraestructura tecnológica

2007 - 20102003 - 2006

Asis

tenc

ia té

cnic

a Contenidos de calidad

Uso y apropiación

Infraestructura tecnológica Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

2007 - 20102003 - 2006

Asis

tenc

ia té

cnic

a Contenidos de calidad

Infraestructura tecnológica Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

2007 - 20102003 - 2006

Asis

tenc

ia té

cnic

aProducción y gestión de contenidos

educativos

Gestión de la infraestructura tecnológica Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Asis

tenc

ia té

cnic

a

2007 - 20102003 - 2006

Gestión de la infraestructura tecnológica

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Producción y gestión de contenidos educativos

Banco de experiencias significativas

Banco de proyectos colaborativos

Recursos de aprendizaje

Producción y gestión de contenidos educativos

Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Asis

tenc

ia té

cnic

a

2007 - 20102003 - 2006

Gestión de la infraestructura tecnológica

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Desarrollo profesional de docentes y directivos

2007Ruta de apropiación de TICApropiación personal / Apropiación profesional

2008TemáTICas para Directivos

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Producción y gestión de contenidos educativos

Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Asis

tenc

ia té

cnic

a

2007 - 20102003 - 2006

Gestión de la infraestructura tecnológica2008Piloto computación 1:1

2005Proyectos colaborativos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Redes y comunidades

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Producción y gestión de contenidos educativos

Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Asis

tenc

ia té

cnic

a

2007 - 20102003 - 2006

Acompañamiento en adquisición de infraestructura

MEN, MinTIC, Gobernaciones y Alcaldías

Conexión Total – Red Educativa Nacional

Gestión de la infraestructura tecnológica

2007 - 20102003 - 2006

Producción y gestión de contenidos educativos

Gestión de la infraestructura tecnológica Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Asis

tenc

ia té

cnic

a Red Nacional de Acompañamiento y Asistencia técnica

Socialización y comunicación

Planes de uso de MTIC

Asis

tenc

ia té

cnic

a

2007 - 20102003 - 2006

Producción y gestión de contenidos educativos

Gestión de la infraestructura tecnológica

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

Tablero de indicadores

Monitoreo de uso de infraestructura

Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Organización y gestión

Asis

tenc

ia té

cnic

aProducción y gestión de contenidos

educativos

Gestión de la infraestructura tecnológica Eval

uaci

ón y

mon

itore

o

Desarrollo profesional de docentes y directivos

Fomento al uso pedagógico de las TIC

DESPACHO DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR,

BÁSICA Y MEDIA

SECRETARÍA GENERAL

OFICINA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL

OFICINA DE COMUNICACIONES

OFICINA DE TECNOLOGÍAOFICINA ASESORA EN

INNOVACIÓN EDUCATIVA

OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS

OFICINA DE CONTROL INTERNO

OFICINA ASESORA JURÍDICA

Hallazgos del trabajo de campo

TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.

TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.

TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.

La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.

TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

La formación recibida en el uso de las TIC no es suficiente. Algunos programas ponen énfasis en el manejo instrumental y no en el componente pedagógico. Tampoco en el seguimiento a la implementación.

El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.

Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.

Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.

La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.

Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.

La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.

La estabilidad de los equipos directivos es fundamental, en particular del rector de la institución.

Conclusiones

• Iniciativas específicas (y coordinadas) dirigidas a los diversos actores

• Evolución y exploración permanente de ideas y posibilidades

• Dificultad creciente de coordinar acciones y de estimar impacto.

• Articulación entre ejes.

• No es claro el nivel real de capacidad instalada generada.

• Transformación de prácticas todavía es incipiente.

Diego E. Leal Fonsecadiego@diegoleal.orghttp://reaprender.org

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)http://www.cepal.org

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