programa nacional de uso de medios y nuevas tecnologías en colombia diego e. leal fonseca...
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Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia
Diego E. Leal [email protected]
Proyecto Cepal @LIS2Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL)
Santiago, Chile26 de abril de 2012
El Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías
Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano
Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa
Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano
Ministerio (MEN): Ministerio (MEN):
• define políticasdefine políticas• aasigna recursossigna recursos• eevalúa gestiónvalúa gestión• ppresta asistencia resta asistencia
técnicatécnica
Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa
Entidades territoriales: Entidades territoriales:
• PPlanifican y prestan lanifican y prestan el servicio educativoel servicio educativo
• AAdministran recursosdministran recursos
Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano
Autonomía institucionalAutonomía institucional
Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa
Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano
Autonomía institucionalAutonomía institucional
Descentralización Descentralización aadministrativadministrativa
• Definición de Proyecto Educativo InstitucionalDefinición de Proyecto Educativo Institucional• Organización de currículoOrganización de currículo• Construcción y desarrollo de modelo Construcción y desarrollo de modelo
pedagógicopedagógico
Sistema educativo colombianoSistema educativo colombiano
9494Secretarías de Secretarías de EducaciónEducación
1500015000establecimientos establecimientos educativoseducativos
9.395.8809.395.880 estudiantesestudiantesppreescolar, básica y mediareescolar, básica y media
2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002
““La Revolución Educativa”La Revolución Educativa”
2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002
Calidad Cobertura Eficiencia
La Revolución EducativaLa Revolución Educativa
2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002
Calidad Cobertura Eficiencia Pertinencia
La Revolución EducativaLa Revolución Educativa
2007 - 2010 2011 - 20142003 - 20061999 - 2002
Calidad Cobertura Eficiencia
Programas Estratégicos para la Competitividad
Uso de Medios y Tecnologías de Información y ComunicaciónCompetencias Comunicativas en InglésCompetencias Laborales Generales
Pertinencia
La Revolución EducativaLa Revolución Educativa
Programa nacional de uso de medios y TIC
2007 - 20102003 - 2006
Visión estratégica
2007 - 20102003 - 2006
Visión estratégica
• Propiciar el uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
Visión estratégica
• Propiciar el uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación
Visión estratégica
• Propiciar el uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación
• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación
Visión estratégica
• Propiciar el uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación
• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación
• Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC
Visión estratégica
• Propiciar el uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
• Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación
• Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación
• Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC
• Participación concertada de todos los actores internos y externospúblicos, privados y mixtos, a nivel local, regional, nacional e internacional.
Propuesta de uso / Plan de acción
2007 - 20102003 - 2006
2007 - 20102003 - 2006
Contenidos de calidad
Uso y apropiación
Infraestructura tecnológica
2007 - 20102003 - 2006
Asis
tenc
ia té
cnic
a Contenidos de calidad
Uso y apropiación
Infraestructura tecnológica Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
2007 - 20102003 - 2006
Asis
tenc
ia té
cnic
a Contenidos de calidad
Infraestructura tecnológica Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
2007 - 20102003 - 2006
Asis
tenc
ia té
cnic
aProducción y gestión de contenidos
educativos
Gestión de la infraestructura tecnológica Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Asis
tenc
ia té
cnic
a
2007 - 20102003 - 2006
Gestión de la infraestructura tecnológica
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Producción y gestión de contenidos educativos
Banco de experiencias significativas
Banco de proyectos colaborativos
Recursos de aprendizaje
Producción y gestión de contenidos educativos
Eval
uaci
ón y
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itore
o
Asis
tenc
ia té
cnic
a
2007 - 20102003 - 2006
Gestión de la infraestructura tecnológica
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Desarrollo profesional de docentes y directivos
2007Ruta de apropiación de TICApropiación personal / Apropiación profesional
2008TemáTICas para Directivos
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Producción y gestión de contenidos educativos
Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Asis
tenc
ia té
cnic
a
2007 - 20102003 - 2006
Gestión de la infraestructura tecnológica2008Piloto computación 1:1
2005Proyectos colaborativos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Redes y comunidades
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Producción y gestión de contenidos educativos
Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Asis
tenc
ia té
cnic
a
2007 - 20102003 - 2006
Acompañamiento en adquisición de infraestructura
MEN, MinTIC, Gobernaciones y Alcaldías
Conexión Total – Red Educativa Nacional
Gestión de la infraestructura tecnológica
2007 - 20102003 - 2006
Producción y gestión de contenidos educativos
Gestión de la infraestructura tecnológica Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Asis
tenc
ia té
cnic
a Red Nacional de Acompañamiento y Asistencia técnica
Socialización y comunicación
Planes de uso de MTIC
Asis
tenc
ia té
cnic
a
2007 - 20102003 - 2006
Producción y gestión de contenidos educativos
Gestión de la infraestructura tecnológica
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
Tablero de indicadores
Monitoreo de uso de infraestructura
Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Organización y gestión
Asis
tenc
ia té
cnic
aProducción y gestión de contenidos
educativos
Gestión de la infraestructura tecnológica Eval
uaci
ón y
mon
itore
o
Desarrollo profesional de docentes y directivos
Fomento al uso pedagógico de las TIC
DESPACHO DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR,
BÁSICA Y MEDIA
SECRETARÍA GENERAL
OFICINA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL
OFICINA DE COMUNICACIONES
OFICINA DE TECNOLOGÍAOFICINA ASESORA EN
INNOVACIÓN EDUCATIVA
OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS
OFICINA DE CONTROL INTERNO
OFICINA ASESORA JURÍDICA
Hallazgos del trabajo de campo
TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.
La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.
TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.
La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.
TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.
El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.
La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.
TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.
La formación recibida en el uso de las TIC no es suficiente. Algunos programas ponen énfasis en el manejo instrumental y no en el componente pedagógico. Tampoco en el seguimiento a la implementación.
El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.
Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.
Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.
La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.
Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.
No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.
La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.
Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.
No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.
La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.
La estabilidad de los equipos directivos es fundamental, en particular del rector de la institución.
Conclusiones
• Iniciativas específicas (y coordinadas) dirigidas a los diversos actores
• Evolución y exploración permanente de ideas y posibilidades
• Dificultad creciente de coordinar acciones y de estimar impacto.
• Articulación entre ejes.
• No es claro el nivel real de capacidad instalada generada.
• Transformación de prácticas todavía es incipiente.
Diego E. Leal [email protected]://reaprender.org
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)http://www.cepal.org