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SEMINARIO-TALLER INNOVACION
EDUCATIVA CON TIC
Ley 115/94:Ley 115/94: El educador es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos.
Ley 115/94:Ley 115/94: El educador es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos.
Ley 30/92:Ley 30/92: Universidades – responsables de desarrollar investigación científica o tecnológica, formación académica, desarrollo y transmisión de conocimiento y de cultura.
Ley 30/92:Ley 30/92: Universidades – responsables de desarrollar investigación científica o tecnológica, formación académica, desarrollo y transmisión de conocimiento y de cultura.
Plan SectorialPlan Sectorial 2006-2010
Política de Mejoramiento de la Calidad Educativa – Desarrollo
Profesional de los Docentes
Plan SectorialPlan Sectorial 2006-2010
Política de Mejoramiento de la Calidad Educativa – Desarrollo
Profesional de los Docentes
Plan DecenalPlan Decenal 2006-2016
Desarrollo Profesional, dignificación y formación de
docentes y directivos docentes
Plan DecenalPlan Decenal 2006-2016
Desarrollo Profesional, dignificación y formación de
docentes y directivos docentes
Formación de Educadores
Ruta Desarrollo Profesional de Docentes y Directivos Docentes
Concurso (sector oficial)
ICFESCNSC
SE + U
Periodo de prueba
Inducción
Nombramientoen propiedad Escalafonado
Formación en servicio
Formación inicial Requisito para
ejercer la docencia
Apunta a la cualificación y desarrollo profesional de los docentes
Secretaría de Educación
CTCCTC Facultades de Educación
Incluye representantes
de
ENS Centros de investigación
Articulado con
Necesidades de formación
Universidades
PLAN TERRITORIAL
DE FORMACIÓN
Convoca Asesora
SE
Para formular
PAMPAM
Política de Formación Objetivos de formación
Estrategias de formación
Metas e indicadores
Plan Operativo
PMIPMI
Grupos étnicos
Finalidades de la Formación de Educadores
Formar un educador de la más alta calidad científica y ética.
Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental de su saber.
Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y el saber específico.
Preparar educadores a nivel de pregrado y postgrado para los diferentes niveles y formas de prestación del servicio educativo.
Fortalecer los Establecimientos Educativos
Desarrollar integralmente a los estudiantes
Cualificar el ejercicio docente
Para
(Ley 115 de 1994 – Art. 109)
REFERENTES DE CALIDAD:• Estándares • Modelos y estrategias – educación pertinente
MEJORAMIENTO:•Gestión escolar: Etnoeducación y vulnerabilidad•Desarrollo profesional de directivos y docentes•Fortalecimiento al desarrollo de competencias
EVALUACIÓN:• Estudiantes• Docentes• Instituciones
POLITICA DE PERTINENCIA:• Uso de medios y tecnologías de la información y la comunicación• Bilingüismo – inglés como idioma extranjero• Articulación de la educación media con la educación superior y el sector productivo
PEIPEI
El docente que se necesitaEl docente que se necesita
Con una estructura personal y profesional orientada en función del proyecto educativo nacional
Constructor de currículo Con ideas creativas e innovadoras Ejemplo para sus estudiantes y para la
comunidad Inquieto e interesado por su formación
profesional Gestor de proyectos Transformador de prácticas pedagógicas con
apoyo de las tecnologías de la información y comunicación.
Formación de DocentesFormación de Docentes
Cualificación del perfil
de docentes y directivos
Cualificación del perfil
de docentes y directivos
Para el ejercicio docente• Escuelas Normales Superiores• Facultades de Educación
Para el ejercicio docente• Escuelas Normales Superiores• Facultades de Educación
En servicio• Secretarías de Educación• Establecimientos Educativos• Facultades de Educación• Escuelas Normales Superiores
En servicio• Secretarías de Educación• Establecimientos Educativos• Facultades de Educación• Escuelas Normales Superiores
Oficina Asesora de Innovación EducativaOficina Asesora de Innovación Educativacon Uso de Nuevas Tecnologíascon Uso de Nuevas Tecnologías
Decreto 1306 de 2009/ Se modifica la estructura del MEN y las funciones de sus dependencias
Procesos
Direccionar el uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación
Gestionar contenidos educativos digitales
Hacer seguimiento y evaluación al uso de tecnologías de información y comunicación en el sector
PROGRAMA NACIONAL DE USO MEDIOS Y TIC
Objetivos específicos• Acceso a la tecnología• Acceso a los contenidos• Uso y apropiación• Formación de docentes
Para contribuir al mejoramiento de las prácticas pedagógicas, a través de la producción de contenidos educativos digitales que llevan a los docentes a encontrarse alrededor de la discusión, cualificación y apropiación de los mismos.
Estrategia: www.colombiaaprende.edu.co
Puntos de convergenciaPuntos de convergencia
Portal Colombia Aprende:Colección de contenidospara el aula
Alfabetización DigitalUso de TIC en el aula
-Integración de TIC al currículo-Modelos de madurez en uso pedagógico-Redes y Comunidades virtuales-Proyectos Colaborativos
RED Docentes Siglo XXI Aulas Móviles Tecnologías bajo costo
IEIESistema Sistema
educativoeducativo
AulaAula
Refle
xion
a
Se
form
a
Apropia
y u
sa
Prom
ueve
su
uso
Tran
sfor
ma
sus
práct
icas
TRANSFERENCIA
INNOVACIÓN
Rol del docente en la incorporación de Rol del docente en la incorporación de TICTIC
Competencias a desarrollar en los Competencias a desarrollar en los docentesdocentes
Técnicas y tecnológicas
Pedagógicas
Comunicativas y colaborativas
Éticas
Gestión
DocentesDocentes
Directivos DocentesDirectivos Docentes
RUTA DE APROPIACIÓN DE TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Momento de apropiación
personal
Momento de apropiación profesional
Competencias• Comunicativas – colaborativas• Pedagógicas• Éticas• Técnicas- tecnológicas• De Gestión
Sensibilización
Inclusión
Participación en redes y comunidades virtuales(acompañamiento y evaluación, redes temáticas
y de conocimiento, redes sociales, foros…)
Docente sin conocimiento de
TIC
Docente preparado para trabajar con las TIC
(desarrollo de las áreas básicas)
Banco de proyectos
Experiencias
significativas
Actividades de aula
Experiencias en el aula Momento de
apropiación personal
Momento de apropiación profesional
Itinerarios para el desarrollo de competencias
Productos
Sensibilización
Inclusión
Innovación
educativa
Innovación
educativa
Renovación pedagógica
El Directivo Docente conforma al interior de su Institución un equipo de gestión para desarrollar un plan de Gestión de Uso de TIC
TemáTICas es un itinerario de formación dirigido a los Directivos Docentes de Instituciones Educativas del sector oficial (Básica y Media) que ya tienen una apropiación personal de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y requieren continuar su cualificación para promover procesos de mejoramiento, transformación y cambio profesional e institucional con apoyo de las TIC.
Formación en proyectos colaborativosFormación en proyectos colaborativos
6 semanas100% Virtual
6 semanas100% Virtual
8 semanas100% Virtual
Apropiación profesional de las TIC
CompetenciasCompetencias
CompetenciasCompetencias
CompetenciasCompetencias
El docente participa en un Proyecto Colaborativo en la redcon los estudiantes, como parte de la formación.
El docente participa en la gestión de
proyectos colaborativos en la red.
El docente diseña un Proyecto Colaborativo
que luego puede ser publicado en el
Banco de PC
¿Qué nos dicen las evidencias?
¿Qué hemos logrado?
¿Qué estrategias han sido convenientes?
¿Qué nos falta?
¿Qué rumbos debemos seguir?
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