planilla para diseño, análisis y evaluación de las tareas

TÍTULO DE LA TAREA

FINALIADAD Y DESCRIPCIÓN BÁSICA DE LA TAREA

CONTEXTO DE LA TAREA Individual

Familiar/vecinal

Profesional

Escolar

ESQUEMA DE LA TAREA ACTIVIDADES EJERCICIOS

Actividad 1: Ejercicio a:

Ejercicio b:

Ejercicio c:

Ejercicio d:

Ejercicio e:

Actividad 2: Ejercicio a:

Ejercicio b:

Ejercicio c:

Ejercicio d:

Ejercicio e:

Actividad 3: Ejercicio a:

Ejercicio b:

Ejercicio c:

Ejercicio d:

Ejercicio e:

ORIENTACIONES/OBSERVACIONES

METODOLOGÍA Nº Sesiones: Tiempo/sesión:

Espacios: Recursos: Organización-control alumnos/as:

ESTILOS DE DE ENSEÑANZA

OBSERVACIONES

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

ÁREA/MATERIA OBJETIVOS CICLO/CURSO CONTENIDOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ÁREA/MATERIA

OBJETIVOS GENERALES

DE ETAPA

DESCRIPTORES DE LAS CCBB

CRITERIOS EVALUACIÓN

BLOQUES:

NÚCLEOS:

BLOQUES:

NÚCLEOS:

BLOQUES:

NÚCLEOS:

BLOQUES:

NÚCLEOS:

ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES D E LA TAREA (PISA-BLOOM) En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑA LA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliz a el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/ as para realizarla

Procesos cognitivos ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)

Rep

rodu

cció

n Conocimiento

Comprensión

Con

exió

n Aplicación

Análisis

Ref

lexi

ón Síntesis

Juicio y valoración

ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA TAREA (PISA-BLOOM) En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑA LA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliz a el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/ as para realizarla

Procesos cognitivos ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)

Ext

racc

ión

de

la in

form

ació

n

Conocimiento

Com

pren

sión

ge

nera

l

Comprensión

Inte

rpre

taci

ón

Aplicación

Análisis

Síntesis

Ref

lexi

ón

y

valo

raci

ón

Juicio y valoración

ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES D E LA TAREA (PISA-BLOOM) En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑA LA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliz a el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/ as para realizarla

Modos de pensar-procesos cognitivos ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)

Des

crib

ir,

expl

icar

, pr

edec

ir

Conocimiento

Ent

ende

r la

in

vest

igac

ión

cien

tífic

a

Comprensión

Inte

rpre

tar

las

prue

bas

y co

nclu

sion

es

cien

tífic

as

Aplicación

Análisis

Síntesis

Ref

lexi

ón

Y

va

lora

ción

Juicio y

valoración

EVALUACIÓN DE LA TAREA

CRITERIO DE EVALUACIÓN

(Real Decreto)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

INDICADORES ESTRATÉGICOS

COMPETENCIA/S BÁSICA/S ASOCIADA/S

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE EJECUCIÓN O DOMINIO

INSUF SUF BIEN NOT SOBR

CC

L

CM

CC

IMF

TIy

CD

CS

yC

CC

yA

CA

A

AIP

Descripción cualitativa y cuantitativa de cada indi cador en relación a su nivel de dominio

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CALIFICACIÓN DE LA TAREA NIVELES DE DOMINIO CALIFICACIÓN ÁREA/MATERIA CALIFICACIÓN CCBB

Insuficiente

1

Poco

2

3

4

Suficiente 5 Regular

Bien 6 Adecuado

Notable 7

Bueno 8

Sobresaliente 9

Excelente 10

CALIFICACIÓN POSITIVA DE LA TAREA (OBJETIVOS Y CCB B ASOCIADOS A LA MISMA (señalar una opción )

El alumno/a alcanza en todos los criterios e indicadores el nivel de dominio suficiente

El alumno/a alcanza en (….nº…) criterios e indicadores el nivel de dominio suficiente

El alumno/a alcanza en los criterios e indicadores número ………………….…. el nivel de dominio suficiente

Otro (especificar)