planificacion equipo b
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Coordinación: Gioconda MorochoIntegrantes Del Grupo:
Martha OrtegaNorelys Rodríguez
Virginia SosaGioconda Morocho
Programa de Experto en Proceso Elearning Módulo 5- Metodología PACIE-Capacitación
IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICAC IÓN INTEGRADAS
EN LA ESCUELA TÉCNICA DE COMERCIO DR . “AMBROSIO PERERA”
Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica:
"EDUCTIC´s“
Slogan: Tecnologì@ a tu Alcance
T E C N O L O G Í @A T U A L C A N C E
Noviembre 2010
T E C N O L O G Í @A T U A L C A N C E
Fase Planificación
Institución La presente propuesta se fundamenta desde el punto de vista tecnopedagógico en la metodología PACIE para responder afirmativamente a la situación encontrada en la Escuela Técnica de Comercio Dr. Ambrosio Perera. Barquisimeto estado Lara, De esta manera, se busca que los docentes, alumnos, conviertan el trabajo escolar en un escenario caracterizado por la aplicación de acciones reciprocas, con miras a introducir permanentemente cambios significativos en la dinámica educativa, al implementar medios efectivos para generar transformaciones reales y tangibles.
ESCUELA TÉCNICA DE COMERCIO
DR . “AMBROSIO PERERA”
Barqu is imeto , es tado Lara . Venezue la
T E C N O L O G Í @A T U A L C A N C E
Población a Capacitar
Personal Directivo
Personal
Fijo
Personal
Contratado
PersonalSuplente
PersonalEn vías
de Jubilación
Total Personal
Docente
4 28 23 05 13 73
Un total 73 docentes distribuidos de la siguiente manera en la tabla de planta docente.
CAPACITACIÓN NIVEL
DOCENTES QUE ACEPTARON CAPACITACIÓN
28 DEL NIVEL BÁSICO
20 DEL NIVEL PROFESIONAL
DOCENTES QUE NO ACEPTARON
CAPACITACIÓN
10 NIVEL BÁSICO
15 NIVEL PROFESIONAL
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Diagnóstico Situacional La creciente demanda de profesionales de calidad es
un vector determinante para el desarrollo socio-económico, político y cultural en la nación, cuya principal característica es el cambio y la transformación constante. De allí, que en la investigación se hizo evidente que los docentes de la E.T.C. Dr. Ambrosio Perera comparten tanto una problemática común, así como también múltiples y valiosas experiencias en cuanto a la necesidad de capacitación en el uso de las TIC´s. Capacitación donde se considere la IMPLEMENTACIÓN DE tecnologías de información y comunicación integradas para un óptimo desempeño académico.
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Objetivo General:Diseño de un programa
de capacitación sobre el uso
de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”,
ubicada en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara Venezuela; sustentada en la
metodología PACIE bajo
la modalidad de E-learning.
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Objetivos Específicos:
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Diagnosticar la necesidad de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, sustentada en la método
•Determinar la factibilidad de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning.
•Incorporar los estándares de calidad y competencias en TIC para docentes aprobados por la UNESCO
•Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, ubicada en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela.
Diseño Metodológico: PACIE
Presencia:
•Dentro de la planificación y elaboración del curso de Implementación de Tecnologías de Información y Comunicación integradas, se contempla la creación y adecuación de un espacio virtual donde puedan generar tantas aulas virtuales como módulos presente el mismo. En este sentido, se adoptará la plataforma Moodle como para la configuración del Campus Virtual, y en el cual se dará apertura a los EVAS correspondientes finalmente se realizará el proceso de dar Imagen Corporativa de la Institución como un distinto especial
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Alcance:
•Para definir la fase de alcance dentro de nuestra propuesta de capacitación docente, será necesario establecer como parámetros a seguir, lo siguiente: “El docente aplica estrategias de aprendizaje apoyadas en el uso del las Tecnologías de Información y Comunicación”. Éste deberá ser soportado por una serie de BENCHMARK (DESTREZAS) inidentificables para cada uno de los módulos con sus correspondientes SKILL (HABILIDADES)
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Capacitación:
•Se pretende brindar capacitación en un plano transdisciplinario que propicie en el docente la construcción de autoaprendizajes en forma dinámica y flexible al abordar su capacitación bajo la metodología PACIE, como entramado curricular en el que prevalece el aprendizaje como un acto profundamente humano y socializado. En un sentido más esquemático, se podría decir, que los módulos o componentes de esta propuesta incorporaran estrategias instruccionales que promueven habilidades, que debe poseer todo docente competente con conocimientos previstos en el currículo.
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Módulos a Trabajar con base en la Metodología PACIE
Módulo I Sensibilización y ventajas
Módulo IIEducación Virtual
Módulo IIIAdministración de Plataformas Educativas
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Módulo 1
NIVEL CONTENIDOS INDICADORES TOTAL DE SESIONES RESPONSABLE
Sensibilización
y ventaj
as
Alfabetización en uso de TICS
Porcentaje de docentes con conocimientos
básicos x 100Total de docentes
asistentes
4
NORELYS RODRIGUEZ
Teoría de la modalidad E-learning.
6
Dominio de hardware, software, navegadores de internet, generación de clases
8
Integración de actividades centradas en el estudiante. 8
COORDINADORA: GIOCONDA MOROCHOT E C N O L O G Í @
A T U A L C A N C E
Módulo IICOORDINADORA: GIOCONDA MOROCHOT E C N O L O G Í @
A T U A L C A N C E
Edu
caci
ón
Vir
tual
Módulo IIICOORDINADORA: GIOCONDA MOROCHO
NIVEL CONTENIDOS INDICADORESTOTAL DE SESIONES
RESPONSABLE
ADMINISTRACIÓN DE PLATAFORMA
S EDUCATIVAS
Operatividad de la plataforma MOODLE.
Porcentaje de docentes con dominio de
administración de plataformas
educativas x 100Total de
docentes asistentes
10
VIRGINIA SOSA
Aplicación de metodología PACIE. 4
Generación de soporte informático para integración de aulas virtuales.
6
Aplicación de herramientas Audiovisuales.
8
Generación y contenidos de Aula virtual de aprendizaje.
10
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Equipos y RecursosSalas de
computación de la Institución objeto de nuestro estudio
Plataforma Moodle
Recurso humano
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Presupuesto
OBJETIVO ACTIVIDADRESPONSAB
LETOTAL
SESIONESTOTAL HORAS
PRESUPUESTO
Diseño de un programa de
capacitación sobre el uso de las TIC´s,
dirigido a los docentes de la Escuela Técnica
de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”,
ubicada en la ciudad de Barquisimeto,
Estado Lara, Venezuela; sustentada
en la metodología PACIE bajo la modalidad de
Elearning.
MÓDULO 1NORELYS
RODRIGUEZ26 52 300 DÓLARES
MÓDULO 2MARTHA ORTEGA
18 36 200 DÓLARES
MÓDULO 3 VIRGINIA SOSA 38 76 500 DÓLARES
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Cronograma
ACTIVIDADRESPONSABL
ETOTAL
SESIONESNOVIEMBRE
2010DICIEMBR
E 2010ENERO 2011
FEBRERO 2011
MARZO 2011
MÓDULO 1NORELYS
RODRIGUEZ26
MÓDULO 2MARTHA ORTEGA
18
MÓDULO 3VIRGINIA
SOSA38
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EvaluaciónT E C N O L O G Í @
A T U A L C A N C E
Módulo
IM
ódulo
II
Módulo
I
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES – 2008. http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html;http://cst.unescoci.org/sites/projects/cst/default.aspx. VIDAL, David. (2008). Proyecto de Memoria de Màster, Profesor 2.0: del Constructivismo al Conectivismo. GILBERT, Mercè. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Ramirez, Daniel. (2005). La tecnologìa contemporànea y su incidencia en la Educaciòn, Mèxico. SIEMENS, George, (2004). Conectivismo: La Autoformaciòn como aprendizaje de Tecnologìa.
Referencias
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