plan de periodo 11 2013

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 1 de 8

INDICADORES DE LOGRO LOGRO No.SUBPROCESO

DIMENSION

Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros.

Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

Usa los conocimientos previos para participar en una conversación.

Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.

1

2

3

4

2,4

1,2,4,5,6

3,4,5

4,6

LOGROS ESPERADOS COMPETENCIAS DIMENSION

1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas

2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.

3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua

4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.

1. Lingüística.

2. Pragmática.

3. Sociolingüística.

4. Interpretativa.

5. Argumentativa.

6. Propositiva

7. ETICA8. COGNITIVA9. AFECTIVA10. COMUNICATIVA11. CORPORAL12. ESTETICASOCIOPOLÍTICA

GRADO: 11HASTA: MARZO 23DESDE: ENERO 16PERIODO: I

ENGLISHAREA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZDOCENTE:

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 2 de 8

OBSERVACIONES:

CRITERIOS

Aplicación conceptual

Elaboración de texto

Elaboración de talleres

Utilización de Internet

Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.

INSTRUMENTOS

Trabajos en clase

Trabajos en casa

Quices

Participación en el tablero

Ejercicios orales y escritos en clase

CRITERIOS DE EVALUACION

Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening

que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías

gramaticales.

Talleres pedagógicos.

Elaboración de redacciones y completación de textos a

través de ejercicios de audio.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Present passive: affirmative and negative.Present passive information questions.Past passive: affirmative, negative and information questions.Relative clauses with Who and That.

REFERENCIAS CONCEPTUALES

ENGLISHAREA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZDOCENTE:

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 3 de 8

INDICADORES DE LOGRO LOGRO No.SUBPROCESO

DIMENSION

Comprende el sentido del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

Describe en forma oral sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos: Quien se es y que se sabe del mundo.

1

2

3

4

2,4

1,2,4,5,6

3,4,5

4,6

LOGROS ESPERADOS COMPETENCIAS DIMENSION

5. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas

6. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.

7. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua

8. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.

1 Lingüística.

2 Pragmática.

3 Sociolingüística.

4 Interpretativa.

5 Argumentativa.

6 Propositiva

1. ETICA2. COGNITIVA3. AFECTIVA4. COMUNICATIVA5. CORPORAL6. ESTETICA7. SOCIOPOLÍTICA

REFERENCIAS CONCEPTUALES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION

OBSERVACIONES:

GRADO: 11HASTA: MAYO 25DESDE: MARZO 26PERIODO: II

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 4 de 8

ENGLISHAREA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZDOCENTE:

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 5 de 8

INDICADORES DE LOGRO LOGRO No.SUBPROCESO

DIMENSION

Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

Hace inferencias a partir de la información de un texto.

Escribe textos a través de los cuales explico mis preferencias. Decisiones o actuaciones.

Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

1

2

3

4

2,4

1,2,4,5,6

3,4,5

4,6

LOGROS ESPERADOS COMPETENCIAS DIMENSION

9. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas

10. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.

11. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua

12. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.

13. Lingüística.

14. Pragmática.

15. Sociolingüística.

16. Interpretativa.

17. Argumentativa.

18. Propositiva

19. ETICA20. COGNITIVA21. AFECTIVA22. COMUNICATIVA23. CORPORAL24. ESTETICASOCIOPOLÍTICA

GRADO: 11HASTA: AGOSTO 26DESDE: MAYO 28PERIODO: III

CRITERIOS DE EVALUACIONESTRATEGIAS METODOLOGICASREFERENCIAS CONCEPTUALES

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 6 de 8

ENGLISHAREA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZDOCENTE:

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 7 de 8

INDICADORES DE LOGRO LOGRO No.SUBPROCESO

DIMENSION

Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha.

Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de interés, de una forma muy natural. Escribe resúmenes e informes que demuestran el conocimiento sobre temas de otras disciplinas.

1

2

3

4

2,4

1,2,4,5,6

3,4,5

4,6

LOGROS ESPERADOS COMPETENCIAS DIMENSION

13. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas

14. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.

15. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua

16. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.

25. Lingüística.

26. Pragmática.

27. Sociolingüística.

28. Interpretativa.

29. Argumentativa.

30. Propositiva

31. ETICA32. COGNITIVA33. AFECTIVA34. COMUNICATIVA35. CORPORAL36. ESTETICASOCIOPOLÍTICA

GRADO: 11HASTA: NOVIEMBRE 9DESDE: AGOSTO 3PERIODO: IV

CRITERIOS DE EVALUACIONESTRATEGIAS METODOLOGICASREFERENCIAS CONCEPTUALES

PLAN DE PERIODO 2013

Código: GM – F – 1100 - 023

Versión: 00

Página 8 de 8