pedagogia de la imagen

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE“NUESTRA SRA. DE

FÁTIMA”

INFORMÁTICA EDUCATIVA IIPARCIAL Nº II

INTEGRANTES:*BISCARRA, JESSICA

*SPIZZAMIGLIO, CARMEN

LA PEDAGOGÌA DE LA IMAGEN

¿Qué es Mirar?

Dis tinguir Analizar

Ver Obs ervar

…M ir a r e s

Usar intencionadamente el sentido de la vista para apreciar estímulos visuales y, a través de nuestro capacidad racional otorgarle un significado.

• Lo racional.• Lo visual.• Lo auditivo. • Lo sensitivo.• Lo estético.• Lo emocional.

¿Qué aspectos se consideran al mirar?

Se debe tener en cuenta:• Significado Lingüístico.• Inmediatez Sensual: Intensidad. Sorpresa. Conmoción. Enmudecimiento.

E d u c a c ió n d e lam ir a d a

Tópicos: La polisemia de las imágenes. El poder de las imágenes. La relación Ver-Saber. Vínculos de las imágenes con las

palabras.

Son los múltiples significados que puedeadoptar una imagen.Las imágenes no son transparentes ni unívocas.

El poder de las imágenes reside en lacapacidad de estímulo en el observador.Despierta su curiosidad, su interés.

Nuestros saberes configuran nuestras miradas. Una imagen puede cuestionar saberes y desestabilizarlos.

Las imágenes y las palabras están íntimamenterelacionadas. Hay imágenes que no necesitanpalabras, y otras que si para significar algo.

Imagen satelital del volcán Chaiten

¿Cómo puede aprovechar el docente las imágenes?

• Para incentivar la imaginación.• Estimular las operaciones básicas del pensamiento.• Brindar nuevas formas de interpretar, representar y construir significados.

CONCLUSIÓN

• Las imágenes implican transformaciones de vínculos sociales, otras formas de acercarse y relacionarse con el espacio y el tiempo.

• Modifica las formas de pensar y conocer.

FIN DE LA

PRESENTACION...…