para alumnos guía de investigación cultura ambiental 2014-ii (2)
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Programa de Formación General
Cultura Ambiental
GUÍA PARA LA
ELABORACIÓN DEL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA DE CULTURA AMBIENTAL
Elaborado por:
Aracelli Rubio Pachamango
Fernando Joel Rosario Quiroz
Lima – Perú
2014
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 2
INDICE
Página
INTRODUCCIÓN 5
PRIMERA PARTE: 6
Tipos de escritos 6
Concepto de artículo científico 7
Tipología de artículos académicos 7
Pasos para la preparación del artículo científico 9
SEGUNDA PARTE 10
Pasos para elaborar un trabajo de investigación tipo artículo científico
según modelo de la universidad César Vallejo 10
Estructura interna del trabajo artículo científico de investigación 12
Acerca de las referencias bibliográficas 14
Características formales del artículo científico 14
Sobre la presentación 14
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 3
Sobre la exposición oral del trabajo 15
TERCERA PARTE
Recomendaciones sobre el contenido del trabajo de investigación tipo
artículo científico 16
CUARTA PARTE 19
Sobre el proceso de asesoría 19
ANEXOS 20
Anexo 1: Formato de organización del equipo de investigación 21
Anexo 2: Formato para la elaboración del título del trabajo de investigación 20
Anexo 3: Insumos para la elaboración de la introducción del trabajo de investigación 23
Anexo 4: Elaboramos nuestra introducción 31
Anexo 5: Redactamos los materiales y métodos 32
Anexo 6: Elaboramos el formato de nuestros instrumentos de recolección de datos. 36
Anexo 7: Redactamos nuestros resultados, discusión y conclusiones 41
Anexo 8: redactamos nuestras referencias bibliográficas 48
Anexo 9: Redactamos nuestros resumen y Abstract 49
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 4
Anexo 10: Modelo de presentación final 50
Anexo 11: Modelo de presentación - PPT 61
Anexo 12: Lista de cotejo – Unidad I 64
Anexo 13: Lista de cotejo – Unidad II 65
Anexo 14: Rubrica Final – Unidad III 66
Anexo 15: Líneas de investigación del curso cultura ambiental 67
Referencias bibliográficas 68
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 5
INTRODUCCIÓN
Esta guía de elaboración de trabajo de investigación de tipo ARTÍCULO
CIENTÍFICO para revista es un documento elaborado para orientar el desarrollo y la
elaboración de los trabajos de investigación de los alumnos del séptimo ciclo dentro de la
propuesta de investigación de la Universidad César Vallejo.
La GUÍA está dividida en 4 partes y 14 anexos. En la primera parte presentamos las
principales características de un trabajo de investigación de tipo artículo de investigación
para revista, así como la estructura del mismo.
Para la segunda parte se presenta todo el protocolo de desarrollo de un artículo
científico, desde la orientación a los alumnos para la agrupación de equipos de trabajo,
hasta los pasos la presentación y exposición final del ensayo, pasando por la elaboración
sistemática del mismo. En la tercera parte se presentan recomendaciones generales sobre
cada parte del artículo científico.
En la cuarta parte se explica el proceso de asesoría que seguirá el docente en la guía
del proceso de elaboración del artículo científico.
Finalmente en los anexos muestra el formato de la primera presentación y un
ejemplo práctico del modo en que se estructura un artículo científico.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 6
PRIMERA PARTE
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: ARTICULO CIENTIFICO
(Formato para revista)
A continuación se presentan un conjunto de criterios básicos para entender el tipo de
producto de investigación a desarrollar en el séptimo ciclo, por eso es importante delimitar
los tipos de escritos científicos:
TIPOS DE ESCRITOS CIENTÍFICOS:
Según Arias, Cruz, Gorbitz, Maclean, Malestina, Salinas y Samper (1987, p. 21) existen
los siguientes tipos de escritos científicos:
-Ensayo: escrito basado en un problema científico tiene como propósito es desarrollar un
problema mayor tan definidamente como sea posible.
- Articulo: escrito basado en una sola investigación, tiene como propósito contribuir al
progreso de la ciencia; corresponde a lo que la UNESCO denomina "memorias científicas
originales", se característica porque permite a un lector investigador: 1) reproducir la
investigación y obtener resultados similares, 2) repetir las observaciones y juzgar las
conclusiones; y 3) verificar la exactitud de los análisis y deducciones del autor.
- Nota técnica: es un escrito que brinda información de resultados preliminares o de
investigaciones en proceso, son denominadas investigaciones preliminares.
- Revisión de literatura: es un escrito basado en el análisis de lo publicado sobre un
problema dado, su propósito es esclarecer el estado actual del problema investigado.
- Informe: Es un escrito basado en la "necesidad de saber" de un superior
En la presente guía se desarrollará el artículo de investigación como producto de
investigación.
Por lo tanto es importante delimitar cual es el concepto de artículo científico para entender
su naturaleza.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 7
CONCEPTO DE ARTÍCULO CIENTIFICO:
Para Villa, Argimon, Martin y Viladell (2010) “Es el elemento fundamental de la
comunicación científica… se entiende por un artículo científico a un informe publicado en
una revista académica que describe un trabajo de investigación…este tipo de informes
debe haber sido escrito y publicado de acuerdo con unas normas determinadas…” (p. 37-
38)
En términos generales se puede afirmar que un artículo científico es un elemento que se
utilizar dentro del ámbito académico el cual permite estudiar una situación del entorno con
un conjunto de pasos previamente establecidos los cuales se caracterizan por ser estándar.
TIPOLOGÍA DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS
Asimismo es importante diferenciar dentro de los denominados artículos académicos a los
artículos de investigación que son material de interés de esta guía, así tenemos que Belcher
(2012, p. 24) propone la siguiente tipología de los artículos académicos:
- Bibliografía anotada: este tipo de trabajo incluye una lista de textos y los describe
en dos o tres frases, pocas revistas científicas los publican.
- Reseña de un libro: este tipo de artículo está vinculado con la realización de la
crítica aun libro, se requieren de seis a diez reseñas de literatura para que sea considerado
un artículo académico.
- Artículo para una revista profesional: estos están dirigidos a un público no
profesional se pueden incluir a las publicaciones en periódicos, revistas populares,
boletines informativos.
- Notas de investigación: son artículos cortos que informan pequeños hallazgos,
tienen aproximadamente quinientas palabras pueden basarse en estudios de caso,
innovación metodológica entre otros.
- Entrevistas: son trascripciones de entrevista con otro académico.
- Traducción: son traducciones de textos escritos por otra persona.
- Artículo de réplica: es una respuesta a otro artículo publicado anteriormente en la
misma revista.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 8
- Artículo de reseña: Son reseñas de la literatura sobre cierto tema, generalmente
los expertos más reconocidos elaboran estos artículos.
- Artículos teóricos: Describen una teoría y proponen un nuevo enfoque de la
misma. Usualmente loa académicos más reconocidos las realizan.
- Artículos de investigación en ciencias sociales: Se refieren a estudios empíricos
sobre el comportamiento humano, son utilizados por las disciplinas de antropología,
sociología, psicología, ciencias políticas, economía, geografía, educación, historia y leyes.
Este tipo de estudios busca identificar patrones a partir de un análisis de un estudio
particular, incluye una revisión de aspectos conceptuales, metodología y discusión de
resultados. Existen tres tipos:
a) Artículos de investigación cuantitativa: Utilizan métodos estadísticos para
analizar los datos, este tipo de artículos cuentan con una estructura estándar que
cuentan con cuadros y gráficos.
b) Artículos de investigación cualitativa: Utiliza la observación para analizar
los datos, sus métodos incluyen una pequeña muestra de entrevistas abiertas u
observación participante.
c) Artículos de investigación interpretativa: Utilizan fuentes secundarias es
decir no es un estudio empírico.
- Artículos de investigación en humanidades: Realizan un análisis sobre diversas
formas de expresión del ser humano, son propios de la historia del arte, teatro, religión
entre otros.
- Artículos de investigación en ciencias naturales: Son aquellos que recopilan
información sobre el mundo físico.
Por lo tanto se entiende que los artículos a desarrollarse en esta guía y que elaboraran los
alumnos de séptimo ciclo son aquellos denominados: artículos científicos de investigación
en ciencias sociales de corte cuantitativo.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 9
PASOS PARA LA PREPARACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Para Villa, Argimon, Martin y Viladell (2010, p. 17-18) El proceso de elaboración de un
artículo se divide en cuatro etapas:
1. Fase inicial: En esta fase se debe comprender que un artículo científico no es
equivalente a la capacidad científica de quien lo elabora, sin embargo es importante poner
en evidencia características como la curiosidad, la capacidad de observación, la sencillez,
la humildad, la prudencia y la persistencia; también son necesarias habilidades como
capacidad crítica constructiva, analítica, capacidad de asombro, de búsqueda continua y de
síntesis.
2. Fase preliminar: En esta fase se delimita la idea principal del artículo para ello se
hace necesario hacer una búsqueda exhaustiva de fuentes bibliográficas previas lo cual
ayuda a esclarecer si la pregunta de investigación es novedosa, carece de interés y/o debe
ser replanteada. En este momento se delimita que información es plenamente relevante y
pertinente para el artículo.
3. Fase de preparación: Luego de tener clara la idea más importante del artículo, se
debe delimitar la autoría del producto de investigación asimismo se debe recopilar
información sobre el proyecto de investigación, la base de datos, los análisis estadísticos
así como los permisos necesarios. Tener a la mano normas APA o Vancouver, formatos
para tablas y figuras entre otros.
4. Fase de redacción: Aquí se redacta el primer borrador el cual se somete a la
corrección de los coautores para realizar los borradores sucesivos hasta tener el artículo
definitivo que será considerado como publicable.
Estos lineamientos brindan nociones generales de cómo se puede ejecutar el proceso de
elaboración y asesoría del trabajo de investigación.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 10
SEGUNDA PARTE
PROTOCOLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓNPARA LOS ALUMNOS DE
LA UCV-LIMA NORTE
El tipo de artículo científico que se trabajara en la asignatura de Cultura Ambiental de la
Universidad César Vallejo para los alumnos del VII ciclo de las escuelas profesionales será
de corte cuantitativo, por lo que presentará los detalles del desarrollo del mismo, tanto los
requerimientos de la asignatura respecto al trabajo en si como la estructuración y redacción
del mismo. Por último, se debe indicar que este tipo de documento busca presentar
información del análisis de una realidad específica.
PASOS PARA ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEL TIPO
ARTÍCULO CIENTIFICO SEGÚN EL MODELO DE LA UNIVERSIDAD CÉSAR
VALLEJO
Lo primero que deben hacer los estudiantes es formar un grupo de cinco estudiantes para
luego seleccionar un tema que se encuadre en la línea de investigación de la asignatura eje.
Luego debe delimitar el título de la investigación que realizará y el grupo humano con el
que trabajara así como la ubicación geográfica del mismo, posteriormente debe plantearse
el problema de investigación y la formulación de su problema, así como los objetivos,
antecedentes conceptuales e investigaciones del tema y la justificación. Posteriormente
deberá delimitar los materiales y métodos que utilizara lo cual incluye el tipo, diseño y
nivel de investigación además de la población y muestra de estudio, a la vez la descripción
de los instrumentos a utilizar. Paso seguido, comienza la fase de aplicación del
instrumento a la población de la cual se elaborará una base de datos en SPSS o Excel a
través de la cual se ejecutará el análisis de los datos obtenidos en función a los objetivos
planteados; una vez ejecutado este paso se procederá a elaborar y redactar los resultados en
tablas o figuras según decida el investigador; para posteriormente elaborar la discusión y
conclusiones así como las referencias bibliográficas.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 11
Por ultimo para la redacción final del artículo científico de investigación se colocara el
título, los autores, la filiación y la introducción dentro de la misma se debe incluir de forma
resumida el planteamiento y formulación del problema, el objetivo general de
investigación, aspectos conceptuales, algunos antecedentes de investigación básicos y la
justificación, los cuales no necesariamente deben tener este orden, pero deben
sobreentenderse en una página como máximo. También debe considerarse en apartados los
diferentes materiales y métodos, discusión, conclusiones, referencias bibliográficas y
anexos.
Esquemáticamente los pasos para elaborar el trabajo de investigación tipo artículo
científico son los siguientes:
Primera Unidad
- Selecciona un tema que se encuentre dentro de la línea de investigación del curso y
que sea de su interés.
- Delimite el título de la investigación, el grupo humano con el que trabajará así
como la ubicación geográfica.
- Inicia su etapa de búsqueda de información sobre el tema elegido: aspectos
conceptuales e investigaciones relacionadas al tema.
- Plantearse el problema de investigación y la formulación de su problema, así como
los objetivos.
- Delimitar los materiales y métodos: tipo, diseño y nivel de investigación; población
y muestra de estudio e instrumentos a utilizar.
Segunda Unidad
- Iniciar la fase de aplicación del instrumento a la muestra de estudio
- Elaborar una base de datos en SPSS o Excel.
- Realizar los análisis estadísticos pertinentes.
- Elaborar y redactar los resultados en tablas o figuras
- Elaborar la discusión y conclusiones así como las referencias bibliográficas.
- Redactar el trabajo final en su primer borrador.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 12
Tercera unidad
- Por ultimo redactar y presentar el trabajo de investigación en formato artículo
académico
- Exposición del artículo científico.
ESTRUCTURA INTERNA DEL ARTÍCULO CIENTIFICO DE INVESTIGACIÓN
Existen diferentes propuestas de estructura para el trabajo de investigación que se explica
en esta guía así encontramos a:
Ruiz, Díaz, Fuentes y Zavaleta (2013, p. 44) hacen referencia a los artículos de
divulgación en formato impreso y/o electrónico en una publicación periódica, la estructura
del mismo se describe a continuación:
Elemento Definición Contiene
Titulo El cual describe el contenido de un artículo
en el menor número posible de palabras
La aportación principal en leguaje
accesible.
Resumen Versión en abreviada del artículo. Descripción general de lo incluido en
el artículo.
Introducción Explica la investigación y que se busca
transmitir
¿Qué problema se quiere divulgar?
Material y
métodos
Se presentan los métodos para resolver el
problema
¿Cómo se propone resolver el
problema?
Resultados y
discusión
Busca explicar que significan los resultados. ¿Qué significan los resultados?
¿Qué aspectos no se resolvieron en la
investigación?
Referencias Presenta las fuentes de información
utilizadas
¿Qué recursos de investigación se
utilizaron?
Fuente: Ruiz, Díaz, Fuentes y Zavaleta (2013)
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 13
Esta estructura es muy cercana a la propuesta presentada por la universidad César Vallejo
sin embargo se deben mencionar que la estructura oficial es la siguiente:
Elemento Descripción
Titulo El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo
que el lector pueda identificar el tema fácilmente (no exceder de 15 palabras).
Autoría Nombre del autor – Filiación institucional
Resumen El resumen debe destacar el objetivo, materiales, métodos, resultados, discusión y
conclusiones de la investigación. Debe tener un máximo de 200 palabras. Además
debe tener palabras clave.
Abstract Es el resumen en idioma inglés. Debe contener palabras claves (Key words)
I. Introducción Describe el problema de estudio y abarca el aspecto teórico de la investigación. Es
la presentación del problema, los objetivos, los antecedentes y la justificación.
II. Material y métodos Descripción del tipo y/o diseño, así como el método utilizado para ser llevado
acabo, incluye la población y la muestra de estudio.
III. Resultados Presenta los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto, tablas e
ilustraciones (si fueran necesarias), destacado en primer lugar los hallazgos más
importantes. Estos deben contener el título que los identifique.
IV. Discusión Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y
análisis de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre
los aspectos de la investigación a los que no han llegado a buen término.
Concentrarse en al debate de los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la
distancia con las investigaciones similares que se han realizado y han sido citadas
como antecedentes.
V. Conclusiones Son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo origina por lo
menos una conclusión y expresa si fue alcanzado.
VI. Referencias
bibliográficas
Debe usar las normas APA o Vancouver
Anexos Pueden incluir cuadros, figuras, fotos, planos. Modelos de instrumentos u otros.
Fuente: Guía de productos observables – Resolución Rectoral N° 214-2014/UCV
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 14
ACERCA DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias bibliográficas deben cumplir con los criterios establecidos por las normas
internacionales APA o Vancouver según sea el caso.
CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL ARTICULO CIENTIFICO
- Papel y márgenes de la hoja: El trabajo debe ser impreso en hoja bond de medida
A4. Los márgenes superior y derecho deben ser de 2.5 cm, y el margen izquierdo e
inferior de 3 cm.
- Número de las páginas: El número de página se ubicará centrado en la parte
inferior. En todas las partes del trabajo se usarán números arábigos (1, 2, 3,…). Se
debe numerar todas las paginas excepto la caratula. El trabajo debe tener un
promedio de 30 páginas.
- Tipo de letra: En la redacción general se empleará letra Calibri tamaño 11, estilo
normal. Solamente en el título del ensayo y subtítulos del mismo se emplearán
negritas.
- Todo el cuerpo texto será redactado con una sangría de primera línea de 1.5 cm,
márgenes justificados, interlineado a espacio y medio y espacio posterior de 10
puntos.
SOBRE LA PRESENTACIÓN DEL ENSAYO
En la 12va
semana de clases, los equipos presentarán su trabajo completo, esto es, un (1)
ejemplar impreso anillado y/o el trabajo en formato digital según lo indicado por su
docente que comprenderá las siguientes partes:
- Caratula, donde indique escuela, línea de investigación, título del trabajo de
investigación, nombre de los autores, nombre del asesor de la asignatura eje y año.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 15
- Cuerpo del artículo científico completo
- Referencias Bibliográficas.
SOBRE LA EXPOSICIÓN ORAL DEL TRABAJO
El vestuario de los estudiantes deberá ser formal: terno para los caballeros y traje sastre
(pantalón o falda) para las damas.
La presentación y el desarrollo de la exposición deberán ceñirse al horario programado por
el docente y su escuela profesional, durante las semanas 13, 14 y 15.
El equipo dispondrá de diez minutos para la exposición de su trabajo y cinco minutos
adicionales para responder a las preguntas del jurado.
Las presentaciones de Power Point y/o Prezi no excederán las 12 diapositivas. Revisar el
anexo: Modelo de presentación.
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 16
TERCERA PARTE
RECOMENDACIONES GENERALES SOBRE EL CONTENIDO DEL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN TIPO ARTÍCULO CIENTIFICO
A continuación se presentan algunas recomendaciones sobre el contenido de cada una de
las partes del trabajo de investigación a elaborar:
Para Villagran y Harris (2009, p. 72) la finalidad esencial de un artículo científico es
comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa
y fidedigna.
Recomendaciones:
- Título: Es relevante como una guía para el que lee o busca un trabajo.
- Resumen (Abstract): Un resumen es la representación abreviada y concreta del contenido
de un documento de investigación, de preferencia preparado por el autor para publicarse.
Ayuda a que la persona tenga suficientes elementos para la comprensión del artículo, a
continuación se presentan consideraciones generales para la presentación de resúmenes:
• Mini versión del trabajo.
• La extensión máxima habitual es de 250 palabras.
• Se mantiene el mismo estilo que se empleó en el resto del trabajo.
• No se debe incluir información que no esté descrita en el artículo.
• Objetivo y enfoque del trabajo.
• Descripción de la metodología.
• Resumen de los resultados.
• Principales conclusiones.
• No se incluyen referencias.
• Debe ser escrito en pasado.
• Debe ser escrito al terminar todo el artículo.
- Introducción: El objetivo de este apartado es motivar al lector para que lea todo el trabajo.
Al final de la introducción el lector debería ya saber porque hicieron el estudio. La
introducción generalmente termina con la presentación de la hipótesis y/o objetivos. En
cualquier caso, la introducción debe ser breve, concisa y escrita en presente. A
continuación se presenta el esquema clásico de 3 párrafos:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 17
Para Villa, Argimon, Martin y Viladell (2010, p. 40-41) a través de la introducción el lector
conoce en que fundamente el estudio, las razones que justifican su realización y sus
objetivos. Deberá responde a las preguntas: ¿Que se ha estudiado?, ¿La pregunta del tema a
investigar es importante?, ¿Qué ya se conocía sobre el tema? Y ¿En que contribuirá este
estudio a mejorar el conocimiento sobre dicho tema?. La introducción debe ser breve y
puntual, se deben usar pocas citas bibliográficas se asume en este tipo de producto de
investigación que el lector ya conoce de antemano sobre el tema. Una introducción de
artículo científico de investigación debe incluir el marco teórico, planteamiento del
problema de investigación, antecedentes del trabajo (identificando divergencias,
identificando vacíos del conocimiento); debe comentarse las razones por que se realizó el
estudio en términos generales se debe presentar la justificación del estudio. En el último
apartado debe señalarse el objetivo del estudio.
- Materiales y métodos: En este apartado se desarrolla como se realizó el trabajo es decir se
explica procedimiento para corrobar las hipótesis.
Para Villa, Argimon, Martin y Viladell (2010, p. 40) Esta parte del artículo debe describir
el diseño de la investigación y como se llevó a cabo además mencionar con que sujetos se
trabajó, las fuentes de información, las intervenciones, instrumentos, las variables de
respuesta, los procedimientos y estrategias de análisis estadísticos. También se mencionan
los criterios de inclusión y exclusión; se usarán técnicas de muestreo también deben
mencionarse y el cálculo del tamaño de muestra. Las variables de estudio deben
describirse. Por último se puede describir las estrategias de análisis y técnicas estadísticas
empleadas.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 18
- Discusión:
En este apartado se interpretan los datos en relación a los objetivos e hipótesis y al estado
de conocimiento actual del tema estudiado. Se presentan algunas sugerencias según
Villagran y Harris (2009, p.75):
• Comparar conclusiones propias con la de otros autores.
• Identificar errores metodológicos.
• Alcanzar ciertas conclusiones... ¿qué es lo nuevo?
• No repetir la presentación de resultados en forma más general.
• Escribir esta sección en presente (“estos datos indican que”), porque los hallazgos del
trabajo se consideran ya evidencia científica.
• Identificar necesidades futuras de investigación (perspectivas).
• Especular y teorizar con imaginación y lógica sobre los aspectos más generales de las
conclusiones. Esto puede avivar el interés de los lectores.
• Sacar a la luz y comentar claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anómalos,
dándoles una explicación lo más coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo
que se ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicación. Si no lo hace el
autor, a buen seguro lo hará el editor o el revisor.
- Conclusiones: están directamente relacionadas con los objetivos tanto generales como
específicos del trabajo de investigación.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 19
CUARTA PARTE
SOBRE EL PROCESO DE ASESORÍA
La asesoría está a cargo de los docentes de la experiencia curricular de cultura ambiental
Esta se realiza a lo largo de todo el semestre académico que dura el VII ciclo.
Esta asesoría presenta seis momentos claves dividido en tres unidades:
UNIDAD I
- Primera asesoría. Los estudiantes eligen su tema de ensayo, a partir de los temas
presentados en el silabo. Generalmente en la semana 1 y 2.
- Segunda asesoría. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta el trabajo indicando
las principales partes para la elaboración de la introducción del artículo de
investigación.
- Tercera asesoría. Entre la semana 4 y 5 el docente orienta la elaboración de los
materiales y métodos
Para estas asesorías se trabajarán con los anexos 1, 2, 3, 4, y 5 y la rúbrica del
anexo 12
UNIDAD II
- Cuarta asesoría. El docente en la semana 6 y 7 indica a los alumnos que deben
elaborar su instrumento de recolección de datos para luego aplicarlos y comenzar
la recolección de los datos del grupo de estudio asimismo se le solicitará elaborar
su base de datos en SPSS o Excel según sea el caso.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 20
- Quinta asesoría. En la semana 8 y 9 los alumnos deben redactar su el primer
borrador de su discusión y conclusiones, en la semana 10 se presenta el artículo
científico de investigación en su primera versión con toda la estructura completa.
Para estas asesorías se trabajarán con los anexos 6, 7, 8, 9, y 10 y la rúbrica del
anexo 13
UNIDAD III
- Sexta Asesoría. En las semanas 11 y 12 se recibe la versión final del artículo
científico con ello se culmina el proceso de acompañamiento con la recepción del
artículo de investigación con las observaciones levantadas.
A partir de la semana 12 hasta la 15 se realizan las presentaciones de los trabajos.
Para estas asesorías se trabajarán con los anexos 10 y 11 y la rúbrica del anexo 14
ANEXOS
Adjuntamos a esta guía anexos los formatos para la revisión del avance del artículo
científico de investigación y un modelo de trabajo de investigación, el modelo presentado
es referencial y sirve para mostrar la forma del trabajo más no el contenido del mismo. El
ejemplo no se debe tomar como plantilla sino como una guía formal.
También se presentan las rúbricas de calificación por cada unidad.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 21
ANEXO 1
FORMATO DE ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
1.- ESCUELA PROFESIONAL:
2.- AULA:
3.- TURNO:
4.- TEMÁTICA DE INTÉRES:
5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:
6.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres DNI FIRMA
1
2
3
4
5
DECLARACIÓN
A través del presente documento declaro que el trabajo que realizaré será de mi autoría
y utilizare los procedimientos normados para contemplar información de otros autores.
Si por algún motivo incurro en el plagio me someto a los acuerdos y normas
establecidos por mi docente en el curso de cultura ambiental.
Lima, de del 2014
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 22
ANEXO 2
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL TÍTULO DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
1.- ESCUELA PROFESIONAL:
2.- AULA:
3.- TURNO:
4.- TEMÁTICA DE INTÉRES:
5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:
6.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el
lector pueda identificar el tema fácilmente; El titulo debe ser corto.
Los criterios que deben incluirse para la elaboración del título son los siguientes:
- Presencia de la variable de estudio (a)
- Indicar con que grupo se realizara el estudio de investigación (b)
- Indicar el espacio geográfico donde recolectara la información (c)
- Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Por ejemplo:
Huella ecológica (a) en estudiantes de quinto de secundaria (b) de colegio privado de
Lima Norte (c) en el periodo 2014-I(d)
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
Identifique la línea de investigación de la asignatura:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 23
ANEXO 3
INSUMOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DEL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1.- ESCUELA PROFESIONAL:
2.- AULA:
3.- TURNO:
4.- TEMÁTICA DE INTÉRES:
5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:
6.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
Observación: El trabajo de investigación artículo de investigación para revista
respecto a su introducción tiene la peculiaridad de contar con una introducción
que posee su propia lógica, no es igual al de tesina o tesis.
La introducción del artículo de investigación tipo revista incluye al problema de
investigación, los objetivos de investigación, los aspectos conceptuales, las
investigaciones relacionadas al tema de investigación y la justificación.
Por lo tanto se necesitan insumos para su elaboración:
- INSUMO 1: Problema de investigación
- INSUMO 2: Objetivos de investigación
- INSUMO 3: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema
investigado
- INSUMO 4: Justificación
A continuación se detallan:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 24
INSUMO 1:
Elaboramos el Problema de investigación (Incluye el planteamiento y la
formulación del problema de investigación):
Se utilizara el método del embudo para elaborar nuestro problema.
A continuación se presenta un ejemplo:
Método del embudo para plantear el problema
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 25
A continuación se presenta un ejemplo del planteamiento del problema
(Argumentado):
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 26
INSUMO 1: Elabora de forma argumentada tu problema de investigación
Pasos Argumentación del problema de investigación
1. Define brevemente el
tema que vas a investigar.
2. Ubica el tema en el
contexto. Delimita el
problema en el espacio,
tiempo y concepto.
3. Menciona los problemas
que han sido abordados y los
que no han sido abordados,
los cuales son el punto de
partida de tu investigación.
4. Refiere algunos estudios
sobre el tema (Si es que los
hubiera).
5. Indica lo que pretendes
realizar. Menciona tus
objetivos y la posible utilidad
de la investigación.
6. Formula mediante una
pregunta general lo que
pretendes investigar.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 27
INSUMO 2: Elaboramos nuestros objetivos de investigación
Se presentan modelos de objetivos de investigación
GENERAL
Identificar los niveles de Huella ecológica en estudiantes de quinto de secundaria de
colegio privado de Lima Norte en el periodo 2014-I
ESPECÍFICOS
Determinar los niveles de Huella ecológica en estudiantes de quinto de secundaria de colegio
privado de Lima Norte en el periodo 2014-I, según el género
Determinar los niveles de Huella ecológica en estudiantes de quinto de secundaria de colegio
privado de Lima Norte en el periodo 2014-I, según edad
Determinar las características del hogar en estudiantes de quinto de secundaria de colegio privado
de Lima Norte en el periodo 2014-I.
Determinar el tipo de alimentación en estudiantes de quinto de secundaria de colegio privado de
Lima Norte en el periodo 2014-I.
Determinar el tipo de transporte en estudiantes de quinto de secundaria de colegio privado de
Lima Norte en el periodo 2014-I.
Determinar el manejo de los desperdicios en estudiantes de quinto de secundaria de colegio
privado de Lima Norte en el periodo 2014-I.
Todo objetivo de investigación comienza con un verbo,
aquí la lista de verbos según el tipo de objetivo. Tomado de: Balestrini (1999) – Libro: Como se elabora el
proyecto de investigación
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 28
Redacte sus objetivos de investigación:
GENERAL
ESPECÍFICOS
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 29
INSUMO 3
Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado
a) Delimite conceptualmente los siguientes elementos (Además mencione los componentes
de la variable de estudio esto servirá para elaborar el instrumento de recolección de datos):
CONCEPTO
DESCRIPCIÓN DEL CONCEPTO
Concepto 1*:
Componentes:
Concepto 2:
Concepto 3:
Concepto 4:
Concepto 5:
Concepto 6:
*Variable de estudio
b) Investigaciones: Mencione cuatro investigaciones nacionales o internacionales sobre su
tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:
Autor y
año Objetivos Diseño/Tipo/Nivel
Muestra y
localización Resultados
Conclusiones
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 30
INSUMO 4
Elabore la justificación del estudio
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el
porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación
debemos demostrar que el estudio es necesario e importante. Se presentan los criterios
para evaluar su importancia:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la
investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia
gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad
de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera
antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?,
¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma
de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
En el siguiente cuadro redacte su justificación:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 31
ANEXO 4
ELABORAMOS LA INTRODUCCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN La suma de los insumos anteriormente elaborados da como resultado la introducción: INSUMO 1: Problema de
investigación, INSUMO 2: Objetivos de investigación, INSUMO 3: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre
el tema investigado e INSUMO 4: Justificación.
La introducción de un artículo de investigación no es comparable con la de una tesina y/o tesis pues su naturaleza es
otra, no siguen los mismos lineamientos; también se debe mencionar que no solo es copiar y pegar los párrafos de los
insumos estos se deben parafrasear, a la vez se debe indicar que el orden de presentación de las ideas es flexible. Sí,
es necesario que el lector al leer la introducción tenga una idea clara de lo que se quiso investigar.
Redacte su introducción:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 32
ANEXO 5
REDACTAMOS LOS MATERIALES Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
En este apartado se delimitan los siguientes elementos:
- Tipo de investigación
- Diseño de investigación
- Población y muestra
- Instrumento de recolección de datos
A continuación se presentan la siguiente información que permitirá delimitar:
a) Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo de
investigación que realizará:
Por lo tanto el tipo de investigación que se utilizará para la investigación es:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 33
b) Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de
investigación que realizará:
c) Población y muestra: De la siguiente imagen determine el diseño de
investigación que realizará:
Tipo de muestreo
Tip
o d
e m
uest
reo
Métodos
probabilísticos
(Todos los sujetos
de la muestra
tienen las mismas
probabilidades de
haber sido
seleccionados,
usan leyes
matemáticas y
estadísticas)
Muestro aleatorio
Es el más sencillo para obtener una
muestra al azar, se utiliza un sistema
tipo rifa o tómbola. Existen dos tipos:
Simple: En este solo se realiza un
“sorteo”
Desplazamiento: En este se realiza
dos sorteos con los mismos sujetos.
Muestreo estratificado
En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación se
hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
religiosa entre otros.
Muestreo por áreas o
de superficie
Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
muestro por individuos
Muestreo polietapico Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
Muestreo por racimos Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
Muestreo No
Probabilístico
(No se utiliza la
ley del azar)
Muestro por juicios Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestro por cuotas Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
característica común.
Muestreo por
accidente
Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
Fuente: Ñaupas, Mejía, Novoa y Villagómez (2011)
Por lo tanto el diseño de investigación que se utilizará para la investigación es:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 34
Población y muestra:
Se presenta el siguiente ejemplo:
El ámbito geográfico de la población de estudio está determinado principalmente por personas
que viven en Lima sur y este. Estas zonas de Lima tienen 2117451 habitantes que equivalen al
25% del total de habitantes de Lima ocupando el segundo lugar después de Lima este.
(INEI2008). La población está compuesta por estudiantes del primer ciclo de una universidad
nacional de Lima metropolitana estudiantes de los turnos mañana tarde y noche. La zona de
residencia de los estudiantes en la mayoría de los casos Lima sur y este. La forma de ingreso a la
universidad fue a través de un ciclo de preparación introductorio que les brindó el ingreso
directo. Las edades de la población estudiada fluctúan entre los 16 y 22 años.
La muestra final estuvo constituida por 338 estudiantes de una población de 1850 estudiantes
Describe tu población y muestra
Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de
estudio)
Se presenta el siguiente ejemplo:
• Ambos sexos
• Edad entre 16 a 22 años
• Turno: mañana, tarde y noche
• Pertenecientes a la carrera de derecho
• Que deseen formar parte de la investigación
Menciona cuales son los criterios de inclusión de tu investigación:
Por lo tanto el tipo de muestro que se utilizará para la investigación es:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 35
d) Instrumento de recolección de datos
En este apartado debe describir el instrumento que se utilizó para recolectar los
datos el cual puede ser una encuesta, cuestionarios, escalas de actitudes y
opiniones, escalas de apreciación entre otros.
A continuación se presenta un modelo referencial de la descripción del
instrumento de recolección de datos que utilizará para su estudio.
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Mendez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2012
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del
instrumento
El instrumento se divide en tres componentes:
- Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas y plantillas
de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por cada componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo del agua así
como las actitudes hacia el cuidado y problemática del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia
Describa su instrumento de recolección: DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original
Autor(es)
Procedencia
Año de elaboración
Administración
Aplicación
Componentes del
instrumento
Materiales
Número de ítems
Objetivo
Fuente: Elaboración propia
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 36
ANEXO 6
ELABORAMOS EL FORMATO DE NUESTRO INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Para elaborar el instrumento de evaluación se hace necesario elaborar la siguiente matriz
que permita delimitar la estructura y contenido del instrumento, se presenta el
siguiente modelo referencial:
OBSERVACIÓNES:
- Sobre el valor asignado al ítem: El valor asignado a cada pregunta debe estar
relacionada con la incidencia de ese ítem en la variable. No siempre se coloca de
forma automática a la primera opción 1 y así sucesivamente a las demás.
-
Sobre el criterio:
MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS elija cual es la condición del recién nacido. Marque con
un aspa (x)
ASIGNACIÓN DE
LA
PUNTUACIÓN
INCORRECTA
ASIGNACIÓN DE
LA PUNTUACIÓN
CORRECTA
Buena-Llanto fuerte X 1 2
Lentos-Irregular 2 1
Ausente 3 0
Por ejemplo: El test de APGAR se utiliza para evaluar al recién nacido y tiene los siguientes criterios:
Frecuencia cardiaca, movimientos respiratorios, color de piel, tono muscular y respuesta – estímulos
Si colocamos alternativas como las siguientes para el criterio MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS:
A) Buena-Llanto fuerte B) Lentos-Irregular C) Ausente
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 37
Según el ejemplo presentado si en este caso el recién nacido evaluado tuvo
movimientos buenos y buen llanto y asignamos incorrectamente tendría solo un
puntaje de 1 y si no tiene movimientos respiratorios tendría un puntaje de 3 lo cual es
ilógico.
Caso contrario cuando asignamos correctamente el valor observamos que cuando hay
movimientos respiratorios buenos y buen llanto se tiene un puntaje de y en caso de
estar ausentes los movimientos respiratorios se tiene un puntaje de 0.
- Sobre las respuestas: Estas pueden ser de dos opciones como el modelo o más de
dos opciones, esto lo deciden los investigadores.
- Sobre las dimensiones: para obtener el puntaje de las dimensiones se sumaran los
valores de los ítems que corresponden a la misma, utilizamos esta estrategia por ser
una investigación formativa a modo de entrenamiento.
- Sobre las categorías de las dimensiones: Cuando se hace referencia a las categorías
el grupo de forma empírica planteará su categorías, por ejemplo en la dimensión
hogar el puntaje mínimo es 0 y el máximo 20; el equipo de trabaje delimitará las
categorías: bajo, medio y alto.
Por lo tanto podrían deducir que puntajes de 0 a 12 (Se ubican en la categoría
Bajo), de 13 a 16 (Se ubican en la categoría Medio) y de 17 a 20 (Se ubican en la
categoría Alto) esto servirá para la calificación del instrumento además para la
elaboración de su base de datos.
- Por último el colocar las puntuaciones por ítems según lo indicado en el primer
acápite de las observaciones no influye en la presentación de resultados por ítems, en
algunos tipos de investigaciones solo se desea presentar los ítems en sus resultados,
lo cual también es válido, en este caso no es necesario evaluar el valor para cada
ítems, esto es indistinto.
- Recomendación sobre el instrumento de recolección de datos: Debe tener
máximo de 20 ítems y 4 dimensiones
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 38
Elabore su matriz para su instrumento:
Variable de
estudio
Dimensiones
(Factores) Indicadores Ítems del instrumento Respuestas
Puntuación
(Valor)
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 39
En esta apartado se presenta un modelo estructural de instrumento de recolección de
datos:
Aquí se coloca el
nombre del
instrumento Aquí se coloca un
párrafo de
consentimiento
informado* el cual es
bastante breve. Debe
colocarse el objetivo
general de su trabajo
Aquí debe colocar los
datos
sociodemográficos
que son de su interés
y que se usarán en su
trabajo de
investigación. Están
relacionados con sus
objetivos
Aquí se colocan las
instrucciones para la
resolución de la
encuesta.
Aquí se colocan las
preguntas y sus
alternativas de
respuesta.
Aquí se coloca el
agradecimiento por su
participación en la
investigación
* El consentimiento informado es un documento informativo en donde se invita a las personas a
participar en una investigación. El aceptar y firmar los lineamientos que establece el consentimiento informado autoriza a una persona a participar en un estudio así como también
permite que la información recolectada durante dicho estudio, pueda ser utilizada por el o los
investigadores del proyecto en la elaboración de análisis y comunicación de esos resultados.
Fuente: http://www.innsz.mx/opencms/contenido/investigacion/comiteEtica/consentimiento_inf.html
Para este trabajo se usará una versión resumida de este documento a modo de entrenamiento
por ser una investigación de corte formativa.
Fuente: Elaboración propia
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 40
Elabore su instrumento de recolección de datos:
ENCUESTA DE……... Consentimiento informado:
Estoy de acuerdo con participar del presente trabajo de investigación, que tiene por objetivo
…………………………………………………………….
Acepto ( ), No acepto ( ).
Firma: __________________
Ficha de datos sociodemográficos :
Instrucciones de la encuesta :
Pase a responder las preguntas
Componentes y Preguntas: Respuestas
Muchas gracias por su colaboración
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 41
ANEXO 7
REDACTAMOS NUESTROS RESULTADOS, DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
A) RESULTADOS
Se deben presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto, tablas o figuras,
el orden de presentación de los resultados debe ser la misma que se planteó en los objetivos de
investigación.
En esta investigación por ser de corte descriptivo se pueden usar tablas o figuras según el
formato de presentación de la norma APA o Vancouver. Los estadísticos descriptivos que usará
son: frecuencias y porcentajes.
A continuación se presentan modelos de tablas y figuras:
ESTILO APA:
Modelo de tabla en formato APA
Modelo de figura en formato APA
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 42
ESTILO VANCOUVER:
Modelo de tabla en formato VANCOUVER
Modelo de figura en formato VANCOUVER
Observación: Para la descripción de las tablas o figuras no debe colocarse la palabra
interpretación, la explicación debe ser corrida.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 43
Algunas recomendaciones sobre la elaboración de los resultados:
Vara (2010, p. 356) menciona reglas fundamentales para diseñar la presentación de tus resulta
dos:
- Organiza tus resultados en función de los objetivos.
- Los resultados deben basarse en evidencia obtenidos en el trabajo de campo.
- Usa el estilo APA o Vancouver para presentar tus tablas y figuras.
- Redacta el capítulo usando la información obtenida
En términos generales se puede afirmar que los resultados responden a los objetivos planteados
por el investigador, describa los resultados en su trabajo y utilice el número de hojas que consid
ere necesario
B) DISCUSIÓN
Vara (2010, pág. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas
- ¿Por qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué
limitaciones de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?,
¿Cómo han afectado esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
- ¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos,
productos o situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por
qué? (Validez externa o generalización).
- ¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué
aporte nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe encontrar
al interior de la discusión estos elementos.
A continuación se presentan un modelo de discusión:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 44
Discusión (Modelo) Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas es un hecho que se ha
constatado a través de un número creciente de investigaciones. No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el
bienestar emocional también se asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron significativamente más alto en
una medida de malestar personal. Asimismo, la percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí
mismo mostró una relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también se
observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor satisfacción vital. La relación de
las actitudes proambientales de naturaleza antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar
emocional mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del antropocentrismo tanto
con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este resultado condujo a segmentar la muestra en relación
con estas tres variables, apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en ambos casos superaban el 30 %
de la muestra total, puntuaron por encima de la media en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban
en que unos manifestaron un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible explicación para los resultados
encontrados en relación con esta dimensión de antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir
del hecho de que dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental, mantener una
actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si las metas hedónicas entran o no en conflicto
con las metas normativas. Sin embargo, en actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas
podrían ir incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que no se produciría
este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009)
como el trabajo de Bamberg y Möser (2007), han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el
comportamiento de cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se observó
que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental, como determinante indirecto de la
intención de conducta proambiental, estaba mediado por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y
procesos de atribución causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras investigaciones que
debieran analizar en qué medida las relaciones entre el antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar
mediatizadas por variables afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento ecológico –bien considerado éste
desde una perspectiva general o bien contemplando alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque
las posiciones antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el medio ambiente
natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana, lo cierto es que algunas investigaciones
obtienen asociaciones negativas entre estas dos variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007;
Pato & Tamayo, 2006; Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado también
se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el antropocentrismo y la conducta
proambiental ha sido explicada sobre la base de que la relación entre ambas variables queda mediatizada por el
hecho de que la conducta de protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar positivamente con la conducta
proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso
contrario, el signo de la correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de manifiesto la
necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran estar afectando la percepción que las
personas tienen de sus relaciones con el medio ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición
antropocéntrica. Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas variables. Los
resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el sentido de que las personas que mantienen
este tipo de actitudes, en las que el bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De
hecho, los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor antropocéntrico denominado
“utilización” se asoció a este rasgo de personalidad. Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una
asociación positiva entre antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la satisfacción vital podría
explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción vital empleada en este trabajo es una medida en la que
se infiere un sentido de autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Amérigo, García y Sánchez (2013).
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 45
Redacte su discusión
Referencias Bibliográficas
- Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E. y Villagómez, A. (2011). Metodología de la investigación científica y Asesoramiento de Tesis. Lima: Centro de Producción Editori
Discusión
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 46
C) CONCLUSIONES
Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas conclusiones:
- Presenta al menos cuatro conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión.
Cada conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.
- Enlaza cada objetivo del trabajo con cada conclusión. Para cada objetivo, una
conclusión. Las conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las
hipótesis. Las conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia
debe estar garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones que
objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar conclusiones
adicionales.
- Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles
(los resultados y los datos presentados).
- Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.
A continuación se presentan un modelo de conclusiones:
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014-I
Conclusiones
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5% presenta un nivel medio
de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica, mientras que el 71,7% de
mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la Reina, nos da un
promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de igual modo el 68.3% presenta un nivel
medio y por último el 20% presenta un alto nivel de huella ecológica.
- El nivel de percepción de la calidad de agua potable, en jóvenes del Asentamiento Humano Villa los Reyes del
distrito de ventanilla es alto entre los sujetos de 28 a 30 años.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 47
Redacte sus conclusiones:
APÉNDICE 3
CRI
Conclusiones:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 48
ANEXO 8
REDACTAMOS NUESTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Respecto a los modelos de referencias bibliográficas utilizar los manuales APA o Vancouver
adaptados por el Fondo editorial de la Universidad César Vallejo.
Referencias bibliográficas
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 49
ANEXO 9
REDACTAMOS NUESTRO RESUMEN y ABSTRACT
Se presenta un modelo de resumen y abstract: (Modelo elaborado por alumnos del periodo
20141 – I
Elabore su Resumen y Abstract
RESUMEN
Palabras Claves:
ABSTRACT
Key Words:
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 50
ANEXO 10
MODELO DE LA PRESENTACIÓN FINAL
Se presenta un modelo referencial, este modelo será revisado con los alumnos para
evaluar que elementos pueden ser mejorados
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 51
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 52
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 53
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 54
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 55
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 56
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 57
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 58
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 59
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 60
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 61
ANEXO 11
MODELO DE PRESENTACIONES - PPTT A continuación se presentan algunas presentaciones en power point a modo de
referencia para guiarse en la elaboración de sus diapositivas el día de la sustentación. Parte del artículo científico de investigación N° de diapositivas
Presentación del titulo 1 diapositiva
Introducción del trabajo 1 diapositiva
Materiales y métodos 1 diapositiva
Resultados 7 diapositivas
Discusión 1 diapositiva
Conclusiones 1 diapositiva
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 62
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 63
OBSERVACIÓN: En las presentaciones solo debe colocarse la información necesaria,
respecto a los resultados no debe colocarse la descripción de los resultados, solo tablas o
figuras.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 64
ANEXO 12
LISTA DE COTEJO UNIDAD I
1.- ESCUELA PROFESIONAL:
2.- AULA:
3.- TURNO:
4.- TEMATICA DE INTERES:
5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:
6.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres DNI FIRMA
1
2
3
4
5
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I Semanas
CUMPLIMIENTO UNIDAD NOTA SI NO MEDIANAMENTE
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN 1 y 2 2 0 1
I
Insumo 1: Problema de investigación: Planteamiento del problema, Formulación del problema
2 y 3 2 0 1
Insumo 2: Objetivos de investigación 2 y 3 2 0 1
Insumo 3: Antecedentes: Aspectos conceptuales, investigaciones sobre el tema de investigación
2 y 3 2 0 1
Insumo 4: Justificación 2 y 3 2 0 1
ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN 4 y 5 7 0 5
MATERIALES Y METODOS 4 y 5
Tipo de investigación 4 y 5 0.5 0 0.25
Diseño de investigación 4 y 5 0.5 0 0.25
Nivel de investigación 4 y 5 0.5 0 0.25
Población y muestra 4 y 5 0.5 0 0.25
Instrumento de recolección de datos 4 y 5 1 0 0.50
Totales
NOTA FINAL DE LA UNIDAD I
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 65
ANEXO 13
LISTA DE COTEJO UNIDAD II
1.- ESCUELA PROFESIONAL:
2.- AULA:
3.- TURNO:
4.- TEMATICA DE INTERES:
5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:
6.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Apellidos y Nombres DNI FIRMA
1
2
3
4
5
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD II Semanas
CUMPLIMIENTO UNIDAD NOTA SI NO MEDIANAMENTE
Resultados 6 y 7 4 0 2
II
Discusión 8 y 10 4 0 2
Conclusiones 8 y 10 2 0 1
Referencias bibliográficas 8 y 10 2 0 1
Resumen y abstract 10 2 0 1.5
Presentación del trabajo artículo de investigación 11 6 0 3
NOTA FINAL DE LA UNIDAD II
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 66
ANEXO 14
RÚBRICA FINAL UNIDAD III
EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD ESCUELA
ALUMNOS:
1 4
2 5
3
TEMA
DOCENTE
INDICADORES
NIVEL MÁXIMO POSIBLE
A LOGRAR
NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL INDICADOR
ALUMNOS
1° 2° 3° 4° 5°
Es
tru
ctu
ra
Respeta la estructura del producto observable propuesto 1
El título es claro y refleja el contenido esencial del tema de estudio 1
El resumen contiene el tema de investigación, metodología, resultados y conclusiones 1
La introducción incluye los antecedentes del tema, el propósito de la investigación, y los
aportes que se brindarán a través de ella. 2.5
El material y métodos realizan la descripción del tipo y/o diseño adecuado de la
investigación. Así como del método utilizado para llevar a cabo la investigación.
También contiene la población y muestra de estudio.
2
Los resultados se presentan siguiendo una secuencia lógica en el texto, y tablas e
ilustraciones (si fueran necesarias), destacando en primer lugar los hallazgos más
importantes
2
La discusión destaca los aspectos m{as novedosos e importantes, así como la
interpretación y análisis de las implicancias de los resultados, estableciendo la
articulación y/o distancia con las investigaciones similares que se han realizado y han
sido citados como antecedentes.
2
Elabora correctamente las conclusiones del trabajo, teniendo en cuenta los objetivos de
la investigación. 1.5
Las referencias bibliográficas se consignan de acuerdo a las normas internacionales 1
Presenta puntualmente el producto observable 1
SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Su
ste
nta
ció
n Demuestra dominio temático
1.5
Explica en forma clara y coherente 1
Utiliza los medios y materiales adecuadamente 1
Responde asertivamente las preguntas formuladas 1.5
TOTAL 20
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 67
ANEXO 15
LINEAS DE INVESTIGACIÓN DEL
CURSO CULTURA AMBIENTAL*
Desarrollo Sostenible
Cambio climático
Crisis hídrica
Gestión y manejo de residuos
Consumo de recursos naturales
Educación ambiental
*Líneas de investigación establecidas por los docentes del curso de cultura ambiental.
Programa de Formación General Cultura Ambiental
Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 68
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Elaborado por Fernando Rosario 2014-I Página 69
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