palnificacion anual octavo
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7/21/2019 Palnificacion Anual Octavo
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U.T.PEsc. Padre Carlos
PLANIFICACION ANUAL 2015
Asignatura: Lenguaje Curso: 8 ao
Mes Unidadeje!O"#iona$%
O&jeti'o de a"rendi(aje Indi#ador de e'a$ua#i)n O&ser'a#i)n U*+*P*
Marzo Analizar e interpretar textos
narrativos, considerando: tipo
de narrador, personajes,
ambiente fsico y sicolgico.
OA 1
!scribir, a partir de "n
borrador, "n texto narrativo
co#erente. OA $
Aplicar s" conocimiento
sobre estr"ct"ras y "nidades
b%sicas gramaticales en la
!scrit"ra de textos: s"jeto y
predicado. &"stantivos, frases
s"stantivas, complemento del
nombre, pronombres, verbos
reg"lares e irreg"lares en
modo indicativo. OA '
!xponer para expresar"na post"ra sobre lostemas y planteamientosconocidos en c"entos ynovelas, apoy%ndose eninformacin obtenida de
!xplican el tipo denarrador (si est% dentroo f"era del relato) yc"%nto se sabe de la#istoria a trav*s de *l(grado deconocimiento).
+escribensicolgicamente a lospersonajes, describen elespacio
omparan los valores,prej"icios y cost"mbrespresentados en el textoledo con los de otrostextos -"e tratentem%ticas similares
!laboran textosnarrativos. ncorporandi%logos
/tilizan variadas formasde adjetivacin paracaracterizar personajesy l"gares
/tilizan comas yp"ntos, para organizarlas ideas, p"ntoss"spensivos, para
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s"s lect"ras. OA 0 indicar "na accin oidea.
/tilizan g"iones ,signos exclamativos e
interrogativos paraindicar *nfasis,interrogaciones yexclamaciones
econocen s"jeto ypredicado en oracionessimples y comp"estas.
eemplazans"stantivos, frasess"stantivas,complemento del
nombre, pronombres !scriben correctamente
verbos reg"lares eirreg"lares en modoindicativo
ealizan "naexposicin.
Abril
2eer textos no literarios de
manera a"tnoma para
informarse sobre diversos
%mbitos (#istrico, cientfico,
poltico, deportivo, artstico,
tecnolgico, etc.). OA 3
/tilizar estrategias de
2een en forma#abit"al ysistem%tica, tanto enclases comopersonalmente,distintos textos noliterarios.
+isting"en las ideasprincipales.
!xtraen informacinde elementos
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comprensin. OA 4
-5lanificar la escrit"ra de "n
texto expositivo. OA 6
-!scribir textos expositivos.
OA 7
-/tilizar en s"sintervenciones oralesrec"rsos no verbales yparaverbales, y "n registrode #abla adec"ado a laa"diencia y a la sit"acincom"nicativa. OA 8
complementarios. +efinen para -"*
van a leer(informarse, b"scar
informacinespecfica,entretenerse, etc.).
2ocalizaninformacinr%pidamente,#ojeando el texto y#aciendo "n barridode la informacin.egistran lainformacin.
!laboran "nres"men.
omentan oap"ntan el propsitoy el tema de s"escrito.
!laboran ap"ntes,listas n"meradas,es-"emas " otros
organizadoresgr%ficos.
!scriben textosexpositivos.
/san conectores. ncorporan formas
verbales espetan las reglas
ortogr%ficas
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ealizanexposiciones oparticipan endi%logos.
Mayo nterpretar "n textodram%tico ledo y "novisto, considerando:caractersticas de latragedia y la comedia.OA 1
Ordenar en "norganizador gr%fico lainformacin -"e ser%"tilizada para escribir"n texto,estableciendo el temay s"btemas a tratar.OA 4
ealizar
representaciones olect"ras dram%ticas"tilizando los rec"rsosparaverbales y noverbales. OA 0
+eterminan si eltexto ledo9visto es"natragedia ocomedia (si espertinente) yf"ndamentan conejemplos del texto.
+isting"en accionesy personajestr%gicos y cmicosen los textos ledos(si es pertinente).
omparan loledo9visto conexperienciaspersonales o depersonas cercanas.
oman ap"ntes delos textos -"e"sar%n paraelaborar s" escrito.
ompletan "norganizador gr%fico.
2een fl"idamente lostextos, "tilizandopa"sas yrespetando lost"rnos de cadapersonaje.
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+icen de memorialos parlamentos, sine-"ivocarse yrespetando los
t"rnos deintervencin.
Adec"an la post"racorporal seg;n lascaractersticas delpersonajerepresentado.
epresentan lasemociones ycaractersticas de s"personaje, "tilizando
inflexiones de voz yentonacionesdiferentes.
Junio
nvestigar en diversas
f"entes para ampliars" comprensin de lostextos literarios ledos.OA 3
!scribir textosexpositivos sobrealg;n tema de lostextos literarios ledosen clases. OA $
+ialogar para
!laboran, con ay"da deldocente, criterios deseleccin para "sarmateriales informativosdisponibles en internet ybiblioteca.
oman ap"ntes detextos -"e aportaninformacin sobre la*poca en -"e s"cede elrelato, el a"tor, l"garesen los -"e oc"rre laaccin, etc.
ecopilan en "n informeescrito la informacin
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compartir ideas yopiniones sobre lostextos ledos. OA '
recabada enenciclopedias,diccionarios, atlas,doc"mentos y sitios de
internet. !scriben c"%l es el
propsito de s" texto, eltema y a -"i*n est%dirigido.
!scriben textosexpositivos en los -"e:redactan como mnimocinco p%rrafos -"econtengan al menos tresoraciones con "na idea
principal y doscomplementarias.
+escriben #ec#osrelevantes y acordescon el tema elegido
ncl"yen palabras yexpresiones especficasdel tema tratado
+ialogan para compartirideas sobre los textosliterarios ledos:
omparando entrediferentes textosnarrativos ledos.
Julio nvestigar en diversas
f"entes para ampliars" comprensin de los
!laboran, con ay"da del
docente, criterios deseleccin para "sar
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textos literarios ledos.OA 3
evisar, reescribir yeditar s"s textos. OA 6
eescribiendo s"stextos #asta -"edarsatisfec#os con elres"ltado. OA 6
ealizarpresentacionesindivid"ales de "no odos min"tos para
exponer sobre alg;nn"evo conocimientoad-"irido a trav*s des"s lect"ras. OA 0
materiales informativosdisponibles en internet ybiblioteca.
ecopilan en "n informe
escrito la informacinrecabada enenciclopedias,diccionarios, atlas,doc"mentos y sitios deinternet.
!scriben "na rese
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te!tos po$ticos% "ablantel&rico' ritmo y sonoridad'temas recurrentes. (A 1
). Analizar e interpretarlos mensa#es de losmedios de comunicaci*n'considerando% pre#uicios'creencias y estereotipospresentes' prop*sito decada tipo de te!toanalizado' efectos ueproduce en las audienciasfunci*n del lengua#epredominante en el te!to.(A )
+. ,nterpretar el lengua#eguradoen te!tos literarios y noliterarios' considerando%el signicado denotatio yconnotatio de palabras ye!presiones' /igurasliterarias 0personicaci*n'comparaci*n' "ip$rbole'metfora' ant&tesis'iron&a2. (A +
3. Escribir te!tos parae!presarsey desarrollar un estilopersonal a partir demodelos estudiados en
de este.- 4escriben el ritmo y lasonoridad de un poemacon e#emplos del uso de
pausas' cantidad des&labas' repetici*n desonidos' acentuaci*n'etc.- 5een o recitan unpoema' marcando suritmo.- E!plican' con e#emplostomados de suslecturas' la presencia dedilogos en un te!topo$tico.- Comentan los temasrecurrentes de los te!tospo$ticos le&dos' como elamor' la soledad' elencuentro' lacomplicidad' el olido' lanaturaleza' entre otros'e#emplicando con citaste!tuales.-6esponden lassiguientes preguntas%7ui$n "abla8 7Parau$8- E!plican los pre#uicios'creencias y estereotiposue se ineren de loste!tos le&dos.- E!plican el signicado
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clases. (A 3 ue aportan lasimgenes a los te!tos'respondiendo preguntascomo% 7para u$ usa
esta imagen8 7u$ideas y puntos de istase e!presan a tra$s dela imagen8-E!plican el mensa#eimpl&cito de un te!topublicitario' apoyndoseen las imgenes'persona#esestereotipados yesl*ganes presentes.-E!plican' usandoe#emplos de los te!tospublicitarios le&dos enclases' el efecto uetienen en el lector.-Comparan c*mo te!tosperiod&sticos diferentestratan un mismo tema.- ,dentican la funci*ndel lengua#epredominante en elte!to 0referencial'apelatia o e!presia2.- E!plican el signicadoconnotatio de palabrasy e!presiones usadaspor un "ablante en unpoema para e!presardiersas cosas.
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-Anotan los signicadosdenotatios yconnotatios det$rminos y e!presiones
encontrados en suslecturas.- Comparan oralmentepalabras y e!presionesde un poema antiguocon las de uno actualue e!presan un mismosentimiento.- ,dentican las gurasliterarias presentes enlos poemas le&dos.-E!plican el sentido delas guras literariasencontradas.- E!plican lasintenciones de lospersona#es' a partir depalabras y frasesir*nicas y de preguntasindirectas.-Elaboran una bitcoraen la cual%- registran suse!periencias ypensamientosrelacionados con suslecturas-Crean caligramasconstituidos por te!to eimagen para e!presar
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iencias' fantas&as yrecuerdos.-Escriben odas a
elementos de la
naturaleza' ob#etos y
personas' aplicando la
estrategia del pr$stamo
literario.
9eptiembre
1. Escribir te!tos parae!presarse ydesarrollar un estilopersonal a partir de
modelos estudiadosen clases. (A 3
). 6eisar' reescribir yeditar sus te!tos%identicandoproblemasrelacionados con%adecuaci*n alprop*sito y al tema'claridad de ideas'
identicandoproblemasrelacionados con%repeticiones'construcci*n deoraciones'ortograf&a ypuntuaci*n'
-Escriben un borrador en
el cual% marcan los
elementos ue es
necesario corregir 0faltas
de ortograf&a' oraciones
ue no se entienden'
inconcordancias e
inco"erencias2' agregan
detalles para
profundizar ideas'
subrayan las palabras
ue se repiten y las
cambian por elementos
de correferencia'agregan conectores
adecuados.
- 6eescriben sus te!tos
-Editan sus te!tos'
respetando aspectos
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marcando loselementos ue seanecesario corregir'reescribiendo sus
te!tos "asta uedarsatisfec"os con elresultado'adecuando su te!toal formatomanuscrito odigital. (A :
+. Aplicar su conocimientosobre estructuras y
unidades bsicas
gramaticales en la
escritura de te!tos% su#eto
y predicado' sustantios'
frases sustantias'
complemento del nombre'
pronombres 0personales'numerales' indenidos
y posesios2' ad#etios'
complemento del ad#etio'
frases ad#etias'
aderbios' complementos
circunstanciales'
formales' tales como%
margen' letra ligada'
estructura de prrafos'
sangr&a' etc.
6econocen su#eto y
predicado en oraciones
simples y compuestas.
-6eemplazan
sustantios' frases
sustantias'
complemento del
nombre' pronombres0personales' numerales'
indenidos y posesios2;
ad#etios' complemento
del ad#etio' frases
ad#etias' aderbios y
complementos
circunstanciales' por
palabras y e!presiones
ue cumplan la misma
funci*n' para me#orar laco"esi*n' claricar y
enriuecer sus escritos.
- Modican y enriuecen
las oraciones ue
escriben' agregando
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complemento directo e
indirecto
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concepto o uso de
lengua#e.
- 4ialogan para
compartir ideas sobre
los te!tos literarios
le&dos.
-4escriben con claridad
las diferencias en los
puntos de ista de dos
opiniones sobre un
mismo tema.
-4escriben la similitudue e!iste entre dos
opiniones diferentes.
(ctubre 1. Analizar diferentesaspectos de una noela'considerando% eoluci*nde persona#es'situaciones en las ue se
encuentran los persona#e'espacios y tiempo' ritmode la narraci*n' inBuenciade la cultura en eldesarrollo de la "istoria.(A 1
+. Escribir para opinary e!poner sus
-4escriben c*moeolucionan lospersona#es a lo largo deuna noela'-E!plican c*mo se
sentir&an si estuieranen una situaci*n similara alguna presentada enla noela.-9itan los principalesacontecimientos de loste!tos narratios le&dosen el tiempo y espacioen ue sucedieron.
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puntos de istasobre los te!tosle&dos en clases%organizando arias
ideas apoyadas porideascomplementarias'marcando lascone!iones entrelas ideas'utilizando unocabulario ariadoy pertinente. (A +
3. 6eisar' reescribir y
editar sus te!tos%
identicando problemas
relacionados con%
adecuaci*n al prop*sito y
al tema' claridad de ideas'
identicando problemas
relacionados con%
repeticiones' construcci*n
de oraciones' ortograf&a y
puntuaci*n' marcando los
elementos ue seanecesario corregir'
reescribiendo sus te!tos
"asta uedar satisfec"os
con el resultado'
adecuando su te!to al
formato manuscrito o
-4escriben el ritmo de lanarraci*n' considerandola cantidad deacontecimientos'
cantidad de dilogo'largo de las oraciones'etc.-E!plican' demostrandocon e#emplos de loste!tos le&dos' c*mo lacultura de una sociedadinBuye en las acciones ydecisiones de lospersona#es de unanoela.
-4escriben los temasue se presentan en
cada uno de los poemas
le&dos.
6edactan un te!to en el
cual% e!presan una
opini*n sobre un
aspecto de los te!tos
le&dos en clases'
sustentan su opini*n con
al menos tres
argumentos
debidamente
e#emplicados' utilizan
conectores apropiados
para relacionar las
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digital. (A 3 distintas ideas'
incorporan ocabulario
e!tra&do de sus lecturas
ue aporte al desarrolloy la riueza de las ideas.
- Escriben un borradoren el cual% marcan loselementos ue esnecesario corregir 0faltasde ortograf&a' oracionesue no se entienden'inconcordancias einco"erencias2' agregan
detalles paraprofundizar ideas'subrayan las palabrasue se repiten y lascambian por elementosde correferencia'agregan conectoresadecuados.-6eescriben sus te!tos.-Editan sus te!tos'respetando aspectos
formales en su escritura'manuscritao digital' tales como%margen' letra ligada'estructura de prrafos'sangr&a' etc.
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oiembre
1. Comparar poes&assobre un mismo tema.(A )
). E!poner pararecomendar te!tosliterarios a suscompa>eros%manteniendo lareferencia al te!toabordado'fundamentando laelecci*n del te!to apartir de sus interesese inuietudes. (A :
+. Utilizar en clases unocabulario preciso yun registro de "ablaadecuado al conte!toformal' manteniendouna actitud corporalacorde. (A =
3. Comprender te!tosescuc"ados. (A ?
-Comparan c*mo se
e!presa el mismo tema
en poemas diferentes.
-Comparan c*mo se dicelo mismo mediante dosguras literariasdiferentes.-Anotan ersos de
diferentes poemas ue
e!presen la misma idea.
- E!ponen sobre sus
lecturas personales%
enunciando el tema delte!to elegido'
entregando datos
interesantes sobre el
autor' entregando datos
sobre la $poca retratada
en la noela'
destacando los
elementos ue llamaron
su atenci*n'
relacionando el te!to
le&do con sus intereses o
inuietudes.
-E!ponen susapreciaciones sobrepoemas le&dos%
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enunciando el tema'e!plicando las gurasliterarias presentes en elpoema abordado'
compartiendo ersosue les gusten'relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes. Pore#emplo% "abla sobre laincomprensi*n' tienefrases ue e!presan loue siente' etc.- Emplean unocabulario ariado y
preciso ue les permitedesarrollar las ideas conclaridad.-Utilizan un registro de"abla formal al dirigirsea compa>eros y aldocente.-9e dirigen a suscompa>eros de manerarespetuosa.-Mantienen una actitud
corporal ue transmite
inter$s por lo ue el otro
dice% mantienen la
mirada en uien "abla'
se sientan erguidos' etc.
-5eantan la mano para
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participar.
- Dacen preguntas
releantes acerca de lo
escuc"ado paraprofundizar y claricar
diferentes puntos.
- E!presan detalles de loescuc"ado y reproducenlas ideas centrales.-6elacionan lainformaci*n escuc"adacon sus conocimientos
preios.-E!presan acuerdo o
desacuerdo con lo
escuc"ado'
fundamentando con
datos y "ec"os
conocidos' y con
informaci*n e!tra&da de
los te!tos le&dos.
4iciembre
1.E!poner pararecomendar te!tosliterarios a suscompa>eros%manteniendo la referenciaa te!to abordado'fundamentando laelecci*n del te!to a partirde sus intereses e
-E!ponen sobre suslecturas personales%- enunciando el tema delte!to elegido- entregando datosinteresantes sobre elautor- entregando datossobre la $poca retratada
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inuietudes. (A :
). Utilizar en clases unocabulario preciso y un
registro de "ablaadecuado al conte!toformal' manteniendo unaactitud corporal acorde.(A =
+. Comprender te!tosescuc"ados. (A ?
en la noela- destacando loselementos ue llamaronsu atenci*n
- relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes.- E!ponen susapreciaciones sobrepoemas le&dos%- enunciando el tema- e!plicando las gurasliterarias presentes en elpoema abordado- compartiendo ersos
ue les gusten- relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes. Pore#emplo% "abla sobre laincomprensi*n' tienefrases ue e!presan loue siente' etc.- Emplean unocabulario ariado ypreciso ue les permitedesarrollar las ideas conclaridad.-Utilizan un registro de"abla formal al dirigirsea compa>eros y aldocente.-9e dirigen a suscompa>eros de manera
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U.T.PEsc. Padre Carlos
respetuosa.- Mantienen una actitudcorporal ue transmiteinter$s por lo ue el otro
dice% mantienen lamirada en uien "abla'se sientan erguidos' etc.- 5eantan la mano para
participar.
-Dacen preguntas
releantes acerca de lo
escuc"ado para
profundizar y claricar
diferentes puntos.
-E!presan detalles de loescuc"ado y reproducenlas ideas centrales.- 6elacionan lainformaci*n escuc"adacon sus conocimientospreios.
-E!presan acuerdo o
desacuerdo con loescuc"ado'
fundamentando con
datos y "ec"os
conocidos' y con
informaci*n e!tra&da de
los te!tos le&dos.
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