observación

MÉTODOS DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA APLICADOS A

EDUCACIÓN INFANTIL

LA OBSERVACIÓN

LA OBSERVACIÓN

La observación es un proceso que debe estar orientada por una intención que ha sido previamente explicitada

Dirigida a alcanzar un objetivo que concreta dicha intención

Centrada sobre un objetivo observable elegido en función del objeto tratado

Registrada con un instrumento determinado.

LAS CONDICIONES PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN

Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento más idóneo. Conocer bien las técnicas que va a utilizar. Anotar las conductas observadas inmediatamente

que se produzcan. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. No hacer interpretaciones al recoger la

información. Realizar la observación de modo natural.

REQUISITOS PARA UNA ADECUADA

OBSERVACIÓN:

Correcta formulación de la conducta y su circunstancia a evaluar.

Recogida y optimización de datos. Análisis de datos. Interpretación de los resultados.

LAS FASES DEL PROCESO DE OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA :

1. Planificar la observación. 2. Desarrollar el plan de observación. 3. Interpretar la información obtenida. 4. Poner en práctica el plan de mejora.

TIPOS DE OBSERVACIÓN

Observación pasiva frente a observación activa. Grado de participación del observador:

observador participante, no participante, auto-observación.

Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal o lingüística.

Transversales o longitudinales. Individuales o de grupo. Situaciones naturales o diseñadas.

FINALIDADES DE LA OBSERVACIÓN

Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades de los niños y niñas

Individualización: Respetar los ritmos individuales y las características personales.

Integridad: permite obtener una visión global del niño Seguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse más

a la situación del niño/a. Prevención: permite detectar la existencia de

dificultades o problemas. Respeto: hace que estrechemos vínculos. Protagonismo: del niño en su proceso educativo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN E.

INFANTIL

Diario: Son anotaciones descriptivas realizadas después de la jornada escolar.

Registro anecdótico: se registran secuencias de comportamiento en el mismo momento en que están ocurriendo.

Lista de control: son indicadores de observación, ante los cuales, se señala su presencia o ausencia en función de la actividad realizada.

Escalas de estimación: se diferencian de las listas de control en gradúan el nivel de consecución de la capacidad observada.