nuevo curriculo nacional

NUEVO CURRICULO NACIONAL

Julio César Mendoza Francia2016

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FUNDAMENTOSLEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo 33º -

“El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.

El Currículo

Evolución CURRICULAR

Marco de referencia curricular

Currículo Nacional de Educación Básica

1996

2001

2008

2005

2021

201?2015

D.C.B.

2016

Lo oficial: D.C.N. y su modificatoria 2015

Marco Curricular Nacional

2017 …

¿Y las Rutas de Aprendizaje?

MED 2012

Ruta de Aprendizaje

Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de aprendizajes.

No es un nuevo Curriculo

Es la actualización del Curriculo Basico Nacional

IMPORTANTE !!!

Principales Caracteristicas del C.N. 2017

2017 …

Competencia

Concepciones sobre las competencias

Área Disciplinar ConcepciónLingüística La competencia como estructura

lingüística interna (Chomsky, 1970)La competencia como desempeño comunicativo ante situaciones del contexto (Hymes, 1966)

Psicología Conductual Comportamientos Efectivos

Psicología Cognitiva Desempeño comprensivo (Perkins, 1999)Las Inteligencias multiples (Gardner, 1997)Inteligencia Practica (Stemberg, 1997)

Sociología Competencia interactivas (Habermas, 1989)

Formación para el Trabajo

Compleja estructura de atributos para el desempeño en situaciones especificas (Gonzci, 1996)

Competencia

El CN propone 29 + 2 competencias

Las competencias son las mismas en todos los ciclos.

Ejemplos en el CN 2016

Capacidad

Ejemplos de Capacidades

Competencia

Competencias y Capacidades

Capacidad

Capacidad

Capacidad CapacidadCapacidad

Estandares de Aprendizaje

Desempeños

A manera de cierre

Evaluación de Aprendizajes

La evaluación en la Educación Básica

Redacta una definición del concepto de

EVALUACIÓN

Aspectos a desarrollar Evaluación “de aprendizajes” Evaluación de aprendizajes en la

Educación Básica Regular Evaluación de Desempeños de los

Estudiantes

i. Evaluación de aprendizajes

Los principios …

Algunas precisiones necesarias

“Evaluar no es lo mismo que Calificar”

Algunas precisiones necesarias

“Le evaluación es un fenómeno moral, no meramente técnico”

EvaluaciónEvaluación para el Aprendizaje

Evaluación del Aprendizaje

Evaluación de aprendizajes en la Educación Básica Regular

Primeros principios …

¿Qué se evalua en Educación Básica Regular

(III – IV – V Ciclos) ?

La importancia de la evaluación

… dime como evalúas y te diré como enseñas…

APROXIMACIÓN A UNA Definición de Evaluación de Aprendizajes

Evaluación de Aprendizajes

Evaluar … una definición

« Recoger un conjunto de informaciones

suficientemente pertinentes, válidas y fiables

y examinar el grado de adecuación entre

dicho conjunto de informaciones y un

conjunto de criterios adecuados a los

objetivos inicialmente establecidos o

gestados sobre la marcha, con vistas a la

toma de una decisión. ”(De Ketele y Roegiers, 1995: 83)

Reglamento de la Ley General de Educación

Evaluación … Proceso continuo de caracter

pedagógico Orientado a identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes

Brindar apoyo pedágogico para mejorar los aprendizajes

Enfoque

Enfoque Formativo

¿Qué Evaluar?

Competencia

Competencias y Capacidades

Capacidad

Capacidad

Capacidad CapacidadCapacidad

•CAPACIDADES• CONOCIMIENTOS

•ACTITUDES

Actividad

Indica TRES INSTRUMENTOS de evaluación

que conozcas.

¿CÓMO Evaluar?

¿CÓMO Evaluar … históricamente … (1)?

CRITERIOS

INDICADORES

LA EVALUACION SE REALIZA MEDIANTE CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO QUE

ESPECIFICAN Y EVIDENCIAN LOS APRENDIZAJES QUE DESARROLLAN LOS

ESTUDIANTES

CRITERIOS

Los criterio

s constituyen las

unidades de recojo

de información y

de comunicación

de resultados a

los estudiantes

y familia

s.

Los criterio

s de evaluación se originan en las

competencias

y actitudes de cada área

curricular.

INDICADORES

Son los indicios o

señales que hacen

observable el aprendizaje

del estudiante.

Son la clave de la evaluación cualiitativa y criterial.

CRITERIOS E INDICADORES

INDICADORES•Son las señales o manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes.

se originan en

evidencianevidencian

LOS INDICADORES

CAPACIDADACTITUD

Capacidad observable y diversificada +

condición o producto

Manifestaciones observables

¿CÓMO Evaluar … RM 199 - 2015 … (2)?

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Área Curricular Competencia Indicador de desempeño

Comunicación Comprende Textos Escritos

(VI Ciclo):

Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (tematica y linguistica) y vocabulario variado.

¿CÓMO Evaluar … propuesta … (3)?

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

INDICADORES

Cómo se evalua en el proceso de desarrollo de competencias?

Comprender la competencia por evaluar Analizar el estandár de aprendizaje del ciclo Seleccionar o diseñar situaciones significativas Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y

los criterios de evaluación Valorar el desempeño de cada estudiante a partir del

análisis de evidencia Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar

hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas

Comprender la competencia por evaluar

Analizar el estandár de aprendizaje del ciclo

Estándares de Aprendizaje

Evaluación de desempeños en los estudiantes

Siguientes pasos …

¿CÓMO Evaluar … (4)?

Desempeños

Desempeños

En resumen … Área Curricular

Competencia Estandar de Aprendizaje

Desempeño

Comunicación Lee diversos textos escritos en lengua materna.

(VI Ciclo)

Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. …

(Primer Grado)

Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de texto de estructura compleja y vocabulario variado.

¿Con que evaluar?

Los Instrumentos de evaluación

Instrumentos de Evaluación Instrumentos relacionados a la Observación

Sistematica Instrumentos relacionados a las Situaciones

Orales de evaluación Instrumentos para evaluar los Trabajos

Practicos elaborados por los estudiantes Instrumentos escritos de evaluación

La calificación de los aprendizajes

El aspecto administrativo de la evaluación

“Evaluar no es lo mismo que Calificar”

“Evaluamos para conocer, no evaluamos para calificar… “

“La evaluación es una actividad pedagogica natural mientras que la calificación es artificial de mera conveniencia social … “

“ No todo lo que se enseña debe convertirse automaticamente en objeto de evaluacion. Ni todo lo que se aprende es evaluable … ni tiene el mismo valor”

A manera de cierre

EvaluaciónEvaluación para el Aprendizaje

Evaluación del Aprendizaje

Bibliografia sugerida Evaluar para conocer, examinar para excluir –

J.M. Álvarez Méndez. Una flecha en la diana. La evaluación como

aprendizaje – M.A. Santos Guerra.

Diseño Curricular Nacional – MED 2008 Rutas de Aprendizaje – MED 2015 Curriculo Nacional – MED 2016

Julio César Mendoza Francia

jmfrancia@gmail.com