nuevo curriculo nacional
TRANSCRIPT
NUEVO CURRICULO NACIONAL
Julio César Mendoza Francia2016
2
FUNDAMENTOSLEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 33º -
“El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.
El Currículo
Evolución CURRICULAR
Marco de referencia curricular
Currículo Nacional de Educación Básica
1996
2001
2008
2005
2021
201?2015
D.C.B.
2016
Lo oficial: D.C.N. y su modificatoria 2015
Marco Curricular Nacional
2017 …
¿Y las Rutas de Aprendizaje?
MED 2012
Ruta de Aprendizaje
Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de aprendizajes.
No es un nuevo Curriculo
Es la actualización del Curriculo Basico Nacional
IMPORTANTE !!!
Principales Caracteristicas del C.N. 2017
2017 …
Competencia
Concepciones sobre las competencias
Área Disciplinar ConcepciónLingüística La competencia como estructura
lingüística interna (Chomsky, 1970)La competencia como desempeño comunicativo ante situaciones del contexto (Hymes, 1966)
Psicología Conductual Comportamientos Efectivos
Psicología Cognitiva Desempeño comprensivo (Perkins, 1999)Las Inteligencias multiples (Gardner, 1997)Inteligencia Practica (Stemberg, 1997)
Sociología Competencia interactivas (Habermas, 1989)
Formación para el Trabajo
Compleja estructura de atributos para el desempeño en situaciones especificas (Gonzci, 1996)
Competencia
El CN propone 29 + 2 competencias
Las competencias son las mismas en todos los ciclos.
Ejemplos en el CN 2016
Capacidad
Ejemplos de Capacidades
Competencia
Competencias y Capacidades
Capacidad
Capacidad
Capacidad CapacidadCapacidad
Estandares de Aprendizaje
Desempeños
A manera de cierre
Evaluación de Aprendizajes
La evaluación en la Educación Básica
Redacta una definición del concepto de
EVALUACIÓN
Aspectos a desarrollar Evaluación “de aprendizajes” Evaluación de aprendizajes en la
Educación Básica Regular Evaluación de Desempeños de los
Estudiantes
i. Evaluación de aprendizajes
Los principios …
Algunas precisiones necesarias
“Evaluar no es lo mismo que Calificar”
Algunas precisiones necesarias
“Le evaluación es un fenómeno moral, no meramente técnico”
EvaluaciónEvaluación para el Aprendizaje
Evaluación del Aprendizaje
Evaluación de aprendizajes en la Educación Básica Regular
Primeros principios …
¿Qué se evalua en Educación Básica Regular
(III – IV – V Ciclos) ?
La importancia de la evaluación
… dime como evalúas y te diré como enseñas…
APROXIMACIÓN A UNA Definición de Evaluación de Aprendizajes
Evaluación de Aprendizajes
Evaluar … una definición
« Recoger un conjunto de informaciones
suficientemente pertinentes, válidas y fiables
y examinar el grado de adecuación entre
dicho conjunto de informaciones y un
conjunto de criterios adecuados a los
objetivos inicialmente establecidos o
gestados sobre la marcha, con vistas a la
toma de una decisión. ”(De Ketele y Roegiers, 1995: 83)
Reglamento de la Ley General de Educación
Evaluación … Proceso continuo de caracter
pedagógico Orientado a identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes
Brindar apoyo pedágogico para mejorar los aprendizajes
Enfoque
Enfoque Formativo
¿Qué Evaluar?
Competencia
Competencias y Capacidades
Capacidad
Capacidad
Capacidad CapacidadCapacidad
•CAPACIDADES• CONOCIMIENTOS
•ACTITUDES
Actividad
Indica TRES INSTRUMENTOS de evaluación
que conozcas.
¿CÓMO Evaluar?
¿CÓMO Evaluar … históricamente … (1)?
CRITERIOS
INDICADORES
LA EVALUACION SE REALIZA MEDIANTE CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO QUE
ESPECIFICAN Y EVIDENCIAN LOS APRENDIZAJES QUE DESARROLLAN LOS
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Los criterio
s constituyen las
unidades de recojo
de información y
de comunicación
de resultados a
los estudiantes
y familia
s.
Los criterio
s de evaluación se originan en las
competencias
y actitudes de cada área
curricular.
INDICADORES
Son los indicios o
señales que hacen
observable el aprendizaje
del estudiante.
Son la clave de la evaluación cualiitativa y criterial.
CRITERIOS E INDICADORES
INDICADORES•Son las señales o manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes.
se originan en
evidencianevidencian
LOS INDICADORES
CAPACIDADACTITUD
Capacidad observable y diversificada +
condición o producto
Manifestaciones observables
¿CÓMO Evaluar … RM 199 - 2015 … (2)?
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Área Curricular Competencia Indicador de desempeño
Comunicación Comprende Textos Escritos
(VI Ciclo):
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (tematica y linguistica) y vocabulario variado.
¿CÓMO Evaluar … propuesta … (3)?
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Cómo se evalua en el proceso de desarrollo de competencias?
Comprender la competencia por evaluar Analizar el estandár de aprendizaje del ciclo Seleccionar o diseñar situaciones significativas Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y
los criterios de evaluación Valorar el desempeño de cada estudiante a partir del
análisis de evidencia Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar
hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas
Comprender la competencia por evaluar
Analizar el estandár de aprendizaje del ciclo
Estándares de Aprendizaje
Evaluación de desempeños en los estudiantes
Siguientes pasos …
¿CÓMO Evaluar … (4)?
Desempeños
Desempeños
En resumen … Área Curricular
Competencia Estandar de Aprendizaje
Desempeño
Comunicación Lee diversos textos escritos en lengua materna.
(VI Ciclo)
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. …
(Primer Grado)
Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de texto de estructura compleja y vocabulario variado.
¿Con que evaluar?
Los Instrumentos de evaluación
Instrumentos de Evaluación Instrumentos relacionados a la Observación
Sistematica Instrumentos relacionados a las Situaciones
Orales de evaluación Instrumentos para evaluar los Trabajos
Practicos elaborados por los estudiantes Instrumentos escritos de evaluación
La calificación de los aprendizajes
El aspecto administrativo de la evaluación
“Evaluar no es lo mismo que Calificar”
“Evaluamos para conocer, no evaluamos para calificar… “
“La evaluación es una actividad pedagogica natural mientras que la calificación es artificial de mera conveniencia social … “
“ No todo lo que se enseña debe convertirse automaticamente en objeto de evaluacion. Ni todo lo que se aprende es evaluable … ni tiene el mismo valor”
A manera de cierre
EvaluaciónEvaluación para el Aprendizaje
Evaluación del Aprendizaje
Bibliografia sugerida Evaluar para conocer, examinar para excluir –
J.M. Álvarez Méndez. Una flecha en la diana. La evaluación como
aprendizaje – M.A. Santos Guerra.
Diseño Curricular Nacional – MED 2008 Rutas de Aprendizaje – MED 2015 Curriculo Nacional – MED 2016
