nuevo bachillerato ecuatoriano
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Nuevo Bachillerato Ecuatoriano
BachilleratoAntes Ahora Mañana…
• Anarquía curricular.•Exceso de especializaciones.•Carencia de mínimos básicos de conocimientos.• Imposibilidad de cambiar de colegio.
• Educación memorista y repetitiva (currículos obsoletos).• Especialización muy temprana que generaba inequidades y deserción escolar.•Dicotomía entre técnico y ciencias.
•Diseño curricular de unBachillerato General Unificado.•Adaptación de la educación técnica al nuevo modelo de Bachillerato.
• Implementación gradual del currículo.•Reorganización de la educación técnica:
•Aumento de cobertura de la oferta.•Reagrupamiento de figuras profesionales del BT.•Estándares curriculares de Bachillerato.•BGU como único requisito para estudios superiores.
Novedades de la propuesta
• Desaparición de las especializaciones del Bachillerato en Ciencias.
• Aprendizaje desde las “destrezas con criterios de desempeño”, ya no desde los contenidos.
• Inclusión de nuevas asignaturas:• Emprendimiento y gestión.• Educación para la ciudadanía.
• Y nuevos enfoques en otras.
• Tronco común de las asignaturas que permita igualdad en la evaluación final para ingresar a la Universidad (equidad, mayores posibilidades).
• Materias optativas de acuerdo a los intereses de los estudiantes.
• Necesidad de fortalecer los DOBES.• Sistema Nacional de Certificación y
Acreditación de Competencias Técnicas.
• Centros de multiservicios educativos.
Novedades de la propuesta
Nuevo Bachillerato Ecuatoriano
EGBTronco común
(36 horas)
1º 2º
Sistemas no formales de formación
técnica
Sistema de
Educación
Superior
3º
Bachillerato en
Ciencias
Bachillerato Extendido
(Solo en caso de desaparición de
Institutos técnicos)
Tronco común
(16 horas)
Vida productiv
a
3º
1º Año
2º Año
Bachillerato Técnico Sistema
Nacional de Certificación
y Acreditación de
Competencias Técnicas
Red curricular del tronco común del NBECategorización de las
asignaturasAsignatura Nº Horas
1 AÑONº Horas
2 AÑONº Horas
3 AÑONº Horas por categoría
Aprender a conocer
Física 4
12 12
Química 4
Física-Química 4
Biología 4
Ciencias Sociales
4 4
Aprender a hacer Lengua y Literatura
4 4 4
13 13 13Matemática 4 4 4Lenguaextranjera
5 5 5
Aprender a emprender
Aprender a ser yaprender a vivir juntos.
.
Emprendimiento y gestión 3 3 3
11 11 7
Desarrollo del pensamiento filosófico
4
Educación para la Ciudadanía.
43
Educación física 2 2 2
Educación estética2 2
Total horas comunes obligatorias 36 36 20 Total horas/semana por modalidad de bachillerato
Horas/semana adicionales
Bachillerato Técnico
14 14 30 50
Bachillerato en Ciencias
4 4 24 40
4
MALLA CURRICULAR COMPLEMENTARIA DE 3° AÑO del NBE
Asignatura obligatoria:Investigación y divulgación (4 horas semanales)
Asignaturas optativas:
12 horas semanales que pueden elegirse de las siguientes opciones:
Matemática superior Redacción creativa
Biología 2 Análisis crítico de medios de comunicación
Química 2 Contabilidad
Física 2 Segunda lengua extranjera
Economía Corrientes filosóficas
Sicología Sociología
Lengua y cultura ancestral Teatro
Artes plásticas Química industrial
Apreciación musical Patrimonio cultural
Ciencia Tecnología y sociedad
Cronograma de implementación• Primer año :
– Septiembre 2011, Régimen Sierra– Abril 2012, Régimen Costa
• Segundo año :– Septiembre 2012, Régimen Sierra– Abril 2013, Régimen Costa
• Tercer año :– Septiembre 2013, Régimen Sierra– Abril 2014, Régimen Costa
• Nota: Hasta que entre en vigencia la reforma, se seguirá trabajando con el esquema anterior.
Centros multiservicios educativos• Desconcentrarenseñanza de
materiascomplementarias porniveles: inglés,computación.• Transitoria:computación dentro
delas horas.
• Unificar laboratorios, talleres, canchas, especialistas.
• Dar buen uso al tiempo libre.
• Por lo menos un Centro por circuito.
Procesos de validación realizados• Propuesta general:
– 18 universidades (Pichincha, Tulcán, Imbabura, Manabí, Loja, Azuay, Chimborazo, Guayas).
– 6 instituciones representativas.– 4 ministerios (60 especialistas).
• Propuestas curriculares– más de 50 especialistas entre docentes
universitarios y de colegio.• Validación Social
– 3 talleres con 400 docentes de aula de las distintas asignaturas, provenientes de todas las provincias.
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